結合遠海遠域訓練錘煉學員戰(zhàn)斗意志

戰(zhàn)斗意志是戰(zhàn)斗精神的靈魂，軍事實踐是培育戰(zhàn)斗意志的“磨刀石”和“試金石”。遠海遠域訓練是貫徹人才強軍戰(zhàn)略，深入落實“寬口徑、厚基礎、全素質”人才培養(yǎng)理念的具體舉措。遠海遠域訓練是以戰(zhàn)斗艦艇為訓練平臺，以未來海戰(zhàn)場為訓練背景，連續(xù)長航進行作業(yè)訓練，學員深入一線體驗艦艇更勤、熟悉艦艇裝備、學習戰(zhàn)法訓練，打通理論與實踐、院校與部隊、課堂與戰(zhàn)場的“最后一公里”。遠海遠域訓練是海軍學員長本領、礪意志的有利時機。因此，結合遠海遠域訓練錘煉學員的戰(zhàn)斗意志，能起到倍增疊加的培育效果。

一、突出任務牽引，科學規(guī)劃戰(zhàn)斗意志教育訓練

（一）對接任務方案，系統(tǒng)性設計戰(zhàn)斗意志教育訓練模塊。在綜合分析航線戰(zhàn)略形勢和安全態(tài)勢、深入進行任務對接的基礎上，采取計劃導調與隨機導調相結合的方式，靈活調整戰(zhàn)斗意志教育訓練計劃，推動遠海遠域戰(zhàn)斗意志教育訓練成效提升。通過深入分析戰(zhàn)斗意志內涵，結合遠海遠域訓練任務計劃，圍繞“提升戰(zhàn)斗意志應該練什么、怎么練”這一關鍵問題，將戰(zhàn)斗意志目標具體化，“前科”關照“后科”承上啟下，將戰(zhàn)斗意志教育訓練內容重組再造，以參訓學員為主體，精心籌劃遠海遠域訓練戰(zhàn)斗意志訓練方案。根據(jù)任務目標優(yōu)化配置教學力量，按需確定戰(zhàn)斗意志組訓方法，充分發(fā)揮教員理論功底深厚、艦員實踐經驗豐富、學員好學鉆研的優(yōu)勢，以遠海遠域適應訓練為起點，教育訓練設計突出“以學為中心”，訓練組織、外事交往、態(tài)勢會商和作戰(zhàn)值班等活動由學員主導、教員（艦員）指導，培養(yǎng)學員組訓意識與組訓能力，擬制形成具體可操作的演練方案計劃。

（二）依據(jù)任務特性，針對性展開戰(zhàn)斗意志教育訓練內容。遠海遠域訓練具有航行時間長、海域跨度大、海區(qū)氣象復雜多變、艦艇艙室密閉狹小等特點，參訓學員要在克服暈船、高溫、高濕等惡劣環(huán)境帶來的身體不適的同時，高度專注海上多科目高強度訓練容易導致的焦慮、抑郁等負面情緒體驗。首先，任務出發(fā)前各學員管理單位應開展心理篩查及訪談調研，進行心理選拔與評估，了解學員心理基礎狀態(tài)；其次，根據(jù)評估數(shù)據(jù)分析開展心理教育，幫助學員了解遠海遠域訓練特點、可能遇到的困難和挑戰(zhàn)，做好心理準備，激發(fā)學員訓練熱情和斗志；最后，采取“跟更+帶訓+體驗”形式，針對不同層級不同崗位的特點，設計差異化的訓練內容，避免一鍋煮和走過場。在訓練過程中創(chuàng)新組訓模式，開展抗壓耐挫和心理調適訓練，把戰(zhàn)斗意志培育滲透教育訓練全程，提高訓練的針對性和時效性。

（三）結合任務進程，靈活性嵌入戰(zhàn)斗意志教育訓練科目。按照“依據(jù)裝備性能拓展、區(qū)分崗位專業(yè)組訓、針對具體科目強化”思路，把握遠海遠域訓練過程中動散狀態(tài)，注重體系設計，在教學組訓計劃中有機融入戰(zhàn)斗意志教育訓練內容。將戰(zhàn)斗意志訓練與戰(zhàn)術訓練、航海科目訓練、氣象科目訓練等有機結合，形成完整的訓練體系，實現(xiàn)訓練效益最大化。按照“兩更制”進行混編分更、分組輪訓，多師同堂授課，重構、優(yōu)化和融通遠海遠域訓練過程中不同階段的戰(zhàn)斗意志訓練科目，在不增加學員課量負擔的同時，擴大課堂教育功能。時間上見縫插針，充分利用課前準備、課間轉換、課后操作等間隙時間，緊跟海上教學訓練任務穿插進行；空間上因地制宜，就地開設課堂，在餐廳、甲板、機庫等場所就便開展教育，把戰(zhàn)斗意志培育和海上訓練有機融合、科學銜接，讓學員在潤物無聲中強意志、強作風。

