美育視域下音樂劇融入高校音樂鑒賞課的價(jià)值探索

［摘 要］ 在美育視域下，探討音樂劇融入高校音樂鑒賞課具有重要意義。本研究深入剖析了音樂劇的藝術(shù)魅力及其獨(dú)特價(jià)值，如多元藝術(shù)元素融合所帶來的豐富審美體驗(yàn)等。通過闡述高校音樂鑒賞課的現(xiàn)狀及需求，論述音樂劇融入的必要性。進(jìn)一步分析音樂劇融入后在培養(yǎng)學(xué)生審美感知、激發(fā)藝術(shù)創(chuàng)造力等方面的具體價(jià)值體現(xiàn)，以及對高校校園文化建設(shè)的積極推動作用。同時(shí)也正視所面臨的挑戰(zhàn)，并提出針對性策略，從而為優(yōu)化高校音樂鑒賞課，提升學(xué)生的審美素養(yǎng)和綜合素質(zhì)提供有益的理論支持與實(shí)踐指導(dǎo)。

［關(guān)鍵詞］ 美育；音樂?。桓咝Ｒ魳疯b賞課；價(jià)值探索

［中圖分類號］ J605" " " " " "［文獻(xiàn)標(biāo)識碼］ A " " " "［文章編號］ 1007-2233（２０２5）03-0068-03

2023年教育部印發(fā)《關(guān)于全面實(shí)施學(xué)校美育浸潤行動的通知》［1］。美育作為高等教育的重要組成部分，對于培養(yǎng)學(xué)生的審美情感、創(chuàng)新思維和人文素養(yǎng)具有不可替代的作用。在快節(jié)奏的現(xiàn)代社會中，美育能夠引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的美好，激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力，同時(shí)促進(jìn)其情感和道德的發(fā)展。通過美育，學(xué)生能夠?qū)W會欣賞和理解不同形式的藝術(shù)，進(jìn)而提升個(gè)人的審美品位和文化素養(yǎng)。當(dāng)前，高校音樂鑒賞課在培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)方面發(fā)揮著重要作用，但同時(shí)也面臨著教學(xué)內(nèi)容單一、教學(xué)方法傳統(tǒng)、學(xué)生參與度不足等問題。［2］隨著社會對創(chuàng)新型、復(fù)合型人才需求的不斷增加，高校音樂鑒賞課亟須改革和創(chuàng)新，以滿足新時(shí)代學(xué)生對音樂教育的多樣化需求。將音樂劇融入高校音樂鑒賞課，不僅能夠豐富教學(xué)內(nèi)容，提供更為生動、多元的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，還能夠通過音樂劇這種綜合藝術(shù)形式，培養(yǎng)學(xué)生的跨學(xué)科思維和協(xié)作能力。音樂劇的融入有助于學(xué)生更全面地理解音樂與戲劇、舞蹈等其他藝術(shù)形式的內(nèi)在聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生綜合藝術(shù)素養(yǎng)的提升。鑒于此，本文旨在探索音樂劇融入高校音樂鑒賞課的價(jià)值和實(shí)踐路徑。通過分析音樂劇的教育特性和高校音樂教學(xué)的現(xiàn)狀，本文將提出具體的教學(xué)策略和方法，以期為高校音樂鑒賞課的改革提供理論支持和實(shí)踐指導(dǎo)。

一、高校音樂鑒賞課的目標(biāo)與要求

（一）音樂鑒賞課在培養(yǎng)學(xué)生審美能力方面的目標(biāo)

高校音樂鑒賞課旨在全面提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)，不僅讓學(xué)生學(xué)會欣賞音樂，更讓他們學(xué)會理解音樂、分析音樂，并能夠?qū)⒁魳放c更廣泛的文化背景相聯(lián)系，培養(yǎng)出具有國際視野和深厚文化底蘊(yùn)的音樂鑒賞者。［3］具體包括以下三個(gè)維度的教學(xué)目標(biāo)：

