利用博物館資源拓展高中歷史學(xué)習(xí)空間

博物館作為歷史文化鮮活的記錄者與傳承者，借助實(shí)物、影像以及文字等多元的形式，將悠久歷史長(zhǎng)河中的文明直觀展現(xiàn)出來(lái)，蘊(yùn)含豐富且真實(shí)的學(xué)習(xí)資源。將其引入高中歷史學(xué)習(xí)中，能有效打破高中歷史學(xué)習(xí)瓶頸，為高中歷史學(xué)習(xí)開辟新的路徑，能夠增強(qiáng)和提升學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)體驗(yàn)和學(xué)科核心素養(yǎng)。

一、整合博物館資源，豐富歷史學(xué)習(xí)內(nèi)容

博物館蘊(yùn)含豐富的歷史資源，將博物館的歷史資源合理融入高中歷史學(xué)習(xí)中，能讓高中歷史學(xué)習(xí)內(nèi)容得到有效擴(kuò)充，為開闊學(xué)生的歷史視野奠定基礎(chǔ)。借助博物館的資源能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)沉浸式的學(xué)習(xí)情境，將抽象的歷史知識(shí)以具象化的方式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，能為學(xué)生深度理解歷史知識(shí)發(fā)揮積極作用。例如，在學(xué)習(xí)《隋唐制度的變化與創(chuàng)新》內(nèi)容的時(shí)候，我們可以利用啟發(fā)性的問(wèn)題來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性：同學(xué)們，如果你生活在隋唐時(shí)期，但你沒(méi)有顯赫的家族支持，你該如何踏上仕途實(shí)現(xiàn)自己的抱負(fù)與理想呢？以此設(shè)問(wèn)能夠活躍課堂氛圍。我們可以借助多媒體組織學(xué)生線上參觀陜西歷史博物館內(nèi)珍藏的相關(guān)資料。我們要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察歷史文物，利用線上講解對(duì)課堂學(xué)習(xí)進(jìn)行有效拓展與延伸，引導(dǎo)學(xué)生切身感受科舉制是怎樣打破世家大族對(duì)仕途的壟斷，為平民子弟開辟一條上升之路的。我們?cè)谥v解三省六部制時(shí)，可以將陜西歷史博物館有關(guān)的史料展示給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，促使學(xué)生了解政令從起草到執(zhí)行的完整流程，引導(dǎo)學(xué)生充分理解三省是怎樣分工協(xié)作又相互制衡的?？茖W(xué)整合博物館資源，豐富課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，能讓隋唐制度不再是抽象的文字，而是以生動(dòng)鮮活的實(shí)物方式呈現(xiàn)在學(xué)生眼前，為提升學(xué)習(xí)成效奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、利用博物館資源，開展主題實(shí)踐活動(dòng)

博物館資源是鮮活的歷史學(xué)習(xí)資源，將其與高中歷史學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合，讓歷史學(xué)習(xí)不再局限于課堂，能夠?yàn)橥卣垢咧袣v史學(xué)習(xí)渠道提供有力保障。我們可以根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容組織學(xué)生開展主題實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生營(yíng)造沉浸式的歷史學(xué)習(xí)氛圍，借助博物館豐富的資源，為學(xué)生搭建與歷史對(duì)話的橋梁，為培養(yǎng)學(xué)生歷史學(xué)科核心素養(yǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。例如，在學(xué)習(xí)《挽救民族危亡的斗爭(zhēng)》內(nèi)容的時(shí)候，我們可以先提出問(wèn)題：同學(xué)們，在列強(qiáng)侵略下近代中國(guó)處于風(fēng)雨飄搖的狀態(tài)，很多仁人志士挺身而出，他們是如何打響挽救民族危亡戰(zhàn)斗的呢？然后，帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，到當(dāng)?shù)貧v史博物館開展主題實(shí)踐活動(dòng)。在博物館內(nèi)，引領(lǐng)學(xué)生置身于“硝煙彌漫的戰(zhàn)場(chǎng)”中，幫助學(xué)生深刻感悟那些仁人志士所展現(xiàn)出來(lái)的英勇精神與民族氣概。參觀完博物館后，可以為學(xué)生布置以“甲午戰(zhàn)敗對(duì)民族覺(jué)醒的推動(dòng)作用”為主題的小組探究活動(dòng)，幫助學(xué)生更深刻認(rèn)知挽救民族危亡的斗爭(zhēng)的相關(guān)知識(shí)。

三、挖掘博物館資源，開設(shè)歷史校本課程

博物館資源承載著豐富的歷史信息，有助于學(xué)生深化對(duì)歷史知識(shí)的理解，能夠幫助學(xué)生構(gòu)建系統(tǒng)的歷史知識(shí)體系。我們可以借助實(shí)地參觀等形式，激發(fā)學(xué)生的歷史探究興趣，助力學(xué)生歷史學(xué)科核心素養(yǎng)的全面提升。例如，在學(xué)習(xí)《當(dāng)代中國(guó)的外交》內(nèi)容的時(shí)候，可以帶領(lǐng)學(xué)生參觀有關(guān)新中國(guó)外交歷程的展覽，在學(xué)生參觀前借助問(wèn)題引發(fā)學(xué)生思考：同學(xué)們，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，如今中國(guó)在國(guó)際舞臺(tái)上所發(fā)揮的作用愈加凸顯。你們知道新中國(guó)成立初期，我國(guó)是怎樣打開外交局面的嗎？讓學(xué)生帶著問(wèn)題認(rèn)真參觀展覽，既能有效激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，也讓學(xué)生切身體驗(yàn)新中國(guó)積極融入國(guó)際社會(huì)的決心。我們可以帶領(lǐng)學(xué)生參觀尼克松訪華時(shí)贈(zèng)送的禮物，引導(dǎo)學(xué)生深入思考尼克松的這份禮物背后蘊(yùn)含著什么樣的外交意義。學(xué)生通過(guò)相互交流與探討，能夠逐漸明白外交策略中的大智慧。結(jié)束后，我們還可以向?qū)W生布置小組合作任務(wù)：充分結(jié)合校本實(shí)踐課程，制作手抄報(bào)，詳細(xì)闡述新中國(guó)外交的基本歷程和成就以及中共十八大以來(lái)中國(guó)特色大國(guó)外交的成就及影響，以幫助學(xué)生深刻體驗(yàn)當(dāng)代中國(guó)外交的發(fā)展歷程，培養(yǎng)學(xué)生的歷史學(xué)科核心素養(yǎng)。

綜上所述，博物館資源在拓展高中歷史學(xué)習(xí)內(nèi)容方面發(fā)揮著顯著作用。我們要利用博物館資源為學(xué)生打造沉浸式的學(xué)生體驗(yàn)，促使學(xué)生加深對(duì)歷史知識(shí)的理解，激發(fā)學(xué)生對(duì)歷史的探究興趣。合理利用博物館資源還能豐富高中歷史學(xué)習(xí)手段，為打造高中歷史高效課堂奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。