二、堅持戰(zhàn)訓耦合，實施戰(zhàn)斗意志現(xiàn)地實踐教學

（一）融入日常訓練，點滴鑄就鋼鐵意志。心理學認為，一個人對某種活動的認識愈深刻，情感就愈強烈，意志就愈堅強。因此，要充分利用實習艦平臺開展酷暑、缺氧、噪聲等復雜條件下訓練，在挑戰(zhàn)身心極限中考驗生理、心理適應能力，錘煉戰(zhàn)斗意志。將學員推向崗位、戰(zhàn)位，分層次、分更次安排學員全程參與部門訓練、航行值更和艦艇勤務等工作，組織學員赴多個崗位和戰(zhàn)位見習鍛煉，不同科目穿插進行，各批次輪換。同時，利用到港停泊機會與艦艇部門長座談交流，培養(yǎng)學員組織指揮、組織訓練、裝備認知、管理教育和崗位任職能力。要求教員、隊干、骨干全程監(jiān)控參訓學員的生理心理狀態(tài)，在每日教學訓練交流會上匯報學員心理情況。根據(jù)航行不同階段學員心理特點及心理需求，心理教員適時適度組織心理輔導，設計不同主題的團體心理活動，讓學員在團體分享中感受心理波動，驅散個體心理疲勞的陰影，提高心理閾限。對個別學員出現(xiàn)的相對嚴重的緊張焦慮、訓練倦怠等問題，應進行一對一疏導。

（二）模擬對抗演練，實戰(zhàn)淬煉意志品質。出航即出征，訓練即實戰(zhàn)。充分利用航經重要海區(qū)、敏感海域時，外軍艦艇連續(xù)抵近、偵察機低空盤旋、潛艇長時間尾隨等情況，積極開展實戰(zhàn)化現(xiàn)地教學訓練。充分利用戰(zhàn)場環(huán)境、現(xiàn)實敵情資源，靈活主動拿敵練兵，練形勢研判，激斗志、強意志，引導學員認清“敵人就在身邊、威脅就在眼前、戰(zhàn)場就在腳下”。充分利用作戰(zhàn)艦艇上的訓練資源，組織紅藍對抗、班組對抗等實戰(zhàn)化訓練，構設逼真的戰(zhàn)場環(huán)境，通過不定期組織演練和開展部署操演，打造“緊貼戰(zhàn)場的一線課堂”，讓學員產生緊迫感、危機感，不斷錘煉官兵的戰(zhàn)斗意志和團隊協(xié)作能力。結合學員未來崗位任職需求，組織艦艇共同科目比武競賽，開展艦載機著艦起降引導訓練，在訓練過程中隨機嵌入損害管制特情，按照險情的發(fā)展變化和控制消除情況，熟練掌握損管操作流程，錘煉學員扎實作風、過硬本領和頑強意志品質。

（三）現(xiàn)地思政教育，沉浸體驗升華意志。航經特殊海域時，采取集中授課、分組討論交流等形式，開展戰(zhàn)史學習教育、研戰(zhàn)講堂等多種形式的“海上課堂思政”，搞好時勢政策宣講、戰(zhàn)斗精神培育，使學員深刻體悟到歷史厚重感、守土責任感、使命緊迫感，培塑向戰(zhàn)為戰(zhàn)的意志品質。利用航經重要海峽航道和敏感海域時機，開展海上周邊地緣戰(zhàn)略形勢分析、國家海洋權益保護、海上沖突現(xiàn)狀與形勢分析等內容的授課和研討，引導學員認識到面對信息化戰(zhàn)場環(huán)境不能逞“匹夫之勇”，而是要有過硬的專業(yè)技能、嚴密的分析決策、科學的處置手段，領悟新時代戰(zhàn)斗精神的內涵。利用航行過程中的重大節(jié)日和紀念日等時機，開展主題鮮明、形式多樣的戰(zhàn)斗意志教育活動，引導學員結合本專業(yè)學習情況和未來部隊崗位任職需求談體會、話感悟、找差距，為走向未來海戰(zhàn)場汲取力量、增強信心、鼓舞意志。

