多維度視野下的文物保護(hù)學(xué)科體系探討

關(guān)鍵詞：多維度視野；文物保護(hù)學(xué)科體系；交叉學(xué)科；文物質(zhì)點(diǎn)模型；文物保護(hù)科學(xué)；文物的科學(xué)保護(hù)

隨著文物保護(hù)研究對象越來越復(fù)雜，文物實(shí)體材料的腐蝕、降解機(jī)理，以及保護(hù)材料研發(fā)、文物價(jià)值信息采集等科學(xué)問題越積越多，每類問題從不同視角得出的結(jié)論似乎都有新的發(fā)現(xiàn)，出現(xiàn)的問題和分析得出的結(jié)論顯得十分凌亂，缺乏系統(tǒng)性。因此，文物保護(hù)的發(fā)展需要系統(tǒng)性的知識對問題加以解釋，并提出解決問題的理論和方法，指導(dǎo)保護(hù)實(shí)踐。此種現(xiàn)狀正是產(chǎn)生文物保護(hù)交叉學(xué)科的動(dòng)力，具有交叉學(xué)科屬性的文物保護(hù)也就應(yīng)運(yùn)而生。錢學(xué)森先生早年就對交叉學(xué)科做過一個(gè)定義，“所謂交叉學(xué)科是指自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)相互交叉地帶生長出的一系列新生學(xué)科”[1]。 《1991—1995年全國文物科技發(fā)展規(guī)劃綱要（草案）》已明確指出：現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和文物考古事業(yè)的發(fā)展， 促使文物科技形成了一門獨(dú)立的學(xué)科，其研究對象和研究特點(diǎn)決定了它屬于交叉學(xué)科、邊緣學(xué)科的范疇。文物保護(hù)學(xué)的特殊性在于它廣泛的交叉性，涵蓋了多個(gè)人文社會(huì)科學(xué)與自然科學(xué)學(xué)科（圖1）。文物保護(hù)學(xué)中以理念、原則為主導(dǎo)的思想體系絕大部分屬于人文社會(huì)科學(xué)范疇，而支撐理論、研究方法的卻是以自然科學(xué)為主的知識體系。文物保護(hù)學(xué)基礎(chǔ)層面交叉的相關(guān)人文學(xué)科分別有歷史學(xué)、考古學(xué)、美術(shù)學(xué)、建筑學(xué)、科學(xué)技術(shù)史、哲學(xué)等，自然科學(xué)有化學(xué)、物理學(xué)、生物學(xué)、地質(zhì)學(xué)、材料學(xué)等[2]。文物保護(hù)內(nèi)涵還涉及社會(huì)倫理、工程技術(shù)等多個(gè)領(lǐng)域。文物保護(hù)學(xué)交叉學(xué)科的特點(diǎn)，決定了文物保護(hù)學(xué)科建設(shè)需要具備多維度的視野，因此也只有在多維度的視野之下才能深入了解文物保護(hù)學(xué)科體系。

圖1所示文物保護(hù)學(xué)科涉及的自然科學(xué)（主要是化學(xué)、生物、物理）占比遠(yuǎn)多于人文社會(huì)科學(xué)，而與之交叉的人文社會(huì)科學(xué)僅有考古學(xué)、博物館學(xué)、歷史學(xué)、科學(xué)技術(shù)史等少數(shù)幾門學(xué)科，但這些社會(huì)科學(xué)學(xué)科均為一級學(xué)科。傳統(tǒng)的概念認(rèn)為，與文物相關(guān)的研究屬于文科范疇（事實(shí)上絕大多數(shù)情況確實(shí)如此，文物保護(hù)應(yīng)除外），這就是為什么這些學(xué)科下面會(huì)出現(xiàn)文物保護(hù)方向的原因。但從學(xué)科內(nèi)容來看，由人文社會(huì)科學(xué)與自然科學(xué)交叉形成的文物保護(hù)學(xué)科，自然科學(xué)交叉的權(quán)重遠(yuǎn)大于人文社會(huì)科學(xué)。文物保護(hù)學(xué)科在國外基本上都劃分在科學(xué)范疇，從國外對文物保護(hù)學(xué)科的稱謂即可印證。文物保護(hù)在日本和韓國被稱為保存科學(xué)（韓語“????”直譯即為保存科學(xué)，日語則直接使用“保存科學(xué)”一詞），在英語國家被稱為“ConservationScience”，而由“conservation”演變來的“conservator”（文物保護(hù)工作者）在英美等國被視為“scientist”即科學(xué)家。由此可見，文物保護(hù)的自然科學(xué)屬性非常明顯。將文物保護(hù)學(xué)置于考古學(xué)、博物館學(xué)、歷史學(xué)、科學(xué)技術(shù)史等社會(huì)科學(xué)下，違背了文物保護(hù)學(xué)的物質(zhì)科學(xué)屬性，也極大地妨礙了文物保護(hù)學(xué)科的發(fā)展。近年來，不斷有專家學(xué)者呼吁完善文物保護(hù)學(xué)科建設(shè)，卻較少論及文物保護(hù)學(xué)科體系[2-8]。鑒于此，本文試圖從多維度的視野探討文物保護(hù)學(xué)科體系，回答文物保護(hù)學(xué)科的相關(guān)問題。

