大學生志愿服務組織助力鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的路徑選擇

〔摘要〕鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略是關系全面建設社會主義現代化國家的全局性、歷史性任務，也是新時代“三農”工作的總抓手。近年來，隨著我國志愿服務事業(yè)的蓬勃發(fā)展，以大學生為主體的高校志愿服務已然成為推動鄉(xiāng)村全面振興的重要力量。為此，大學生志愿服務組織推進鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的高質量實施、實現人才培養(yǎng)與社會發(fā)展的雙贏，就要著力于以下實踐活動：落實助學助教，激發(fā)鄉(xiāng)村學生學習興趣和拓展知識視野；增強科技助農，提高新型農民信息素養(yǎng)和產業(yè)發(fā)展質量；提供精準服務，增強鄉(xiāng)村社會的發(fā)展活力和動力；優(yōu)化宣傳推介，重塑鄉(xiāng)村價值和認同體系。

〔關鍵詞〕鄉(xiāng)村振興；志愿服務組織；大學生志愿者

〔中圖分類號〕D630〔文獻標識碼〕A〔文章編號〕2096-8442（2025）01-0048-05

〔基金項目〕北京市社會科學基金一般項目（18ZGB005）。

鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略是新時代“三農”工作的總抓手，需要加以高質量貫徹實施，并以此將目標藍圖轉化為具體的成果產出。高質量實施離不開足夠數量和特定質量的志愿服務組織的有效參與、輔助和幫助。作為教育大國，我國擁有相當數量的大學生志愿服務組織。鄉(xiāng)村是具有自然、社會、經濟、人文、地理等特征的綜合體，兼具生產生活、交流溝通、生態(tài)文化等多重功能，是大學生志愿服務的合適場所。相關數據顯示，大學生志愿服務已然成為助推鄉(xiāng)村振興的重要力量，各省也在加快推進大學生志愿服務工作（具體代表性項目如表1所示）。因此，通過科學有效的舉措將大學生志愿服務組織嵌入鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略實施過程，在新階段具有必然性和緊迫性。本研究旨在探討大學生志愿服務組織通過多維度的實踐活動助力鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的高質量實施，為志愿服務組織與鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的深度融合提供理論參考。

一、以助學助教激發(fā)鄉(xiāng)村學生學習興趣和拓展知識視野

鄉(xiāng)村教育能夠為鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略高質量實施提供基礎性支撐，是一種內源性、先導性的關鍵要素①。大學生志愿服務組織通過助學、助教活動，既能激發(fā)學生興趣和拓展知識視野，也能通過高質量教育防止鄉(xiāng)村人口單向度向縣域和城市流失，為未來鄉(xiāng)村發(fā)展儲備高素質人才。

從類型上看，大學生志愿服務組織涵蓋博士、碩士、本科、?？频榷鄠€層次，主要包括研究生支教團、“三下鄉(xiāng)”暑期實踐支教組織、高校分團委支教組織、學生社團或個人發(fā)起的支教組織等多種類型。從形式上看，存在實習、頂崗、社會實踐等多種形式。此外，大學生志愿服務組織將先進的教學理念和方法內化到鄉(xiāng)村教師的教學行為中，能夠促使鄉(xiāng)村教師更新教學觀念和教學方式，進一步提高教學水平。

多層次、多類型和多學科構成大學生志愿服務組織在助學助教領域不可替代的優(yōu)勢，尤其是師范類院校在志愿服務活動中擁有獨特的教師資源、教育優(yōu)勢和方法水平，既可以系統(tǒng)性地輸出多樣性知識，還可輸出教案、板書、多媒體等教學設計理念、方法和技巧，從而很好地規(guī)范鄉(xiāng)村教學體系①。而且，大學生志愿服務組織擁有豐富的后盾資源，借助各類國家級教學名師、現有的案例庫和資源庫，通過開展傳統(tǒng)文化、歷史人物傳記和現代自然科學等方面的講壇、講座和專題培訓，多方式、多維度地進行科普、宣傳、教學，能夠進一步激發(fā)鄉(xiāng)村學生的學習興趣，拓展他們的知識視野。

