“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高中地理滲透思政教育的方法

信息技術的飛速發(fā)展為教育帶來了新的機遇和挑戰(zhàn)。高中地理是培養(yǎng)學生綜合素養(yǎng)的重要學科。我們應充分利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，積極探索滲透思政教育的方法，以實現(xiàn)知識傳授與價值引領的有機統(tǒng)一。本文從在線課程平臺、虛擬現(xiàn)實技術、社交媒體平臺等方面，就“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下在高中地理學習中滲透思政教育的方法進行了一些探究。

一、利用在線課程平臺，拓展思政教育資源

利用在線課程平臺拓展思政教育資源，能夠豐富學習內(nèi)容，提升學習效果，培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)和正確的價值觀。因此，我們應積極學習“互聯(lián)網(wǎng)+”技術，在充分解讀教材內(nèi)容及思政教育目標的基礎上，充分發(fā)揮在線課程平臺的優(yōu)勢，拓展教育資源。例如，在學習《水循環(huán)》內(nèi)容的時候，為有效滲透思政教育，我們可借助在線課程平臺。具體方法如下：（1）篩選優(yōu)質(zhì)在線課程資源。查找專業(yè)地理教育平臺上關于《水循環(huán)》的課程，挑選那些講解清晰、內(nèi)容豐富且融入思政教育元素的課程。有的課程在講解水循環(huán)過程中，會引入現(xiàn)實生活中水資源浪費和污染的案例，引發(fā)學生對環(huán)境保護的思考。（2）整合在線課程資源與教材內(nèi)容。將在線課程中關于水循環(huán)的動畫演示、實地考察視頻等資源與教材中的知識點相結(jié)合。從在線課程資源中選取與思政教育相關的內(nèi)容，如水資源保護的成功案例，與教材中人類活動對水循環(huán)的影響這一知識點進行融合，引導學生思考如何在日常生活中保護水資源。（3）引導學生自主學習在線課程資源。我們可以鼓勵學生在課余時間觀看在線課程視頻，并完成相應的學習任務單，讓學生在觀看視頻的過程中思考和總結(jié)節(jié)約用水、保護水的方法，從而養(yǎng)成珍惜水資源的良好習慣。

二、運用虛擬現(xiàn)實技術，增強思政教育體驗

在高中地理學習中，運用虛擬現(xiàn)實技術可以增強學生的情感體驗。這種情感體驗可以讓學生更加深刻地認識到地理問題的嚴重性，增強學生的社會責任感和環(huán)保意識。在實際中，我們應深入把握虛擬現(xiàn)實技術與課堂教學的銜接點，為學生提供更加真實、生動的體驗。例如，在學習《植被》內(nèi)容的時候，我們就可恰當引入虛擬現(xiàn)實技術，為學生提供逼真的視聽環(huán)境，使得他們都能在親自“觀察”中受到啟發(fā)。我們應做好以下幾點：（1）模擬植被破壞與恢復過程。我們可以利用虛擬現(xiàn)實技術模擬植被破壞的過程，如森林砍伐、草原過度放牧等，讓學生直觀地感受植被破壞帶來的后果，如水土流失、土地荒漠化、生物多樣性減少等。我們可以利用虛擬現(xiàn)實技術模擬植被恢復的過程，如植樹造林、退耕還林還草等，讓學生了解植被恢復的方法和意義，增強學生的環(huán)保意識和社會責任感。（2）虛擬實地考察。我們可以利用虛擬現(xiàn)實技術，帶領學生進行虛擬實地考察，“走進”熱帶雨林、草原、荒漠等不同類型的植被區(qū)域，觀察植被的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生態(tài)環(huán)境。在考察過程中，學生對環(huán)保的認識更加深刻，從而能夠主動參與到環(huán)保宣傳大軍中去。

三、借助社交媒體平臺，進行思政教育互動

借助社交媒體平臺進行思政教育互動，能夠拓展學習空間，提高學生的參與度，還可促進師生交流，有利于提高思政教育的滲透效果。這就需要我們在日常的思政教育過程中，充分運用社交媒體平臺，就地理教材中蘊含的思政教育內(nèi)容與學生進行廣泛的交流，使得他們在思考與分享中獲得思想境界的提升。例如，在學習《人類面臨的主要環(huán)境問題》內(nèi)容的時候，就可嘗試運用下列方法開展廣泛的思政教育互動活動。（1）利用公眾號進行知識拓展和案例分享。我們可以創(chuàng)建一個與地理教學相關的公眾號，定期發(fā)布相關拓展文章、環(huán)保案例等。與此同時，鼓勵學生在平臺上留言討論，分享觀點和想法，促進學生之間的思想交流和碰撞。（2）發(fā)起環(huán)保話題討論。我們可以在個人賬號上發(fā)起相關的話題討論，如“如何減少塑料污染”“低碳生活從我做起”等。學生可以發(fā)表自己的見解和建議。我們可以對學生的發(fā)言進行點評和引導，引導學生思考和創(chuàng)新，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識和社會責任感。

總之，在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，在高中地理學習中滲透思政教育具有重要的現(xiàn)實意義。通過以上方法可以充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，豐富思政教育資源，增強思政教育體驗，提高思政教育效果。

注：本文系安徽省教育信息技術研究課題“‘互聯(lián)網(wǎng)+’背景下高中地理課程思政策略研究”（AH2023041）階段性研究成果。