新課標(biāo)視域下小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的創(chuàng)新策略

隨著教育改革的不斷推進(jìn)，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)也面臨著新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。在新課標(biāo)視域下，如何創(chuàng)新教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量，成為小學(xué)語(yǔ)文教師關(guān)注的焦點(diǎn)。語(yǔ)文作為一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科，對(duì)于學(xué)生的綜合素質(zhì)和未來(lái)發(fā)展具有重要意義。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，提高學(xué)生的綜合能力。因此，探索新課標(biāo)視域下小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的創(chuàng)新策略，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

本文結(jié)合小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)第七單元《黃繼光》的具體教學(xué)設(shè)計(jì)及實(shí)施過(guò)程，探討新課標(biāo)視域下小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的創(chuàng)新策略，旨在為小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改革提供一些有益的參考，推動(dòng)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的改革與發(fā)展。

一、教材分析

《黃繼光》是小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)的一篇課文，講述了特級(jí)英雄黃繼光的事跡。這篇文章具有重要的教育意義，可以培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神和勇敢堅(jiān)韌的品質(zhì)，讓學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。

教師教學(xué)這篇課文時(shí)，首先需要關(guān)注文章的語(yǔ)言表達(dá)。這篇文章語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，適合四年級(jí)學(xué)生的閱讀水平。通過(guò)生動(dòng)的描寫(xiě)和簡(jiǎn)單的詞匯，學(xué)生能夠理解黃繼光的英勇行為和偉大精神。同時(shí)，教材中還配有插圖，可以幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

其次是文章的主題和情感?！饵S繼光》這篇文章的主題是歌頌黃繼光的英勇無(wú)畏和愛(ài)國(guó)主義精神。通過(guò)學(xué)習(xí)這篇文章，學(xué)生可以感受到黃繼光為了國(guó)家和人民利益，不惜犧牲自己的偉大精神，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感和責(zé)任感。

最后，需要注意的是，四年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和理解能力有限，在教學(xué)過(guò)程中教師要注重引導(dǎo)和啟發(fā)，讓學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

二、學(xué)情分析

（一）學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，如字詞的理解、句子的表達(dá)等。

2.學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過(guò)一些革命英雄的故事，對(duì)英雄人物有一定的了解。

（二）學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

1.四年級(jí)學(xué)生對(duì)英雄故事通常比較感興趣，他們對(duì)黃繼光的英勇事跡可能會(huì)產(chǎn)生好奇心，想要了解得更多。

2.學(xué)生可能會(huì)對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的背景和歷史事件感興趣，希望通過(guò)學(xué)習(xí)深入了解那段歷史。

（三）學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)

1.四年級(jí)學(xué)生以具體形象思維為主，但已經(jīng)開(kāi)始向抽象邏輯思維過(guò)渡。他們能夠通過(guò)圖片、故事等方式理解和感受文章的內(nèi)容。

2.學(xué)生在閱讀和理解方面可能還存在一定的困難，需要教師引導(dǎo)他們逐步掌握閱讀技巧和方法。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)“役、屢”等生字，讀準(zhǔn)多音字“暈”，會(huì)寫(xiě)“役、營(yíng)”等生字，會(huì)寫(xiě)“戰(zhàn)役、激烈”等詞語(yǔ)。

2.默讀課文，找出文中描寫(xiě)戰(zhàn)斗激烈的句子，能說(shuō)出戰(zhàn)斗異常激烈的原因。

3.能找出文中描寫(xiě)黃繼光動(dòng)作的句子，體會(huì)他英勇頑強(qiáng)的英雄氣概，并能帶著感情朗讀這些句子。

4.能簡(jiǎn)要復(fù)述黃繼光的英雄事跡，說(shuō)出自己對(duì)黃繼光的敬佩之情。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

了解黃繼光的英雄事跡，體會(huì)他的愛(ài)國(guó)主義精神和頑強(qiáng)意志；學(xué)習(xí)通過(guò)描寫(xiě)人物語(yǔ)言、動(dòng)作等表現(xiàn)人物品質(zhì)的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解黃繼光舍身堵槍口的行為所體現(xiàn)的偉大精神；培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感和責(zé)任感。

五、教學(xué)方法

1.講授法。教師通過(guò)講解、演示等方式，向?qū)W生傳授知識(shí)和技能。

2.討論法。學(xué)生圍繞某個(gè)問(wèn)題進(jìn)行討論，發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法，從而加深對(duì)知識(shí)的理解。

3.自主學(xué)習(xí)法。學(xué)生根據(jù)自己的興趣和需求，自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式，獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

4.合作學(xué)習(xí)法。學(xué)生分成小組，通過(guò)合作學(xué)習(xí)，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