此外，在信息技術時代，線上教育模式為助學助教提供了新平臺和新載體，很好地解決了傳統(tǒng)的支教成本高、時空和時間限制明顯的短板②。因此，傳統(tǒng)的線下支教與新型的線上支教融合與銜接成為一種新趨勢，極大地釋放出大學生志愿服務組織助學助教的潛力和優(yōu)勢。如清華、北大、北航、同濟等百余所高校建立了“云支教”志愿服務團，將高校優(yōu)質教育資源與鄉(xiāng)村在地化教育資源深度銜接，在邊遠省份和地區(qū)開展了多樣化云支教實踐，取得了良好成效。在不干擾現有義務教育秩序的前提下，借助多媒體設備、慕課和線上會議軟件等平臺，暫時性、替代性地輔助鄉(xiāng)村教師開展藝術、科學、自然、地理、人文等素質教育課程教學培訓，很好地激發(fā)了鄉(xiāng)村學生的學習興趣和求知欲望。

二、以科技助農提高新型農民信息素養(yǎng)和產業(yè)發(fā)展質量

在鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略實施過程中，農民作為實踐主體，應具備與鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略相匹配的信息素養(yǎng)①。農民的信息素養(yǎng)水平直接關乎農村發(fā)展和產業(yè)質量。隨著鄉(xiāng)村地區(qū)的互聯網普及率不斷提高，數字鄉(xiāng)村建設逐步深入，為信息化發(fā)展創(chuàng)造了有利條件。信息基礎設施的完善，不僅推動了信息技術在鄉(xiāng)村的廣泛應用，也為鄉(xiāng)村居民提升信息素養(yǎng)提供了堅實保障。在此背景下，大學生志愿服務組織通過科技助農實踐，以專業(yè)知識和技術支持，助力農民提升信息素養(yǎng)、推動農業(yè)產業(yè)高質量發(fā)展。

其一，助力農民提升信息素養(yǎng)。農民的信息素養(yǎng)是指農民有效利用信息，并將信息價值轉化為經濟收益的一種新型能力。在現代社會，農民信息素養(yǎng)不僅包括應對鄉(xiāng)村自然、生態(tài)、生活環(huán)境等不斷變化環(huán)境的信息素養(yǎng)，還包括應用網絡、技術、媒介和數據等發(fā)展要素，學習現代農業(yè)知識，利用現代技術設備進行農業(yè)生產的技術信息素養(yǎng)和職業(yè)信息素養(yǎng)②。農民對自身信息需求的認知以及對各類信息資源的使用是不全面、不規(guī)范的，需要培養(yǎng)和提高其信息素養(yǎng)，使其及時了解、掌握和研判農產品價格、市場波動、品種選擇、農作物病蟲害、田間管理、養(yǎng)殖技術氣象預報等方面的信息，從而推動生產方式的改進和農業(yè)產業(yè)的現代化發(fā)展。

大學生志愿服務組織通過不同服務方式，與農民實現雙向信息交互流通，幫助農民提升信息素養(yǎng)水平。高校計算機、大數據、人工智能等專業(yè)性志愿服務組織，借助高校專家指導，通過項目下鄉(xiāng)、掛職鍛煉、田間教學、建立高校—鄉(xiāng)村雙向互動的實驗基地、建立并推廣專業(yè)類農業(yè)網站等方式，提高農民對農業(yè)生產全過程中測土配方、水肥一體智能灌溉、農產品可追溯、空間地理信息系統(tǒng)等信息的獲取分析使用能力，從而將信息轉化為農業(yè)生產行動和具體收益。同時，在農業(yè)金融支持、農業(yè)政策、農業(yè)生產補貼等各類公共信息服務方面，大學生志愿服務組織可以為農民提供實時的信息對接，從而降低農民的信息獲取成本。

