學(xué)練乒乓技術(shù) 弘揚國球文化

摘 要：《義務(wù)教育教科書 體育與健康 教師用書 乒乓球運動 全一冊》教師用書由人民教育出版社依據(jù)《義務(wù)教育體育與健康課程標準（2022年版）》編寫而成。其以落實立德樹人根本任務(wù)、發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)為宗旨，精心編排內(nèi)容，秉持學(xué)、練、賽、評一體化設(shè)計理念，兼顧區(qū)域差異確保普適性。該書涵蓋乒乓球運動概述、教學(xué)內(nèi)容安排、學(xué)習(xí)評價及單元教學(xué)計劃設(shè)計等多方面內(nèi)容。編寫上呈現(xiàn)出化繁為簡凝練技戰(zhàn)術(shù)、注重內(nèi)涵弘揚中華體育文化、創(chuàng)新學(xué)練賽形式以及以評促學(xué)多維度培育素養(yǎng)等特色。同時，該書還提出深讀課程標準、做好課前準備、結(jié)合實際創(chuàng)設(shè)學(xué)練賽內(nèi)容、開展素養(yǎng)導(dǎo)向?qū)W業(yè)質(zhì)量評價、推進校本課程建設(shè)等教學(xué)實施建議，旨在實現(xiàn)乒乓球運動育人的教育目標，為義務(wù)教育階段乒乓球教學(xué)提供有力支撐。

關(guān)鍵詞：乒乓球運動；教師用書；核心素養(yǎng)

中圖分類號：G846" " " "文獻標志碼：A" " 文章編號：1004-7662（2025）01-0006-04

《義務(wù)教育教科書 體育與健康 教師用書 乒乓球運動 全一冊》（以下簡稱《乒乓球運動》教師用書）是人民教育出版社（以下簡稱“人教社”）依據(jù)《義務(wù)教育體育與健康課程標準（2022年版）》［以下簡稱《義教課程標準（2022年版）》］編寫的全套13冊教師用書之一?！镀古仪蜻\動》教師用書全面貫徹黨的二十大精神，以習(xí)近平總書記關(guān)于教育和教材工作的重要論述和重要指示精神為根本遵循，落實立德樹人根本任務(wù)，按照“打造培根鑄魂、啟智增慧、適應(yīng)時代要求的精品教材”的標準和要求，嚴格遵循《義教課程標準（2022年版）》要求，以“健康第一”為指導(dǎo)思想，充分發(fā)揮乒乓球運動的育人功能，發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)[1]。筆者就《乒乓球運動》教師用書的編寫思路、主要特色及教學(xué)實施建議進行介紹，供一線體育教師參考。

一、《乒乓球運動》教師用書的編寫思路

《乒乓球運動》教師用書在人教社專家引領(lǐng)下，由高校乒乓球領(lǐng)域?qū)W者、省市優(yōu)秀體育教研員和一線名優(yōu)體育教師組成的高水平編寫團隊編寫，聚焦培育學(xué)生核心素養(yǎng)，精選教材內(nèi)容，以“教師好用、學(xué)生易學(xué)”為基點，充分體現(xiàn)乒乓球運動的育人特征，引導(dǎo)學(xué)生通過乒乓球運動形成健康與安全的意識和良好的生活方式，促使學(xué)生養(yǎng)成喜歡運動、主動運動的健康行為。

1.聚焦學(xué)科核心素養(yǎng)，構(gòu)建框架精選內(nèi)容

本書共五章十六節(jié)，其中“第一章 乒乓球運動概述”，分為乒乓球運動的特點與價值、乒乓球運動與學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展兩節(jié)；“第二章 乒乓球運動學(xué)習(xí)目標與教學(xué)內(nèi)容安排建議”，分為乒乓球運動學(xué)習(xí)目標、乒乓球運動教學(xué)內(nèi)容安排建議兩節(jié)；“第三章 乒乓球運動教學(xué)內(nèi)容”，分為乒乓球運動基礎(chǔ)知識、乒乓球運動基本技術(shù)與運用、乒乓球運動基本戰(zhàn)術(shù)與運用、乒乓球運動專項體能、乒乓球運動展示與比賽五節(jié)；“第四章 乒乓球運動學(xué)習(xí)評價”，分為乒乓球運動學(xué)業(yè)質(zhì)量合格標準、乒乓球運動技能分級建議、乒乓球運動評價策略、乒乓球運動評價表示例四節(jié)；“第五章 乒乓球運動單元教學(xué)計劃的設(shè)計與示例”，分為乒乓球運動大單元教學(xué)計劃的設(shè)計要點、乒乓球運動大單元教學(xué)計劃的設(shè)計與示例、乒乓球運動課時教學(xué)計劃的設(shè)計與示例三節(jié)。