一、論文物保護(hù)學(xué)科的三大學(xué)術(shù)問題和三大目標(biāo)

眾所周知，學(xué)科體系是指人類知識在長期發(fā)展過程中形成的系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化的分類框架，用于組織和劃分不同領(lǐng)域的知識、研究方法及實(shí)踐應(yīng)用[9]。它反映了人類對世界的認(rèn)知方式，是教育、科研和社會(huì)分工的重要基礎(chǔ)。文物保護(hù)學(xué)研究對象絕大多數(shù)是古代材料，也就是組成文物實(shí)體的材料，文物實(shí)體（文物初始狀態(tài)對應(yīng)的是文物本體，其他時(shí)間點(diǎn)的文物狀態(tài)對應(yīng)的則是文物實(shí)體）的產(chǎn)生、演變及保護(hù)技術(shù)，符合物質(zhì)科學(xué)運(yùn)動(dòng)規(guī)律，即文物保護(hù)學(xué)歸屬于物質(zhì)科學(xué)范疇，屬于自然科學(xué)學(xué)科。文物材料大部分是“在復(fù)雜因素超長期作用下、質(zhì)地脆弱，但含有重要?dú)v史人文信息的材料”[10]。與出現(xiàn)時(shí)間晚（只有幾十或上百年歷史）、純度高、性能穩(wěn)定的現(xiàn)代材料相比，文物材料存續(xù)時(shí)間長，大多數(shù)都有數(shù)百上千年的歷史，經(jīng)歷了多種復(fù)雜環(huán)境，如使用環(huán)境、高溫環(huán)境（炊具類文物）、高濕環(huán)境（甚至水下環(huán)境）、埋藏環(huán)境（各種酸堿度的土壤環(huán)境）等。在各種復(fù)雜環(huán)境中，文物材料曾受到多個(gè)復(fù)雜因素的作用，腐蝕降解嚴(yán)重，質(zhì)地十分脆弱。由此可見，文物材料與現(xiàn)代材料有著很大區(qū)別。文物材料出現(xiàn)的許多微觀結(jié)構(gòu)和表面性能的缺陷現(xiàn)象，在現(xiàn)代材料上是觀察不到的，這正是文物保護(hù)領(lǐng)域研究的重點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)。從工業(yè)材料的角度看，組成文物實(shí)體的材料往往是過了服役期，且功能已喪失的廢棄物。現(xiàn)代材料學(xué)理論沒有必要也不會(huì)為這些“廢棄物”建立專門的材料學(xué)理論，而文物保護(hù)卻需要研究這些“廢棄物材料”腐蝕、降解的機(jī)理及變化規(guī)律，以便提出相應(yīng)的保護(hù)理論和研發(fā)保護(hù)技術(shù)。

