身教重于言傳

摘要：顧明遠(yuǎn)先生在日常生活和學(xué)術(shù)研究中展現(xiàn)出了勇于表達(dá)觀點(diǎn)、不斷學(xué)習(xí)、包容他人、默默奉獻(xiàn)等精神。教育家精神不僅體現(xiàn)在專業(yè)領(lǐng)域，更貫穿于日常生活中，這種精神對孩子的成長和人生觀形成具有重要的引領(lǐng)作用。

關(guān)鍵詞：顧明遠(yuǎn)；教育家精神；身教重于言傳

中圖分類號(hào)：G451.6 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1673-9094（2025）03-0056-03

在成長的漫漫長路中，家庭教育塑造著我們的價(jià)值觀、人生觀與世界觀。而在我的人生旅程里，我的父親顧明遠(yuǎn)的教育理念，猶如涓涓細(xì)流，悄無聲息地影響著我。

一、我所受到的家庭教育

父親的教育理念得到大家的普遍認(rèn)可，也包括我。但是他在教育子女方面和大家并沒有很大的不同。在我眼中，他就是一個(gè)非常普通的家長。我的母親周蕖畢業(yè)于蘇聯(lián)莫斯科國立師范大學(xué)學(xué)前教育專業(yè)，也是北京師范大學(xué)比較教育學(xué)院的教授。說實(shí)話，我從小到大并沒有覺得他們對我的教育有什么特殊。但對于我們這種知識(shí)分子家庭來說，他們對孩子的學(xué)習(xí)是有要求的。從某種角度來說，那時(shí)家長的權(quán)威性比現(xiàn)在的家長要強(qiáng)。他們也不像現(xiàn)在的家長會(huì)經(jīng)常表揚(yáng)、鼓勵(lì)孩子，大概認(rèn)為表揚(yáng)了就會(huì)讓孩子驕傲。以至于我從小到大即便是模范學(xué)生，也沒有得到過我母親一句表揚(yáng)，她認(rèn)為這一切都是我應(yīng)該做到的。

我和絕大多數(shù)同學(xué)一樣，都沒上過任何培訓(xùn)班，也極少專門補(bǔ)課。我上小學(xué)、中學(xué)的時(shí)候是他們事業(yè)發(fā)展的高峰期，也是他們工作最忙的時(shí)候，所以他們并沒有很多的精力來管我。這對于我來說是萬幸，因?yàn)槲覐男【褪且粋€(gè)逆反型的孩子，家長讓我做什么，我是一定不做的，或者不好好做。比如父親曾經(jīng)讓我練毛筆字，母親每天要看著我念英語，我認(rèn)為這些都是強(qiáng)加于我的，所以我就不愿意學(xué)，也不用心學(xué)。就像“明遠(yuǎn)四句”里面講的，沒有興趣就沒有學(xué)習(xí)。即便是本來有興趣的東西，比如上面說到的書法、英語，如果是被迫去學(xué)，我就失去了興趣，那肯定學(xué)不好。后來他們沒時(shí)間管我了，我得以按自己的方式和節(jié)奏自主學(xué)習(xí)，這才重拾興趣，英語很快就超過其他同學(xué)。

我經(jīng)常說自己只會(huì)給父親提供教育的“反面教材”：一方面，和我特別強(qiáng)烈的逆反心理有關(guān)；另一方面，我坦率地說，父親有些教育方式確實(shí)也不盡正確。比如他認(rèn)為不能做跟學(xué)習(xí)無關(guān)的事情，而看小說等同于看閑書，于是規(guī)定非假期不能看小說。但我上學(xué)時(shí)又酷愛看小說，所以只能在上課時(shí)間看以及在家偷偷看。大多數(shù)金庸的小說都是我高二、高三的時(shí)候在課堂上看的。現(xiàn)在說起來我仍然認(rèn)為這個(gè)規(guī)定是錯(cuò)誤的，因?yàn)楹芏嗍澜缑捕际切≌f。如果我乖乖地按規(guī)定去做，我小說的閱讀量可能是現(xiàn)在的十分之一。