《乒乓球運動》教師用書從乒乓球運動的特點和價值出發(fā)，首先明確了乒乓球運動對促進學(xué)生身體機能、心智發(fā)展、育人價值的作用和意義。聚焦運動能力、健康行為和體育品德核心素養(yǎng)目標（圖1），基于不同運動能力水平，精選適合在水平二至水平四開展的乒乓球運動基礎(chǔ)知識、基本技術(shù)與運用、基本戰(zhàn)術(shù)與運用和專項體能等教學(xué)素材，設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)策略，使學(xué)生在學(xué)練活動和比賽活動中感受乒乓球運動的樂趣、培養(yǎng)主動參與體育鍛煉的習(xí)慣。其次，該書呈現(xiàn)出乒乓球運動學(xué)習(xí)評價示例和不同水平的大單元教學(xué)計劃案例，便于廣大一線體育教師進行選擇性使用，創(chuàng)新教學(xué)模式，打破課堂固有定式，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，實現(xiàn)以乒乓球運動育人的教育目標。

2.注重內(nèi)容關(guān)聯(lián)，實現(xiàn)學(xué)、練、賽、評一體化設(shè)計

《乒乓球運動》教師用書各章節(jié)內(nèi)容關(guān)聯(lián)性強，內(nèi)容上前后對照，學(xué)練方法相互對應(yīng)，學(xué)、練、賽、評內(nèi)容具有整體性[2]。全書將乒乓球運動學(xué)習(xí)目標、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)練賽方法、評價方法與策略進行整體性設(shè)計，充分考慮學(xué)生身心發(fā)育的特點和思想認知發(fā)展的規(guī)律，統(tǒng)籌規(guī)劃諸如乒乓球運動起源與發(fā)展、中國乒乓球運動的發(fā)展與強盛、乒乓外交、規(guī)則與裁判方法、觀賽和參賽禮儀等基礎(chǔ)知識；科學(xué)化設(shè)計基礎(chǔ)準備與熟悉球性技術(shù)、發(fā)球技術(shù)、進攻與防守技術(shù)、控制與搶攻技術(shù)、結(jié)合技術(shù)五大類基本技術(shù)運用；創(chuàng)新編寫發(fā)球搶攻戰(zhàn)術(shù)、接發(fā)球搶攻戰(zhàn)術(shù)、相持戰(zhàn)術(shù)和雙打戰(zhàn)術(shù)，使學(xué)生在掌握基本技術(shù)的同時，能夠利用基本戰(zhàn)術(shù)開展比賽活動，實現(xiàn)在玩中學(xué)、賽中練、練中會的學(xué)習(xí)狀態(tài)；基于學(xué)練內(nèi)容和比賽內(nèi)容，呈現(xiàn)出乒乓球運動技能分級建議和學(xué)習(xí)評價策略，有助于體育教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)、練、賽狀態(tài)進行全方位、立體式的評價，形成既關(guān)注學(xué)生的整體評價，又注重學(xué)生的過程性評價，同時也探索增值評價的模式。

3.考慮區(qū)域差異，確保內(nèi)容普適性

乒乓球運動使用的器材設(shè)備簡便，在室內(nèi)和室外都可以開展。參與乒乓球運動的人群不受年齡限制，并且負荷量可根據(jù)自身情況進行把控，但其技術(shù)復(fù)雜、打法多樣，并且球的旋轉(zhuǎn)受多種因素影響，對于初學(xué)者來講具有一定的困難?！镀古仪蜻\動》教師用書的內(nèi)容選擇和編排充分考慮到乒乓球運動的特點、技術(shù)難易度和育人價值，將乒乓球運動常見的技術(shù)進行組合式呈現(xiàn)，有助于教師在學(xué)、練、賽活動中將動作技術(shù)進行結(jié)構(gòu)化的重組，如將反手搓球、正手拉下旋球和反手拉下旋球進行組合安排，方便對弈的學(xué)生進行拉下旋球練習(xí)或者一人拉下旋球一人搓球的組合式練習(xí)；同時，在基礎(chǔ)知識內(nèi)容中，安排設(shè)計一些有助于掌握基本技術(shù)和基本戰(zhàn)術(shù)的內(nèi)容，如站位、擊球部位、擊球時間、拍型角度、球的線路等內(nèi)容，可以幫助學(xué)生更容易理解技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)的動作要點和運用時機，并且，具體內(nèi)容的設(shè)計與安排具有遞進關(guān)系，每個動作技術(shù)的學(xué)練方法和比賽方法均采用“★”進行標注，體現(xiàn)不同能力水平學(xué)練活動和比賽活動的遞進關(guān)系，為體育教師選用不同的學(xué)、練、賽方法提供了指導(dǎo)性建議。