一是培養(yǎng)深厚的審美鑒賞力。在高校音樂鑒賞課中，首要目標(biāo)是塑造學(xué)生的審美鑒賞力。這不僅要求學(xué)生能感受音樂的美感，更要求他們能理解音樂背后的深層含義。通過系統(tǒng)的訓(xùn)練，學(xué)生應(yīng)能夠辨識不同的音樂風(fēng)格、時(shí)期和流派，理解作曲家的創(chuàng)作背景和音樂語言的獨(dú)特性；掌握和聲以及節(jié)奏，從而培養(yǎng)他們對音樂細(xì)節(jié)的敏感性和對音樂整體的把握能力。

二是系統(tǒng)掌握音樂理論知識。幫助學(xué)生掌握音樂理論知識是高校音樂鑒賞課的另一核心目標(biāo)。學(xué)生需要系統(tǒng)學(xué)習(xí)音樂的基本元素，如音階、和聲、節(jié)奏和曲式等，以及更高級的音樂分析技巧。通過理論學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更深入地理解音樂作品的構(gòu)造和表現(xiàn)手法，為進(jìn)一步的音樂創(chuàng)作和學(xué)術(shù)研究打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三是培育文化素養(yǎng)與批判性思維。高校音樂鑒賞課還承擔(dān)著提升學(xué)生的文化素養(yǎng)和批判性思維能力的重要任務(wù)。音樂作為一種文化現(xiàn)象，與歷史、社會、哲學(xué)等多個(gè)領(lǐng)域緊密相關(guān)。

（二）當(dāng)前音樂鑒賞課對多樣化資源的需求

現(xiàn)代音樂鑒賞課程的資源傳統(tǒng)上主要來源于古典和浪漫主義時(shí)期的音樂。這段時(shí)期的作品無疑構(gòu)成了西方音樂的基石，為我們提供了豐富的藝術(shù)遺產(chǎn)。然而隨著時(shí)間的推移，音樂藝術(shù)已經(jīng)不斷發(fā)展，并擴(kuò)展到多樣化的風(fēng)格和流派。若是僅僅依賴傳統(tǒng)資源，則無法全面反映音樂的多樣性和時(shí)代的發(fā)展。這種局限性可能導(dǎo)致學(xué)生對音樂的認(rèn)識不夠全面，從而限制他們對不同音樂風(fēng)格和文化的理解。

現(xiàn)階段，學(xué)生的審美需求日益多元化。隨著全球化的推進(jìn)和文化交流的加深，學(xué)生們接觸到了來自世界各地的不同音樂形式，包括流行音樂、民族音樂、電子音樂等。他們渴望了解和體驗(yàn)這些不同風(fēng)格的音樂，鑒于傳統(tǒng)資源的局限性和學(xué)生多元審美需求的興起，音樂鑒賞課程需要探索全新的多樣化資源。音樂劇作為一種結(jié)合了音樂、戲劇和舞蹈的綜合性藝術(shù)形式，提供了豐富的教育資源。音樂劇不僅包含了多樣化的音樂風(fēng)格，還融合了戲劇性的敘事和視覺藝術(shù)，為學(xué)生提供了一個(gè)全面了解音樂與其他藝術(shù)形式的平臺。

二、音樂劇的特點(diǎn)和價(jià)值

（一）音樂劇的藝術(shù)表現(xiàn)內(nèi)涵

音樂劇起源于19世紀(jì)末的歐美，最初是作為歌劇和輕歌劇的替代形式出現(xiàn)的。［4］隨著時(shí)間的推移，音樂劇逐漸發(fā)展成為一種獨(dú)特的藝術(shù)形式，它融合了音樂、歌唱、舞蹈和戲劇表演，成為20世紀(jì)最受歡迎的舞臺藝術(shù)之一。音樂劇的發(fā)展見證了從早期的輕歌劇到現(xiàn)代音樂劇的多樣化風(fēng)格和主題的演變。音樂劇的藝術(shù)表現(xiàn)形式多樣，包括但不限于歌唱、舞蹈和表演。歌唱在音樂劇中扮演著核心角色，通過旋律和歌詞傳達(dá)情感和故事。舞蹈則增強(qiáng)了音樂劇的視覺沖擊力，通過身體語言展現(xiàn)角色的內(nèi)心世界。表演將歌唱和舞蹈融入戲劇敘事，為觀眾提供了一種多層次的藝術(shù)體驗(yàn)。

