“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代高校思政教育與就業(yè)指導(dǎo)融合創(chuàng)新探索

摘 要 隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的到來，高校教育面臨著前所未有的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。文章旨在探討在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下，高校思政教育與就業(yè)指導(dǎo)的融合創(chuàng)新策略。文章分析“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代特征及其對高校教育的影響，進(jìn)而闡述思政教育與就業(yè)指導(dǎo)融合創(chuàng)新的重要性和必要性?；诖?，文章提出具體策略，以實(shí)現(xiàn)思政教育與就業(yè)指導(dǎo)的無縫對接，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展與就業(yè)競爭力的提升。

關(guān)鍵詞 “互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代；思政教育；就業(yè)指導(dǎo)；融合創(chuàng)新

中圖分類號：G41 " " " " " " " " " " " " " " " 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A " " DOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2025.06.039

Exploration on the Integrated Innovation of Ideological and Political Education and Employment Guidance in Colleges and Universities in the \"Internet +\" Era

WU Di

（Basic Department of Shanxi Agricultural University， Taiyuan， Shanxi 030801）

Abstract With the advent of the \"Internet +\" era， college education is facing unprecedented opportunities and challenges. This paper aims to explore the integrated innovation strategies of ideological and political education and employment guidance in colleges and universities in the context of the \"Internet +\" era. It analyzes the characteristics of the \"Internet +\" era and its impact on college education， and then expounds on the importance and necessity of the integrated innovation of ideological and political education and employment guidance. Specific strategies are proposed to achieve a seamless connection between ideological and political education and employment guidance， and to promote the all-around development of students and the improvement of their employability.

Keywords \"Internet +\" era; ideological and political education; employment guidance; integrated innovation

“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，信息技術(shù)的飛速發(fā)展正深刻改變著社會的方方面面，高校教育亦不例外。信息的爆炸性增長、技術(shù)的不斷創(chuàng)新以及跨界融合的日益緊密，為高校教育帶來前所未有的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。在此背景下，如何充分利用“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的優(yōu)勢，推動高校思政教育與就業(yè)指導(dǎo)的融合創(chuàng)新，成為當(dāng)前教育研究的重要課題。思政教育與就業(yè)指導(dǎo)作為高校教育的重要組成部分，對于培養(yǎng)學(xué)生的思想道德素質(zhì)、職業(yè)能力與素養(yǎng)具有至關(guān)重要的作用。

1" “互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的特征及其對高校教育的影響

“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代以其獨(dú)有的特征，深刻影響高校教育的多個(gè)維度。首先，信息的爆炸性增長使得知識獲取的途徑變得多元化，學(xué)生不再局限于傳統(tǒng)教材，而是可以通過網(wǎng)絡(luò)輕松訪問全球頂尖學(xué)府的開放課程與學(xué)術(shù)資源，這極大地拓寬了學(xué)習(xí)的邊界。其次，技術(shù)的革新推動教育模式的創(chuàng)新，如在線教學(xué)、虛擬實(shí)驗(yàn)室等新型教學(xué)方式的涌現(xiàn)，使學(xué)習(xí)不再受時(shí)間和空間的限制，提高了教育的靈活性與普及度。再次，跨界融合成為常態(tài)，高校教育與其他行業(yè)的合作日益緊密，共同推動教育內(nèi)容的更新與教育方式的變革，如校企合作項(xiàng)目、產(chǎn)學(xué)研一體化等模式，為學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會，增強(qiáng)其社會適應(yīng)能力。

這些特征對高校教育產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。一方面，教育資源的豐富性促進(jìn)教育公平，使得更多偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)生也能享受到高質(zhì)量的教育資源。另一方面，教育模式的創(chuàng)新要求教師不斷提升自身的信息素養(yǎng)與教學(xué)技能，以適應(yīng)新的教學(xué)需求。同時(shí)，跨界融合的趨勢也促使高校更加注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)與實(shí)踐能力，以適應(yīng)快速變化的社會需求。綜上所述，“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代不僅為高校教育帶來前所未有的機(jī)遇，還對其提出更高的挑戰(zhàn)與要求。

2" “互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代高校思政教育與就業(yè)指導(dǎo)融合創(chuàng)新的重要性和必要性