基于文物保護(hù)學(xué)研究對象的特點(diǎn)，筆者認(rèn)為文物保護(hù)學(xué)科是圍繞領(lǐng)域三大學(xué)術(shù)問題和三大目標(biāo)建立的。三大學(xué)術(shù)問題一是科學(xué)問題，二是技術(shù)問題，三是工程問題。文物保護(hù)三大目標(biāo)，即維持文物實(shí)體的穩(wěn)定、保證文物（信息）的真實(shí)性[11]、維護(hù)文物（信息）的完整性[12]。學(xué)術(shù)問題和保護(hù)目標(biāo)是文物保護(hù)學(xué)科教學(xué)的重點(diǎn)。所謂科學(xué)問題，是某一研究領(lǐng)域內(nèi)有較深的理論性和科學(xué)意義的研究內(nèi)容?？茖W(xué)問題具有科學(xué)探索價(jià)值，以及需要從理論層面研究解決的性質(zhì)。重大科學(xué)問題往往又稱為關(guān)鍵科學(xué)問題，是所有問題中最核心并且影響到全局的“綱”，具有前沿性、可持續(xù)性、全球性特點(diǎn)，蘊(yùn)含重大科學(xué)思想和科學(xué)理論，是學(xué)科建設(shè)引領(lǐng)的重要抓手。文物保護(hù)研究的關(guān)鍵科學(xué)問題有三個(gè)，首先是復(fù)雜因素超長期作用下文物實(shí)體病害機(jī)理研究，其次是保護(hù)材料與文物實(shí)體材料作用機(jī)理研究，再者是多因素協(xié)同作用下文物實(shí)體的健康評測[13]。這三大關(guān)鍵科學(xué)問題蘊(yùn)含許許多多個(gè) “小”的科學(xué)問題，這些都是文物保護(hù)中常遇到的基礎(chǔ)性、關(guān)鍵性問題，亦是影響到文物保護(hù)學(xué)科發(fā)展的“綱”。文物保護(hù)的技術(shù)問題，嚴(yán)格意義上講，技術(shù)問題的解決應(yīng)該是基于科學(xué)問題研究成果之上的，只有在科學(xué)問題解決之后，所研發(fā)的技術(shù)方法才具有科學(xué)性、可靠性和廣泛適用性。技術(shù)問題的目標(biāo)是追求達(dá)到某種技術(shù)效果，研究技術(shù)問題時(shí)，首先是制定一個(gè)技術(shù)方案，根據(jù)技術(shù)方案提出的技術(shù)目標(biāo)去篩選材料、方法及實(shí)施工藝[14]。文物保護(hù)中的工程問題包含了科學(xué)問題、技術(shù)問題和管理問題，根據(jù)工程性質(zhì)不同，有時(shí)偏重于科學(xué)問題，有時(shí)強(qiáng)調(diào)技術(shù)問題，有時(shí)以管理問題為重點(diǎn)[15]。因此不難看出，文物保護(hù)的工程問題具有綜合性、系統(tǒng)性的特點(diǎn)。綜上所述，文物保護(hù)科學(xué)問題構(gòu)建的是文物保護(hù)學(xué)的基礎(chǔ)理論，技術(shù)問題和工程問題則支撐的是文物保護(hù)學(xué)的分支理論以及文物保護(hù)學(xué)的應(yīng)用實(shí)踐，文物保護(hù)三大目標(biāo)與文物保護(hù)學(xué)的物質(zhì)屬性是奠定文物保護(hù)學(xué)方法論的主要依據(jù)。

二、論文物保護(hù)學(xué)科方法論

文物保護(hù)學(xué)科的發(fā)展離不開科學(xué)方法論的支撐。方法論是探討某一學(xué)科一般研究方法的理論[16]，在研究現(xiàn)象和規(guī)律的過程中，正確的研究方法起著至關(guān)重要的作用。文物保護(hù)學(xué)科研究方法是系統(tǒng)探索、分析和解釋文物保護(hù)領(lǐng)域知識的具體手段與路徑，也是文物保護(hù)教學(xué)、科研的關(guān)鍵。文物保護(hù)學(xué)科研究方法的選擇取決于學(xué)科特點(diǎn)、研究對象及研究目標(biāo)的性質(zhì)。文物保護(hù)學(xué)科涉及的常用方法可分為以下幾類。