（二）音樂劇對美育的獨(dú)特價(jià)值

音樂劇作為一種情感共鳴強(qiáng)烈的藝術(shù)形式，對學(xué)生的審美培養(yǎng)具有獨(dú)特的價(jià)值。它通過藝術(shù)感染力激發(fā)學(xué)生的審美感知，引導(dǎo)他們體驗(yàn)和理解作品中的情感深度。［5］音樂劇還能夠培養(yǎng)學(xué)生的審美情感，通過角色的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生學(xué)會同情和理解不同的人生境遇。此外，音樂劇具有審美創(chuàng)造功能，能夠鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)造出個(gè)性化的藝術(shù)表達(dá)。音樂劇的參與和欣賞能夠促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展，它不僅豐富了校園文化生活，提供了多樣化的藝術(shù)體驗(yàn)，還有助于培養(yǎng)學(xué)生的文化認(rèn)同感和歸屬感。

（三）音樂劇融入高校音樂鑒賞課的理論依據(jù)

音樂劇融入高校音樂鑒賞課的合理性可以從美學(xué)和教育學(xué)等多個(gè)角度進(jìn)行論述。從美學(xué)角度看，音樂劇作為一種綜合性藝術(shù)形式，能夠滿足人們對美的多元需求，提供豐富的審美體驗(yàn)。從教育學(xué)角度看，音樂劇在培養(yǎng)學(xué)生審美能力、創(chuàng)造力和團(tuán)隊(duì)合作精神方面具有重要的作用。相關(guān)理論研究成果表明，音樂劇教育能夠促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，提高他們的社會交往能力和文化適應(yīng)能力。如今，許多高校已經(jīng)成功地將音樂劇納入課程體系，通過實(shí)踐證明了音樂劇教學(xué)的積極效果。

三、音樂劇融入高校音樂鑒賞課的具體策略分析

（一）精挑教學(xué)劇目，扎穩(wěn)藝術(shù)之根

教學(xué)內(nèi)容在教育過程中起著關(guān)鍵作用，它宛如基石，奠定了學(xué)生的知識體系和藝術(shù)素養(yǎng)的根基。對于音樂鑒賞課而言，優(yōu)質(zhì)教學(xué)內(nèi)容的選取是至關(guān)重要的。恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容不僅能激發(fā)學(xué)生對音樂的濃厚興趣，更能引領(lǐng)學(xué)生深入領(lǐng)略音樂藝術(shù)的無窮魅力。傳統(tǒng)的音樂鑒賞課以主流的中西方音樂名曲為主，然而隨著時(shí)代的發(fā)展和藝術(shù)形式的多樣化，音樂劇作為一種融合了音樂、戲劇、舞蹈等多種元素的藝術(shù)形式，具有獨(dú)特的魅力和價(jià)值。教師在選擇教學(xué)劇目時(shí)，可以挑選近現(xiàn)代的優(yōu)秀作品《趙氏孤兒》，紅色題材作品《英雄》《半條紅軍被》，與學(xué)生年齡特征相符合的作品《理想之城》《覺醒年代》等等。

