將習近平文化思想融入高校思政課建設的三重維度

摘" 要：習近平文化思想是新時代中國特色社會主義文化建設的創(chuàng)新理論。從價值維度來看，將習近平文化思想融入高校思政課建設有利于深入學習貫徹習近平文化思想，提升高校思政課的針對性和實效性，有利于培養(yǎng)堪當民族復興重任的時代新人。從內(nèi)涵維度來看，將習近平文化思想融入高校思政課建設，要闡釋習近平文化思想對馬克思主義文化理論的豐富發(fā)展，闡釋習近平文化思想對中國共產(chǎn)黨文化建設理論的繼承拓新，闡釋習近平文化思想對新時代中國特色社會主義文化建設的理論總結。從實踐維度來看，將習近平文化思想融入高校思政課建設，要堅持問題導向、堅持目標導向、堅持改革導向、堅持效果導向。

關鍵詞：習近平文化思想;高校思政課;三重維度

中圖分類號：G641" " 文獻標識碼：A" " 文章編號：1673-7164（2025）09-00011-04

習近平總書記對學校思政課建設作出重要指示，強調(diào)“新時代新征程上，思政課建設面臨新形勢新任務，必須有新氣象新作為”。[1]思政課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程。習近平文化思想是新時代中國特色社會主義文化建設的創(chuàng)新理論，是對中華民族五千年優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的賡續(xù)傳承，是對馬克思主義文化理論的豐富發(fā)展，是對人類文明成果的創(chuàng)新發(fā)展，為擔負新的文化使命提供了根本遵循和行動指南。高校作為高等教育的主陣地、人才培養(yǎng)的高地和多樣文化重要聚集地，將習近平文化思想融入高校思政課建設既是深入學習貫徹習近平總書記關于學校思政課建設重要指示精神、深入學習貫徹習近平文化思想的重要舉措，又是提升高校思政課的針對性和實效性的生動實踐。因此，要始終把思政課建設擺上重要議程，自覺擔起主體責任，深入研究闡釋習近平文化思想融入高校思政課建設的理論邏輯和實踐路徑，進一步豐富課程內(nèi)容、創(chuàng)新教學形式，不斷開創(chuàng)新時代思政教育新局面，為培養(yǎng)更多讓黨放心、愛國奉獻、擔當民族復興重任的時代新人貢獻力量。

一、將習近平文化思想融入高校思政課建設的價值維度

將習近平文化思想融入高校思政課建設，對于全面深入學習踐行習近平文化思想、促進高校思政課高質(zhì)量發(fā)展、著力培養(yǎng)合格的社會主義建設者和接班人等具有重要價值和深遠意義。

（一）有利于深入學習貫徹習近平文化思想

黨中央在全國宣傳思想文化工作會議中，正式提出習近平文化思想。這一深刻概念的形成和提出，是黨中央觀照文化歷史、立足文化實際、著眼文化未來，做出的一項重大決策，具有深遠的歷史意義和現(xiàn)實意義。習近平文化思想蘊含著深刻的思想觀點、豐富的理論體系、全面的要求部署，為完成新的文化使命提供了根本遵循和行動指南。堅持學懂、弄通、做實習近平文化思想的豐富內(nèi)涵、鮮明特質(zhì)、實踐要求，是我們應有的政治自覺和肩負的重要使命。將習近平文化思想融入高校思政課建設，是深入學習貫徹習近平文化思想的實際行動，對促進習近平文化思想在廣大青年中廣泛傳播，引導學生學習領會習近平文化思想的豐富內(nèi)涵與核心要義，系統(tǒng)掌握馬克思主義的基本立場、觀點、方法，深刻領會馬克思主義的精髓要義，把黨的創(chuàng)新理論轉(zhuǎn)化為認識世界、改造世界的強大力量具有重要作用。將習近平文化思想融入高校思政課建設，是促進習近平文化思想進一步豐富發(fā)展的創(chuàng)新實踐和積極探索，對于深化習近平文化思想的研究闡釋、豐富完善習近平文化思想的理論體系、促進習近平文化思想的青年化解讀和表達具有重要意義。