三、凝煉經驗做法，構建戰(zhàn)斗意志教育訓練長效機制

（一）規(guī)范訓練標準，夯實培育基礎。根據(jù)遠海遠域訓練目標，制定科學管用、可量化、可評估、可執(zhí)行的戰(zhàn)斗意志訓練標準，確保訓練工作有章可循、有據(jù)可依。戰(zhàn)斗意志包括心理韌性、抗壓能力、團隊協(xié)作、使命感和責任感等核心要素。根據(jù)這些要素，結合遠海遠域訓練條件，制定分層次的訓練目標，確保訓練內容覆蓋全面，參訓學員在不同階段能得到有效鍛煉?；A階段重點培養(yǎng)學員的心理適應能力和基本抗壓能力，主要考查基礎體能訓練和簡單心理挑戰(zhàn)任務等指標；中級階段增加復雜情境下的心理和體驗訓練，考查模擬戰(zhàn)場環(huán)境、團隊協(xié)作任務等指標；高級階段進行極限任務下的實戰(zhàn)化訓練，考查高強度對抗演訓、臨時改變作戰(zhàn)計劃下的心理應對能力等指標。三個階段的評價指標構建了依托遠海遠域訓練的戰(zhàn)斗意志教育訓練標準體系。

（二）注重評估反饋，衡量培育成效。對戰(zhàn)斗意志教育訓練過程和結果進行全面、動態(tài)、準確、透明的監(jiān)測、評估與實時反饋，建立評估糾錯制度，保證訓練效果。首先，結合遠海遠域環(huán)境，集中精干力量，組建專業(yè)考核和評估團隊，邀請心理學和軍事訓練等領域的專家，為戰(zhàn)斗意志教育訓練提供專業(yè)指導和技術支持，確保訓練評估嚴格落實。其次，綜合應用多種反饋手段方法，階段性對參訓學員的戰(zhàn)斗意志訓練效果進行考核，及時發(fā)現(xiàn)問題并調整教育訓練計劃，建立學員與教員之間的雙向反饋機制，及時了解學員的科目訓練感受和需求，優(yōu)化訓練方法。最后，精準實施教育評估，通過收集學員戰(zhàn)斗意志訓練過程中的生理數(shù)據(jù)、行為數(shù)據(jù)和心理數(shù)據(jù)，利用數(shù)據(jù)分析模型綜合分析與追蹤研判，盡量反映出學員真實的能力底數(shù)。對比分析實訓數(shù)據(jù)，能夠更準確地評估戰(zhàn)斗意志教育訓練效果，將戰(zhàn)斗意志培育化虛為實，持續(xù)改進訓練標準和內容，校準意志訓練方法，提升戰(zhàn)斗意志培育的績效。

（三）持續(xù)優(yōu)化機制，完善培育體系。戰(zhàn)斗意志的生成和強化是一個長期持續(xù)的實踐過程，在遠海遠域訓練實踐中，戰(zhàn)斗意志培育的成效能夠進一步驗證訓練理論的科學性。一是在逐步推進訓練常態(tài)化的過程中，參訓單位和承訓單位積累了豐富的數(shù)據(jù)和經驗做法，能夠進一步總結有價值的指導理論，各參訓單位將實踐經驗進行認真而全面的梳理總結，理論與實踐能夠實現(xiàn)互相驗證與完善，并加以轉化，從而更好地促進遠海遠域戰(zhàn)斗意志教育訓練績效的提升。二是充分利用實習艦平臺，打破狹隘的“門派”教學思想和小單位利益觀念，捆在一起訓、聯(lián)在一起練，實現(xiàn)部隊與院校的“雙向奔赴”，達到在實踐作業(yè)環(huán)境中磨練戰(zhàn)斗意志的目的，在遠海遠域訓練常態(tài)化的基礎上不斷驗證和完善戰(zhàn)斗意志的指導理論。三是注重采集、聚類、分析、管理意志特征數(shù)據(jù)，探索建立以遠海遠域訓練任務為牽引的強訓數(shù)據(jù)庫，分析意志品質和作戰(zhàn)能力之間的關系，側重構建學員戰(zhàn)斗意志特質“畫像”，指導人才培育。四是在精準評估訓練效果的基礎上，健全考評激勵機制，在評優(yōu)評先、表彰獎勵等方面優(yōu)先考慮戰(zhàn)斗意志品質評價優(yōu)秀的學員，利用櫥窗展板、校園網(wǎng)搞好相關事跡宣傳，打造積極向上的戰(zhàn)斗意志培育氛圍。