如在音樂劇《半條紅軍被》的鑒賞中，可以通過深入挖掘其內(nèi)涵激發(fā)學(xué)生的愛國熱情和對革命精神的敬仰。首先，這部作品中所展現(xiàn)出的紅軍與人民之間的深厚的情誼值得深思。從祝霞將珍貴的軍被剪下一半留給秀嫂，到秀嫂為紅軍堅(jiān)守心中的那片紅，這體現(xiàn)了軍民魚水情，能讓觀眾深刻感受到紅軍為人民無私奉獻(xiàn)以及人民對紅軍的擁護(hù)。其次，劇中人物的命運(yùn)和抉擇能引發(fā)觀眾的深思。劇中馬大壯為了老鄉(xiāng)而犧牲自己，湘妹子為了尋找食物而身陷沼澤，他們的付出展現(xiàn)了堅(jiān)定的信念和大無畏的精神，讓觀眾對長征的艱難和紅軍的偉大有了更直觀的認(rèn)識。最后，音樂劇中現(xiàn)實(shí)主義與浪漫主義的交織也是挖掘內(nèi)涵的關(guān)鍵。湘妹子化作戰(zhàn)地黃花、鄭秋收和祝霞引燃半條被子時(shí)的浪漫場景，不僅增添了藝術(shù)感染力，更讓觀眾體悟到紅軍精神的崇高與永恒。通過深入理解這些內(nèi)涵，觀眾便能在音樂鑒賞中獲得心靈的震撼與洗禮。這種挖掘能讓觀眾更深刻地理解歷史、感受精神力量，從而實(shí)現(xiàn)音樂鑒賞的功效，使觀看音樂劇不僅僅是欣賞一場表演，更是一次對歷史的回望、對精神的傳承和對自我的反思。

（二）巧用多元教法，開啟鑒賞之門

教學(xué)方法的重要性在于它是達(dá)成教學(xué)目標(biāo)、促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。適宜的教學(xué)方法能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，提高他們的參與度，使其深入理解并掌握知識。00后、10后的大學(xué)生成長于信息多元且快速變化的時(shí)代，更期待主動的教學(xué)方法，教師在教學(xué)過程中可以設(shè)計(jì)翻轉(zhuǎn)課堂，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，以任務(wù)清單式的進(jìn)階來完成自主學(xué)習(xí)的過程。

如在音樂劇《趙氏孤兒》的鑒賞中運(yùn)用PBL教學(xué)方法，可制定如下任務(wù)清單：首先，讓學(xué)生自行了解《趙氏孤兒》的故事背景和主要情節(jié)，激發(fā)他們的興趣和好奇心，使他們初步成為學(xué)習(xí)主體。其次，在觀看音樂劇時(shí)，要求學(xué)生記錄下劇中那些體現(xiàn)情感變化和主題升華的關(guān)鍵場景與唱段，如程嬰的艱難抉擇、孩子的原諒等。再次，布置任務(wù)讓學(xué)生分析這些情節(jié)和唱段是如何展現(xiàn)出個(gè)人與家族仇恨被家國大義超越這一主題的，以及音樂風(fēng)格和歌詞在表達(dá)情感方面的作用。引導(dǎo)學(xué)生們通過分組討論、查閱資料等方式深入探究，進(jìn)一步深化理解。隨后，讓學(xué)生根據(jù)自己的理解創(chuàng)作一段關(guān)于劇中人物內(nèi)心世界的文字描述或表演。在這一過程中，學(xué)生不斷深入思考和創(chuàng)新，完全成為學(xué)習(xí)的主導(dǎo)者。最后，組織學(xué)生進(jìn)行成果展示和分享，互相交流學(xué)習(xí)心得。通過這樣任務(wù)清單式的進(jìn)階學(xué)習(xí)，學(xué)生就能深刻領(lǐng)悟到劇中傳達(dá)的復(fù)雜情感、家國情懷等，從而培養(yǎng)他們的審美能力、分析能力和認(rèn)知能力。由此實(shí)現(xiàn)音樂鑒賞的育人功效，讓學(xué)生在感受藝術(shù)魅力的同時(shí)，樹立正確的價(jià)值觀和道德觀，提升自身的綜合素養(yǎng)，并且懂得理解與寬容的重要性，以及個(gè)人在社會和國家中的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。

