新城生活空間的地理探索

通過地理學習，學生要有探索的興趣，能夠進行較系統(tǒng)的觀察和調查，獲取和處理復雜的信息，主動發(fā)現(xiàn)和探索問題，以培養(yǎng)和提升地理實踐力等地理學科核心素養(yǎng)。興趣是最好的老師。學生有探索地理問題的興趣，就說明他們有主動學習的潛力。因此，我們應創(chuàng)設各種活動，創(chuàng)新方法和形式，培養(yǎng)和激發(fā)學生探索地理問題的興趣。在眾多的方法中，地理調查或者地理實驗等能夠培養(yǎng)和激發(fā)學生探索地理問題的興趣。那么，創(chuàng)設什么樣的調查活動呢？

我國城鎮(zhèn)化已經達到較高的水平，大城市城鎮(zhèn)化過程中面臨交通擁堵、人口密度過大、職住分離等問題。新城建設是優(yōu)化大城市空間結構、應對城市空間蔓延、疏解中心城市壓力和提高居民生活質量的重要途徑。因此，我們可以布置“新城生活空間的探索”調查作業(yè)，讓學生探索大城市新城生活空間較理想的模式。新城生活空間是指新城居民在日程生活中各種行為活動所占據(jù)的空間。

一、調查任務

（1）以我國某大城市為例，繪制新城生活空間現(xiàn)狀和新城生活空間理想模式圖。（2）指出為達到新城生活空間理想模式狀態(tài)，該新城未來發(fā)展的首要任務。（3）達到新城生活空間理想模式狀態(tài)后，新城的社區(qū)居民活動有什么變化？

二、任務設計立意

行為地理學關注空間與行為的互動關系，從微觀個體視角探索人地關系。該任務緊扣人文地理學發(fā)展熱點，突破了利用宏觀的區(qū)位理論分析城市規(guī)劃的傳統(tǒng)視角，從時空行為視角解釋城市社會空間分異及其對居民行為和生活質量的影響，探索建立功能完善、宜居宜業(yè)的新城空間。該任務對學生獲取和解讀地理信息等能力要求高，重視考查綜合思維、人地協(xié)調觀、地理實踐力等地理學科核心素養(yǎng)。該任務以我國某大都市某新城生活空間現(xiàn)狀和理想模式作為素材創(chuàng)設生活實踐情境，從新城物質（生活服務設施、交通設施）空間與居民日常生活空間互動的視角，培養(yǎng)學生對城市空間結構、城市規(guī)劃等基礎知識的遷移和應用能力。

三、學生探索研究舉例

某小組學生根據(jù)調查數(shù)據(jù)，繪制了2017年我國某大城市某新城生活空間現(xiàn)狀和新城生活空間理想模式圖，如右圖所示。

通過分析模式圖可知，該新城的社會居民非工作活動大部分在新城外或者社區(qū)附近。我們可以引導學生對該現(xiàn)象進行分析。首先，學生要明白，新城社區(qū)居民非工作活動包括哪些具體內容。根據(jù)日常生活經驗可得出，新城居民非工作活動包括日常購物、休閑娛樂、尋醫(yī)問藥、接受文化教育等方面。哪些非工作活動可以在新城社區(qū)附近實現(xiàn)？在新城范圍內，社區(qū)附近商場、超市、健身場館、診所、藥店、影院、培訓機構等生活服務設施相對齊全，可以滿足居民日常購物、休閑娛樂、小病看護等基本生活需求。哪些非工作活動需要在新城外實現(xiàn)？由于新城發(fā)展時間較短，一些高層次的或者特殊的非工作活動，例如大病醫(yī)治、觀看演唱會、乘坐飛機、專業(yè)的教育培訓等，在新城內難以得到滿足。

與新城生活空間現(xiàn)狀相比，理想模式下的新城生活空間有哪些顯著特征？理想模式下新城形成一個新城中心（各類日常生活設施高密度集聚且距離新城社區(qū)較近，承擔行政、文化、商業(yè)等綜合服務職能的核心區(qū)），基本可以滿足新城居民不同層次的日常非工作活動需求，也可以提供部分就業(yè)崗位。新城空間理想模式形成了社區(qū)周邊活動、新城空間內活動比例比較協(xié)調的結構。就業(yè)是導致居民生活空間向新城外擴展的重要因素。因此，為達到新城生活空間理想模式狀態(tài)，該新城未來發(fā)展的首要任務是增加就業(yè)機會，優(yōu)化新城就業(yè)空間布局，促進就業(yè)本地化，促進新城職住平衡發(fā)展。達到新城生活空間理想模式狀態(tài)后，居民的日常非工作活動空間主要集中在新城內部，在新城內就業(yè)的比例也有所提高，居民的平均出行距離減少。達到新城生活空間理想模式狀態(tài)后，公共交通的建設和發(fā)展改善了新城內部和對外交通聯(lián)系，便于居民通過公共交通出行，減少了對小汽車的依賴，使居民平均出行成本下降，出行方式更加多元。