財稅專業(yè)中大數(shù)據(jù)技術(shù)應(yīng)用探究

大數(shù)據(jù)技術(shù)應(yīng)用能夠豐富財稅專業(yè)資源，促使財稅專業(yè)模式得到改善。當(dāng)前，財稅專業(yè)存在一些問題，如教學(xué)模式單一、學(xué)生綜合能力提升慢以及財稅專業(yè)條件有待改善，這些問題制約了教育教學(xué)的開展和財稅專業(yè)人才的培養(yǎng)，因此，探究財稅專業(yè)中大數(shù)據(jù)技術(shù)的應(yīng)用迫在眉睫。

一、當(dāng)前財稅專業(yè)的問題及現(xiàn)狀

（一）教學(xué)模式單一落后

在財稅專業(yè)的教學(xué)過程中，大多數(shù)教師仍然采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，學(xué)生通常處于被動接收知識的狀態(tài)，學(xué)習(xí)效率低，效果難提升。如今互聯(lián)網(wǎng)廣泛應(yīng)用于人們的生活，單一的教學(xué)模式容易讓學(xué)生感覺枯燥無聊，而學(xué)生的注意力又非常容易被其他信息和事物吸引，所以在財稅專業(yè)的教學(xué)中，教育管理者應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變教育教學(xué)思路，不斷順應(yīng)行業(yè)發(fā)展的實際趨勢，進(jìn)行有針對性的改變。

（二）學(xué)生綜合能力提升慢

首先，財稅專業(yè)的學(xué)習(xí)內(nèi)容廣泛，基礎(chǔ)課程覆蓋多個領(lǐng)域，學(xué)科之間交叉性很強，這使得專業(yè)學(xué)習(xí)的難度相應(yīng)增加，學(xué)生在提升綜合能力方面進(jìn)展緩慢。以計量經(jīng)濟(jì)學(xué)這一基礎(chǔ)課程為例，學(xué)生不僅要對高等數(shù)學(xué)等前置課程有一定的了解和掌握，還需要學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué)的理論知識，并且要能夠?qū)⑦@些理論知識與實際生活中的具體案例相結(jié)合，實現(xiàn)理論與現(xiàn)實生活的無縫對接。

其次，由于缺乏實際操作的經(jīng)驗，學(xué)生往往難以迅速地將所學(xué)的理論知識與現(xiàn)實生活有效地結(jié)合起來，這導(dǎo)致他們難以快速理解和吸收那些抽象的理論知識。為了克服這些挑戰(zhàn)，學(xué)生需要通過參與更多的實踐活動，例如模擬稅務(wù)審計、參與財稅案例分析競賽等方式，來增強對理論知識的實際應(yīng)用能力。

最后，教師在教學(xué)過程中也應(yīng)注重理論與實踐相結(jié)合的教學(xué)方法，通過案例教學(xué)、角色扮演等互動性強的教學(xué)手段，幫助學(xué)生更好地理解抽象概念，并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新思維。

（三）財稅專業(yè)條件有待改善

首先，在目前的財稅專業(yè)環(huán)境中，大數(shù)據(jù)技術(shù)應(yīng)用的智能化設(shè)備尚未得到廣泛普及。這種現(xiàn)狀導(dǎo)致缺乏大數(shù)據(jù)技術(shù)應(yīng)用所需的硬件設(shè)施，進(jìn)而影響了財稅專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提升。無論是教學(xué)上所使用的硬件設(shè)備，還是教育軟件，都需要不斷更新和升級，以適應(yīng)時代的發(fā)展。例如，數(shù)據(jù)分析軟件的更新?lián)Q代、多媒體投影技術(shù)的改進(jìn)，以及電子黑板等教學(xué)輔助工具的引入，都是提高教學(xué)質(zhì)量和效率的重要手段。

其次，為了適應(yīng)大數(shù)據(jù)時代的需求，教育機構(gòu)必須重視技術(shù)的融合與創(chuàng)新。除了硬件設(shè)施的更新，教師隊伍的專業(yè)能力提升同樣重要。教師需要掌握最新的大數(shù)據(jù)分析方法和工具，以便在教學(xué)過程中有效地傳授知識。

最后，課程內(nèi)容也應(yīng)與時俱進(jìn)，加入更多關(guān)于大數(shù)據(jù)分析、數(shù)據(jù)挖掘和數(shù)據(jù)安全等方面的知識，以培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力和創(chuàng)新思維。

二、大數(shù)據(jù)技術(shù)的應(yīng)用對財稅課程教學(xué)的影響

（一）大數(shù)據(jù)時代背景下財稅專業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)及要求