（三）誠邀專業(yè)講學(xué)，探尋藝術(shù)真諦

在高校音樂鑒賞課中專業(yè)人士的引領(lǐng)具有重要意義。專業(yè)人士憑借豐富的專業(yè)知識和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，能夠深入剖析音樂劇的各種元素和內(nèi)涵，為學(xué)生打開更廣闊的藝術(shù)視野。通過專業(yè)人士的言傳身教，學(xué)生能更直觀地理解音樂劇的精妙之處，音樂劇蘊(yùn)含著極其豐富的內(nèi)涵，它融合了音樂、表演、舞蹈、戲劇等多種藝術(shù)形式，展現(xiàn)著多元的文化、情感和思想。這使得對其進(jìn)行理解和鑒賞需要專業(yè)的解讀和引導(dǎo)。

具體的有效方法如下：首先，定期邀請音樂劇領(lǐng)域的專業(yè)人士舉辦講座。他們可以分享在音樂劇創(chuàng)作、表演、制作等方面的獨(dú)特見解和經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生深入了解音樂劇幕后的故事和專業(yè)創(chuàng)作技巧。如作曲家可以講解音樂創(chuàng)作思路，演員可以傳授表演技巧和心得。其次，組織學(xué)生與專業(yè)人士定期開展交流與學(xué)習(xí)活動?？梢园才判⌒妥剷蚬ぷ鞣?，讓學(xué)生有機(jī)會與專業(yè)人士面對面交流，提出問題、探討觀點(diǎn)，進(jìn)一步加深對音樂劇的理解。最后，設(shè)立專業(yè)指導(dǎo)課程。邀請專業(yè)人士來校長期授課，系統(tǒng)地教授音樂劇相關(guān)的理論知識和實(shí)踐技能，如舞蹈編排課、聲樂訓(xùn)練課等，讓學(xué)生在專業(yè)指導(dǎo)下循序漸進(jìn)地提升能力。同時(shí)，還可以安排合作演出項(xiàng)目，讓學(xué)生與專業(yè)人士共同參與一些音樂劇的排練和演出，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和成長，真切地體會專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和要求。這些具體舉措，能夠充分發(fā)揮專業(yè)講學(xué)的作用，顯著提升學(xué)生在音樂劇鑒賞方面的素質(zhì)和能力。

（四）舉辦主題活動，點(diǎn)燃熱情之火

音樂從本質(zhì)上來說乃是基于實(shí)踐活動而構(gòu)建的學(xué)科。音樂并非僅僅是理論知識的堆砌，而是需要切實(shí)地通過演繹、演奏、創(chuàng)作等實(shí)踐行為來充分展現(xiàn)其魅力與內(nèi)涵的藝術(shù)形式。實(shí)踐就如音樂這顆璀璨明珠的基座，賦予其堅(jiān)實(shí)的支撐和生動的表現(xiàn)。相比于其他音樂形式，音樂劇對學(xué)生的實(shí)踐參與有著更為強(qiáng)烈和迫切的需求。音樂劇融合了多元藝術(shù)元素，包括歌唱、表演、舞蹈等，這些元素的完美呈現(xiàn)需要學(xué)生親身投入其中。學(xué)生通過參與音樂劇的排練和演出，能深刻感受到各個(gè)環(huán)節(jié)的細(xì)膩與復(fù)雜，他們要通過自己的身體力行，去理解角色的情感，把握節(jié)奏的韻律，展現(xiàn)舞蹈的魅力，從而真正地沉浸到音樂劇的藝術(shù)世界中去。