其二，推動農業(yè)產業(yè)高質量發(fā)展。產業(yè)發(fā)展是高質量實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的生命線?，F代農業(yè)產業(yè)體系是集研發(fā)、生產、加工、儲運、銷售、品牌、體驗、消費、服務等于一體的綜合集成系統(tǒng)，包括農、林、牧、漁、加工、創(chuàng)意等多類產業(yè)③。大學生志愿服務組織涵蓋農學、理學、工學等多個學科和畜牧、藝術設計、電子商務、旅游管理等多個專業(yè)，通過整合資源、發(fā)揮學科優(yōu)勢，在新型農產品研發(fā)、農產品加工、品牌塑造、銷售渠道擴展和特色文旅開發(fā)等全生命周期，提供實時幫扶、遠程咨詢、信息賦能，實現農民的收益可持續(xù)性和額外溢出效應。

多樣的地理環(huán)境孕育了不同的自然資源，影響了當地的生產經營活動，生成了不同的資源稟賦優(yōu)勢①。在種養(yǎng)殖產業(yè)方面，農業(yè)專業(yè)志愿服務組織中不同研究方向的學生志愿者可以借助高校實驗室、高?！胤铰摵显囼灮?，通過解析基因功能、組學數據分析等分子實驗，尋找適合動植物生長的最優(yōu)條件，培育、改良、研發(fā)新型品種。同時，大學生志愿服務組織通過推廣壯苗培育、精準施肥、輕簡化栽培等綠色高質高效生產技術模式，指導農民選擇更適合本地區(qū)土壤、氣候、環(huán)境的種植模式，實現更加現代化、智能化、科學化的田間管理，從而實現傳統(tǒng)粗放型養(yǎng)殖模式向標準化、體系化、規(guī)?；漠a銷一體養(yǎng)殖合作模式的轉變。在農產品加工業(yè)方面，借助大學生的專業(yè)性知識，助推產業(yè)鏈條完善。農產品加工產業(yè)的現代化是保障農產品質量安全、提升農產品附加值、延長農業(yè)產業(yè)鏈條的核心。擁有生命科學、信息科學、材料科學、能源科學等不同學科背景的大學生志愿服務組織，通過科技特派員下鄉(xiāng)等方式，以高校平臺為依托，推動農產品加工“政產學研”深度合作，為農民、農民合作社、鄉(xiāng)村企業(yè)提供技術咨詢和引導幫助等多項科技志愿服務，加速科技成果從大學生志愿服務組織、高校、研究所向鄉(xiāng)村轉化和推廣。

三、以精準服務增強鄉(xiāng)村社會發(fā)展活力和動力

在當下鄉(xiāng)村，村民服務需求日益呈現出多層次、異質性、多樣性和個性化趨勢。大學生志愿服務組織的多樣性和靈活性可以精準對接村民的服務需求，從幫助幼老到心理咨詢、從鄰里和諧到科普宣傳、從溝通干群關系到矛盾沖突化解，有效緩解鄉(xiāng)村公共服務供給的先天性不足。比如，在醫(yī)療保險參保服務、就業(yè)幫扶、最低生活保障、住宅土地等鄉(xiāng)村公共服務事項管理方面，大學生志愿服務組織充分調研村情村況，想村民之所想、急村民之所急，收集和分析優(yōu)秀、典型鄉(xiāng)村公共服務供給案例，協助基層政府、村委會分級分類地建立村級事務清單，并在鄉(xiāng)村辦事公示欄、政府門戶網站、政務服務窗口對鄉(xiāng)村公共服務事項清單和辦事流程進行公開，增強村民對村務的知情權和參與度。在農戶小額貸款方面，大學生志愿服務組織可以提供銀行貸款適用條件、貸款額度、貸款期限、貸款利率、還款方式等信息，并通過互聯網平臺和實地調研對相關農業(yè)政策、貸款信息進行搜集整理，形成最佳方案，為種植養(yǎng)殖、生產加工、商貿流通全過程提供金融支持。在農民所關心的就業(yè)問題方面，大學生志愿服務組織可以幫助建立鄉(xiāng)村就業(yè)公眾號、小程序、網站等統(tǒng)一線上平臺。在獲得當地政府的支持下，大學生志愿服務組織可以利用技術優(yōu)勢向農民提供透明、真實、多元的就業(yè)信息；同時，大學生志愿服務組織可以發(fā)揮計算機科學、情報學、醫(yī)學等學科在健康信息領域的專業(yè)優(yōu)勢，探索為村民提供持續(xù)性、長期性的健康咨詢以及初步診斷的長效機制。

