成就未來的基石

美術(shù)教學(xué)中實(shí)施習(xí)慣教學(xué)法，教師要關(guān)注少年兒童學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣的培養(yǎng)，因?yàn)榱己玫牧?xí)慣是成就未來的基石。習(xí)慣是人的心理活動(dòng)重復(fù)的恒定的現(xiàn)象，是由于重復(fù)和訓(xùn)練而形成的行為、思維等生活方式?？鬃诱f：“少成若天性，習(xí)慣成自然。”愛因斯坦說：“一個(gè)人取得的成就，往往取決于性格上的偉大?！倍鴺?gòu)成我們性格的正是日常生活中的一個(gè)個(gè)好習(xí)慣。

在美術(shù)教學(xué)中關(guān)注學(xué)生生活習(xí)慣和道德品質(zhì)的培養(yǎng)，以德促藝，以藝育德，揚(yáng)藝術(shù)特長(zhǎng)，完善人格。美術(shù)是心靈的藝術(shù)，不僅僅是知識(shí)、技能傳授，更是精神、靈魂的熏陶，塑造和行為習(xí)慣的培養(yǎng)。少年兒童的語言，行為與藝術(shù)，審美感和道德感內(nèi)在的價(jià)值是有機(jī)統(tǒng)一的。因此，在教學(xué)過程中，要讓學(xué)生養(yǎng)成用禮貌語言、不大聲喧嘩的習(xí)慣，尊敬教師、關(guān)愛父母的習(xí)慣，養(yǎng)成愛護(hù)工具材料、整潔有序的習(xí)慣，養(yǎng)成控制情緒、勇敢自信的習(xí)慣等。

以學(xué)生為本，以發(fā)展為中心。教育是愛的共鳴，需要教師用愛心去感染每一個(gè)學(xué)生，把愛和情傳遞到每個(gè)學(xué)生的心靈，讓每個(gè)學(xué)生在課堂里接受教育，注重“差異開發(fā)”，對(duì)不同年齡段、不同發(fā)展程度的學(xué)生，不限于常規(guī)教學(xué)方法，因材施教，因情開導(dǎo)。例如，初入門學(xué)畫的學(xué)生，畏難，不敢動(dòng)筆。教師親切地說：“不敢畫不要緊，看也是學(xué)習(xí)，你看了同學(xué)的畫，就能畫了?！本臓I(yíng)造寬松愉悅的課堂，用欣賞發(fā)展的眼光關(guān)注學(xué)生點(diǎn)滴進(jìn)步和成長(zhǎng)，讓學(xué)生在充滿生命活力的課堂體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

實(shí)際教學(xué)中，教師要培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣，讓他們控制情緒，克服膽小、依賴，感受學(xué)習(xí)的愉悅，發(fā)揮想象力。同時(shí)要懂得欣賞學(xué)生，對(duì)學(xué)生的繪畫作品要以“形似，神似”不宜用“逼真、寫實(shí)”等標(biāo)準(zhǔn)來評(píng)價(jià)美術(shù)作品；注意說出個(gè)性差異，不能橫向比較，而是根據(jù)學(xué)生自身發(fā)展水平，肯定點(diǎn)滴進(jìn)步；引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力，無論畫什么，都要鼓勵(lì)，讓學(xué)生感到教師在肯定他的勞動(dòng)成果，從而獲得成功的喜悅。

在美術(shù)教學(xué)中關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)，需要教師根據(jù)學(xué)生情況，有計(jì)劃、有目的地創(chuàng)設(shè)寬松愉快的環(huán)境，提供機(jī)會(huì)，啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立自主地學(xué)習(xí)，培養(yǎng)勇于動(dòng)腦、喜于動(dòng)眼、勤于動(dòng)手的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

