職業(yè)技能競賽對(duì)高職院校高質(zhì)量就業(yè)的促進(jìn)作用

摘要：研究發(fā)現(xiàn)，職業(yè)技能競賽能顯著提高高職畢業(yè)生的就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量，為畢業(yè)生提供更多向上流動(dòng)的機(jī)會(huì)，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)競爭力。面對(duì)國家職業(yè)教育改革與高質(zhì)量就業(yè)需求的雙重挑戰(zhàn)，本文深入探討了職業(yè)技能競賽對(duì)高職院校高質(zhì)量就業(yè)的促進(jìn)作用，并提出了將職業(yè)技能競賽內(nèi)容融入教學(xué)、加強(qiáng)競賽參與度及加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)等方案。

關(guān)鍵詞：職業(yè)技能競賽；高職院校；高質(zhì)量就業(yè)

在當(dāng)前經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)的背景下，如何提升高職院校畢業(yè)生的就業(yè)競爭力，實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)，已成為職業(yè)教育領(lǐng)域亟待解決的重要課題。職業(yè)技能競賽作為職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)發(fā)展深度融合的重要載體，近年來在推動(dòng)高職院校人才培養(yǎng)質(zhì)量提升、促進(jìn)學(xué)生高質(zhì)量就業(yè)方面發(fā)揮了積極作用。本文旨在深入探討職業(yè)技能競賽對(duì)高職院校高質(zhì)量就業(yè)的促進(jìn)作用，分析其作用機(jī)制，并在此基礎(chǔ)上提出相應(yīng)的提升策略，以期為高職院校人才培養(yǎng)和就業(yè)質(zhì)量提升提供參考和借鑒。

一、職業(yè)技能競賽對(duì)高職院校高質(zhì)量就業(yè)的促進(jìn)作用

（一）提高就業(yè)落實(shí)率和就業(yè)質(zhì)量

從就業(yè)落實(shí)率的角度來看，技能競賽為高職畢業(yè)生提供了一個(gè)展示自我、檢驗(yàn)技能的舞臺(tái)。通過參與競賽，學(xué)生們不僅能夠深入了解行業(yè)前沿動(dòng)態(tài)，還能在實(shí)踐中鍛煉和提升自身的專業(yè)技能。這種經(jīng)歷使得他們?cè)谇舐氝^程中更具競爭力，從而更容易獲得用人單位的青睞，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)順利就業(yè)。

技能競賽對(duì)于提升畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量同樣具有顯著效果。在競賽中表現(xiàn)出色的學(xué)生，尤其是獲獎(jiǎng)?wù)?，往往能夠成為用人單位爭相搶奪的人才。他們不僅具備扎實(shí)的專業(yè)技能，還展現(xiàn)出良好的團(tuán)隊(duì)合作、創(chuàng)新思維和解決問題的能力。這些特質(zhì)使得他們?cè)诰蜆I(yè)市場上更具吸引力，更容易獲得高薪、對(duì)口且穩(wěn)定的優(yōu)質(zhì)工作崗位。

此外，技能競賽還促進(jìn)了高職教育與產(chǎn)業(yè)需求的緊密對(duì)接。通過競賽，學(xué)校能夠及時(shí)了解企業(yè)對(duì)人才的需求變化，從而調(diào)整課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容，確保人才培養(yǎng)質(zhì)量與社會(huì)需求相匹配。這種緊密的聯(lián)系不僅提高了畢業(yè)生的就業(yè)競爭力，還為他們未來的職業(yè)發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)競爭力

通過職業(yè)技能競賽，學(xué)生們得以在模擬或真實(shí)的工作環(huán)境中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，進(jìn)行實(shí)踐操作，這一過程極大地提升了他們的實(shí)際操作能力和解決問題的能力。這種實(shí)踐導(dǎo)向的學(xué)習(xí)方式不僅鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力，更在無形中提高了他們的職業(yè)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)，為他們未來的職業(yè)生涯奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

競賽通常以行業(yè)需求為導(dǎo)向，緊密結(jié)合實(shí)際崗位的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和能力要求，幫助學(xué)生明確自身能力與行業(yè)期望之間的差距。通過參與競賽，學(xué)生不僅能夠檢驗(yàn)自身水平，還能積累豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，形成更加符合市場需求的技能儲(chǔ)備。學(xué)生們?cè)诟傎愔袑W(xué)會(huì)了如何更有效地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，如何在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，以及如何面對(duì)挑戰(zhàn)并尋找解決方案。這些經(jīng)歷不僅增強(qiáng)了他們的自信心，還培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

