核心素養(yǎng)背景下小學(xué)綜合實(shí)踐課程開展跨學(xué)科項(xiàng)目教學(xué)的路徑

傳統(tǒng)節(jié)日是中華民族寶貴的文化遺產(chǎn)，蘊(yùn)含著豐富的人文底蘊(yùn)和精神內(nèi)涵。開展以傳統(tǒng)節(jié)日為主題的跨學(xué)科項(xiàng)目教學(xué)活動，對傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、培育學(xué)生文化自信具有重要意義。近年來，在核心素養(yǎng)培養(yǎng)的背景下，綜合實(shí)踐活動課程在小學(xué)教育中受到重視，成為培養(yǎng)學(xué)生跨學(xué)科學(xué)習(xí)能力、深化傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)的重要途徑。

一、傳統(tǒng)節(jié)日文化資源挖掘與梳理

在開展以傳統(tǒng)節(jié)日為主題的跨學(xué)科項(xiàng)目教學(xué)活動之前，教師需要對節(jié)日文化資源進(jìn)行全面系統(tǒng)的挖掘與梳理，通過查閱歷史文獻(xiàn)資料、走訪社區(qū)長者、開展實(shí)地調(diào)研、搜集民間故事等多種途徑，深入了解端午、中秋、春節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日中蘊(yùn)含的豐富文化內(nèi)涵、深厚歷史淵源和獨(dú)特人文精神。在此基礎(chǔ)上，將挖掘整理的節(jié)日文化資源與語文、歷史、美術(shù)等學(xué)科知識進(jìn)行有機(jī)整合，構(gòu)建系統(tǒng)完整的知識框架，為后續(xù)開展豐富多彩的項(xiàng)目教學(xué)活動奠定扎實(shí)的理論基礎(chǔ)。

二、開展跨學(xué)科項(xiàng)目教學(xué)路徑

我校結(jié)合當(dāng)?shù)刎S富的傳統(tǒng)文化資源，開展了項(xiàng)目教學(xué)活動，以下具體談?wù)劵顒觾?nèi)容。

（一）項(xiàng)目教學(xué)大綱

項(xiàng)目名稱：尋訪節(jié)日記憶，傳承文化精髓

1.項(xiàng)目基本信息

（1）課時安排：1課時（40分鐘）

（2）適用對象：小學(xué)五年級

（3）學(xué)科整合：語文、藝術(shù)、信息科技

（4）教學(xué)資源

①多媒體資料：端午習(xí)俗視頻、圖片

②傳統(tǒng)文化資料：古詩詞、歷史典故

③實(shí)踐材料：粽葉、糯米、粽繩、餡料等

2.項(xiàng)目重點(diǎn)與難點(diǎn)

（1）教學(xué)重點(diǎn)

①端午節(jié)傳統(tǒng)習(xí)俗的調(diào)查與整理。

②文化傳承意識的培養(yǎng)。

（2）教學(xué)難點(diǎn)

①引導(dǎo)學(xué)生深入理解端午文化內(nèi)涵。

②調(diào)動全體學(xué)生積極參與活動。

（二）活動內(nèi)容及過程

1.文化導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣

師：同學(xué)們，再過幾天就到端午節(jié)了，今天我們一起了解一下這個傳統(tǒng)節(jié)日。請看大屏幕。（播放端午節(jié)視頻片段：龍舟競渡、包粽子、插艾草等）

（學(xué)生專注觀看）

師：同學(xué)們，你們看到了哪些有趣的畫面？

生1：我看到很多人在劃龍舟，好熱鬧?。?/p>

生2：我看到奶奶在包粽子，還有插艾草。

生3：視頻里的粽子看起來好好吃，我最喜歡吃粽子了。

師：看來大家對端午節(jié)的習(xí)俗都很熟悉啊。那誰知道為什么端午節(jié)要吃粽子、劃龍舟呢？

（學(xué)生議論紛紛）

生4：好像是為了紀(jì)念屈原。

生5：我聽說是因?yàn)榍M(jìn)了江里，人們劃船去找他。

師：說得對！端午節(jié)確實(shí)與屈原有關(guān)。不過，端午節(jié)的來歷和習(xí)俗可不止這些。今天，老師給大家準(zhǔn)備了一些有趣的資料，讓我們一起去探索端午節(jié)的故事。

師：同學(xué)們，在探索之前，我們先來做個有趣的小游戲。（教師出示端午節(jié)物品圖片）請大家說說，端午節(jié)這天，你們家里會準(zhǔn)備哪些物品？

