潤物無聲 觸動(dòng)心靈

吳勝蘭

摘 要：小學(xué)《品德與生活》課程標(biāo)準(zhǔn)中說到：“小學(xué)低年級階段是兒童品德、智力、生活能力等形成和發(fā)展的重要時(shí)期?！睘榱颂岣邇和返陆逃尼槍π?、實(shí)效性，切實(shí)地為他們形成正確的生活態(tài)度、良好的道德和科學(xué)素質(zhì)等打好基礎(chǔ)，必須充分關(guān)注低年級課程教學(xué)形態(tài)、教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)方法等方面要與中、高年級有著區(qū)別與銜接，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)符合本階段兒童身心發(fā)展特點(diǎn)和素質(zhì)教育精神的教學(xué)方式。引導(dǎo)兒童“學(xué)會(huì)生活”，形成良好的公民道德素質(zhì)和勇于探究、創(chuàng)新的科學(xué)精神，則成為我國基礎(chǔ)教育必須擔(dān)負(fù)的重大責(zé)任。

關(guān)鍵詞：德育；教育；課堂教學(xué)

教師不僅要會(huì)教書，而且要會(huì)育人，教導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做人，要研究教與導(dǎo)之間的關(guān)系。葉圣陶先生說過：“教師當(dāng)然需教，但尤宜致于導(dǎo)，導(dǎo)是高級的導(dǎo)。”對于低年級的小學(xué)生，教師就應(yīng)該在“導(dǎo)”上下苦功夫了，做好一個(gè)真正的引導(dǎo)者，通過平凡的活動(dòng)，觸動(dòng)學(xué)生的心靈，培養(yǎng)學(xué)生不平凡的品質(zhì)?，F(xiàn)在，我以小學(xué)低年級的德育教育，談幾點(diǎn)自己的看法：

一、在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的集體觀念

低年級的學(xué)生喜歡參加一些活動(dòng)，老師要從小在他們心目中確立“集體”這一概念。學(xué)生在活動(dòng)中，會(huì)盡力做好自己的那一份任務(wù)，當(dāng)活動(dòng)結(jié)束獲得好成績的時(shí)候，學(xué)生感受到了：班級獲得的榮譽(yù)也是個(gè)人自我榮譽(yù)的體現(xiàn)。從而他們會(huì)努力地在為班級的榮譽(yù)而規(guī)范自己的行為。這種集體榮譽(yù)感是建立在學(xué)校切實(shí)可行的德育活動(dòng)中，得從身邊的小事做起，通過日常行為規(guī)范教育，將與小學(xué)生年齡特點(diǎn)相適應(yīng)的德育規(guī)范放入其中，實(shí)踐證明，將德育的要求化為一條條班級的具體的奮斗目標(biāo)時(shí)，可以激勵(lì)全班學(xué)生向著目標(biāo)奮進(jìn)，使每一個(gè)學(xué)生都感到自己是和集體同呼吸、共甘苦的。通過集體的力量培養(yǎng)起學(xué)生的集體榮譽(yù)感，使學(xué)生受到德育教育，學(xué)生會(huì)從班級活動(dòng)中體驗(yàn)到快樂，豈不兩全其美嗎？

二、在課堂教學(xué)中滲透德育教育

課堂是教師對學(xué)生教育的主要陣地，通過對教材內(nèi)容的講解，讓學(xué)生進(jìn)行討論、交流，大膽發(fā)表自己的看法，學(xué)生很容易掌握應(yīng)有的德育道理。比如：體育課上，在鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)的同時(shí)，可以培養(yǎng)出學(xué)生頑強(qiáng)的毅力，拼搏的信心與勇氣，從小養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)、刻苦努力、不怕失敗、持之以恒的學(xué)習(xí)精神。低年級學(xué)生在道德知識的理解上是從較膚淺的、表面的理解逐步過渡到比較精確的、本質(zhì)的理解的過程。在課堂教學(xué)中，教師要聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行行為指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐。使學(xué)生知道為什么去做？還知道怎樣去做？要讓學(xué)生結(jié)合自身進(jìn)行比較，確立自己明確的導(dǎo)行目標(biāo)，構(gòu)建課堂多維交往結(jié)構(gòu)，采用小組討論等不同方式，以此滿足低年級小學(xué)生交流的欲望。通過學(xué)生的自我教育、學(xué)生之間的相互教育從而產(chǎn)生德育效能。教師可以在課堂教學(xué)中設(shè)置道德情境，觸動(dòng)學(xué)生心靈，讓學(xué)生通過縱橫向比較：看自己是否比以前進(jìn)步？看別的做得好的小朋友是怎么做的？自己是不是和別人做得一樣好呢？在比較中，逐步提高學(xué)生的道德意識。

