勞動教育與大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的融合

摘要：勞動教育有助于大學生樹立正確的勞動價值觀，提升心理韌性，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育指導下，提升其就業(yè)競爭力；有助于學生養(yǎng)成優(yōu)良的勞動精神，提升學生抗挫折的心理韌性；促進學校革新創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式，提升教師教學質(zhì)量，助力教育進一步發(fā)展。將勞動教育與大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融合對學生、學校、社會等各方都會產(chǎn)生積極影響。為此，本文從教學體系、管理體系，教師隊伍建設，政府、企業(yè)協(xié)同合作等方面提出了二者融合的路徑，以提升融合教育質(zhì)量。

關鍵詞：勞動教育；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育；心理韌性；人才培養(yǎng)；教師隊伍建設

勞動教育是我國教育體系中的一個重要組成部分，其對大學生培育正確的勞動價值觀、提升心理韌性、提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)量都起到重要作用。因此，高校積極響應建設創(chuàng)新型國家戰(zhàn)略、創(chuàng)新驅動發(fā)展戰(zhàn)略，將勞動教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相融合，解決了勞動教育被邊緣化的問題，豐富了課堂內(nèi)容，并在提升大學生綜合素養(yǎng)的同時，為創(chuàng)新型國家建設提供了有力的人才支持。

一、高校勞動教育與大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融合的意義

（一）助力大學生樹立正確的勞動價值觀，促進學生就業(yè)

隨著經(jīng)濟社會的不斷發(fā)展，部分產(chǎn)業(yè)開始向智能化方向轉型，一些崗位逐漸被機器所替代，再加上高校畢業(yè)生的數(shù)量逐年增長，導致大學生的就業(yè)壓力不斷增加。企業(yè)在開展招聘活動時，更傾向于選擇那些具有創(chuàng)新意識、具備吃苦耐勞精神，有責任心、使命感和堅定意志力的人才。但高校開展的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育僅能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)能力，忽視了對學生勞動價值觀的教育和培養(yǎng)，導致無法有效提升學生的就業(yè)競爭力。將勞動教育與大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相融合，有助于教師在開展教學活動時，既注重培養(yǎng)學生的勞動價值觀，也關注學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，學生通過學習，能夠樹立正確的勞動價值觀，形成吃苦耐勞、腳踏實地的勞動態(tài)度，積極弘揚勞動精神，如此有助于提升學生的就業(yè)競爭力，促使其可以真正做到學以致用、服務社會，實現(xiàn)人生價值的最大化。

（二）勞動教育提升心理韌性，助力創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

雖然目前許多高校開設了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，但教師教學活動的重點在于培養(yǎng)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力等，在一定程度上忽視了對學生心理韌性的塑造。然而，就業(yè)創(chuàng)業(yè)活動的開展，考驗的不僅是學生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，還考驗著學生克服困境、承擔責任等的心理韌性。在開展就業(yè)創(chuàng)業(yè)活動時，如果學生一遇到困難就退縮，很容易造成就業(yè)創(chuàng)業(yè)活動的失敗。而高校開展勞動教育，可以彌補這一空白。通過開展勞動教育，不僅可以提升學生的基本勞動技能、實際操作能力，還能幫助學生提升心理韌性。這樣，當他們遇到困難時，可以憑借自己堅韌不拔的毅力和責任感等，不斷尋求解決之道，從而提高其就業(yè)創(chuàng)業(yè)活動的成功率。

（三）促進高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式革新，提高教學質(zhì)量

隨著社會的快速發(fā)展，新興職業(yè)不斷涌現(xiàn)，傳統(tǒng)的教育模式和課程內(nèi)容已無法滿足新時代對人才的需求。在此背景下，高校將勞動教育與大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相融合，可以打破學科之間的界限，推動高校課程體系的創(chuàng)新和完善，促使課程內(nèi)容更加多樣化和實用化，進而在豐富學生知識的同時，培養(yǎng)學生的動手能力、協(xié)作能力和社會適應能力。