2.1" 促進(jìn)教育理念的時(shí)代性轉(zhuǎn)變

“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，高校思政教育與就業(yè)指導(dǎo)的融合創(chuàng)新，首要意義在于促進(jìn)教育理念的時(shí)代性轉(zhuǎn)變[1]。傳統(tǒng)思政教育側(cè)重于理論灌輸，而就業(yè)指導(dǎo)則多關(guān)注技能培養(yǎng)，二者在“互聯(lián)網(wǎng)+”的推動下，能夠?qū)崿F(xiàn)從單一向多元、從封閉向開放的轉(zhuǎn)變。通過融合創(chuàng)新，思政教育能夠借助互聯(lián)網(wǎng)平臺的豐富資源，引入更多貼近學(xué)生實(shí)際、反映時(shí)代特征的案例與素材，使教育內(nèi)容更加生動、鮮活；同時(shí)，就業(yè)指導(dǎo)也能借助大數(shù)據(jù)分析，精準(zhǔn)把握市場需求與學(xué)生特點(diǎn)，提供更具針對性的職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)。這種轉(zhuǎn)變有助于提升教育的時(shí)效性與實(shí)效性，更好地滿足學(xué)生全面發(fā)展的需求。

2.2" 強(qiáng)化學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)

融合創(chuàng)新對于強(qiáng)化學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)具有重要作用?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”時(shí)代，社會對人才的需求不再僅僅局限于專業(yè)技能，而是更看重綜合素質(zhì)，包括思想道德素質(zhì)、創(chuàng)新能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力等[2]。通過思政教育與就業(yè)指導(dǎo)的融合創(chuàng)新，可以構(gòu)建一個(gè)全方位、多層次的教育體系，既注重學(xué)生思想道德素質(zhì)的培養(yǎng)，又關(guān)注學(xué)生職業(yè)能力與素養(yǎng)的提升。例如，通過在線思政教育平臺，學(xué)生可以接觸到更多關(guān)于社會責(zé)任、職業(yè)道德等方面的內(nèi)容，提升其思想道德素質(zhì)；同時(shí)，通過校企合作、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)等方式，學(xué)生可以增強(qiáng)實(shí)踐能力與團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，為未來的職業(yè)生涯奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.3" 提升教育資源的利用效率

“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，高校思政教育與就業(yè)指導(dǎo)的融合創(chuàng)新還有助于提升教育資源的利用效率。通過互聯(lián)網(wǎng)平臺，高?？梢哉细黝惤逃Y源，實(shí)現(xiàn)資源共享與優(yōu)勢互補(bǔ)。例如，思政教育可以借助在線課程、虛擬仿真等技術(shù)手段，打破時(shí)空限制，為更多學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育資源；就業(yè)指導(dǎo)則可以通過建立校企合作平臺、引入行業(yè)專家等方式，為學(xué)生提供更加貼近市場需求的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)。這種融合創(chuàng)新不僅有助于提升教育資源的利用效率，還能增強(qiáng)教育的針對性與實(shí)效性，更好地滿足學(xué)生個(gè)性化、多樣化的學(xué)習(xí)需求。

3" “互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代高校思政教育與就業(yè)指導(dǎo)融合創(chuàng)新策略

3.1" 打造一體化在線平臺，促進(jìn)思政與就業(yè)內(nèi)容融合

“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，高校應(yīng)積極探索利用信息技術(shù)構(gòu)建一體化的在線平臺，以深度融合思政教育與就業(yè)指導(dǎo)，為學(xué)生提供全方位、個(gè)性化的成長支持[3]。該平臺應(yīng)成為一個(gè)集教育、服務(wù)、交流于一體的綜合性生態(tài)系統(tǒng)，旨在打破傳統(tǒng)教育模式的界限，實(shí)現(xiàn)知識與技能的深度融合與提升。

該平臺應(yīng)涵蓋以下關(guān)鍵要素：一是豐富多元的思政教育資源庫，包括但不限于經(jīng)典理論解讀、時(shí)事熱點(diǎn)分析、紅色文化傳承等，以引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。二是職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)模塊，通過引入行業(yè)專家、企業(yè)HR等外部資源，提供職業(yè)測評、簡歷撰寫、面試技巧、行業(yè)趨勢分析等服務(wù)，幫助學(xué)生明確職業(yè)方向，提升就業(yè)競爭力。三是互動論壇與社區(qū)，鼓勵(lì)學(xué)生圍繞思政話題、職業(yè)困惑等展開交流討論，形成積極向上的學(xué)習(xí)氛圍和互助機(jī)制。四是案例分析與實(shí)踐教學(xué)，通過引入真實(shí)的企業(yè)案例、社會實(shí)踐項(xiàng)目等，讓學(xué)生在模擬或真實(shí)的情境中學(xué)習(xí)如何運(yùn)用思政理論指導(dǎo)實(shí)踐，同時(shí)在實(shí)踐中深化對思政理論的理解。

