新課標(biāo)背景下小學(xué)數(shù)學(xué)項(xiàng)目化教學(xué)的實(shí)施

項(xiàng)目化教學(xué)既是《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》倡導(dǎo)的教育方法，又與數(shù)學(xué)知識(shí)和學(xué)生的發(fā)展特征高度契合。因此，教師運(yùn)用項(xiàng)目化教學(xué)模式展開教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施，對(duì)提升學(xué)生的能力與數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)具有現(xiàn)實(shí)意義。以“生活與百分?jǐn)?shù)”為例，筆者對(duì)項(xiàng)目化學(xué)習(xí)模式的實(shí)施策略展開討論，以期為廣大小學(xué)數(shù)學(xué)教師提供有益參考和積極借鑒。

一、細(xì)致分析，做好項(xiàng)目化教學(xué)的前提準(zhǔn)備工作

教師結(jié)合“生活與百分?jǐn)?shù)”教學(xué)背景，進(jìn)行了詳細(xì)的項(xiàng)目化分析。

1.在學(xué)習(xí)該部分知識(shí)之前，學(xué)生已學(xué)過了整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)的意義以及“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾”的相關(guān)問題。

2.結(jié)合本班學(xué)生的基本學(xué)情，學(xué)生掌握百分?jǐn)?shù)的書寫是相對(duì)容易的，但在理解方面有些學(xué)生存在一定難度。

3.在具體項(xiàng)目化教學(xué)中，教師應(yīng)以學(xué)生熟悉的事物為切入點(diǎn)，運(yùn)用項(xiàng)目化教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生通過實(shí)際操作強(qiáng)化對(duì)百分?jǐn)?shù)知識(shí)的理解與掌握，通過合作探究與多樣化的學(xué)習(xí)任務(wù)，全面掌握百分?jǐn)?shù)知識(shí)。

二、錨定目標(biāo)，啟航項(xiàng)目化教學(xué)新航向

百分?jǐn)?shù)知識(shí)在生活中的應(yīng)用十分廣泛，且通過對(duì)教材內(nèi)容的分析可知生活中的百分?jǐn)?shù)包括折扣、成數(shù)、稅率、利息等內(nèi)容。由此，教師可就具體的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際學(xué)情，將百分?jǐn)?shù)知識(shí)的教學(xué)目標(biāo)確定為：

1.理解百分?jǐn)?shù)的意義，體會(huì)百分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中的廣泛應(yīng)用，能夠正確讀寫百分?jǐn)?shù)。

2.經(jīng)歷百分?jǐn)?shù)意義的探索過程，體會(huì)百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別和聯(lián)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系。

3.體驗(yàn)數(shù)學(xué)價(jià)值，增強(qiáng)學(xué)生的自主探索與合作交流意識(shí)。

在確定好百分?jǐn)?shù)知識(shí)的教學(xué)目標(biāo)之后，教師基于目標(biāo)內(nèi)容組織開展項(xiàng)目活動(dòng)，往往能夠起到事半功倍的教學(xué)效果。

三、聚焦核心，穩(wěn)步鋪展項(xiàng)目教學(xué)藍(lán)圖

項(xiàng)目化教學(xué)的實(shí)施重點(diǎn)是要全面提高學(xué)生的知識(shí)掌握程度與技能水平。因此，教師在組織實(shí)施項(xiàng)目活動(dòng)時(shí)，應(yīng)圍繞教學(xué)內(nèi)容設(shè)置項(xiàng)目計(jì)劃，有序推進(jìn)項(xiàng)目開展，確保學(xué)生在項(xiàng)目活動(dòng)中既能掌握豐富的數(shù)學(xué)知識(shí)，又能鍛煉各種能力。

（一）確定項(xiàng)目

甄選項(xiàng)目?jī)?nèi)容是項(xiàng)目化學(xué)習(xí)開展的基礎(chǔ)。在這一過程中，教師要綜合分析教材內(nèi)容，并精準(zhǔn)提煉出教學(xué)核心，之后圍繞重難點(diǎn)知識(shí)，結(jié)合生活實(shí)際問題進(jìn)行項(xiàng)目設(shè)定，以此為項(xiàng)目計(jì)劃的制訂以及項(xiàng)目?jī)?nèi)容的分配奠定基礎(chǔ)。

在項(xiàng)目化教學(xué)過程中，甄選項(xiàng)目?jī)?nèi)容至關(guān)重要。在“生活與百分?jǐn)?shù)”的教學(xué)中，教師可通過對(duì)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生學(xué)情的分析，設(shè)定“商場(chǎng)折扣策略分析”項(xiàng)目主題。

××商場(chǎng)為了慶祝即將到來的新年，特推出大型折扣銷售活動(dòng)，力圖通過這種形式回報(bào)顧客?，F(xiàn)在，請(qǐng)各位“聰明的采購(gòu)員”結(jié)合以下項(xiàng)目任務(wù)參與探索。