關(guān)于“三好生”這個(gè)問題，我在初中的時(shí)候和父親有過一個(gè)爭論。小時(shí)候他要求我每學(xué)期都要拿“三好生”，而我認(rèn)為“三好生”就是什么都還行，但什么都不行。當(dāng)時(shí)只要所有的成績在良以上就可以評三好生。這能說明什么問題呢？對于我來說，不付出任何努力就能取得的東西，是沒有價(jià)值的。我倒是更欣賞那些并不是每一科都拔尖，但是有特長的同學(xué)，比如數(shù)學(xué)特別好，或者在航模比賽、體育比賽中得過名次的同學(xué)。而當(dāng)時(shí)父親的觀點(diǎn)是學(xué)生應(yīng)該全面發(fā)展。大約是2007年的時(shí)候，我突然在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)現(xiàn)“顧明遠(yuǎn)說要廢除‘三好’”。我驚呆了！趕緊打電話回去問問怎么回事。父親云淡風(fēng)輕地說，我們要與時(shí)俱進(jìn)嘛。我特別高興。現(xiàn)在他在很多講話中都強(qiáng)調(diào)學(xué)生要個(gè)性化發(fā)展，教師要鼓勵(lì)學(xué)生有自己的愛好和特長，我非常贊同。

在報(bào)考大學(xué)的時(shí)候，所有人都認(rèn)為我肯定是要學(xué)教育，但我對教育一點(diǎn)興趣都沒有。我甚至對教育這個(gè)專業(yè)很悲觀，覺得家里兩個(gè)教育家還用這樣的教育方法來教育我，說明研究教育也沒啥用處，要教好全中國的學(xué)生根本就是個(gè)不可能實(shí)現(xiàn)的任務(wù)。這是我很長時(shí)間的真實(shí)想法。

我始終想做與父母不同的工作，走自己的路，一直都刻意避開教育。然而世事難料，2021年我居然走上了這條道路。和我之前多次徹底改變行業(yè)一樣，又是從零開始，這對于我來說已經(jīng)習(xí)以為常。我不但沒有心存畏懼，相反因?yàn)橛忠獙W(xué)習(xí)新的東西而感到興奮。這種對新事物的好奇心、自信心，自我學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力是我受益終身的最大財(cái)富，也是父親對我教育的最大成果。

二、我眼中的“教育家精神”

人們常稱父親為當(dāng)代教育家，那么，我從父親身上到底學(xué)到了什么？其實(shí)學(xué)到了很多。父親很少給我講道理，我想不出他給我講過什么“家教金句”，現(xiàn)在他有些為人熟知的名言都是后來才總結(jié)出來的。但他的言行舉止被我看在眼里，潛移默化地影響著我的人生。從這一點(diǎn)來說我確實(shí)是耳濡目染。我這兩年才看到他總結(jié)的做人格言：“像松樹一樣做人，堅(jiān)挺不拔；像小草一樣學(xué)習(xí)，隨樹生根；像大海一樣待人，容納百川；像細(xì)雨一樣做事，潤物無聲?！边@是他做人的真實(shí)寫照。

（一）像松樹一樣做人，堅(jiān)挺不拔

了解父親的人都知道，他非常敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)認(rèn)為不好的現(xiàn)象，就毫不猶豫地在媒體上公開發(fā)表看法，并不顧及對自己的聲譽(yù)有什么影響。上面提到的取消三好生評比和反對學(xué)生全體學(xué)奧數(shù)，都是引起軒然大波的言論。2023年，在梅村中學(xué)明遠(yuǎn)教育論壇中，談到教師職業(yè)倦怠問題的時(shí)候，父親在觀眾席上聽著聽著就忍不住站起來大聲說：“教師是要有良心的！教師不是一個(gè)普通的職業(yè)，不僅僅是一個(gè)養(yǎng)家糊口的手段。做教師必須有良心，做不好或不好好做要耽誤孩子，引申開去會(huì)耽誤國家的未來，因此容不得任何輕率和倦怠?！?/p>