第一，一些企業(yè)和單位開始在財務(wù)方面運用大數(shù)據(jù)技術(shù)，這不僅顯著提升了處理財務(wù)數(shù)據(jù)的效率與質(zhì)量，而且通過使用專業(yè)的數(shù)據(jù)軟件進(jìn)行深入分析，為企業(yè)和單位在財務(wù)決策方面提供了有力的數(shù)據(jù)支撐。

第二，大數(shù)據(jù)技術(shù)的應(yīng)用能夠極大地優(yōu)化財務(wù)工作流程，提升財務(wù)管理水平，使得整個財務(wù)工作更加高效和精確。鑒于大數(shù)據(jù)在財稅領(lǐng)域的這些積極影響，為了順應(yīng)財務(wù)專業(yè)的市場需求，學(xué)校必須摒棄陳舊的教學(xué)理念，與企業(yè)進(jìn)行深入的交流溝通，建立合作培養(yǎng)模式，強化市場需求導(dǎo)向，培養(yǎng)符合崗位需要和經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要的人才。

第三，教育機構(gòu)應(yīng)積極與財稅行業(yè)的領(lǐng)先企業(yè)合作，共同開發(fā)課程內(nèi)容，確保教學(xué)內(nèi)容與實際工作需求緊密對接。例如，可以引入實際案例分析，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識的同時，能夠通過模擬實際工作場景來提升解決實際問題的能力。

第四，學(xué)校還應(yīng)鼓勵學(xué)生掌握數(shù)據(jù)分析工具和軟件，如Excel高級功能、SQL數(shù)據(jù)庫查詢、R語言或Python編程等，這些都是當(dāng)前財稅領(lǐng)域中不可或缺的技能。通過這些實踐性教學(xué)，學(xué)生能夠更好地適應(yīng)未來職場的需求，成為具備數(shù)據(jù)分析能力的復(fù)合型財稅人才。

（二）大數(shù)據(jù)技術(shù)豐富了財稅專業(yè)資源

首先，通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)整合學(xué)習(xí)資源，學(xué)生和教師可以通過平臺收集財稅專業(yè)的各類課程和教學(xué)資源，實現(xiàn)教學(xué)課程資源的互通同享，使不同領(lǐng)域和環(huán)境的學(xué)習(xí)者都能利用大數(shù)據(jù)技術(shù)更加方便快捷地獲取財稅專業(yè)的教學(xué)資源。

其次，學(xué)生可以根據(jù)自己的需要，開展個性化的學(xué)習(xí)，比如，通過信息技術(shù)平臺了解更多的財稅知識理論以及有關(guān)稅務(wù)法律法規(guī)與政策，不斷增強財稅知識的積累，也能通過網(wǎng)絡(luò)平臺與企業(yè)進(jìn)行溝通，了解市場與企業(yè)的實際發(fā)展變化，得到職業(yè)發(fā)展方面的指引。

最后，教師可以借助網(wǎng)絡(luò)平臺，鏈接到更加豐富的數(shù)據(jù)資源和教學(xué)課程，提高備課質(zhì)量，豐富教學(xué)資源，創(chuàng)新多元的教育教學(xué)方法；還可以通過現(xiàn)代信息技術(shù)設(shè)備，在課堂上采用更加多元的教學(xué)方法，活躍課堂氣氛，有利于學(xué)生接收與理解知識。

（三）大數(shù)據(jù)技術(shù)促進(jìn)財稅教學(xué)模式改變

順應(yīng)趨勢，抓住機遇，是當(dāng)前財稅專業(yè)學(xué)科建設(shè)者應(yīng)有的姿態(tài)。在財稅專業(yè)中恰當(dāng)?shù)亟柚髷?shù)據(jù)技術(shù)，可以提高財稅專業(yè)的教育教學(xué)水平，增強學(xué)生大數(shù)據(jù)技術(shù)的使用能力，不斷將學(xué)科建設(shè)推上新臺階。

首先，大數(shù)據(jù)技術(shù)可以推動學(xué)校教育教學(xué)模式改革。在大數(shù)據(jù)技術(shù)的驅(qū)動下，學(xué)校教學(xué)管理者和教師必須主動打破思維定式，轉(zhuǎn)變思想觀念，思考如何將教學(xué)模式與大數(shù)據(jù)應(yīng)用模式相結(jié)合，使財稅專業(yè)的教學(xué)模式得到新的發(fā)展，改進(jìn)現(xiàn)有財稅學(xué)科建設(shè)平臺，從大數(shù)據(jù)技術(shù)的應(yīng)用實踐中不斷分析問題、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