活動(dòng)一：實(shí)地考察——百分足跡：折扣的探秘之旅

活動(dòng)二：數(shù)據(jù)收集——數(shù)字海洋：百分?jǐn)?shù)據(jù)尋寶記

活動(dòng)三：小組討論——思維碰撞：百分智慧共創(chuàng)會(huì)

在具體的教學(xué)實(shí)踐中，教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)情（學(xué)習(xí)興趣、數(shù)學(xué)基礎(chǔ)、團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)等方面）將其分為不同的學(xué)習(xí)探究小組，具體分組及推進(jìn)情況如下：

1.每個(gè)小組由4～6人組成，確保組內(nèi)成員能夠互補(bǔ)互助，共同完成項(xiàng)目任務(wù)。

2.教師向各小組明確“商場(chǎng)折扣策略分析”項(xiàng)目任務(wù)，呈現(xiàn)相應(yīng)內(nèi)容，并為學(xué)生布置以小組為單位進(jìn)行項(xiàng)目計(jì)劃制訂的第一項(xiàng)合作學(xué)習(xí)任務(wù)。

3.在計(jì)劃制訂中，要包含時(shí)間安排、具體任務(wù)分配、所需資源內(nèi)容等方面，確保項(xiàng)目有序推進(jìn)。

在此過程中，教師還應(yīng)深入各個(gè)小組，及時(shí)給予他們相應(yīng)的指導(dǎo)和建議，確保學(xué)生的合作討論內(nèi)容不偏離主題，鼓勵(lì)他們提出獨(dú)到見解。

（二）躬行實(shí)踐

在項(xiàng)目執(zhí)行階段，學(xué)生會(huì)基于項(xiàng)目計(jì)劃親身投入“商場(chǎng)折扣策略分析”項(xiàng)目的實(shí)踐探索中，通過實(shí)地考察、數(shù)據(jù)收集、小組討論等方式，全面且深入地理解百分?jǐn)?shù)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。同時(shí)，教師結(jié)合學(xué)生最終確定的項(xiàng)目計(jì)劃，與學(xué)生一同設(shè)定項(xiàng)目活動(dòng)，確定項(xiàng)目實(shí)施方式（見表1），并展開項(xiàng)目實(shí)踐（見圖1）。

（三）成果展示，鑄就學(xué)生項(xiàng)目認(rèn)知

當(dāng)學(xué)生完成項(xiàng)目實(shí)踐之后，教師可組織學(xué)生開展項(xiàng)目成果展示活動(dòng)。這一階段不僅是項(xiàng)目化教學(xué)的關(guān)鍵階段，還是學(xué)生總結(jié)項(xiàng)目學(xué)習(xí)成果、構(gòu)建課程知識(shí)體系的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，不僅能鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力和邏輯思維能力，還能讓學(xué)生在分享、交流與討論中進(jìn)一步了解百分?jǐn)?shù)在生活中的重要性。展示活動(dòng)具體如下。

1.各小組學(xué)生整理本小組的考察記錄、數(shù)據(jù)收集情況，提煉出關(guān)鍵信息和核心觀點(diǎn)。

2.組內(nèi)討論，共同選擇一種適合本小組成員特點(diǎn)的成果展示方法，確保分享過程直觀、生動(dòng)。為了確保展示的流暢性和連貫性，進(jìn)行成果匯報(bào)的學(xué)生要編寫一套詳細(xì)的解說詞，其既要涵蓋項(xiàng)目背景，又要有清晰的實(shí)施過程和創(chuàng)新發(fā)現(xiàn)。

3.各小組學(xué)生按照既定順序依次進(jìn)行成果展示。展示小組應(yīng)運(yùn)用清晰、準(zhǔn)確的語言傳達(dá)本小組的項(xiàng)目探究成果，并配以圖片、視頻等輔助材料增強(qiáng)展示內(nèi)容的說服力。

4.在展示完畢之后，教師可預(yù)留一段時(shí)間讓其他小組的學(xué)生就展示內(nèi)容進(jìn)行提問和評(píng)價(jià)，讓學(xué)生在這種互動(dòng)式的交流平臺(tái)上，從更多角度審視自己的項(xiàng)目成果。

5.待所有小組完成展示之后，教師組織學(xué)生開展集體討論活動(dòng)，隨機(jī)邀請(qǐng)學(xué)生分享自己在整個(gè)項(xiàng)目實(shí)踐活動(dòng)中的收獲與成長(zhǎng)。

最終，教師將結(jié)合以上項(xiàng)目化學(xué)習(xí)活動(dòng)加深學(xué)生對(duì)百分?jǐn)?shù)在生活中應(yīng)用的重要性的理解，激發(fā)學(xué)生對(duì)未來更多數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)期待。

