校企合作視域下會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀及改進(jìn)策略

摘 要：改革開(kāi)放以來(lái)，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展帶動(dòng)了各行各業(yè)的經(jīng)濟(jì)，企業(yè)之間的競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越大，國(guó)家對(duì)企業(yè)經(jīng)營(yíng)也要求越來(lái)越規(guī)范，這也大大增加了各行業(yè)對(duì)人才的需求，會(huì)計(jì)工作也成為了最熱門(mén)的職業(yè)，對(duì)專(zhuān)業(yè)會(huì)計(jì)的需求不斷增多，對(duì)會(huì)計(jì)人員的需求成為了重中之重，放眼望去，幾乎每個(gè)院校都設(shè)置了會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)，會(huì)計(jì)學(xué)科是一門(mén)需要將教學(xué)與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)的學(xué)科，教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)理論基礎(chǔ)知識(shí)，結(jié)合基礎(chǔ)培養(yǎng)動(dòng)手實(shí)踐的能力，從而大大提高教學(xué)質(zhì)量和結(jié)果。本文針對(duì)校企合作視域下會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析并提出改進(jìn)策略。

關(guān)鍵詞：校企合作;實(shí)踐教學(xué);現(xiàn)狀;策略

當(dāng)今社會(huì)對(duì)人才的要求越來(lái)越高，這也決定了很多學(xué)校的教學(xué)模式，為了提高學(xué)校的教學(xué)效果培養(yǎng)優(yōu)秀的人才，很多學(xué)校轉(zhuǎn)變了教學(xué)模式，不再單一的只認(rèn)準(zhǔn)教授傳統(tǒng)的理論知識(shí)，很多學(xué)校選擇了改革，于是很多學(xué)校選擇了校企合作這一就業(yè)方向，校企合作這一新型的教學(xué)模式顯著地提高了學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能，為他們將來(lái)的就業(yè)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、傳統(tǒng)會(huì)計(jì)教學(xué)的模式

在以往的傳統(tǒng)會(huì)計(jì)教學(xué)中，教師只負(fù)責(zé)講解基礎(chǔ)概念及基礎(chǔ)知識(shí)，但是在實(shí)際工作中，會(huì)計(jì)分為內(nèi)賬會(huì)計(jì)、外賬會(huì)計(jì)，一些企業(yè)的內(nèi)賬會(huì)計(jì)還分為往來(lái)會(huì)計(jì)、費(fèi)用會(huì)計(jì)、運(yùn)營(yíng)商會(huì)計(jì)，根據(jù)企業(yè)自身需求來(lái)設(shè)定職位，這些會(huì)計(jì)涉及的分錄是不一樣的，如往來(lái)會(huì)計(jì)一般負(fù)責(zé)進(jìn)貨、收入的分錄，費(fèi)用會(huì)計(jì)一般涉及支出、現(xiàn)金等分錄，在傳統(tǒng)會(huì)計(jì)教學(xué)中如果只統(tǒng)一教授一樣的分錄，一旦在現(xiàn)實(shí)工作生活中涉及到，學(xué)生將不會(huì)運(yùn)用從而讓相關(guān)工作人員感到迷茫無(wú)從下手。

二、校企合作視域下會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)的模式的意義

在這種情況下，出現(xiàn)了新的會(huì)計(jì)教學(xué)模式，校企合作會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)應(yīng)運(yùn)而生，學(xué)校與企業(yè)合作，對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)習(xí)分配，通過(guò)在企業(yè)中的實(shí)習(xí)結(jié)果總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，從而提高教學(xué)水平，根據(jù)企業(yè)需求進(jìn)行會(huì)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)學(xué)校與企業(yè)雙標(biāo)準(zhǔn)雙要求，最大意義上保證教學(xué)質(zhì)量。