（二）像小草一樣學(xué)習(xí)，隨處生根

父親是從70歲那年開始接觸電腦的。這是因?yàn)楫?dāng)年我出國了，當(dāng)時(shí)國際電話還非常貴，為了能夠用互聯(lián)網(wǎng)電話通話，我臨走前陪他去買了第一臺(tái)電腦。后來我很快發(fā)現(xiàn)，父親不但馬上就能夠用它錄音、視頻通話，而且在電腦上寫文章，自己做PPT。后來還會(huì)用相片做明信片，在過節(jié)時(shí)給大家發(fā)賀卡。后來有了智能手機(jī)，他除了通信以外也能用軟件做很多事情，比如開線上會(huì)議、錄視頻、叫快遞、發(fā)紅包等。雖然有些是他迫于工作生活需要而學(xué)的，但是他勇于學(xué)習(xí)，樂于學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在人工智能出來了，他又給大家講人工智能和教育的關(guān)系。這些都是他不斷學(xué)習(xí)的結(jié)果。他關(guān)心世界上各種最新發(fā)生的事情，無論是教育的，還是科技、文化的，隨時(shí)把素材補(bǔ)充到他的文章和講話中，所以大家才會(huì)覺得他講的內(nèi)容是貼合時(shí)代發(fā)展的。

（三）像大海一樣待人，容納百川

這一點(diǎn)我的體會(huì)最為深刻。我從小就是這么叛逆的一個(gè)人，事事都違背父母的意愿。如果換成大多數(shù)家長，肯定無法接受。我屢屢不按父母的套路出牌，做出違背他們意愿的決定，可以看出父親很不開心，但是他全部都包容了。他允許我按自己的方式生活，走自己的路，讓我我受益終身。由此我才能自豪地說：我在這一生中做過的任何決定，都是自己做的，而不是任何人替我做的。這些決定有對有錯(cuò)，但都是我自己的人生，我無怨無悔。對待別人也是如此。我記得聽人說，父親認(rèn)為蘇聯(lián)有一些教育方法還是值得研究的，讓他的博士生研究那個(gè)方向。那個(gè)學(xué)生卻認(rèn)為蘇聯(lián)那一套早就老舊了，根本就不值得研究，便拒絕了。大家都覺得他當(dāng)面忤逆導(dǎo)師是大不敬，但父親毫不在意，就讓他自己選擇課題。他在學(xué)術(shù)上也非常包容別人，非常能夠容納別人不同的意見，而且他歡迎大家提出不同的看法。這兩年我聽到很多人對父親的贊譽(yù)，這并不只是因?yàn)樗麑W(xué)術(shù)造詣高，而是說他有這樣的胸懷和氣度。他處事待人的方式能夠讓大家尊敬他，覺得他好像是一個(gè)老大哥，一個(gè)領(lǐng)路人。

（四）像細(xì)雨一樣做事，潤物無聲

在20世紀(jì)90年代，父親和母親的工資還很低的時(shí)候，就已經(jīng)開始資助貧困學(xué)生，從每年兩萬元到現(xiàn)在的十萬元，三十多年來一直沒有間斷。北師大有明遠(yuǎn)教育基金，他把得到的所有獎(jiǎng)金都捐到那里面，累計(jì)應(yīng)該有400萬元左右。另外，他還在江蘇省南菁高級(jí)中學(xué)設(shè)立獎(jiǎng)學(xué)金，通過學(xué)校來幫助邊遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)生，目前已經(jīng)捐助200多萬元。父親默默地做著，從來沒有宣傳過，我也是后來才聽別人講起的。平時(shí)從父親待人接物的細(xì)節(jié)中，大家也會(huì)注意到他對人的關(guān)懷。任何人來家里拜訪，臨走時(shí)他都會(huì)送到電梯口，直到電梯門關(guān)上才離開。參加活動(dòng)后，父親都會(huì)向負(fù)責(zé)接送的老師和司機(jī)師傅道謝，關(guān)心他們是否吃了飯。這些細(xì)枝末節(jié)的小事都一點(diǎn)一滴地影響著我。我學(xué)到做人要正直，待人要真誠，這是做人最基本的素質(zhì)，這些都不是僅僅通過講道理能夠?qū)W到的。

教育家精神是針對教育工作者而言的。而我常常在想，這對孩子又意味著什么呢？老師、校長每天和孩子們相處，他們的一言一行都被孩子們看在眼里，在悄悄地影響著他們。近朱者赤，近墨者黑，教育家精神不僅僅反映在課堂上，而且貫穿在日常生活中，融入教育工作者的素養(yǎng)當(dāng)中。身教重于言傳，教育家們的人格魅力是對孩子人生最好的引領(lǐng)。

責(zé)任編輯：趙赟