二、高校勞動教育與大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融合的路徑

（一）完善課程設置，健全教學體系

高校將勞動教育與大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相融合，需要完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程設置，在傳授創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識、技巧的同時增加勞動內(nèi)容、技巧等，同時改變課程體系，開設和增加勞動課時數(shù)量和實踐活動。要根據(jù)學生的專業(yè)特點，開發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關課程，并在課程中融入勞動教育內(nèi)容，在培養(yǎng)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)的同時，可以幫助其形成正確的勞動價值觀念、獲得真實的勞動經(jīng)驗，形成創(chuàng)新性勞動能力；明確勞動教育與大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融合的具體內(nèi)容，即融入勤儉奉獻精神、奮斗精神，以及融入以創(chuàng)新為核心的勞動精神，使學生通過學習能夠學會珍惜自己及他人的勞動成果；勇?lián)鷷r代使命，大膽創(chuàng)業(yè)；運用創(chuàng)新思維為企業(yè)服務。同時，高校要進一步強化實踐教育，以實踐作為勞動教育與大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融合的載體。學生在參與實踐活動的過程中，可以逐步了解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和勞動教育之間的實際關聯(lián)，將知識內(nèi)化于心，外化于行。

（二）加強高校教師隊伍建設，提高教師教學水平

高校將勞動教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相融合，需要加強教師隊伍建設，提升教師的綜合素養(yǎng)和教學能力，進而提升課堂教學質(zhì)量。其一，高校邀請勞動教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)領域的專家到校開展培訓、講座，提升教師對勞動教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融合的理解程度，并提供機會讓教師與專家進行溝通，激發(fā)教師的創(chuàng)新意識，更新教師的勞動教育理念，使其可以更好地引導學生形成正確的勞動意識和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念。除此之外，高校還需要組建專門的教師隊伍，對教師落實勞動教育與大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融合的工作進行監(jiān)督和檢查，確保融合課程的順利開展。其二，在教師考核體系中加入勞動教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的內(nèi)容，即對教師的評價不再僅限于教師的學術研究和理論教學成效，還在于其是否能夠將勞動教育有效融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中。通過增加考核內(nèi)容，高?？梢栽谝欢ǔ潭壬洗偈菇處熂訌妼趧咏逃c大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融合的重視程度，從而進一步提升教師的教學質(zhì)量。與此同時，高校應完善獎勵制度，給予開展勞動教育與大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融合教學的教師更多的績效獎金，以及優(yōu)先評定職稱等精神獎勵，提高其積極性。其三，高校組織教師深入行業(yè)企業(yè)開展實踐活動，以便在提升教師實際操作能力的同時，增強教師對勞動的理解和對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境的認知，這有助于教師借助自己的親身經(jīng)歷為學生提供更加生動、具體的教學內(nèi)容，更好地激發(fā)學生的熱情，提升課堂吸引力和教學質(zhì)量。

（三）協(xié)同政府、企業(yè)等各方優(yōu)勢，加大支持力度

政府和企業(yè)是推動高校將勞動教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育深度融合的重要力量。建議政府加大對高校勞動教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相融合的資金投入力度，助力高校建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺、創(chuàng)業(yè)實踐基地等，為勞動教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的深度融合創(chuàng)造條件；企業(yè)加強與高校之間的合作，并派遣技術人員到校講課，幫助大學生正確認識行業(yè)的發(fā)展趨勢，并歡迎教師到企業(yè)進行實踐、學生到企業(yè)進行實習，為教師和學生提供技術支持、創(chuàng)業(yè)指導等，為提升教師的專業(yè)素養(yǎng)以及學生的勞動技能和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提供助力。高校、政府和企業(yè)的協(xié)同合作，可以促進勞動教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的深度融合，增強學生的就業(yè)競爭力、促使學校和企業(yè)高質(zhì)量發(fā)展，形成三贏局面。

三、結語

高校將勞動教育與大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相融合，于學生、學校、社會而言，均具有重要意義。基于此，高校應加強對勞動教育的重視程度，完善課程設置，健全教學體系，明確勞動教育與大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融合的具體內(nèi)容，強化實踐教育，開展教學實踐活動；邀請勞動教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)領域的專家到校開展培訓、講座，完善評估體系，擴大評價內(nèi)容，組織教師前往企業(yè)進行學習，提高教師教學水平，建設高素質(zhì)教師隊伍，為學生提供更高質(zhì)量的教育服務；協(xié)同政府、企業(yè)等各方優(yōu)勢，加大對學校的支持力度，促進勞動教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的深度融合。

【基金項目】2024年昆明冶金高等?？茖W校科研基金項目“‘大思政課’視域下高職院校思政課實踐教學改革研究”（2024xjy010）