5.探究學(xué)習(xí)法。學(xué)生圍繞某個(gè)問(wèn)題進(jìn)行探究，自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

六、教學(xué)建議

1.結(jié)合圖片、視頻等多媒體資源，讓學(xué)生更直觀地感受戰(zhàn)斗場(chǎng)景和黃繼光的英雄形象。

2.引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀，通過(guò)提問(wèn)、討論等方式幫助他們理解文章內(nèi)容。

3.注重情感教育，讓學(xué)生深刻體會(huì)黃繼光的愛(ài)國(guó)精神和奉獻(xiàn)精神，激發(fā)他們的愛(ài)國(guó)情感。

4.鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀更多關(guān)于英雄人物的故事，進(jìn)一步培養(yǎng)他們的愛(ài)國(guó)主義情懷。

七、教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入新課

教師播放影片《黃繼光》片段。

師：有哪位同學(xué)知道這是哪部影片嗎？

生：我知道，是《黃繼光》。

生：我也知道，我媽媽帶我看過(guò)，是《黃繼光》。

師：同學(xué)們回答得非常正確，從古至今，我國(guó)歷史上涌現(xiàn)出了一批又一批英雄人物，他們的英勇事跡數(shù)不勝數(shù)，今天我們要學(xué)習(xí)的英雄人物是“中國(guó)人民志愿軍特級(jí)英雄”黃繼光。在抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)中，他用自己的胸膛堵住了敵人的槍口，為國(guó)家和人民的利益做出了巨大的貢獻(xiàn)，讓我們一起走近他。

（二）背景介紹

1.抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)

1950年6月，朝鮮爆發(fā)內(nèi)戰(zhàn)，美國(guó)出兵干涉。美軍很快把戰(zhàn)火燒到中朝邊境的鴨綠江畔，嚴(yán)重威脅中國(guó)安全。1950年10月，中共中央政治局根據(jù)朝鮮民主主義共和國(guó)的請(qǐng)求和祖國(guó)安全的需求，做出了“抗美援朝，保家衛(wèi)國(guó)”的戰(zhàn)略決策，決定組建中國(guó)人民志愿軍入朝參戰(zhàn)。1950年10月19日，在司令員彭德懷的指揮下，志愿軍浩浩蕩蕩跨過(guò)鴨綠江。10月25日，揭開(kāi)抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)序幕。

2.上甘嶺戰(zhàn)役

上甘嶺戰(zhàn)役是抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)中的一次重要戰(zhàn)役。1952年10月14日，“聯(lián)合國(guó)軍”向上甘嶺陣地發(fā)起進(jìn)攻。中國(guó)人民志愿軍給予堅(jiān)定的回?fù)?，陣地多次失而?fù)得，戰(zhàn)斗異常激烈。經(jīng)過(guò)反復(fù)爭(zhēng)奪，中國(guó)人民志愿軍守住了陣地，于11月25日取得了戰(zhàn)斗的勝利。

（三）初讀感知

1.學(xué)生默讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2.檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，出示生字詞，指名學(xué)生認(rèn)讀。

3.教師范讀課文，學(xué)生注意聽(tīng)準(zhǔn)字音和節(jié)奏。

4.學(xué)生分小組朗讀課文，互相糾正讀音。

5.提問(wèn)學(xué)生：

（1）通過(guò)剛才的速讀，請(qǐng)同學(xué)們找一找表現(xiàn)英雄氣概的四字詞語(yǔ)。

預(yù)設(shè)：奮不顧身、沖鋒陷陣、赴湯蹈火、英勇頑強(qiáng)、無(wú)所畏懼、義無(wú)反顧等。

（2）課文主要講了一件什么事？（引導(dǎo)學(xué)生概括課文內(nèi)容。）

預(yù)設(shè)：《黃繼光》是一篇記敘文，主要講述了抗美援朝時(shí)期，特級(jí)英雄黃繼光在上甘嶺戰(zhàn)役中，用自己的胸膛堵住敵人的槍口，為國(guó)家和人民獻(xiàn)出了寶貴生命的英雄事跡。

（四）精讀感悟（給出自主閱讀任務(wù)清單）

1.找出文中描寫(xiě)戰(zhàn)斗激烈的句子，讀一讀，小組內(nèi)分享你感受到了什么。

預(yù)設(shè)：通過(guò)“火力點(diǎn)里的敵人把機(jī)槍對(duì)準(zhǔn)黃繼光，子彈像冰雹一樣射過(guò)來(lái)。黃繼光肩上腿上都負(fù)了傷。他用盡全身的力氣，更加頑強(qiáng)地向前爬，還有二十米，十米……近了，更近了。”這幾句話讓我感受到了戰(zhàn)斗很激烈，敵人的火力很猛。黃繼光身上多處受傷，但他仍然堅(jiān)持前進(jìn)，這種精神令人敬佩。