二、《乒乓球運動》教師用書的編寫特色

1.化繁為簡，凝練技戰(zhàn)術(shù)的主要特點

《乒乓球運動》基礎(chǔ)知識豐富、技戰(zhàn)術(shù)和比賽形式多樣。本書根據(jù)義務(wù)教育階段學(xué)生的身心特點和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，精心選取數(shù)十個學(xué)練活動和比賽活動內(nèi)容，螺旋式安排在水平二到水平四。在基本技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)內(nèi)容部分，該書將動作方法和動作要點進行了創(chuàng)新性的編寫。動作方法采用通俗易懂的文字將各個動作技術(shù)或戰(zhàn)術(shù)關(guān)鍵環(huán)節(jié)完整地表述；動作要點采用“三字經(jīng)”的對仗語句進行表述，為廣大體育教師提供了關(guān)鍵助手，有利于體育教師的備課及在課堂教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)練，也有利于學(xué)生自我診斷和糾錯（圖2），賦能體育課堂的提質(zhì)增效。

2.注重內(nèi)涵，弘揚中華體育文化

作為“國球”，乒乓球運動在我國具有人數(shù)眾多的愛好者和從事該項運動教育教學(xué)及訓(xùn)練的專業(yè)教師、教練員和推廣者。在義務(wù)教育階段，將乒乓球作為運動隊訓(xùn)練項目的學(xué)校較多，但將乒乓球作為常態(tài)課學(xué)練項目并且能夠系統(tǒng)性地開展教學(xué)活動的學(xué)校相對較少。因為在中小學(xué)階段乒乓球運動的學(xué)練方法和手段較少，趣味性不強，學(xué)生難以在其中體驗到樂趣和比賽的真實感受，導(dǎo)致學(xué)生掌握程度不高、學(xué)習(xí)積極性不強的現(xiàn)狀?！镀古仪蜻\動》教師用書提供了大量貼近教學(xué)實際的技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)運用的學(xué)練方法及比賽方法，如在結(jié)合技術(shù)的學(xué)練活動中設(shè)計了“正手兩點走位攻球練習(xí)”“正手三點走位攻球練習(xí)”“左推右攻定點練習(xí)”，在比賽活動中設(shè)計了“定點結(jié)合技術(shù)比賽”“不定點結(jié)合技術(shù)比賽”等，學(xué)練活動與比賽活動具有對應(yīng)性的特點。同時在基礎(chǔ)知識內(nèi)容中編錄了中國乒乓球運動的發(fā)展與強盛內(nèi)容，如艱難起步、煥發(fā)新顏、乒乓外交、晉升“國球”、時代筑夢等內(nèi)容，呈現(xiàn)出了中國乒乓球發(fā)展的歷程和大事記，并提供了基礎(chǔ)知識的活動設(shè)計形式，便于教師將技戰(zhàn)術(shù)與基礎(chǔ)知識相融合進行傳授，通過分享乒乓球發(fā)展的故事，培養(yǎng)學(xué)生的國家榮譽感、民族認同感，進而弘揚中華體育文化，提升文化自信，增強中華文明的傳播力和影響力。