其次，強化學(xué)生自主學(xué)習(xí)模式。由于財稅專業(yè)具有很強的應(yīng)用性和實踐性，所以課堂教學(xué)只是教學(xué)的一個方面，學(xué)生必須通過一些課外社會活動或是項目實踐活動來進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和研究探討，在自主學(xué)習(xí)過程中學(xué)會用大數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。比如，通過實地調(diào)查身邊的企業(yè)，在實踐中去接觸、發(fā)現(xiàn)和分析各種財稅問題，不斷與實際問題打交道，掌握基本的調(diào)研方法；學(xué)生還可以通過借用大數(shù)據(jù)技術(shù)的強大檢索和計算能力，逐漸熟練運用SPSS、EVIEWS、SAS等軟件。

三、財稅專業(yè)中大數(shù)據(jù)技術(shù)的應(yīng)用建議

（一）借助信息技術(shù)拓展教學(xué)模式

在財稅專業(yè)中應(yīng)用大數(shù)據(jù)技術(shù)，可以通過借助信息技術(shù)的應(yīng)用來實現(xiàn)專業(yè)教學(xué)模式的拓展，財稅專業(yè)教學(xué)內(nèi)容較為枯燥，可以利用信息技術(shù)，打造智慧課堂，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動他們的積極性，為他們提供更加靈活和個性化的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們?nèi)ヌ剿骱土私庥嘘P(guān)財稅專業(yè)的內(nèi)容。同時，可以支持個性化學(xué)習(xí)的需求，學(xué)生根據(jù)自己的興趣，選擇恰當(dāng)?shù)恼n程，有針對性地補短板。

有條件的學(xué)?？梢越⑻摂M實驗室，模擬真實的財稅大數(shù)據(jù)應(yīng)用場景，增強學(xué)生實踐操作和理論應(yīng)用能力。通過虛擬實驗室，學(xué)生可以在沒有實際數(shù)據(jù)的情況下進(jìn)行實驗，從而鍛煉學(xué)生解決財稅問題的綜合能力。在這個過程中，教師對學(xué)生的實驗進(jìn)行指導(dǎo)和評價，指出需要提高的地方，讓學(xué)生能夠更加直觀地理解原本抽象的教學(xué)內(nèi)容，具體化、形象化地接觸到與實際生活密切相關(guān)的知識內(nèi)容，讓學(xué)生在開展理論學(xué)習(xí)的過程中能獨立利用相關(guān)信息系統(tǒng)加強對理論知識的理解。

（二）在校企合作教學(xué)模式中應(yīng)用大數(shù)據(jù)技術(shù)

校企合作作為一種有效的人才培養(yǎng)模式，對于財稅專業(yè)的學(xué)生來說能夠形成有效的學(xué)習(xí)與就業(yè)指導(dǎo)。而應(yīng)用大數(shù)據(jù)技術(shù)能夠進(jìn)一步深化校企合作教學(xué)模式，使得財稅專業(yè)的育人質(zhì)量和水平得到提高，讓學(xué)生對大數(shù)據(jù)技術(shù)不再陌生，積極掌握各項硬件設(shè)備和軟件設(shè)施。

首先，學(xué)校需要積極與企業(yè)建立合作關(guān)系。通過建立實習(xí)基地、簽訂合作培養(yǎng)協(xié)議的模式，開展校企深度溝通，動態(tài)對接需求，積極開展大數(shù)據(jù)技術(shù)應(yīng)用、大數(shù)據(jù)硬件軟件方面的交流合作，實現(xiàn)校企合作共贏。在這種合作與互動中，一方面，對于學(xué)校而言，教師能夠考察大數(shù)據(jù)技術(shù)在財稅行業(yè)的實際應(yīng)用情況，真實了解到行業(yè)對財稅大數(shù)據(jù)應(yīng)用型人才的實際需求，實現(xiàn)學(xué)有所用、用有所長，進(jìn)而為專業(yè)課程的研發(fā)和培養(yǎng)計劃的實施提供有針對性的改進(jìn)建議。另一方面，通過大數(shù)據(jù)技術(shù)對教學(xué)各項數(shù)據(jù)指標(biāo)進(jìn)行綜合性分析，進(jìn)而落實校企合作的具體措施，可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識之后參與到企業(yè)崗位中進(jìn)行大數(shù)據(jù)應(yīng)用的實踐探究，完成一定的企業(yè)任務(wù)量，既有助于鍛煉學(xué)生理論聯(lián)系實際的能力，又能夠強化學(xué)生對企業(yè)崗位的適應(yīng)能力。