2.默讀課文，找出文中描寫(xiě)黃繼光動(dòng)作的句子，讀一讀，說(shuō)說(shuō)你體會(huì)到了什么。

預(yù)設(shè)：通過(guò)“他張開(kāi)雙臂，向噴射著火舌的火力點(diǎn)猛撲上去，用自己的胸膛堵住了敵人的槍口?！边@句話讓我體會(huì)到了黃繼光的英勇頑強(qiáng)，他為了完成任務(wù)，不惜犧牲自己的生命，這種精神值得我們學(xué)習(xí)。

3.討論：黃繼光是怎樣完成任務(wù)的？他為什么要這樣做？

預(yù)設(shè)：黃繼光先是在多處受傷的情況下，用盡全力向前爬行，靠近了火力點(diǎn)；然后他張開(kāi)雙臂，向噴射著火舌的火力點(diǎn)猛撲上去，用自己的胸膛堵住了敵人的槍口。黃繼光這樣做是為了完成任務(wù)，為了保衛(wèi)國(guó)家和人民的利益，他把個(gè)人的生死置之度外，這種精神令人敬佩。

4.有感情地朗讀描寫(xiě)黃繼光動(dòng)作的句子，讀出黃繼光的英勇頑強(qiáng)。

（五）拓展延伸

1.教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活中遇到的困難與挑戰(zhàn)，如學(xué)習(xí)上遇到難題、參加體育比賽時(shí)體力不支等情況，思考從黃繼光英勇無(wú)畏的精神中可以獲得哪些啟示。教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己在生活中面對(duì)困難時(shí)的經(jīng)歷以及從黃繼光事跡中得到的鼓舞，讓學(xué)生明白英雄精神在日常生活中的價(jià)值與作用，學(xué)會(huì)將英雄精神轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，克服生活中的困難。

2.開(kāi)展“尋找身邊的英雄”活動(dòng)，讓學(xué)生觀察身邊的人，發(fā)現(xiàn)那些在平凡崗位上默默奉獻(xiàn)、做出不平凡事跡的英雄。學(xué)生通過(guò)采訪、記錄等方式，了解這些身邊英雄的故事，并在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行分享。這一活動(dòng)旨在拓寬學(xué)生對(duì)英雄的認(rèn)知，深化對(duì)英雄內(nèi)涵的理解，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活、善于發(fā)現(xiàn)美的能力。

（六）課堂總結(jié)

同學(xué)們，在今天的學(xué)習(xí)之旅中，我們一同穿越時(shí)空，走進(jìn)了那段波瀾壯闊、熱血沸騰的抗美援朝歲月。

從課文的字里行間，我們認(rèn)識(shí)了黃繼光這位英勇無(wú)畏的戰(zhàn)士。他在面對(duì)敵人瘋狂掃射、部隊(duì)進(jìn)攻受阻的絕境時(shí)，沒(méi)有絲毫退縮，而是主動(dòng)請(qǐng)戰(zhàn)，堅(jiān)定地邁出了走向戰(zhàn)場(chǎng)的步伐。他身負(fù)重傷，卻以頑強(qiáng)的意志，拖著身軀，一寸一寸地向敵人的槍口靠近，直至用自己的胸膛為戰(zhàn)友們開(kāi)辟出勝利的通道。這是怎樣一種偉大的精神力量在支撐著他？這是對(duì)祖國(guó)熾熱的愛(ài)，是對(duì)人民深沉的責(zé)任，是革命英雄主義的光輝閃耀。

通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們不僅提升了語(yǔ)文能力，學(xué)會(huì)了如何精準(zhǔn)地理解字詞含義，如何通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)句描繪去感受場(chǎng)景。更重要的是，我們的心靈受到了洗禮。在今后的學(xué)習(xí)和生活中，當(dāng)你們?cè)趯W(xué)習(xí)上遇到難題，想要放棄時(shí)，想想黃繼光在槍林彈雨中艱難爬行卻從未放棄的身影；當(dāng)你們?cè)谏钪性庥龃煺?，感到沮喪時(shí)，想想黃繼光以胸膛堵槍口的決然與勇氣。希望大家能將黃繼光的精神銘記于心，化作前行的動(dòng)力。