（四）關(guān)注評(píng)價(jià)，促進(jìn)項(xiàng)目持續(xù)優(yōu)化

評(píng)價(jià)是教學(xué)的重要組成部分。在完成“生活與百分?jǐn)?shù)”的項(xiàng)目教學(xué)之后，教師應(yīng)通過學(xué)生自評(píng)、互評(píng)以及教師評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式進(jìn)行評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)。在此過程中，教師可基于項(xiàng)目實(shí)施內(nèi)容設(shè)計(jì)自評(píng)表、互評(píng)表（見表2），并在學(xué)生完成評(píng)價(jià)表之后，通過與其他學(xué)生的交流討論，搜集他們對(duì)項(xiàng)目化教學(xué)的反饋建議，從而為之后開展更高效的項(xiàng)目活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。

四、著眼未來，推動(dòng)項(xiàng)目成果發(fā)展延伸

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅要著眼課堂教學(xué)，還要進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣古c延伸，從而鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，促進(jìn)學(xué)生的知識(shí)遷移。在“生活中的百分?jǐn)?shù)”項(xiàng)目化教學(xué)中，教師可通過設(shè)計(jì)延伸性作業(yè)促進(jìn)學(xué)生的知識(shí)遷移，通過設(shè)計(jì)拓展性作業(yè)推動(dòng)學(xué)生的全面進(jìn)步。

（一）延伸性作業(yè)促進(jìn)遷移應(yīng)用

教師可以為學(xué)生布置家庭消費(fèi)百分?jǐn)?shù)分析任務(wù)，給學(xué)生提供一個(gè)普通家庭的月度消費(fèi)賬單（見表3），并提出問題：通過對(duì)賬單內(nèi)容的分析，整理各項(xiàng)支出的百分比及其意義，以及每一項(xiàng)支出對(duì)家庭財(cái)務(wù)狀況的影響，最終提出合理化建議。

（二）拓展性作業(yè)助力全面發(fā)展

教師可以布置拓展性作業(yè)，以此助力學(xué)生全面發(fā)展。具體內(nèi)容如下：

百分?jǐn)?shù)與社會(huì)熱點(diǎn)調(diào)查。學(xué)生自主選擇一個(gè)與百分?jǐn)?shù)有關(guān)的社會(huì)熱點(diǎn)問題，如失業(yè)率、出生率等。比如，我國(guó)目前大約有600座城市，但是其中缺水城市有400多座，請(qǐng)大家結(jié)合當(dāng)前我國(guó)城市缺水率（其他話題亦可）進(jìn)行分析和思考，并以小組為單位嘗試撰寫調(diào)查報(bào)告。

以上拓展性作業(yè)不僅全面培養(yǎng)了學(xué)生的社會(huì)責(zé)任意識(shí)，還讓學(xué)生感知了學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)知識(shí)的重要性。

五、項(xiàng)目化教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

通過組織學(xué)生開展項(xiàng)目化學(xué)習(xí)活動(dòng)，“生活與百分?jǐn)?shù)”教學(xué)取得了顯著效果。同時(shí)，教師可以在總結(jié)中得出一些經(jīng)驗(yàn)。

1.學(xué)生通過實(shí)踐活動(dòng)深刻理解了百分?jǐn)?shù)在日常生活中的運(yùn)用意義，既激發(fā)了學(xué)習(xí)熱情，又明確了百分?jǐn)?shù)知識(shí)的重要性。

2.在項(xiàng)目化教學(xué)中，學(xué)生需要基于小組合作的方式進(jìn)行資料搜集、問題分析以及尋找解決辦法。這一過程不僅是學(xué)生完成項(xiàng)目任務(wù)的過程，還是鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，實(shí)現(xiàn)主動(dòng)探索以及學(xué)習(xí)如何與他人合作解決問題的過程。

3.“商場(chǎng)折扣策略分析”涉及多個(gè)領(lǐng)域知識(shí)。學(xué)生在完成項(xiàng)目活動(dòng)的過程中，不僅需要調(diào)動(dòng)自己多學(xué)科的知識(shí)儲(chǔ)備，還要具備創(chuàng)新、提出解決方案的能力。

4.項(xiàng)目化教學(xué)有效促進(jìn)了教師教育思想的轉(zhuǎn)變。在項(xiàng)目化教學(xué)過程中，教師從傳統(tǒng)的知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和合作者。學(xué)生成了絕對(duì)的主人。

結(jié)合以上總結(jié)和分析，教師的關(guān)注點(diǎn)不再只是知識(shí)的傳授和學(xué)生的知識(shí)掌握情況，而是更加注重對(duì)學(xué)生知識(shí)運(yùn)用能力和數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。

總而言之，項(xiàng)目化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中具有明顯優(yōu)勢(shì)和重要意義。教師基于具體的教學(xué)內(nèi)容組織學(xué)生開展高效的項(xiàng)目學(xué)習(xí)活動(dòng)，不僅能增強(qiáng)學(xué)生的主觀能動(dòng)意識(shí)，還能讓學(xué)生在搜集資料、實(shí)踐探索、成果分析以及作業(yè)完成過程中，掌握知識(shí)，提升學(xué)習(xí)能力，升華學(xué)科素養(yǎng)。

編輯：趙文靜