此外，職業(yè)技能競賽還能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使他們更加專注于技能的提升和知識(shí)的積累。在競賽中取得好成績的學(xué)生，往往能夠獲得更多的認(rèn)可和關(guān)注，這種正向激勵(lì)作用進(jìn)一步激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。因此，高職院校應(yīng)充分利用技能競賽這一平臺(tái)，積極組織學(xué)生參與，以不斷提升學(xué)生的職業(yè)競爭力，為他們未來的高質(zhì)量就業(yè)創(chuàng)造更多可能。

（三）提升學(xué)生職業(yè)認(rèn)知

在職業(yè)技能競賽中，學(xué)生不僅需要將課堂上學(xué)到的理論知識(shí)靈活應(yīng)用于實(shí)際問題的解決中，更要在項(xiàng)目策劃、執(zhí)行與反思這一系列動(dòng)態(tài)過程中，經(jīng)歷從理論到實(shí)踐、再從實(shí)踐反饋到認(rèn)知深化的完整循環(huán)。這一過程中，學(xué)生需細(xì)致分析行業(yè)需求、明確項(xiàng)目目標(biāo)、制定實(shí)施策略，并在執(zhí)行中不斷調(diào)整優(yōu)化，最終通過反思總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，這一系列活動(dòng)促使他們從專業(yè)技能、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、項(xiàng)目管理、問題解決等多個(gè)維度發(fā)展對(duì)職業(yè)的認(rèn)知。

通過職業(yè)技能競賽的實(shí)踐歷練，學(xué)生不僅掌握了職業(yè)技能的硬核實(shí)力，而且開始學(xué)會(huì)從市場需求、個(gè)人興趣、職業(yè)規(guī)劃等多角度綜合考量，逐步構(gòu)建起對(duì)職業(yè)領(lǐng)域全面而深刻的理解。這種認(rèn)知的升華不僅可以幫助學(xué)生清晰地認(rèn)識(shí)到自身在職業(yè)道路上的優(yōu)勢(shì)與不足，還可以激發(fā)他們對(duì)未來職業(yè)方向的深度思考與積極探索，使他們能夠更加自信地面對(duì)就業(yè)市場的挑戰(zhàn)，精準(zhǔn)定位適合自己的職業(yè)角色。

二、以職業(yè)技能競賽為錨點(diǎn)

提升高職院校高質(zhì)量就業(yè)的方案

（一）將職業(yè)技能競賽內(nèi)容融入教學(xué)

高職院校為提升高質(zhì)量就業(yè)，應(yīng)積極探索并構(gòu)建“賽教結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式，以職業(yè)技能競賽為錨點(diǎn)，全面優(yōu)化教育內(nèi)容與手段。具體而言，高職院校應(yīng)以職業(yè)技能競賽為導(dǎo)向，重構(gòu)專業(yè)與課程體系，確保專業(yè)教學(xué)內(nèi)容與競賽內(nèi)容緊密貼合，專業(yè)課程設(shè)置與競賽所需的技術(shù)技能高度匹配。

高職院?？梢詫①愴?xiàng)任務(wù)轉(zhuǎn)化為教學(xué)項(xiàng)目，賽項(xiàng)設(shè)備轉(zhuǎn)化為教學(xué)設(shè)備，賽項(xiàng)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)轉(zhuǎn)化為教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。在進(jìn)行轉(zhuǎn)化的同時(shí)，競賽中新技術(shù)、新標(biāo)準(zhǔn)、新規(guī)范將被融入課程標(biāo)準(zhǔn)之中，使教學(xué)內(nèi)容始終保持與行業(yè)前沿同步。同時(shí)，運(yùn)用項(xiàng)目化教學(xué)與案例教學(xué)法，進(jìn)一步提升教學(xué)效果。通過將職業(yè)技能競賽項(xiàng)目分解為多個(gè)教學(xué)項(xiàng)目，并圍繞這些項(xiàng)目開展授課和教學(xué)，學(xué)生能夠在實(shí)際工作情境中學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)，提高知識(shí)接受度和掌握度。

在實(shí)際教學(xué)中，教師還可以結(jié)合具體案例，將競賽中的實(shí)際問題引入課堂，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論。這種教學(xué)方法不僅能夠鍛煉學(xué)生的綜合實(shí)踐能力，還能培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。

（二）加強(qiáng)職業(yè)技能競賽的參與度

高職院校在推動(dòng)高質(zhì)量就業(yè)的過程中，應(yīng)當(dāng)高度重視職業(yè)技能競賽的參與度，并將其作為提升學(xué)生職業(yè)能力與就業(yè)競爭力的關(guān)鍵一環(huán)。為有效加強(qiáng)職業(yè)技能競賽的參與度，高職院校需采取多方面的措施來加強(qiáng)宣傳，并建立激勵(lì)機(jī)制。

