高中學(xué)生地理實(shí)踐力的培養(yǎng)方法探索

高中地理課程具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，它要求學(xué)生不僅要掌握地理知識(shí)，還要在戶外考察、實(shí)驗(yàn)、社會(huì)調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)中獲取地理信息，探索和解決地理問題。地理學(xué)科核心素養(yǎng)明確要求地理實(shí)踐力是高中地理核心素養(yǎng)內(nèi)容之一，所以培養(yǎng)學(xué)生的地理實(shí)踐力就顯得尤為重要。隨著新課程改革的深入、新高考政策的實(shí)施，培養(yǎng)學(xué)生的地理實(shí)踐力已成為高中地理教學(xué)的重要目標(biāo)之一。然而，當(dāng)前高中地理教學(xué)中仍存在重理論輕實(shí)踐、實(shí)踐活動(dòng)形式單一等問題，這些問題導(dǎo)致學(xué)生的地理實(shí)踐力素養(yǎng)發(fā)展緩慢。

" 一、地理實(shí)踐力素養(yǎng)的內(nèi)涵與重要性

地理實(shí)踐力是培養(yǎng)學(xué)生地理思維和地理素養(yǎng)的有效途徑之一。它要求學(xué)生能夠運(yùn)用地理知識(shí)、技能和方法，觀察、分析和解決問題。要求學(xué)生能夠?qū)⒌乩碇R(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中、解決與地理相關(guān)的實(shí)際問題。要求學(xué)生能夠運(yùn)用地圖、遙感，地理信息系統(tǒng)、北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)等工具進(jìn)行地理調(diào)查、分析和評(píng)價(jià)。要求學(xué)生能夠運(yùn)用地理研究方法，如實(shí)地考察、對比分析、實(shí)驗(yàn)室分析、統(tǒng)計(jì)分析等進(jìn)行地理研究。要求學(xué)生能夠運(yùn)用地理思維，如空間思維、逆向思維、假設(shè)思維、歸納思維等對地理現(xiàn)象進(jìn)行思考和分析。

在現(xiàn)代社會(huì)，地理實(shí)踐力不僅是個(gè)人職業(yè)生涯發(fā)展的關(guān)鍵，也是全球可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的基石。它有助于促進(jìn)資源的合理配置、環(huán)境的和諧共生。所以培養(yǎng)具有高水平地理實(shí)踐力的公民，既是地理教育的責(zé)任，也是構(gòu)建和諧社會(huì)、應(yīng)對全球挑戰(zhàn)的戰(zhàn)略選擇。

" 二、高中學(xué)生地理實(shí)踐力素養(yǎng)的培養(yǎng)方法

創(chuàng)設(shè)地理實(shí)踐情境是地理教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提升地理實(shí)踐力的重要手段。在課堂中教師可以利用多媒體展示各種地理現(xiàn)象或?yàn)?zāi)害的視頻與圖片，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性，將難以用語言描述的畫面動(dòng)態(tài)展示給學(xué)生。通過展示時(shí)事熱點(diǎn)材料，設(shè)計(jì)相關(guān)問題，引導(dǎo)學(xué)生自主探究與合作交流。通過各種游戲、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐的過程中理解知識(shí)、掌握知識(shí)。這些方法有助于學(xué)生在生動(dòng)、真實(shí)的情境中主動(dòng)參與地理學(xué)習(xí)活動(dòng)。

開展地理實(shí)驗(yàn)與觀測活動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)生地理實(shí)踐力的重要手段。教師可以設(shè)計(jì)一系列的模擬實(shí)驗(yàn)，如模擬水循環(huán)、模擬熱力環(huán)流等實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中認(rèn)真觀察、準(zhǔn)確記錄并分析所得數(shù)據(jù)，從而幫助學(xué)生理解地理概念和原理。教師也可以引導(dǎo)學(xué)生制作地理模型，如地貌模型、洋流模型等，通過制作地理模型深度理解地理現(xiàn)象及其形成的原因。此外，教師還可以指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行天文觀測、氣象觀測、日影長短的變化觀測等實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的地理觀測技能和數(shù)據(jù)分析能力。

教師要根據(jù)課程需要及時(shí)組織學(xué)生進(jìn)行地理調(diào)查與考察活動(dòng)，通過地理調(diào)查和考察活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的地理實(shí)踐力。教師要有計(jì)劃地組織學(xué)生開展城市規(guī)劃、環(huán)境保護(hù)、資源利用等方面的調(diào)查研究，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用地理知識(shí)，分析地理問題，提出解決方案。教師要有計(jì)劃地組織學(xué)生參加地理考察活動(dòng)，如觀察土壤、觀察地貌等，讓學(xué)生在實(shí)地考察中增長見識(shí)、拓寬視野，用科學(xué)探索的方法學(xué)習(xí)地理。

適時(shí)應(yīng)用地理信息技術(shù)手段，教師可以利用地理信息系統(tǒng)（GIS）、遙感技術(shù)（RS）、北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)（BDS）等現(xiàn)代信息技術(shù)手段，指導(dǎo)學(xué)生利用地理信息技術(shù)分析現(xiàn)有的數(shù)據(jù)。此外，有條件的學(xué)校還可以利用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)（VR）模擬真實(shí)地理環(huán)境，方便學(xué)生直觀地觀察、學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)生的地理實(shí)踐力。

" 三、教師在地理實(shí)踐力素養(yǎng)培養(yǎng)中的角色與作用

教師要組織各種地理實(shí)踐活動(dòng)，包括實(shí)驗(yàn)教學(xué)、野外考察、社會(huì)調(diào)查等。從活動(dòng)的策劃、準(zhǔn)備到實(shí)施和總結(jié)，都需要教師精心組織和安排，確?；顒?dòng)的順利進(jìn)行。

在地理實(shí)踐活動(dòng)中，教師要對學(xué)生進(jìn)行全程指導(dǎo)。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生正確操作實(shí)驗(yàn)儀器，分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)；在野外考察中，指導(dǎo)學(xué)生觀察地理事物和現(xiàn)象，采集地理數(shù)據(jù)；在社會(huì)調(diào)查中，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)調(diào)查方案，進(jìn)行調(diào)查實(shí)施和結(jié)果分析等，幫助學(xué)生掌握地理實(shí)踐的方法和技能。

教師要對學(xué)生的地理實(shí)踐活動(dòng)成果進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)內(nèi)容包括學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中的表現(xiàn)、實(shí)踐報(bào)告的撰寫質(zhì)量、地理知識(shí)和技能的掌握程度等。通過評(píng)價(jià)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題和不足，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)提供指導(dǎo)和建議。

高中學(xué)生地理實(shí)踐力素養(yǎng)的培養(yǎng)是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要通過多種途徑和方法來實(shí)施。地理實(shí)驗(yàn)教學(xué)、野外考察活動(dòng)、社會(huì)調(diào)查活動(dòng)、地理信息技術(shù)應(yīng)用等都是培養(yǎng)學(xué)生地理實(shí)踐力素養(yǎng)的有效方法。在實(shí)施過程中，教師起著至關(guān)重要的作用。只有不斷探索和創(chuàng)新地理實(shí)踐力素養(yǎng)的培養(yǎng)方法，才能培養(yǎng)出具有較高地理實(shí)踐力素養(yǎng)的高中學(xué)生，為學(xué)生的未來發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步奠定堅(jiān)實(shí)的地理基礎(chǔ)。

（作者單位：陜西省丹鳳中學(xué)）