勇于動(dòng)腦，要引導(dǎo)學(xué)生多想、敢想。想象是一種創(chuàng)新思維活動(dòng)。在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)引發(fā)學(xué)生求新、求異、求奇的聯(lián)想活動(dòng)。在水墨畫教學(xué)中，用多媒體展示青蛙主題圖，讓學(xué)生想想可以添加哪些與青蛙有關(guān)的景物組成一幅畫。學(xué)生回答：“荷花、小草、水浪、蝌蚪、小魚等?！苯處熞隙ㄋ麄兊南敕?，并要求他們以青蛙為主線，選擇那些與青蛙有關(guān)的景物畫成一幅畫。在教學(xué)畫貓時(shí)，用多媒體演示畫貓的過程，要求學(xué)生注意貓的眼睛和爪的墨色技法。脫離示范，畫一幅新的不同形態(tài)的貓。在描畫教學(xué)中，先介紹線條的表現(xiàn)是神奇的、千變?nèi)f化的。如有長(zhǎng)短、粗細(xì)、方圓、直線、曲線、弧線、波浪線等。讓學(xué)生想想在日常生活中以線條表現(xiàn)的物象有哪些，分組討論回答。學(xué)生舉例筷子、米尺、鉛筆、人行橫道線、火車、電視機(jī)和少年宮新大樓等，從而啟發(fā)學(xué)生勇于動(dòng)腦多想，發(fā)散思維，在求新求異的思維活動(dòng)中表現(xiàn)自己。

善于動(dòng)眼，不僅專注于黑板、大屏幕和教師講畫，更要多、用常用眼睛觀察生活，社會(huì)千姿百態(tài)的物象形態(tài)。觀察是一種心理知覺體驗(yàn)，是對(duì)兒童進(jìn)行視覺知識(shí)基本能力培養(yǎng)的重要手段，兒童認(rèn)知能力多依靠形象思維獲得。而發(fā)展感官，促進(jìn)智力是美術(shù)教學(xué)活動(dòng)不可替代的優(yōu)勢(shì)。不僅多看?？?，而且要用心看，教育學(xué)生觀察的方法，引導(dǎo)學(xué)生用敏銳的眼睛去感知體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)物象的形、色、空間，要仔細(xì)觀察，善于思考。通過觀察，進(jìn)行分析比較，抓住事物的特征，從外形到整體結(jié)構(gòu)與局部的關(guān)系尋找美的元素。通過觀察提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)，讓他們擴(kuò)大眼界、豐富知識(shí)，促進(jìn)思維的發(fā)展。如展示一盆金魚，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，金魚怎樣游動(dòng)，怎樣轉(zhuǎn)變方向，學(xué)生驚奇地發(fā)現(xiàn)金魚游動(dòng)靠4只小鰭劃動(dòng)的作用，靠尾巴擺動(dòng)轉(zhuǎn)方向，觀察欣常美術(shù)作品，對(duì)作品內(nèi)容、表現(xiàn)方法、繪畫工具等，將獨(dú)特的感受回憶類比，取其精華，形成記憶、融會(huì)到自己的知識(shí)庫，以資借鑒。

勤于動(dòng)手，精選提煉能撥動(dòng)學(xué)生心靈，教師可選擇對(duì)學(xué)生活動(dòng)有激勵(lì)作用的名畫家的故事，如程十發(fā)“聞雞起畫”，齊白石“手不離畫”，勤學(xué)苦練，立志成才。學(xué)畫要心靈手勤，除課堂作業(yè)、家庭作業(yè)，要有較多自由活動(dòng)和想象空間，去發(fā)揮自己的愛好特長(zhǎng)，表現(xiàn)自己的個(gè)性，堅(jiān)持從社會(huì)生活中去發(fā)現(xiàn)美，吸取營(yíng)養(yǎng)，奮筆拓寬作業(yè)面，不僅畫形象，也要畫想象。繪畫是一種創(chuàng)造美的活動(dòng)，不僅有美的內(nèi)容，還要有恰當(dāng)?shù)募记蓙肀磉_(dá)展現(xiàn)這種美，這就要求學(xué)生不斷鞏固美術(shù)基本技能技巧。

教師要讓學(xué)生逐步協(xié)調(diào)腦、眼，手三者間的關(guān)系，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，發(fā)展智力和非智力因素，增進(jìn)學(xué)生審美意識(shí)，而創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力為最終目的。