具體的有效方法如下：其一，舉辦音樂劇創(chuàng)作工作坊。組織學(xué)生分成小組，從劇本創(chuàng)作、音樂編排、舞蹈設(shè)計(jì)等多方面進(jìn)行實(shí)踐創(chuàng)作。在這個(gè)過程中，邀請專業(yè)人士進(jìn)行指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決遇到的問題，提升創(chuàng)作能力。讓學(xué)生親身體驗(yàn)音樂劇創(chuàng)作的全過程，從無到有地打造一部屬于他們自己的作品。其二，開展音樂劇角色體驗(yàn)活動。選擇經(jīng)典的音樂劇，讓學(xué)生抽簽決定飾演的角色，然后進(jìn)行短期的排練和準(zhǔn)備，最后進(jìn)行局部表演展示。這可以幫助學(xué)生深入理解角色的性格特點(diǎn)和情感需求，增強(qiáng)他們對表演技巧的掌握。其三，舉行音樂劇知識競賽。設(shè)置有關(guān)音樂劇的歷史、流派、著名作品等方面的題目，讓學(xué)生組成團(tuán)隊(duì)參賽。通過競賽的形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂劇知識的積極性，同時(shí)也培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

（五）善用現(xiàn)代資源，拓寬體驗(yàn)之路

現(xiàn)代社會無疑是一個(gè)信息技術(shù)高度發(fā)達(dá)的社會，各種先進(jìn)技術(shù)與工具蓬勃發(fā)展，信息的傳遞與共享達(dá)到了前所未有的高度和速度。［6］互聯(lián)網(wǎng)將世界緊密相連，智能設(shè)備成為人們生活中不可或缺的一部分，大數(shù)據(jù)、云計(jì)算等技術(shù)推動著各個(gè)領(lǐng)域的變革與創(chuàng)新。

具體的有效方法如下：其一，利用在線音樂教育平臺。這些平臺匯聚了眾多專業(yè)的音樂教學(xué)課程和資源，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和需求自主選擇學(xué)習(xí)。比如，平臺上可能有針對不同類型音樂劇的講解視頻、著名音樂劇演員的訪談等，能使學(xué)生更深入地了解音樂劇的內(nèi)涵和演繹技巧。其二，引入智能音樂輔助軟件。這類軟件可以根據(jù)學(xué)生的練習(xí)情況進(jìn)行數(shù)據(jù)分析和反饋，幫助他們更好地掌握音樂技巧和節(jié)奏感。同時(shí)，還可以通過軟件進(jìn)行實(shí)時(shí)的音樂互動和創(chuàng)作，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。例如，學(xué)生可以利用軟件進(jìn)行簡單的音樂劇配樂創(chuàng)作，從而提升他們的音樂感知能力和創(chuàng)造力。其三，構(gòu)建校園音樂學(xué)習(xí)社群。利用社交媒體或?qū)ｉT的學(xué)習(xí)平臺，建立校內(nèi)的音樂學(xué)習(xí)社群。學(xué)生們可以在社群中分享自己發(fā)現(xiàn)的優(yōu)秀音樂資源、學(xué)習(xí)心得和見解，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍和交流環(huán)境。

結(jié)" "語

總之，音樂劇融入高校音樂鑒賞課具有多方面的重要價(jià)值。它能豐富教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生感受多元文化，持續(xù)提升對音樂的重視程度。美育課程設(shè)置將更加科學(xué)合理，涵蓋更多藝術(shù)形式與內(nèi)容。教學(xué)方法將會不斷創(chuàng)新，借助先進(jìn)技術(shù)為學(xué)生帶來更生動、更沉浸式的體驗(yàn)。而且，各高校間關(guān)于美育的交流合作將更加頻繁，從而共同推動美育的蓬勃發(fā)展。學(xué)生們將在更完善的美育環(huán)境中成長，審美素養(yǎng)和文化底蘊(yùn)將得到進(jìn)一步增強(qiáng)。因此，音樂劇融入高校音樂鑒賞課能為社會培養(yǎng)出更多具有高尚情操和創(chuàng)造力的人才。

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（責(zé)任編輯：劉露心）