三、校企合作視域下會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)的模式的現(xiàn)狀

隨著校企合作進(jìn)行會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)的普及，也出現(xiàn)了一些新問(wèn)題。會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量直接影響到會(huì)計(jì)從業(yè)人員以后的專(zhuān)業(yè)能力和綜合素質(zhì)，因此出現(xiàn)的問(wèn)題應(yīng)當(dāng)予以高度重視。

（一）教材不全面，硬件設(shè)施不完善

在實(shí)際實(shí)踐中，一些學(xué)校根據(jù)企業(yè)需求開(kāi)設(shè)了如會(huì)計(jì)電算化、會(huì)計(jì)技能、經(jīng)濟(jì)法等會(huì)計(jì)學(xué)科，會(huì)計(jì)電算化學(xué)科一些學(xué)校甚至購(gòu)入了用友、金蝶等會(huì)計(jì)軟件，讓學(xué)生在實(shí)習(xí)前就熟悉會(huì)計(jì)軟件，做到早教學(xué)早了解早穩(wěn)固早實(shí)踐。

（二）校企合作動(dòng)力不足

在當(dāng)今我國(guó)出臺(tái)的法律法規(guī)中，并沒(méi)有出臺(tái)較為完善的規(guī)定明確要求校企合作雙方的權(quán)責(zé)和利益等要求，這就致使一些企業(yè)的實(shí)際實(shí)習(xí)環(huán)境魚(yú)龍混雜，參差不一，為校企合作有效進(jìn)行提供保障。

（三）教學(xué)資源不足

在總結(jié)校企合作視域下會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)總結(jié)中，發(fā)現(xiàn)教學(xué)資源出現(xiàn)不足，如在會(huì)計(jì)電算化實(shí)踐中，發(fā)現(xiàn)一些學(xué)校盡管提供了財(cái)務(wù)軟件供學(xué)生進(jìn)行操作學(xué)習(xí)，但也存在軟件無(wú)法更新、賬套輸入輸出錯(cuò)誤等問(wèn)題，教師對(duì)軟件掌握的知識(shí)不能及時(shí)更新補(bǔ)充，與操作系統(tǒng)不匹配等現(xiàn)象。實(shí)踐教學(xué)的順利離不開(kāi)高素質(zhì)的“雙師型”教師的專(zhuān)門(mén)實(shí)踐指導(dǎo)，但是當(dāng)前許多會(huì)計(jì)職業(yè)學(xué)校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教師只擁有較高的理論知識(shí)，卻缺乏會(huì)計(jì)從業(yè)經(jīng)歷、缺乏會(huì)計(jì)從業(yè)經(jīng)驗(yàn)，我們?cè)囅胍幌?，如果教師都不能完全掌握?huì)計(jì)實(shí)踐的所需要的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，又怎么能更好地傳授給相關(guān)會(huì)計(jì)從業(yè)人員呢？

四、校企合作視域下會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)的模式的改進(jìn)策略

（一）明確會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)

會(huì)計(jì)學(xué)校需要明確培養(yǎng)目標(biāo)，加強(qiáng)對(duì)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的理論、職業(yè)技能、職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，給會(huì)計(jì)人員樹(shù)立正確的價(jià)值觀，對(duì)其要求不僅要具備扎實(shí)的理論基礎(chǔ)知識(shí)，還要具備實(shí)踐操作能力以及解決問(wèn)題的能力，這樣才能更好地推進(jìn)校企合作會(huì)計(jì)教學(xué)的發(fā)展，從而改變存在的問(wèn)題。

（二）加大對(duì)校企實(shí)踐教學(xué)的師資力量的培養(yǎng)