這堂課后，老師希望大家能帶著這份對(duì)英雄的崇敬，去深入了解抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)中更多的英雄故事，去探尋紅色文化背后蘊(yùn)含的無(wú)盡力量。同時(shí)，老師也期待大家能在日常的點(diǎn)滴行動(dòng)中傳承和弘揚(yáng)這種精神，努力成為有擔(dān)當(dāng)、有勇氣、有愛(ài)國(guó)情懷的新時(shí)代少年，讓英雄的精神綻放出更加絢爛的光芒。

（七）作業(yè)布置

1.有感情地朗讀課文。

2.完成課后練習(xí)。

3.結(jié)合課文內(nèi)容用精練的語(yǔ)句為英雄黃繼光寫(xiě)墓志銘。

八、板書(shū)設(shè)計(jì)

黃繼光

戰(zhàn)役激烈—身負(fù)重傷—頑強(qiáng)前進(jìn)—英勇?tīng)奚?/p>

英勇頑強(qiáng) 愛(ài)國(guó)主義精神

九、教學(xué)思考

（一）教學(xué)目標(biāo)的創(chuàng)新

小學(xué)語(yǔ)文的創(chuàng)新教學(xué)，首先應(yīng)該從教學(xué)目標(biāo)的創(chuàng)新入手，新課標(biāo)視域下，教師更加注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。語(yǔ)文素養(yǎng)是學(xué)生綜合素質(zhì)的重要組成部分，包括語(yǔ)言表達(dá)能力、閱讀理解能力、寫(xiě)作能力等。在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)上，教師應(yīng)該綜合考慮以上要素，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，使學(xué)生能夠運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)進(jìn)行有效的交流和表達(dá)。其次，要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和水平都不同，因此，在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)上，應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制訂不同的教學(xué)目標(biāo)，使每個(gè)學(xué)生都能夠在原有基礎(chǔ)上得到發(fā)展。最后，教學(xué)目標(biāo)的制訂要考慮培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。要讓學(xué)生成為能夠獨(dú)立思考、勇于創(chuàng)新的新時(shí)代人才，就要提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

（二）教學(xué)手段的創(chuàng)新

現(xiàn)代信息技術(shù)為語(yǔ)文教學(xué)提供了豐富的教學(xué)資源和多樣化的教學(xué)手段。在教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)上，教師應(yīng)利用現(xiàn)代信息技術(shù)，將文字、圖像、音頻、視頻等多種媒體有機(jī)結(jié)合，使教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)、形象，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。本課的教學(xué)充分利用這一教學(xué)手段，播放《黃繼光》影視片段，可以讓學(xué)生更加直觀地理解課文內(nèi)容，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（三）教學(xué)評(píng)價(jià)的創(chuàng)新

首先要建立多元化的評(píng)價(jià)體系。傳統(tǒng)的教學(xué)評(píng)價(jià)主要以考試成績(jī)?yōu)橐罁?jù)，這種評(píng)價(jià)方式過(guò)于單一，不能全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教師應(yīng)建立多元化的評(píng)價(jià)體系，將學(xué)生的平時(shí)表現(xiàn)、作業(yè)、考試成績(jī)等相結(jié)合，全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。其次要注重評(píng)價(jià)的過(guò)程性。教學(xué)評(píng)價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，還要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程。在教學(xué)評(píng)價(jià)的實(shí)施中，教師應(yīng)注重評(píng)價(jià)的過(guò)程性，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的問(wèn)題，并給予指導(dǎo)和幫助。第三，要鼓勵(lì)自我評(píng)價(jià)和互評(píng)。自我評(píng)價(jià)和互評(píng)是學(xué)生自我反思和提高的重要方式。在教學(xué)評(píng)價(jià)的組織上，教師應(yīng)鼓勵(lì)自我評(píng)價(jià)和互評(píng)，讓學(xué)生參與到評(píng)價(jià)過(guò)程中，提高學(xué)生的自我反思能力和評(píng)價(jià)能力。

（四）教學(xué)方法的創(chuàng)新

自主學(xué)習(xí)是學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)的重要方式。教師應(yīng)倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究、自主思考，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。合作學(xué)習(xí)也是一種有效的學(xué)習(xí)方式，能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。教師可采用合作學(xué)習(xí)，將學(xué)生分成小組，通過(guò)合作學(xué)習(xí)共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。同時(shí)，教師也可讓學(xué)生結(jié)合探究式學(xué)習(xí)方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。探究式學(xué)習(xí)是一種以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)方式，能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。教師可運(yùn)用探究式學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主探究、合作探究等方式解決問(wèn)題，獲取知識(shí)。

新課標(biāo)視域下，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的創(chuàng)新策略是多種多樣的。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)內(nèi)容，選擇合適的教學(xué)方法和手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，提高教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，教師還應(yīng)注重教學(xué)評(píng)價(jià)，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。

編輯：張俐麗