生6：五顏六色的粽子。

生7：香噴噴的咸鴨蛋。

生8：還有艾草，我奶奶說可以驅(qū)蚊蟲。

師：太棒了！看來大家對端午節(jié)的習(xí)俗都很了解。不過你們想過沒有，為什么偏偏在這一天要準(zhǔn)備這些東西呢？它們都有什么特殊的含義呢？

生9：老師，我很好奇！

師：好，帶著這些疑問，接下來我們就分小組進(jìn)行探究。讓我們一起去揭開端午節(jié)的神秘面紗，了解這些傳統(tǒng)習(xí)俗背后的故事。

（設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)通過播放端午節(jié)視頻、師生問答互動、展示實(shí)物圖片等方式，創(chuàng)設(shè)了濃厚的節(jié)日氛圍，有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。整個導(dǎo)入環(huán)節(jié)生動有趣、氣氛活躍，為后續(xù)的學(xué)習(xí)活動做了鋪墊。）

2.小組探究，發(fā)現(xiàn)文化之源

課前，教師就端午節(jié)主題布置了預(yù)習(xí)任務(wù)，要求學(xué)生通過各種渠道搜集相關(guān)資料。學(xué)生查閱了圖書館的典籍，上網(wǎng)搜索了歷史文獻(xiàn)，還向家中長輩詢問了端午習(xí)俗，帶來了豐富的素材。

師：同學(xué)們準(zhǔn)備得都很充分?，F(xiàn)在我們分成三個小組，展開探究活動。

【A組：探究屈原與端午的淵源】

這組的同學(xué)通過查閱《史記》《楚辭》等典籍，整理出了屈原的生平事跡：

出身：戰(zhàn)國時期楚國貴族，任左徒、三閭大夫，兼管內(nèi)政外交大事

政績：輔佐楚懷王，主張聯(lián)齊抗秦

遭讒：被貴族集團(tuán)排擠，遭流放

著作：創(chuàng)作《離騷》《天問》等不朽詩篇

殉國：五月初五投汨羅江

生1：老師，我發(fā)現(xiàn)端午節(jié)最初叫“午日節(jié)”，后來為了紀(jì)念屈原，人們才開始在這天包粽子、賽龍舟。

生2（展示家庭訪談記錄）：我采訪了爺爺，他給我講了一個故事：當(dāng)年屈原跳江后，楚國百姓很悲痛，劃船尋找他的遺體，怕魚蝦傷害他，就把米團(tuán)包成三角形投入江中。

師：不錯！這就是粽子的由來。A組還發(fā)現(xiàn)了什么？

生3：我們查到了許多紀(jì)念屈原的詩句。

【B組：整理端午傳統(tǒng)習(xí)俗】

組員們帶來了豐富的實(shí)物和圖片資料，制作了一面展板，分門別類地展示端午習(xí)俗。

（1）飲食習(xí)俗

粽子：各地品種（南方肉粽、北方甜粽）

咸鴨蛋：代表陽氣食物

雄黃酒：驅(qū)邪避疫

（2）節(jié)日活動

龍舟競渡：展示了各地賽龍舟的照片

插艾葉：搜集了艾草的功效介紹

戴香囊：帶來了自制的香囊樣品

（3）地方特色

北京：斗百草

蘇州：掛菖蒲

廣東：沐浴龍船水

生4（指著展板）：我們發(fā)現(xiàn)各地習(xí)俗都不太一樣，但都體現(xiàn)了祈福納祥的美好愿望。

生5：我奶奶說端午節(jié)要在門上掛艾草，還教我做了香囊，里面放了艾葉、雄黃粉。（展示香囊）

【C組：搜集端午詩詞歌賦】

這組同學(xué)創(chuàng)意十足，把搜集的詩詞制作成了一本精美的手抄報，按主題分類整理：

（1）描寫節(jié)日景象

文天祥《端午即事》：“五月五日午，贈我一枝艾。故人不可見，新知萬里外。”

文秀《端午》：“節(jié)分端午自誰言，萬古傳聞為屈原?！?/p>

（2）詠嘆龍舟競渡

張建封《競渡歌》：“鼓聲三下紅旗開，兩龍躍出浮水來?！?/p>

黎廷瑞《端午東湖觀競渡》：“記得當(dāng)年年少時，蘭湯浴罷試新衣。三三五五垂楊底，守定龍舟看不歸?！?/p>

（3）記錄民俗活動

蘇軾《浣溪沙·端午》：“彩線輕纏紅玉臂，小符斜掛綠云鬟?！?/p>

陸游《乙卯重五詩》：“粽包分兩髻，艾束著危冠。”

生6（展示手抄報）：我們不僅抄寫了詩詞，還配上了相關(guān)的古畫，如這幅《寶津競渡圖》（元·王振鵬）。

生7：這些詩句寫得真美，讓我們感受到了古人過節(jié)的歡樂。

師：三個小組的展示都很精彩！通過探究，我們不僅了解了端午節(jié)的文化內(nèi)涵，還感受到了傳統(tǒng)文化的魅力。讓我們把這些內(nèi)容整理一下。