3.寓教于樂，創(chuàng)新學(xué)練賽形式

展示或比賽活動既能讓學(xué)生表現(xiàn)出運動能力，有效地增強學(xué)生的成就感，更重要的是學(xué)生通過相互間的配合完成某一項技術(shù)或戰(zhàn)術(shù)展示或比賽，可達到培養(yǎng)學(xué)生學(xué)練興趣，促進心理健康以及培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作精神的目的。體育課堂教學(xué)搭建學(xué)生展示或比賽平臺，可以創(chuàng)新學(xué)習(xí)形式、豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容、提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性?！镀古仪蜻\動》教師用書有針對性地設(shè)計并豐富了展示或比賽的內(nèi)容，包括主題、學(xué)習(xí)目標、主要內(nèi)容、組織與實施、活動建議幾部分內(nèi)容。尤其考慮到該內(nèi)容是一個全新的活動形式，多數(shù)教師不能清楚了解具體的操作方法和步驟，該書呈現(xiàn)了比賽課、游戲節(jié)和小賽季三種形式的展示或比賽活動內(nèi)容，并詳細地介紹了每個內(nèi)容的具體操作方法。值得一提的是，該書考慮到乒乓球運動受場地、器材和人數(shù)等因素影響較大，難以保證每名學(xué)生都能夠體驗比賽的過程，故設(shè)計多種比賽的角色，如裁判員、教練員、運動員和新聞媒體與啦啦隊等角色，使學(xué)生既能夠體驗到多種角色的責(zé)任和價值，也能夠感受到乒乓球運動比賽的魅力，引導(dǎo)體育教師打破只教單個技術(shù)的“頑疾”，創(chuàng)新設(shè)計豐富多彩的比賽場景，構(gòu)建素養(yǎng)導(dǎo)向的培養(yǎng)思路（表1）。

4.以評促學(xué)，多維度培育提升素養(yǎng)

評價不僅能促進學(xué)生運動能力的提升，在健康行為和體育品德的培育上，更能凸顯重要作用。《乒乓球運動》教師用書根據(jù)《義教課程標準（2022年版）》呈現(xiàn)了水平二至水平四的學(xué)業(yè)質(zhì)量合格標準，闡述學(xué)生在完成乒乓球運動某一階段學(xué)習(xí)后的水平及表現(xiàn)，反映學(xué)習(xí)目標達成度。為了激勵普通學(xué)生積極參與學(xué)、練、賽，教師用書給出了乒乓球運動技能分級建議，讓學(xué)生在乒乓球運動中不僅可以有求勝的欲望，還可以挑戰(zhàn)自我，不斷提升，實現(xiàn)由1.0級別階梯式拔高的目標。乒乓球在我國普及較好，但地區(qū)、學(xué)校甚至一個班級內(nèi)學(xué)生的能力都存在明顯差異，本教師用書在學(xué)習(xí)評價上給出了多種建議，努力參與的學(xué)生，在過程中都能得到認同。多元方式的評價，在促進學(xué)生對于乒乓球運動知識的理解、技能的掌握和運用、組織與裁判方法熟悉的同時，對于學(xué)生鍛煉習(xí)慣、情緒調(diào)控等健康行為，以及勇于拼搏、團隊合作、遵守規(guī)則、正確的勝負觀等體育品德，都有明顯的培育作用。

三、《乒乓球運動》教師用書的教學(xué)實施建議

1.深讀課程標準，加強育人觀念轉(zhuǎn)變

《義教課程標準（2022年版）》強調(diào)從重知識、技能傳授向提升學(xué)生素養(yǎng)轉(zhuǎn)變。《乒乓球運動》教師用書的每一個技戰(zhàn)術(shù)內(nèi)容都有素養(yǎng)培育建議，有利于強化乒乓球運動對學(xué)生素養(yǎng)的培育。體育教師在教學(xué)過程中不僅要關(guān)注學(xué)生乒乓球基礎(chǔ)知識、技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)的掌握，更應(yīng)該從重知識、重技能向培養(yǎng)學(xué)生素養(yǎng)轉(zhuǎn)變，即“以知識和技能為本”向“以學(xué)生發(fā)展為本”轉(zhuǎn)變，要根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律、運動技能形成規(guī)律和體育學(xué)習(xí)規(guī)律，在充分關(guān)注義務(wù)教育階段學(xué)生多樣化學(xué)習(xí)需求的基礎(chǔ)上，關(guān)注學(xué)生的個性化發(fā)展。體育教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)多種形式的比賽情境，加強學(xué)生的素養(yǎng)培育，讓學(xué)生既能掌握乒乓球運動技能，還能改善身心健康、提高快速反應(yīng)能力、預(yù)判能力、抉擇能力、情緒調(diào)控能力和團隊合作能力，提升競爭意識和培養(yǎng)堅韌不拔的意志品質(zhì)等。