1.模型法（Model Method）。模型法是指通過模型來揭示原型的形態(tài)、特征和本質(zhì)的方法，間接地研究客體原型的性質(zhì)和規(guī)律。以文物保護(hù)質(zhì)點(diǎn)模型為例，它把書畫、青銅器、石刻、古建筑等各類文物的組成形式統(tǒng)一用數(shù)學(xué)公式表示出來，由此將文物保護(hù)領(lǐng)域中的文物組成問題由個(gè)性上升到了共性層面，通過研究質(zhì)點(diǎn)運(yùn)動(dòng)（振動(dòng)、位移和改變），從共性層面探討文物實(shí)體的平衡與穩(wěn)定[17]，并以此指導(dǎo)文物保護(hù)教學(xué)與科研活動(dòng)。

2.風(fēng)險(xiǎn)控制法（Risk Control Department）[18]。風(fēng)險(xiǎn)控制法是指在某些特定或極限條件下，觀察文物實(shí)體出現(xiàn)嚴(yán)重?fù)p害的一種研究方法。文物是不可再生資源，任何對文物實(shí)體施加的保護(hù)技術(shù)措施，都必須考慮可能出現(xiàn)的風(fēng)險(xiǎn)。文物保護(hù)的風(fēng)險(xiǎn)有兩種，一種是目前的或近期的風(fēng)險(xiǎn)。另一種是未來的，幾十或上百年甚至更長時(shí)間后出現(xiàn)的風(fēng)險(xiǎn)，例如保護(hù)材料老化、降解過程及產(chǎn)物對文物實(shí)體的影響。風(fēng)險(xiǎn)產(chǎn)生、發(fā)展及預(yù)測具有較完備理論體系，利用風(fēng)險(xiǎn)控制理論研究揭示所采用的保護(hù)技術(shù)和方法，對文物實(shí)體平衡與穩(wěn)定可能產(chǎn)生的近期或遠(yuǎn)期的影響趨勢及程度，如文物實(shí)體的累積損傷理論、文物的預(yù)防性保護(hù)理論等。

3.模擬實(shí)驗(yàn)（Simulation Experiment）。模擬實(shí)驗(yàn)是在人為控制研究對象的條件下進(jìn)行觀察，模仿某些條件進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)[19]。模擬實(shí)驗(yàn)是科學(xué)實(shí)驗(yàn)的一種基本類型，包括單因素模擬、多因素（兩個(gè)以上因素）模擬、極限狀態(tài)模擬等。文物保護(hù)學(xué)科中模擬實(shí)驗(yàn)的目的是研究單因素或多因素協(xié)同作用下，文物實(shí)體平衡與穩(wěn)定的變化程度及變化趨勢。另一方面，由于文物的珍貴性，通常能夠采集的文物樣品量極少，不能滿足實(shí)驗(yàn)需求，因此需要采用模擬老化實(shí)驗(yàn)，制備模擬樣品，這也是文物保護(hù)研究中普遍使用的方法，其中最常用的是單一因素模擬，多因素模擬因其難度大，實(shí)施困難，運(yùn)用較少。

4.等效法（Equivalent Method）。等效法是一種通過建立等效關(guān)系實(shí)現(xiàn)問題轉(zhuǎn)化的科學(xué)方法，其核心在于保持目標(biāo)效果一致性的前提下，將復(fù)雜難測的實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為可操作的等效實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｐ汀Ｎ奈锉Ｗo(hù)工作者面臨著一個(gè)特殊的科學(xué)挑戰(zhàn)：對于文物實(shí)體施加的保護(hù)材料，需要具備幾十年、幾百年或更長時(shí)期的有效保護(hù)期，但現(xiàn)實(shí)不允許對保護(hù)材料進(jìn)行超出人生時(shí)限的老化實(shí)驗(yàn)去驗(yàn)證文物保護(hù)材料的有效期。由于文物保護(hù)材料大部分都是高分子材料，高聚物的同一力學(xué)松弛現(xiàn)象（包括粘彈行為）可以在較高的溫度、較短的時(shí)間（或較高的作用頻率）觀察到，也可以在較低的溫度下、較長時(shí)間內(nèi)觀察到，即“時(shí)溫等效”原理。利用“時(shí)溫等效”原理，通過加速老化實(shí)驗(yàn)預(yù)測保護(hù)材料的耐老化時(shí)間，這就是等效法的典型應(yīng)用案例。