（教師板書，歸納要點(diǎn)）

（1）歷史淵源：紀(jì)念屈原、時令節(jié)氣

（2）傳統(tǒng)習(xí)俗：飲食、活動、地方特色

（3）文化傳承：詩詞歌賦、民間故事

（設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)充分利用學(xué)生課前搜集的資料，采用分組探究的形式開展教學(xué)。通過自主探究、資料整理、小組討論和成果展示，學(xué)生不僅增強(qiáng)了探究能力和協(xié)作精神，也加深了對傳統(tǒng)文化的理解和認(rèn)同。學(xué)生在展示交流中互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。教師適時引導(dǎo)，幫助學(xué)生系統(tǒng)梳理知識要點(diǎn)，使學(xué)習(xí)更加深入和有效。）

3.動手實(shí)踐，體驗(yàn)粽子文化

（教師從探究展示區(qū)走向?qū)嵺`操作臺，動作輕緩地整理教具，目光環(huán)視全班）

師：同學(xué)們，通過前面的探究，我們了解了端午節(jié)的來歷和習(xí)俗，感受到了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的博大精深。現(xiàn)在，讓我們一起動手體驗(yàn)傳統(tǒng)文化，感受包粽子的樂趣。

（教師站在教室前方的演示臺前，雙手依次拿起準(zhǔn)備好的材料，舉至胸前讓全班能看清）

師：大家看，這是我們今天要用到的材料：粽葉、糯米、紅棗和粽繩。粽葉已經(jīng)提前用開水浸泡過了，同學(xué)們待會使用時要小心，不要燙到手。

【教師示范環(huán)節(jié)】

（教師從一疊粽葉中仔細(xì)挑選出一片完好的，雙手輕輕托起，舉至胸前與肩同高，身體略微前傾，確保教室后排的學(xué)生也能看清）

師：首先來選粽葉，大家要注意三點(diǎn)。

（右手托著粽葉底部，左手食指依次指向粽葉的不同部位，目光在全班學(xué)生之間掃視）

師：第一，要選深綠色的；第二，葉片要完整，沒有破損；第三，葉面要光滑有光澤。

（雙手拇指和食指輕輕捏住粽葉兩端，將粽葉完全展開，在燈光下輕輕晃動，展示葉片的光澤）

師：接下來，我們開始折粽葉。要將光滑的一面朝外，這樣包出來的粽子才漂亮。

（右手拇指和食指穩(wěn)穩(wěn)捏住粽葉上端，左手從下向上緩緩?fù)七M(jìn)，將粽葉對折，同時用手指沿折痕輕輕壓實(shí)，折成漏斗狀）

生1：老師折得好漂亮！

（教師微笑點(diǎn)頭，放慢動作重復(fù)演示，邊做邊講解）

師：大家注意看這個動作。粽葉要對齊，用手指壓出一道折痕，這樣才能折出漂亮的錐形。

（將折好的漏斗舉過頭頂，慢慢轉(zhuǎn)動360度，確保每個角度的學(xué)生都能看清楚形狀）

師：看，這樣就是一個標(biāo)準(zhǔn)的漏斗形狀。

（右手握住漏斗底部，左手拿起調(diào)羹，舀起適量糯米）

師：現(xiàn)在開始放糯米，第一次大約放到這個位置。

（用調(diào)羹背面輕輕壓實(shí)糯米，動作輕柔但有力）

師：一定要壓緊實(shí)，這樣煮出來才不會散。

（從裝紅棗的碗中取出一顆，動作優(yōu)雅地放入糯米中央）

師：放入紅棗后，再加入一些糯米封口。

（雙手配合，將四周多余的粽葉向中間緩緩折疊，手指不斷按壓定型）

師：包裹時最關(guān)鍵的是收口。要把四周的粽葉都折向中間，注意要整齊、用力。

（拿起紅色粽繩，從粽子頂端開始，雙手靈活地由上至下纏繞）

師：系繩時要注意，從上往下繞，每道繩子之間要留出合適的距離，最后打一個漂亮的結(jié)。

（將包好的粽子舉起，轉(zhuǎn)動展示）

師：看，這就是一個完整的粽子。

【分組實(shí)踐環(huán)節(jié)】

（教師從講臺走下，示意學(xué)生開始動手）

師：看明白了嗎？現(xiàn)在請大家開始動手。記住，動作要輕柔，注意安全。

只見A組的小紅小心翼翼地挑選粽葉，邊挑邊和同組的小明討論：“你看這片葉子怎么樣？顏色夠不夠深？”

B組的李華折了兩次都不夠完美，有些著急。教師走到他身邊，輕聲鼓勵：“不要著急，我們一起來試試?！币贿呎f，一邊用手把著李華的手，帶著他完成折疊動作，“感受到了嗎？要這樣輕輕地壓。”