2.做好課前準備，創(chuàng)造性地使用教師用書

《乒乓球運動》教師用書旨在提供指導(dǎo)和參考，體育教師應(yīng)依據(jù)《義務(wù)教育課程標準（2022年版）》的規(guī)定，并結(jié)合本校的實際情況，創(chuàng)新地開展教學(xué)活動：首先，要樹立正確的教材使用理念，考慮到中國地域廣闊，各地教育發(fā)展水平存在差異，體育教師應(yīng)根據(jù)具體情況，有目的地、創(chuàng)造性地運用教材，避免機械地“照本宣科”；其次，應(yīng)創(chuàng)造性地選擇學(xué)、練、賽的方法，書中提供了一系列的方法，建議體育教師不要生搬硬套，而應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際情況，有選擇性地應(yīng)用，并鼓勵體育教師創(chuàng)新教具和學(xué)練方法，緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際，以實現(xiàn)“以體育人”的愿景；最后，應(yīng)充分利用教師用書中提供的數(shù)字資源，這些數(shù)字資源包含了高質(zhì)量的視頻，體育教師可以利用學(xué)校的數(shù)字平臺，充分發(fā)揮這些資源在課外、校內(nèi)校外教學(xué)中的指導(dǎo)作用。

3.結(jié)合實際情況，循序漸進創(chuàng)設(shè)學(xué)練賽內(nèi)容

充分領(lǐng)悟乒乓球運動教學(xué)的整體性與進階性，教學(xué)內(nèi)容的安排需充分考慮循序漸進及學(xué)生興趣，對不同技能水平階段的學(xué)情需要區(qū)別對待。初學(xué)階段建議以游戲為主，創(chuàng)設(shè)游戲活動，激發(fā)學(xué)練興趣，充分運動，不過度強調(diào)細節(jié)，更不能學(xué)練單一動作，須讓學(xué)生完整體驗乒乓球運動，體驗成功，感受運動樂趣；有一定技能基礎(chǔ)后的教學(xué)階段，建議以游戲與比賽為主，創(chuàng)設(shè)活動情境，增強對抗，豐富學(xué)、練、賽方法，體現(xiàn)技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)的進階與連貫，熟悉運動禮儀與規(guī)則，讓學(xué)生體驗到運動的快樂與魅力；在較好掌握乒乓球基本技能和戰(zhàn)術(shù)后的教學(xué)階段，建議以展示或比賽為主，注重多種技術(shù)的組合學(xué)練，體驗技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)單一運用向比賽應(yīng)用的轉(zhuǎn)換，增強技戰(zhàn)術(shù)配合練習(xí)，強化規(guī)則意識，增強比賽的密度與強度，開展課內(nèi)課外的展示或比賽，讓學(xué)生充分熱愛運動，堅持運動，養(yǎng)成良好的運動習(xí)慣，為高中選項教學(xué)打下堅實的基礎(chǔ)。

4.依據(jù)課程標準要求，開展素養(yǎng)導(dǎo)向的學(xué)業(yè)質(zhì)量評價

為了便于體育教師更充分地了解學(xué)生乒乓球運動技能的學(xué)練水平，本書從素養(yǎng)維度為教師們編寫了乒乓球運動不同水平階段學(xué)生學(xué)習(xí)后的表現(xiàn)，依據(jù)課程標準具體描述了乒乓球運動的學(xué)業(yè)質(zhì)量評價，并為廣大教師給出了乒乓球運動技能1～10級的分級建議及分級描述，教師可針對各地區(qū)實際，根據(jù)分級建議和等級，按照不同年級學(xué)生水平制訂適合自己學(xué)校的學(xué)業(yè)質(zhì)量評價標準。學(xué)業(yè)質(zhì)量描述具體，可操作性強，為廣大一線教師提供了可借鑒參考的指標體系。

5.推進校本課程建設(shè)，打造一校一品特色

通過乒乓球運動教學(xué)活動，提升學(xué)生乒乓球運動水平?！镀古仪蜻\動》教師用書為一線體育教師提供了水平二至水平四的整體教學(xué)設(shè)計，教師們在此基礎(chǔ)上，可根據(jù)學(xué)校實際，進一步細化學(xué)習(xí)目標，重組教材內(nèi)容，豐富教學(xué)方法，制訂自己學(xué)校此項目學(xué)生自評、互評和師評量表，形成自己學(xué)校的乒乓球運動校本課程。乒乓球運動在我國有廣泛的群眾基礎(chǔ)，深受廣大人民群眾的喜歡，有條件的學(xué)校，可以組建班隊、校隊，打造乒乓球班級聯(lián)賽，以滿足學(xué)生們對乒乓球運動更高的需求，宣傳推廣乒乓球文化，創(chuàng)建乒乓球特色學(xué)校。

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