（二）有利于提升高校思政課的針對性和實效性

習近平總書記指出：“思政課要用科學理論培養(yǎng)人，遵循不同學段學生的認知規(guī)律，把馬克思主義基本原理講清楚、講透徹。”[2]辦好思政課，要始終緊密圍繞傳播主流意識形態(tài)這一重要任務，堅持把闡釋黨的創(chuàng)新理論作為時代使命，做到因事而化、因時而進、因勢而新，不斷提升高校思政課的親和力和感染力、針對性和實效性，實現(xiàn)知、情、意、行的統(tǒng)一。習近平文化思想堅持馬克思主義的世界觀方法論，堅守中華文化立場，植根中國特色社會主義的偉大實踐，深刻回答了新時代文化建設面臨的一系列重大問題，是新時代黨領導文化建設實踐經(jīng)驗的創(chuàng)新理論。習近平文化思想蘊含的深刻哲理思想、系統(tǒng)學理體系、豐富道理內(nèi)涵，為有力推動高校思政課建設提供了生動案例和豐富素材。馬克思認為，理論只要徹底，就能說服人。馬克思主義理論是徹底的理論，習近平文化思想也是徹底的理論。將習近平文化思想融入高校思政課建設，就是要堅持“八個統(tǒng)一”，推動高校思政課改革創(chuàng)新;要以透徹的學理分析，把習近平文化思想講深講透;要讓學生把習近平文化思想內(nèi)化于心、外化于行，才能有效引導學生真學、真懂、真信、真用。

（三）有利于培養(yǎng)堪當民族復興重任的時代新人

習近平總書記在黨的二十大報告中明確提出：“著力培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人”。[3]文化影響著人們的思維方式、行為方式、生活方式，關系國家和社會發(fā)展的方方面面。文化作為一個國家和民族的精神之魂，是時代新人培養(yǎng)的思想源泉和精神寶庫。培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人，需要樹立高度的文化自信、凝聚強大的文化力量，才能夠始終保持堅守的定力、奮發(fā)的勇氣、創(chuàng)新的活力。培養(yǎng)堪當民族復興大任的時代新人離不開習近平文化思想的理論指導和文化滋養(yǎng)。將習近平文化思想融入高校思政課建設，是堅持用習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人的生動實踐，是踐行以文化人、以文育人教育理念的具體行動。此外，將習近平文化思想融入高校思政課建設，能夠教育青年學生從黨的創(chuàng)新理論中汲取思想智慧和文化力量，進一步引導青年學生感悟文化魅力、提高文化認知、強化文化素養(yǎng)，自覺反對數(shù)典忘祖、妄自菲薄的文化虛無主義，自覺提升境界、涵養(yǎng)氣概、激勵擔當，努力成長為合格的社會主義建設者和接班人。

二、將習近平文化思想融入高校思政課建設的內(nèi)涵維度

一種思想或思想體系的形成，主要取決于內(nèi)涵，內(nèi)涵是形成思想體系的基礎和根本。將習近平文化思想融入高校思政課建設，必須從內(nèi)涵維度出發(fā)，必須立足于內(nèi)涵去拓展其深度。系統(tǒng)完整地把握習近平文化思想融入高校思政課的深刻內(nèi)涵，切實解決好“融什么”的問題，是將習近平文化思想融入高校思政課建設的必答之題。

（一）闡釋習近平文化思想對馬克思主義文化理論的豐富發(fā)展

習近平文化思想實現(xiàn)了對馬克思主義文化理論的豐富發(fā)展。將習近平文化思想融入高校思政課建設，前提是要闡釋好習近平文化思想對馬克思主義文化理論的豐富發(fā)展。首先，要闡釋習近平文化思想對文化價值性的認識。習近平總書記創(chuàng)造性提出“文化自信”的時代命題，并對“文化自信”相關理論作出深刻闡釋，不僅實現(xiàn)了“四個自信”的重大理論創(chuàng)新，更拓展了文化在社會歷史中的功能邊界，為鞏固文化主體性、推進文化自信自強提供了理論支撐和現(xiàn)實指引。其次，要闡釋習近平文化思想對文化實踐性的認識。習近平總書記立足于中國共產(chǎn)黨百年來特別是黨的十八大以來中國特色社會主義偉大實踐，立足于源遠流長的五千年中華文明，在堅持把馬克思主義基本原理同中國具體實際相結合的基礎上，創(chuàng)造性地提出了“第二個結合”，把中國化時代化的馬克思主義推向了新的理論高度。最后，要闡釋習近平文化思想對文化歷史性的認識。面對“兩個大局”相互交織的時代背景，習近平總書記適時提出“新的文化使命”這一嶄新命題，推動了黨的文化建設理論的與時俱進。