5.局部實(shí)驗(yàn)法（Local Experiment）。這一方法針對的是文物保護(hù)應(yīng)用實(shí)驗(yàn)。在實(shí)驗(yàn)室研究的任何保護(hù)技術(shù)和方法，在應(yīng)用到文物實(shí)體上時(shí)，初始階段不能對文物實(shí)體全面施用，以避免造成無法挽回的損失。因此，應(yīng)首先在文物實(shí)體無重要信息的部位（無紋飾和文字，且不易引起注意位置）進(jìn)行小面積的保護(hù)應(yīng)用試驗(yàn)，待結(jié)果滿意后再逐步擴(kuò)大應(yīng)用范圍。

當(dāng)然，文物保護(hù)學(xué)科方法論也不僅限于上述五種方法，其他諸如比較研究、歸納、推理、演繹等方法也常被廣泛使用?？傊?，文物保護(hù)學(xué)科的研究對象是文物實(shí)體，組成文物實(shí)體的材料多數(shù)已“失效”，需要建立相應(yīng)的理論，研究文物實(shí)體平衡與穩(wěn)定。通過各種技術(shù)手段保持文物實(shí)體的平衡與穩(wěn)定，確保其真實(shí)性和完整性得以保留和維護(hù)。因此，可以說研究文物實(shí)體的“平衡”與“穩(wěn)定”是文物保護(hù)方法論的基本出發(fā)點(diǎn)。

三、論文物保護(hù)學(xué)科的理論模型和分支理論

由上述討論可知，每一件文物無論何種形狀、何種質(zhì)地，都可以視為由在四維空間具有不同性質(zhì)的質(zhì)點(diǎn)組成的。這種文物組成的模型，能夠?qū)⑽奈锏慕M成概念，由個(gè)性上升為共性，具有普遍性意義，便于科學(xué)研究。質(zhì)點(diǎn)運(yùn)動(dòng)狀態(tài)與環(huán)境因素變化密不可分，文物實(shí)體質(zhì)點(diǎn)運(yùn)動(dòng)有多種方式，第一種運(yùn)動(dòng)方式，在固定位置上的運(yùn)動(dòng)，如質(zhì)點(diǎn)的振動(dòng)、轉(zhuǎn)動(dòng)。組成文物實(shí)體的質(zhì)點(diǎn)（即原子、分子或離子）在文物實(shí)體中有固定位置，但受環(huán)境因素影響質(zhì)點(diǎn)有時(shí)會(huì)偏離這個(gè)位置，一定時(shí)間后，質(zhì)點(diǎn)受質(zhì)點(diǎn)間力的作用自動(dòng)回到固定位置上。這種“偏離—復(fù)位—偏離”的往復(fù)運(yùn)動(dòng)持續(xù)進(jìn)行，這就是質(zhì)點(diǎn)的振動(dòng)，運(yùn)動(dòng)的快慢和環(huán)境溫度有關(guān)。第二種運(yùn)動(dòng)方式，是質(zhì)點(diǎn)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)。文物實(shí)體老化、變色，其根本原因是文物實(shí)體材料與氧、水、污染氣體及光等環(huán)境因素作用，發(fā)生了各種各樣的化學(xué)反應(yīng)。發(fā)生化學(xué)反應(yīng)后，文物組成中某些質(zhì)點(diǎn)轉(zhuǎn)變成另外一種質(zhì)點(diǎn)（如青銅器中金屬銅轉(zhuǎn)變成氧化銅），即質(zhì)點(diǎn)改變，改變的結(jié)果造成文物實(shí)體材料出現(xiàn)質(zhì)地脆弱、顏色變化等病害。第三種運(yùn)動(dòng)，質(zhì)點(diǎn)之間距離（位移運(yùn)動(dòng)）拉大。有些情況下，當(dāng)環(huán)境溫濕度出現(xiàn)波動(dòng)時(shí)，文物實(shí)體會(huì)發(fā)生熱脹冷縮和濕脹干縮，產(chǎn)生應(yīng)力。當(dāng)應(yīng)力足夠大時(shí)，束縛質(zhì)點(diǎn)的力—化學(xué)鍵就會(huì)斷裂，造成質(zhì)點(diǎn)間距離變大，質(zhì)點(diǎn)相較于原來的位置發(fā)生了移動(dòng)，這就是質(zhì)點(diǎn)位移。組成文物實(shí)體質(zhì)點(diǎn)位移的結(jié)果，是大家所看到的文物實(shí)體出現(xiàn)了裂隙、孔隙等病害現(xiàn)象[20]。