其次，在校企合作育人的背景下，學(xué)校與企業(yè)共同構(gòu)建“產(chǎn)教融合”的育人模式。校企共同參與課程設(shè)計，教師組織學(xué)生參與到企業(yè)的業(yè)務(wù)活動籌劃中，在具體實踐中，便于學(xué)生將業(yè)務(wù)場景與財稅專業(yè)的課程內(nèi)容充分結(jié)合起來，提高其應(yīng)對實際業(yè)務(wù)挑戰(zhàn)的能力；學(xué)?？梢匝垉?yōu)秀的企業(yè)家或是校友代表來校進(jìn)行職業(yè)指導(dǎo)，幫助學(xué)生進(jìn)行就業(yè)規(guī)劃，讓學(xué)生更好地了解財稅行業(yè)大數(shù)據(jù)應(yīng)用的發(fā)展前景和就業(yè)形勢，引導(dǎo)學(xué)生選擇適合自己的職業(yè)方向；學(xué)校還可以通過吸引優(yōu)秀企業(yè)人才進(jìn)入財稅教學(xué)團(tuán)隊，將最新的大數(shù)據(jù)軟件技術(shù)帶到教師隊伍中，從而提高教師隊伍整體大數(shù)據(jù)技術(shù)應(yīng)用教學(xué)水平，有條件的通過繼續(xù)教育培訓(xùn)、寒暑假青年教師到企業(yè)實習(xí)等方式，更新現(xiàn)有教師的知識儲備，實現(xiàn)教師大數(shù)據(jù)教學(xué)能力的提升。

（三）建立多元有效的教學(xué)評價體系

在財稅專業(yè)中應(yīng)用大數(shù)據(jù)技術(shù)，還應(yīng)當(dāng)建立多元有效的教學(xué)評價體系，利用全方位考核方式，讓學(xué)生在專業(yè)競賽和項目活動中及時發(fā)現(xiàn)自己專業(yè)或?qū)嵺`方面的問題，重視過程性考核，教師可以及時調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容，從而提高教學(xué)效果。

實行全方位考核監(jiān)督。利用大數(shù)據(jù)技術(shù)，建立起學(xué)習(xí)、實訓(xùn)、就業(yè)相銜接的培訓(xùn)學(xué)習(xí)平臺，通過構(gòu)建集模擬、交流、互動、反思評價于一體的深度學(xué)習(xí)場域，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行及時反饋、評價和督促。學(xué)生可以通過平臺交流在財稅專業(yè)學(xué)習(xí)中遇到的難題，也可以通過平臺了解到現(xiàn)在財稅專業(yè)領(lǐng)域先進(jìn)理念和實踐操作系統(tǒng)，這樣的資源共享平臺可以讓學(xué)生真正將信息技術(shù)和財稅專業(yè)學(xué)習(xí)結(jié)合在一起。

重視財稅專業(yè)競賽和項目活動的評價考核。專業(yè)競賽和項目實踐是提高學(xué)生綜合能力的重要途徑，也是運用理論知識、鍛煉大數(shù)據(jù)應(yīng)用能力的重要方式。學(xué)?？梢月?lián)合企業(yè)或是其他院校開展財稅專業(yè)的競賽和項目申報活動，讓學(xué)生有機會在競賽和項目實踐中應(yīng)用所學(xué)知識，還可以鍛煉學(xué)生的組織協(xié)作能力，從而更好地理解財稅大數(shù)據(jù)應(yīng)用行業(yè)的運作機制。

四、結(jié)語

大數(shù)據(jù)技術(shù)能夠提升教學(xué)效果，增強教學(xué)實踐，促進(jìn)科研反哺教學(xué)，從而給財稅專業(yè)教學(xué)帶來機遇。然而，大數(shù)據(jù)背景下，財稅專業(yè)教學(xué)也面臨教學(xué)內(nèi)容組織難、教學(xué)方法不適應(yīng)、對學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)要求更高等一系列挑戰(zhàn)。 為解決上述問題，提出以下兩點建議：一是在教學(xué)內(nèi)容上運用大數(shù)據(jù)，可以從財稅專業(yè)教學(xué)內(nèi)容的甄選、教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)形式、教學(xué)內(nèi)容的更新等方面利用大數(shù)據(jù)技術(shù)；二是在教學(xué)方法上運用大數(shù)據(jù)技術(shù)，結(jié)合“智慧教育”理念、創(chuàng)新教學(xué)方法，運用大數(shù)據(jù)技術(shù)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀人才。

作者單位：河北省張家口市涿鹿縣數(shù)據(jù)和政務(wù)服務(wù)局