（二）闡釋習近平文化思想對中國共產(chǎn)黨文化建設理論的繼承拓新

將習近平文化思想融入高校思政課建設，重點是要闡釋好習近平文化思想對中國共產(chǎn)黨文化建設理論的繼承拓新。首先，突出強調(diào)意識形態(tài)工作的極端重要性，堅持黨的文化領導權。面對波譎云詭的國際形勢，習近平總書記高度重視意識形態(tài)工作，以“三個事關”突出強調(diào)意識形態(tài)工作的極端重要性，明確指出要牢牢掌握意識形態(tài)工作領導權，堅持馬克思主義在意識形態(tài)領域指導地位，有力推動了我國意識形態(tài)領域形勢的全局性、根本性轉(zhuǎn)變，為國家富強、民族復興筑牢思想根基、凝聚奮斗力量。其次，堅持以人民為中心的工作導向，牢牢站穩(wěn)文化建設的人民立場。黨的十八大以來，習近平總書記堅持以人民為中心的發(fā)展思想，強調(diào)人民“既是歷史的‘劇中人’，也是歷史的‘劇作者’”。[4]這些彰顯了習近平總書記真摯的人民情懷，推動了黨的文化建設理論的與時俱進。最后，培育和踐行社會主義核心價值觀，持續(xù)推動精神文明建設。習近平總書記明確提出要著力培育和踐行社會主義核心價值觀，系列精辟闡述拓展了推動社會主義精神文明建設的價值維度、理論深度和實踐廣度。

（三）闡釋習近平文化思想對新時代中國特色社會主義文化建設的理論總結

將習近平文化思想融入高校思政課建設，核心是要闡釋好習近平文化思想對新時代中國特色社會主義文化建設的理論總結。首先，掌舵領航，為新時代文化建設指明前進方向。文化興國運興，文化強民族強。進入新時代以來，習近平總書記堅持為宣傳思想文化工作謀篇布局、做好頂層設計，不斷推動宣傳思想文化工作取得歷史性成就、發(fā)生歷史性變革。其次，全面部署，形成豐富、系統(tǒng)、深刻的論述。黨的十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央不斷深化對文化建設的規(guī)律性認識，“九個堅持”“五個方面”“十四個強調(diào)”“七個著力”……這一系列重要部署和精練概括，彰顯了“明體達用、體用貫通”的鮮明特征。最后，運籌帷幄，推動社會主義文化繁榮發(fā)展。文化的繁榮發(fā)展離不開制度的有力保障，更離不開方法的傳承創(chuàng)新。面對發(fā)展中文化事業(yè)和文化產(chǎn)業(yè)的全局性問題，以及各行業(yè)領域出現(xiàn)的突出問題，習近平總書記提出一系列重要論述，豐富了社會主義文化建設的實踐形態(tài)。

三、習近平文化思想融入高校思政課建設的實踐維度

習近平總書記指出：“要始終堅持馬克思主義指導地位，以中國特色社會主義取得的舉世矚目成就為內(nèi)容支撐，以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會主義先進文化為力量根基，把道理講深講透講活，守正創(chuàng)新推動思政課建設內(nèi)涵式發(fā)展，不斷提高思政課的針對性和吸引力?！盵1]將習近平文化思想融入高校思政課建設，要堅持“四維導向”，推進習近平文化思想融入思政課，用習近平文化思想武裝青年、教育青年，并取得新成效。

（一）堅持問題導向

一是答好“中華五千多年文明來龍去脈”“中國特色社會主義文化何去何從”的中國之問，讓學生不斷加深對中國文化和中華文化的認識和理解，進一步堅定文化自信，充分認識到走中國特色社會主義文化道路的必然性和優(yōu)越性。二是答好“世界文明怎么了”“人類文明向何處去”的世界之問，讓學生深刻理解構建人類命運共同體的重大意義和實踐方案，自覺樹立、積極弘揚全人類共同價值。三是答好人民在文化發(fā)展中的地位、作用和需求的人民之問，讓學生明白人民是文化傳承創(chuàng)新創(chuàng)造的主體，樹立文化發(fā)展依靠人民、為了人民和服務人民的文化發(fā)展觀。四是答好“什么是新時代中國特色社會主義文化建設”“為什么要加強新時代中國特色社會主義文化建設”“怎樣加強新時代中國特色社會主義文化建設”的時代之問，讓學生明白堅持黨的文化領導權、堅持馬克思主義在意識形態(tài)領域指導地位的重要價值和決定性意義，樹立科學的世界觀和方法論。