文物實(shí)體的變化是文物組成質(zhì)點(diǎn)運(yùn)動(dòng)的結(jié)果，廣義上文物實(shí)體病害的產(chǎn)生、文物保護(hù)實(shí)施后的效果，均與文物實(shí)體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)有關(guān)?；谖奈飳?shí)體質(zhì)點(diǎn)模型和文物質(zhì)點(diǎn)運(yùn)動(dòng)的規(guī)律，可以從文物保護(hù)學(xué)科延伸出若干分支理論：文物與環(huán)境分支理論、文物材料脆弱分支理論、文物信息學(xué)分支理論、文物材料學(xué)分支理論、文物病害學(xué)分支理論、研究方法和保護(hù)原理分支理論、文物材料表界面分支理論、文物材料孔隙分支理論、考古殘留物分支理論等。

文物保護(hù)學(xué)科領(lǐng)域的文物與環(huán)境分支理論，研究的是環(huán)境因素對文物實(shí)體質(zhì)點(diǎn)改變或位移的影響，以及文物實(shí)體穩(wěn)定性與環(huán)境因素之間的關(guān)系。文物材料脆弱分支理論，研究的是文物實(shí)體質(zhì)點(diǎn)改變或位移的結(jié)果對文物材料性能影響。文物信息學(xué)分支理論，研究的是文物實(shí)體質(zhì)點(diǎn)改變或位移的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，并以此為依據(jù)探討文物實(shí)體與人類活動(dòng)和自然環(huán)境變遷相關(guān)信息的變化規(guī)律。文物材料學(xué)分支理論，研究的是復(fù)雜因素超長期作用下，文物實(shí)體質(zhì)點(diǎn)產(chǎn)生的改變或位移，在宏觀及微觀層面對文物實(shí)體材料結(jié)構(gòu)和性能的影響。文物病害學(xué)分支理論，則是通過研究文物實(shí)體質(zhì)點(diǎn)改變或位移，探討文物實(shí)體損毀原因及病害表征方法。研究方法和保護(hù)原理分支理論，是通過研究文物實(shí)體質(zhì)點(diǎn)改變或位移，探討阻止或減緩文物實(shí)體質(zhì)點(diǎn)改變或位移運(yùn)動(dòng)，使文物實(shí)體力學(xué)結(jié)構(gòu)和材質(zhì)穩(wěn)定的理論途徑和技術(shù)原理。文物材料表界面分支理論，是通過研究文物實(shí)體質(zhì)點(diǎn)特別是文物實(shí)體表面質(zhì)點(diǎn)改變或位移，探討文物材料表界面性質(zhì)變化和相關(guān)表征方法，以及文物材料表界面性質(zhì)與文物保護(hù)的關(guān)系。文物材料孔隙分支理論，是通過研究文物實(shí)體質(zhì)點(diǎn)改變或位移，探討文物實(shí)體材料孔隙的形成、發(fā)育過程、結(jié)構(gòu)特征，以及文物實(shí)體材料孔隙結(jié)構(gòu)與文物保護(hù)的關(guān)系?？脊艢埩粑锓种Ю碚摚芯康氖俏奈飳?shí)體質(zhì)點(diǎn)改變或位移趨于極限狀態(tài)時(shí)信息采集的理論基礎(chǔ)及其應(yīng)用（質(zhì)點(diǎn)改變趨于百分之百以及質(zhì)點(diǎn)逸出文物實(shí)體為質(zhì)點(diǎn)改變和位移的極限狀態(tài)）。