在宣傳方面，高職院校應(yīng)充分利用各種渠道和資源，全方位、多角度地向?qū)W生傳達(dá)職業(yè)技能競賽的重要性和積極作用?？梢酝ㄟ^定期舉辦主題班會(huì)，邀請(qǐng)競賽經(jīng)驗(yàn)豐富的師生分享參賽經(jīng)歷和獲獎(jiǎng)心得，以此激發(fā)學(xué)生的參與興趣。同時(shí)，輔導(dǎo)員和教師應(yīng)深入學(xué)生群體，與學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面地交流，了解他們的需求和困惑，針對(duì)性地解答疑問，進(jìn)一步提升學(xué)生對(duì)職業(yè)技能競賽的認(rèn)知度和參與意愿。此外，還可以通過個(gè)別談心的方式，對(duì)有意向但缺乏信心的學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)和指導(dǎo)，幫助他們樹立參賽的信心和決心。

在激勵(lì)機(jī)制方面，高職院校應(yīng)建立完善的獎(jiǎng)勵(lì)體系，以物質(zhì)和精神雙重獎(jiǎng)勵(lì)來激發(fā)師生的參賽熱情?？梢栽O(shè)立院級(jí)、校級(jí)乃至更高級(jí)別的榮譽(yù)稱號(hào)，對(duì)在競賽中取得優(yōu)異成績的學(xué)生和指導(dǎo)教師進(jìn)行表彰。同時(shí)，設(shè)立專項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)基金，為獲獎(jiǎng)師生提供獎(jiǎng)金、獎(jiǎng)品等實(shí)質(zhì)性的獎(jiǎng)勵(lì)；還可以將競賽成績與學(xué)分、獎(jiǎng)學(xué)金、升學(xué)推薦等掛鉤，形成更加有力的激勵(lì)效應(yīng)。

（三）加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)

高職院校應(yīng)以提升高質(zhì)量就業(yè)為目標(biāo)，以職業(yè)技能競賽為錨點(diǎn)，不斷強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，與企業(yè)深度合作，共同構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)的新模式。高職院校應(yīng)深化與企業(yè)的合作，共同建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地。這不僅包括與企業(yè)簽訂合作協(xié)議，共同規(guī)劃和建設(shè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，還要邀請(qǐng)企業(yè)專家和技術(shù)人員深度參與實(shí)訓(xùn)基地的日常運(yùn)營和管理，確保實(shí)訓(xùn)基地能夠緊跟行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，提供最新、最實(shí)用的職業(yè)技能培訓(xùn)。

其次，高職院校應(yīng)積極拓展校外實(shí)訓(xùn)基地資源，選擇條件優(yōu)越、實(shí)力雄厚且熱心于職業(yè)教育的企業(yè)作為合作伙伴，建立長期穩(wěn)定的校外實(shí)訓(xùn)基地。通過基地實(shí)訓(xùn)，學(xué)生可以親身體驗(yàn)真實(shí)的工作環(huán)境，了解企業(yè)的運(yùn)營模式和崗位需求，從而有針對(duì)性地提升自己的職業(yè)技能。

此外，高職院校還應(yīng)積極參與各類職業(yè)技能競賽，并以此為契機(jī)，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)與競賽的緊密結(jié)合。通過組織學(xué)生參加競賽，不僅可以檢驗(yàn)學(xué)生的職業(yè)技能水平，還能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)新能力。同時(shí)，高職院校還可以借助競賽平臺(tái)，與企業(yè)建立更緊密的合作關(guān)系，為學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)和就業(yè)機(jī)會(huì)。

三、結(jié)語

通過深化賽教融合、提升競賽參與度及強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，高職院校不僅能夠有效提升學(xué)生的職業(yè)技能和就業(yè)競爭力，還能進(jìn)一步促進(jìn)社會(huì)流動(dòng)與公平就業(yè)。未來，高職院校應(yīng)繼續(xù)以職業(yè)技能競賽為錨點(diǎn)，不斷創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式和教育教學(xué)改革，為培養(yǎng)更多高素質(zhì)的技術(shù)技能型人才、實(shí)現(xiàn)更高質(zhì)量就業(yè)作出更大貢獻(xiàn)。

【基金項(xiàng)目】2024年青島酒店管理職業(yè)技術(shù)學(xué)院科研基金資助課題“高職院校畢業(yè)省高質(zhì)量就業(yè)的困境及優(yōu)化路徑研究——以青島酒店管理職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例”（2024YB07）