（二）堅持目標導向

一是強化理論認知。理論認知是基礎，學校思政課需要以透徹的學理分析為目標，促進大學生全面認知習近平文化思想的歷史邏輯、理論邏輯、現(xiàn)實邏輯和價值邏輯，從多方面掌握這一思想的豐富內(nèi)涵和重要意義。二是增強情感認同。情感認同是重點。思政課要借助中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會主義先進文化中民族英雄、革命英烈、時代英模等可歌可泣的事跡，觸動學生心靈。三是堅定踐行意志。堅定意志是關鍵。思政課要引導學生深刻理解習近平文化思想蘊含的真理，切實增強學習貫徹習近平文化思想的政治自覺、思想自覺、行動自覺。四是推動躬行實踐。躬行實踐是歸宿。思政課要把握習近平文化思想明體達用、體用貫通的理論品格，鼓勵學生將個人文化修養(yǎng)與國家文化理想相結合，將對中華文化的熱愛、復興民族文化的志向自覺融入建設社會主義文化強國、鑄就社會主義文化新輝煌的生動實踐之中。[5]

（三）堅持改革導向

一是利用智能算法結合傳統(tǒng)的學情分析方法，在符合數(shù)字倫理和教學倫理的前提下精準了解學生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會主義先進文化、世界優(yōu)秀文明成果的掌握度、關注點和疑惑區(qū)，精準研判學情，做到教學設計、教學過程有的放矢。二是利用虛擬仿真技術、沉浸式交互體驗技術、全息技術將博物館、紀念館、展覽館等文化載體集聚到技術平臺，建立實時交互、聲像兼具的虛擬仿真交互式教學場域，提高教學的感染力和吸引力。三是借助思政課程與課程思政、線上與線下課堂、課內(nèi)與課外活動、顯性課堂與隱性課堂，將習近平文化思想靈活巧妙地穿插到學生學習生活的各個環(huán)節(jié)，打造全員、全方位、全過程的“大思政課”育人格局，發(fā)揮潤物細無聲的作用。

（四）堅持效果導向

一要以堅定學生文化自覺和自信為切入點，引導學生深刻領會馬克思主義魂脈、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化根脈重要論斷和“兩個結合”的重要意義，筑牢學生對馬克思主義、共產(chǎn)主義和中國特色社會主義道路的信仰信念信心之基。二要以培育社會主義核心價值觀為著力點，引導學生在踐行社會主義核心價值觀的過程中，體悟全人類共同價值的科學性和真理性，堅定做新時代青年的志氣、骨氣、底氣，補足精神之鈣。三要以用習近平新時代中國特色社會主義思想文化篇培根鑄魂為突破口，引導學生自覺用中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中“修齊治平”“知行合一”等精髓涵養(yǎng)人格，主動從中國共產(chǎn)黨人精神譜系中汲取養(yǎng)分，把穩(wěn)學生堅定不移聽黨話、跟黨走的思想之舵。

參考文獻：

[1] 習近平對學校思政課建設作出重要指示強調(diào) 不斷開創(chuàng)新時代思政教育新局面 努力培養(yǎng)更多讓黨放心愛國奉獻擔當民族復興重任的時代新人 丁薛祥出席新時代學校思政課建設推進會并講話[J]. 思想政治工作研究，2024（06）：4.

[2] 習近平. 思政課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程[J]. 實踐：黨的教育版，2020（09）：4-11.

[3] 習近平. 高舉中國特色社會主義偉大旗幟 為全面建設社會主義現(xiàn)代化國家而團結奮斗：在中國共產(chǎn)黨第二十次全國代表大會上的報告[J]. 共產(chǎn)黨員，2022（21）：4-26.

[4] 習近平. 在文藝工作座談會上的講話（2014年10月15日）[N]. 人民日報，2015-10-15（02）.

[5] 呂丹紅. 習近平文化思想融入高校思政課教學的價值意蘊、內(nèi)容定位與路徑選擇[J]. 思想政治教育研究，2024，40（04）：69-73.

（薦稿人：王立娟，遼寧雷鋒干部學院黨政群工作部主任，副教授）

（責任編輯：敖利）

作者簡介：韓錦偉（1997—），男，碩士在讀，遼寧石油化工大學馬克思主義學院，研究方向為思想政治教育。