四、論文物保護(hù)學(xué)科教學(xué)與科研體系

迄今為止，文物保護(hù)學(xué)科發(fā)展中仍存在著“用解決具體問題的思路代替對文物保護(hù)學(xué)科本質(zhì)問題和發(fā)展規(guī)律的思考”、文物保護(hù)學(xué)科尚不規(guī)范、文物保護(hù)學(xué)科理論呈現(xiàn)碎片化等諸多問題。具體表現(xiàn)在缺少文物保護(hù)領(lǐng)域各分支理論及理論體系；文物保護(hù)領(lǐng)域的理論研究多以個(gè)性研究為主，缺乏在共性層面的研究。多數(shù)情況下，讀者所見到的所謂文物保護(hù)理論基本上是以化學(xué)、物理學(xué)、生物學(xué)或其他自然科學(xué)知識為主要內(nèi)容，在這些理論知識上套上文物保護(hù)理念外衣。這樣的文物保護(hù)理論未能觸及文物保護(hù)本質(zhì)，缺乏文物保護(hù)特色。因此，現(xiàn)階段急需創(chuàng)建文物保護(hù)領(lǐng)域具有自身特色基礎(chǔ)理論，以此為基礎(chǔ)建立具有中國特色的文物保護(hù)學(xué)科體系，以利于培養(yǎng)學(xué)生形成文物保護(hù)的學(xué)科視野。根據(jù)筆者多年的文物保護(hù)實(shí)踐和文物保護(hù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，文物保護(hù)理論體系邏輯關(guān)系示意如圖2。

圖2所示各部分的邏輯關(guān)系是：文物實(shí)體是由質(zhì)點(diǎn)組成的，質(zhì)點(diǎn)是不斷運(yùn)動(dòng)的，質(zhì)點(diǎn)的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)受環(huán)境因素的影響，由于質(zhì)點(diǎn)的運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生了文物材料缺陷和各種病害，然后延伸出九大分支理論，進(jìn)而形成特定的文物保護(hù)學(xué)科視野。從圖中不難發(fā)現(xiàn)文物保護(hù)學(xué)科體系有四大板塊（圖3）：

1.基礎(chǔ)知識。此板塊主要使學(xué)生掌握與文物保護(hù)相關(guān)的自然科學(xué)知識，以及考古和文物等學(xué)科基礎(chǔ)知識，這是本科階段必須學(xué)習(xí)的內(nèi)容。當(dāng)然，根據(jù)需要有可能增加一些其他專業(yè)的通識教育，如文物保護(hù)地質(zhì)學(xué)基礎(chǔ)等。

2.專業(yè)基礎(chǔ)。主要教授文物保護(hù)理念、文物保護(hù)發(fā)展史、文物保護(hù)基礎(chǔ)理論、文物保護(hù)常用技術(shù)，以及文物制作技術(shù)等。目的是讓學(xué)生了解文物保護(hù)發(fā)展歷史、重要案例、理念原則、國際憲章公約等內(nèi)容。在文物保護(hù)通論部分，包括文物保護(hù)理念、文物保護(hù)哲學(xué)思想，以及文物保護(hù)通用技術(shù)。

3.分支理論。講述文物保護(hù)必須了解的文物材料結(jié)構(gòu)與性能、文物病害的發(fā)生與發(fā)育、文物信息（價(jià)值）屬性、文物保護(hù)科學(xué)原理和理論方法、文物材料表界面與腐蝕，以及保護(hù)材料的作用原理、文物實(shí)體的孔隙結(jié)構(gòu)及產(chǎn)生和發(fā)育過程等理論，這是文物保護(hù)分支理論的主要內(nèi)容。

4.專門技術(shù)。按文物大類分別教授漆木器、紙張、紡織品、磚石質(zhì)、金屬器、古代建筑和土遺址等文物保護(hù)技術(shù)，重點(diǎn)是案例教學(xué)，及上述保護(hù)技術(shù)的科學(xué)原理、材料、工藝和效果評估方法。專門技術(shù)中即包括文物的腐蝕防護(hù)、材料的降解反應(yīng)抑制等內(nèi)容，同時(shí)又有污染物清除和脆弱文物的加固，以及傳統(tǒng)的修復(fù)技法。