其一，關愛留守兒童和老年群體，提升心理疏導和文化生活質量。目前，鄉(xiāng)村留守兒童和老年群體在心理疏導、精神慰藉、日常學習、生活起居、權益維護以及個別患病群體日常用藥等服務領域，需要大量志愿服務組織的介入和幫扶。大學生志愿服務組織具備形式多樣、專業(yè)性強、服務方式靈活等優(yōu)勢，通過參與關愛留守兒童和老年群體的服務活動，能夠有效補充和完善家庭、政府、社區(qū)等支持主體的功能。在解決留守兒童心理健康問題方面，可發(fā)揮大學生志愿服務組織成員的專業(yè)性，利用兒童心理學相關知識進行疏導、開解；在鄉(xiāng)村老年人群體養(yǎng)老方面，大學生志愿服務組織通過深入調研，了解老年人對醫(yī)療扶助日?；?、生活照料持續(xù)化的實際需求，并利用食品學、醫(yī)學等專業(yè)知識，推動村委會和地方政府構建老年食堂、敬老院、養(yǎng)老院以及醫(yī)養(yǎng)結合項目等個性化康養(yǎng)服務；在文化生活方面，藝術類大學生志愿服務組織可利用鄉(xiāng)村本地的文化資源，組織開展歌曲演繹、小品、傳統(tǒng)戲劇表演等形式多樣的文娛下鄉(xiāng)活動。通過長期性、持續(xù)性的文娛活動，激發(fā)鄉(xiāng)村留守人員的內生動力，組建鄉(xiāng)村合唱團、廣場舞隊等文化組織活動，豐富鄉(xiāng)村居民的精神文化生活。

其二，直播助農拓寬銷售渠道，促進鄉(xiāng)村經濟增收。直播助農作為精準服務鄉(xiāng)村的一種新興平臺，在擴大農產品銷售渠道、提升品牌知名度和增加鄉(xiāng)村收入上發(fā)揮了重要作用①。大學生志愿服務組織作為最具活力、接觸網絡最為頻繁、創(chuàng)意最為新穎的群體，在熟練運用短視頻工具和電商平臺進行宣傳和使用方面，具備顯著優(yōu)勢。首先，大學生志愿者通過實地調研和考察，深入了解服務地區(qū)的農產品品類、特性和市場需求。根據調研結果，志愿者們通過邀請網紅主播、地方官員、農民合作社等相關主體進行公益助農直播，對鄉(xiāng)村農產品、加工產品、創(chuàng)意產品、特色手工產品等進行多角度、全方位的展示和推廣，有效提升產品的曝光度和品牌知名度。其次，大學生志愿者通過組織直播助農，能夠有效帶動鄉(xiāng)村勞動力的全流程參與。從農產品的種植、采摘、加工、包裝、物流等各個環(huán)節(jié)，到直播過程中的互動、客服和售后服務，不僅有助于農產品網上交易、農產品品牌培育和鄉(xiāng)村旅游文化推廣，還能夠提升農民數字技能及收入水平，為鄉(xiāng)村發(fā)展注入新的活力。

四、以宣傳推介重塑鄉(xiāng)村價值和認同體系

大學生志愿服務組織利用多元的渠道和資源，依托基于互聯網、物聯網、計算機等技術發(fā)展帶來的社群傳播、網絡傳播等新型傳播形式，對鄉(xiāng)村地區(qū)的典型人、典型事、典型物、典型地貌進行多角度宣傳，可以有效緩解鄉(xiāng)村價值和認同體系的式微，這種多維度、多形式的宣傳促使城鄉(xiāng)之間的人力、人才、資本、技術等資源雙向流通②，進一步推動城鄉(xiāng)融合發(fā)展。