C組的張明包好了第一個，興奮地舉起來給大家看。教師及時表揚(yáng)：“做得不錯，不過粽繩可以再系緊一些。來，我教你一個更好的方法?！闭f著，示范了一個改進(jìn)的系繩方法。

教師巡視指導(dǎo)時，細(xì)心關(guān)注每個學(xué)生的狀態(tài)?？吹接械膶W(xué)生動作不規(guī)范，就走上前去，蹲下身子，和學(xué)生保持平視，耐心指導(dǎo)。對做得好的，及時給予肯定：“這個折法很標(biāo)準(zhǔn)，可以教教其他同學(xué)?！?/p>

不一會兒，教室里飄起陣陣粽香。有的學(xué)生已經(jīng)開始嘗試第二個，有的在互相請教技巧，整個課堂充滿歡樂的氣氛。教師適時提醒：“注意保持桌面整潔，糯米掉出來要及時收拾?！?/p>

眼看時間接近尾聲，教師輕輕拍了拍手：“同學(xué)們，讓我們把包好的粽子放在展示臺上?！睂W(xué)生依次將自己的作品擺放整齊，雖然形狀大小不一，但都凝聚著滿滿的成就感。

（設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)通過細(xì)致入微的動作描寫、生動的語言表達(dá)、層次分明的教學(xué)引導(dǎo)，全面展現(xiàn)了實(shí)踐課堂的真實(shí)場景。教師示范環(huán)節(jié)突出重難點(diǎn)，分解動作要領(lǐng)；分組實(shí)踐環(huán)節(jié)注重個性化指導(dǎo)，及時鼓勵反饋。整個過程既保證了教學(xué)效果，又讓學(xué)生在愉悅的氛圍中感受傳統(tǒng)文化的魅力。）

4.總結(jié)分享，深化節(jié)日認(rèn)知

（教師走到教室中央，環(huán)顧四周，臉帶微笑）

師：同學(xué)們，今天我們一起探究了端午節(jié)的文化內(nèi)涵，還親手制作了香噴噴的粽子。讓我們一起來談?wù)劷裉斓氖斋@和感受吧。

生1：（舉手站起）我學(xué)會了包粽子，了解了端午節(jié)的來歷，知道了端午節(jié)不僅是為了紀(jì)念屈原，還包含著中國傳統(tǒng)文化中驅(qū)邪祛病、敬畏自然的智慧。

生2：通過今天的學(xué)習(xí)，我感受到了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的博大精深。以前覺得包粽子、賽龍舟只是節(jié)日習(xí)俗，現(xiàn)在明白了這些都承載著深厚的文化內(nèi)涵。

（教師走到黑板前，邊寫邊總結(jié)）

師：是的，端午節(jié)作為我國的傳統(tǒng)節(jié)日，包含了豐富的文化內(nèi)涵，希望同學(xué)們能夠把今天的體驗(yàn)和感悟帶回家，和家人一起分享，讓傳統(tǒng)文化在我們的生活中傳承下去。

（設(shè)計意圖：通過師生互動的方式總結(jié)課堂收獲，引導(dǎo)學(xué)生深入理解端午節(jié)的文化內(nèi)涵，達(dá)到知識、技能、情感的統(tǒng)一，實(shí)現(xiàn)文化傳承的教育目標(biāo)。）

三、小學(xué)綜合實(shí)踐課程開展跨學(xué)科項(xiàng)目教學(xué)成效分析

（一）跨學(xué)科學(xué)習(xí)能力增強(qiáng)

通過端午節(jié)主題項(xiàng)目教學(xué)的開展，學(xué)生在語文、歷史、美術(shù)等多學(xué)科知識的整合運(yùn)用中不僅掌握了文獻(xiàn)查閱、資料整理、口頭表達(dá)等語文學(xué)科關(guān)鍵能力，而且對歷史文化、民俗特色有了更加深入的了解，同時在實(shí)踐制作活動中提升了動手能力和藝術(shù)審美情趣，充分體現(xiàn)了跨學(xué)科學(xué)習(xí)的綜合性。

（二）傳統(tǒng)文化認(rèn)知加深

在本次端午節(jié)主題項(xiàng)目教學(xué)活動中，通過搜集整理相關(guān)文獻(xiàn)資料、欣賞端午主題詩詞、探究節(jié)日習(xí)俗內(nèi)涵、參與傳統(tǒng)手工制作等多樣化的學(xué)習(xí)形式，學(xué)生不僅對端午節(jié)的歷史淵源、文化內(nèi)涵、民俗特色有了全方位的認(rèn)識，還在親身實(shí)踐和深入探究的過程中加深了對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的情感認(rèn)同和價值認(rèn)知。

（作者單位：鎮(zhèn)江市揚(yáng)中市外國語小學(xué)）

編輯：趙飛飛