三、在實(shí)踐活動(dòng)中提高認(rèn)識，凈化心靈

要使學(xué)生成為一個(gè)和諧發(fā)展的人，最基本的是要對世界觀、人生觀、價(jià)值觀、有所理解并產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感，但這僅用專業(yè)知識育人是不夠的。在班級里廣泛開展有利于學(xué)生身心發(fā)展的豐富多彩的活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中，增進(jìn)感情，獲得友誼。使大家和諧共處、互相幫助、互相尊重，互相諒解，從而形成了良好的行為習(xí)慣。德育教育的最終目的，必須是使學(xué)生在對“美與丑”、“善與惡”等方面具有更加鮮明的辨別能力，在日常生活中逐步形成的良好的思想道德品質(zhì)。特別是現(xiàn)在，人們的思想已經(jīng)駛?cè)肓爽F(xiàn)代化的快車道，小學(xué)生耳聞目染，其思想認(rèn)識也變得逐漸復(fù)雜起來。如果不能及時(shí)的、有針對性的開展教育工作，會(huì)影響學(xué)生優(yōu)良品質(zhì)的形成。在此，應(yīng)充分利用“節(jié)日慶典、晨會(huì)、校班（隊(duì)）會(huì)、國旗下講話、宣傳欄、黑板報(bào)”等，加強(qiáng)對小學(xué)生的思想教育。讓學(xué)生在實(shí)踐中，把道德認(rèn)知自覺的轉(zhuǎn)化為道德行為。例如：在“母親節(jié)”到來之際，對學(xué)生開展“感恩教育”，啟發(fā)學(xué)生為父母制作一張生日賀卡，或?yàn)楦改赶匆患路?，或?yàn)楦改缸鲆坏揽煽诘娘埐说鹊龋ㄟ^自己力所能及的行動(dòng)來表達(dá)出他們對父母養(yǎng)育之恩的感激之情。讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中提高了思想認(rèn)識，凈化自己的心靈。

四、發(fā)揮“紅領(lǐng)巾”的鮮艷性

低年級的學(xué)生對于能成為少先隊(duì)員感到很自豪，我們正可以通過少先隊(duì)這一組織對他們進(jìn)行德育教育。在少先隊(duì)活動(dòng)中設(shè)置一定的道德情境，提供一些具體的范例，有助于幫助隊(duì)員理解道德要求。在校園里開展“我是紅領(lǐng)巾，我先行”撿紙屑、果皮活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中逐漸把德育內(nèi)化為自身的東西，充分發(fā)揮了少先隊(duì)員的先進(jìn)性、主動(dòng)性和積極性。開展“紅領(lǐng)巾”一幫一活動(dòng)，帶動(dòng)所有的學(xué)生能體會(huì)到，“團(tuán)結(jié)就是力量”的真理，讓學(xué)生感受到了班級的力量之圣神。在這些活動(dòng)中，學(xué)生無形中受到了很好的德育教育。

德育是整個(gè)教育的靈魂，是學(xué)校教育工作中不可分割的重要組成部分，加強(qiáng)小學(xué)生德育教育工作，是一項(xiàng)長期的、艱苦的、細(xì)致的育人工程。它需要每一位教育工作者與時(shí)俱進(jìn)，精心策劃，不斷地用生動(dòng)的、貼近生活的實(shí)例來充實(shí)，來感化。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)有效地對低年級小學(xué)生開展德育工作，在小學(xué)生的道德品質(zhì)的發(fā)展上具有重要意義。endprint