在鄉(xiāng)村旅游和農產品特色方面，大學生志愿服務組織立足于區(qū)域和鄉(xiāng)村特色，以節(jié)日活動、鄉(xiāng)土建筑、民風民俗和符號象征營造為著力點，依托高校旅游管理專業(yè)智庫資源和專業(yè)產品設計人才，制定以地方特色旅游活動為中心的品牌塑造方案。這不僅有助于增強地方政府、村委會、旅游公司和專業(yè)產品包裝公司等相關主體對鄉(xiāng)村旅游價值和產品價值的認同度，而且有助于形成以政府為主導、企業(yè)與多主體協同推動的特色鄉(xiāng)村旅游品牌。

在鄉(xiāng)村生態(tài)和康養(yǎng)價值方面，大學生志愿服務組織依托環(huán)境科學、生態(tài)學等專業(yè)知識和技術，對鄉(xiāng)村的空氣質量、地質、水和林木等原生態(tài)資源價值進行測度、核算，并編制城鄉(xiāng)生態(tài)發(fā)展和康養(yǎng)條件對比報告。通過志愿服務實踐，可以激勵鄉(xiāng)村生態(tài)資源修復與保護行動，并吸引專業(yè)養(yǎng)老服務機構和外部投資力量向鄉(xiāng)村延伸，提升鄉(xiāng)村生態(tài)環(huán)境吸引力和康養(yǎng)項目影響力。

在民俗文化和社會生活方面，大學生志愿服務組織通過政策解讀、案例分享和經驗交流，有效增強志愿服務地區(qū)基層政府和村組織在特色村落、鄉(xiāng)村產業(yè)融合發(fā)展、數字鄉(xiāng)村等鄉(xiāng)村建設試點項目的申報意識和能力。大學生志愿者深入鄉(xiāng)村調研和走訪，充分挖掘鄉(xiāng)村中具有農耕特質、民族特色、地域特點的物質文化遺產和非物質文化遺產，包括民間藝術、戲曲曲藝、手工技藝、民族服飾、民俗活動等。依托鄉(xiāng)村作為生活空間和文化空間的自然文化生態(tài)優(yōu)勢，大學生志愿者積極爭取上級政府和外部力量的政策和資金支持，推動建立鄉(xiāng)村博物館，講好鄉(xiāng)村故事，彰顯鄉(xiāng)村文化價值。

①全曉潔、蔡其勇、謝霽月：《回歸與回應：鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略中我國鄉(xiāng)村教育建設的未來走向》，《華東師范大學學報》（教育科學版），2022年第12期，第63-72頁。

①葉超、沈建民：《支教教師“教學相退”的歸因與對策——基于Z省Q市K區(qū)偏遠鄉(xiāng)村支教教師的訪談》，《教育理論與實踐》，2022年第4期，第47-51頁。

②王天平、李珍：《鄉(xiāng)村教育數字化轉型的價值取向與實踐路向》，《重慶高教研究》，2023年第4期，第14-22頁。

①高霏霏：《鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略下農民信息素養(yǎng)培養(yǎng)過程及其實現路徑探究》，《圖書館學研究》，2021年第18期，第66-73頁。

②李天龍、姜春云：《信息素養(yǎng)對高素質農民鄉(xiāng)村數字治理參與的影響機制——來自西北地區(qū)1280位高素質農民的經驗證據》，《電子政務》，2022年第6期，第86-98頁。

③金萍女、戎成：《鄉(xiāng)村振興背景下職業(yè)教育助力鄉(xiāng)村產業(yè)發(fā)展：機制構建與推進路徑》，《教育與職業(yè)》，2022年第22期，第18-25頁。

①劉聰、高進：《跨域合作何以助推共同富裕：“飛地抱團”的政策迭代與集約治理機制探析》，《當代經濟管理》，2024年第9期，第67-76頁。

①李曉霞、趙秀鳳：《直播助農：鄉(xiāng)村振興和網絡扶貧融合發(fā)展的農村電商新模式》，《商業(yè)經濟研究》，2020年第19期，第131-134頁。

②梁丹丹、張源純：《新發(fā)展階段的鄉(xiāng)村價值：多維考量與實踐向度》，《西北農林科技大學學報》（社會科學版），2022年第6期，第38-44頁。

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