加大對(duì)校企實(shí)踐教學(xué)的師資力量的培養(yǎng)，會(huì)計(jì)學(xué)校應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)一批高專(zhuān)業(yè)高素質(zhì)教師，對(duì)他們進(jìn)行不定時(shí)對(duì)會(huì)計(jì)教師進(jìn)行專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)和考試，對(duì)培訓(xùn)及考試進(jìn)行總結(jié)，教師與企業(yè)進(jìn)行多溝通多了解，也可以讓企業(yè)不定時(shí)來(lái)會(huì)計(jì)學(xué)校對(duì)相關(guān)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教師傳授經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行輔導(dǎo)，在根本上解決教師師資力量參差不齊，不規(guī)范的問(wèn)題。

（三）加大對(duì)對(duì)校企實(shí)踐教學(xué)的投入力度

有了專(zhuān)業(yè)的師資力量，實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的有效開(kāi)展，還需要專(zhuān)業(yè)的硬件的支持和軟件的支撐，會(huì)計(jì)學(xué)校加大對(duì)實(shí)訓(xùn)軟件的投入，加大對(duì)會(huì)計(jì)軟件或財(cái)務(wù)軟件版本的更新與投入，做到向相關(guān)會(huì)計(jì)從業(yè)人員教授的知識(shí)是最新最全面的，做到為會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的實(shí)踐學(xué)習(xí)提供良好的環(huán)境，從而保證會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)的效率和質(zhì)量，更好地滿(mǎn)足學(xué)生在以后的企業(yè)實(shí)踐中的需求，最大發(fā)揮企業(yè)實(shí)踐的作用。

（四）開(kāi)通與企業(yè)進(jìn)行會(huì)計(jì)人員實(shí)習(xí)分配合作

會(huì)計(jì)學(xué)?？梢蚤_(kāi)通與企業(yè)進(jìn)行會(huì)計(jì)人員實(shí)習(xí)分配合作，更有利于學(xué)生在今后的工作中最快速度掌握會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)工作內(nèi)容、工作流程，通過(guò)實(shí)習(xí)實(shí)踐，使會(huì)計(jì)從業(yè)人員全方位的提升綜合專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，提高專(zhuān)業(yè)能力，大幅度提高就業(yè)能力，增強(qiáng)崗位適應(yīng)能力。

結(jié)語(yǔ)

總而言之，隨著當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，企合作視域下會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)，不僅有利于對(duì)我國(guó)當(dāng)前經(jīng)濟(jì)下的企業(yè)發(fā)展，更能夠使會(huì)計(jì)相關(guān)學(xué)校及時(shí)掌握企業(yè)所需人才，并根據(jù)企業(yè)需求改進(jìn)教學(xué)模式，培養(yǎng)所需會(huì)計(jì)人才，對(duì)教學(xué)專(zhuān)業(yè)起到了重要作用，高校作為會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)人員的培養(yǎng)基地，必須要加強(qiáng)師資力量、投入教學(xué)力度，加強(qiáng)對(duì)于與企業(yè)的實(shí)踐重視度，推進(jìn)各項(xiàng)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，為與企業(yè)實(shí)踐教學(xué)合作開(kāi)展并創(chuàng)建更多的便捷條件，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)有效提升教學(xué)質(zhì)量，只有從根本上解決問(wèn)題， 提供專(zhuān)業(yè)人才，使學(xué)校企業(yè)的利益最大化，只有企業(yè)好了，社會(huì)才能更加健全，經(jīng)濟(jì)才能快速發(fā)展，人民生活水平才能提高，因此校企合作視域下會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)實(shí)踐更能夠推進(jìn)國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展，實(shí)行學(xué)校與企業(yè)互惠互利，雙促雙贏。

參考文獻(xiàn)：

[1] 熊? 英.校企合作視域下中職會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀及改進(jìn)策略[J].企業(yè)改革與管理，2015（13）：122-122.

[2] 趙? 霞.依托校企合作，構(gòu)建高職會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)模式[J].職業(yè)，2010（8）：164-165.

作者簡(jiǎn)介：

郭建立（1987.8-），男，漢族，碩士，實(shí)驗(yàn)師，研究方向：會(huì)計(jì)學(xué)，會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)。