文物保護(hù)學(xué)科體系四大板塊中，專業(yè)基礎(chǔ)和分支理論板塊彰顯了文物保護(hù)學(xué)科特色，是與其他學(xué)科根本區(qū)別所在。上述板塊分類主要針對本科教育設(shè)置，研究生的教學(xué)重點(diǎn)為分支理論的深入講解，在深度和前沿問題兩方面教授予以拓展。

上述文物保護(hù)學(xué)科體系架構(gòu)由筆者首次提出，并以此學(xué)科體系為依據(jù)于2011年在中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)首次建立了兩個(gè)具有歷史意義的實(shí)驗(yàn)室——文物保護(hù)科學(xué)基礎(chǔ)研究中心和考古殘留物實(shí)驗(yàn)室。文物保護(hù)科學(xué)基礎(chǔ)研究中心以探究文物保護(hù)中的科學(xué)問題為導(dǎo)向，構(gòu)建文物保護(hù)學(xué)科的基礎(chǔ)理論體系為目標(biāo)，而考古殘留物實(shí)驗(yàn)室則是針對文物保護(hù)學(xué)科中的考古殘留物分支理論，開展更有針對性和深層次的專門研究。在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和發(fā)展的十余年中，取得了諸多具有國際影響力的前沿成果[21][22]，充分證明了該文物保護(hù)學(xué)科體系的適用性與科學(xué)性。

在人才培養(yǎng)方面，文物保護(hù)學(xué)科體系的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)既懂文物保護(hù)科學(xué)（掌握文物保護(hù)學(xué)科的基礎(chǔ)知識、專業(yè)基礎(chǔ)與分支理論），又能夠?qū)ξ奈镞M(jìn)行科學(xué)保護(hù)（掌握文物保護(hù)的專門技術(shù)）的專業(yè)人才。文物保護(hù)科學(xué)（文物保護(hù)理論）與文物的科學(xué)保護(hù)（文物保護(hù)實(shí)踐），二者結(jié)合十分緊密。將文物保護(hù)人才分成所謂研究型科技保護(hù)專業(yè)人員和應(yīng)用型的文物修復(fù)師的觀點(diǎn)，是不合適的，易造成人才培養(yǎng)的不全面性，也易形成二類人才之間的矛盾，不符合文物保護(hù)學(xué)科發(fā)展的目標(biāo)。因此，在人才培養(yǎng)的過程中，應(yīng)圍繞上述文物保護(hù)學(xué)科體系，以多維度的視野，培養(yǎng)熟練掌握文物保護(hù)理論，并具備扎實(shí)文物保護(hù)實(shí)踐能力的全方位復(fù)合型人才，旨在能夠應(yīng)對文物保護(hù)的科學(xué)問題、技術(shù)問題與工程問題，并將相關(guān)基礎(chǔ)理論與分支理論實(shí)際應(yīng)用于維持文物實(shí)體的穩(wěn)定、保證文物的真實(shí)性、維護(hù)文物完整性的工作中，實(shí)現(xiàn)文物的科學(xué)保護(hù)。

總之，文物的歷史人文價(jià)值及其保護(hù)原則是人文科學(xué)研究的內(nèi)容，對制定保護(hù)目標(biāo)具有指導(dǎo)意義。在對文物實(shí)體進(jìn)行保護(hù)操作的層面，保護(hù)技術(shù)、方法和材料的實(shí)施依據(jù)則是自然科學(xué)的研究成果。因此，文物保護(hù)學(xué)科建設(shè)思路應(yīng)具有多學(xué)科的視野，從多個(gè)角度對研究對象進(jìn)行分析研究，單純以“文”或“理”的視角開展文物保護(hù)學(xué)科研究，違背了文物保護(hù)交叉學(xué)科屬性，無法實(shí)現(xiàn)傳承和保護(hù)文物價(jià)值的目的。

最后，筆者想說的是，中國具有世界上年代序列最完整、材料種類最齊全、樣品數(shù)量最豐富的文物保護(hù)研究對象，理應(yīng)能夠創(chuàng)建出引領(lǐng)世界的、具有中國特色的文物保護(hù)學(xué)科體系。