在平臺設(shè)計(jì)與運(yùn)營過程中，應(yīng)注重以下幾點(diǎn)：一是確保內(nèi)容的時(shí)效性與針對性，緊跟時(shí)代發(fā)展步伐，及時(shí)更新思政教育與就業(yè)指導(dǎo)的相關(guān)內(nèi)容。二是強(qiáng)化平臺的互動性與個(gè)性化服務(wù)，通過數(shù)據(jù)分析等技術(shù)手段，為學(xué)生提供量身定制的學(xué)習(xí)計(jì)劃和就業(yè)指導(dǎo)方案。三是注重平臺的開放性與合作性，積極引入外部優(yōu)質(zhì)資源，加強(qiáng)與企業(yè)、社會組織等的合作，共同推動思政教育與就業(yè)指導(dǎo)的深度融合與創(chuàng)新發(fā)展。

3.2" 利用大數(shù)據(jù)分析，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化思政與就業(yè)指導(dǎo)

“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，大數(shù)據(jù)分析技術(shù)成為推動高校思政教育與就業(yè)指導(dǎo)深度融合的關(guān)鍵工具。通過深度挖掘和分析學(xué)生的多維度數(shù)據(jù)，高?？梢跃珳?zhǔn)把握學(xué)生的思想動態(tài)、興趣愛好、職業(yè)規(guī)劃等關(guān)鍵信息，進(jìn)而設(shè)計(jì)并實(shí)施更具針對性和實(shí)效性的融合教育策略。

首先，大數(shù)據(jù)分析為思政教育與就業(yè)指導(dǎo)的融合提供數(shù)據(jù)支撐。高?？梢允占瘜W(xué)生在思政課程中的學(xué)習(xí)表現(xiàn)、在線討論參與度、作業(yè)完成情況等數(shù)據(jù)，以及學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃、求職意向、技能特長等信息[4]。通過對這些數(shù)據(jù)的綜合分析，高?？梢园l(fā)現(xiàn)學(xué)生在思政理論理解、價(jià)值觀形成、職業(yè)規(guī)劃等方面的共性與差異，為制定融合教育策略提供科學(xué)依據(jù)。

其次，大數(shù)據(jù)分析促進(jìn)思政教育與就業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容的相互滲透?；跀?shù)據(jù)分析結(jié)果，高?？梢哉{(diào)整思政課程的教學(xué)內(nèi)容和方法，將職業(yè)規(guī)劃、職業(yè)道德、社會責(zé)任感等就業(yè)指導(dǎo)元素融入思政課程之中，使學(xué)生在學(xué)習(xí)思政理論的同時(shí)，也能獲得實(shí)用的就業(yè)指導(dǎo)和啟發(fā)。同時(shí)，在就業(yè)指導(dǎo)過程中，教師可以引入思政教育的理念和方法，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀、職業(yè)觀和人生觀，實(shí)現(xiàn)思政教育與就業(yè)指導(dǎo)的相互促進(jìn)。

最后，大數(shù)據(jù)分析還推動思政教育與就業(yè)指導(dǎo)方式的創(chuàng)新。高?？梢岳脭?shù)據(jù)分析技術(shù)，為學(xué)生推薦符合個(gè)人興趣和發(fā)展方向的思政教育資源和就業(yè)信息，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化服務(wù)。例如，對于對社會責(zé)任感興趣的學(xué)生，可以推薦相關(guān)思政課程和公益活動信息；對于希望從事特定職業(yè)的學(xué)生，則可以提供該行業(yè)的最新動態(tài)、求職技巧等就業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容。

3.3" 構(gòu)建虛擬社區(qū)與模擬情境，融合思政教育與就業(yè)指導(dǎo)

“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，構(gòu)建虛擬社區(qū)與模擬情境成為融合思政教育與就業(yè)指導(dǎo)的創(chuàng)新路徑。這一策略旨在通過虛擬空間與模擬環(huán)境，打破傳統(tǒng)教育模式的時(shí)空限制，為學(xué)生提供更加豐富、生動的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，進(jìn)而促進(jìn)思政素養(yǎng)與職業(yè)素養(yǎng)的全面提升。

虛擬社區(qū)的構(gòu)建為思政教育與就業(yè)指導(dǎo)的融合提供廣闊的在線交流平臺。高?？梢砸劳谢ヂ?lián)網(wǎng)平臺，建立專門的思政教育與就業(yè)指導(dǎo)虛擬社區(qū)[5]。該社區(qū)應(yīng)涵蓋豐富的主題板塊，如職業(yè)道德討論區(qū)、社會責(zé)任分享區(qū)、職業(yè)規(guī)劃咨詢區(qū)等，鼓勵(lì)學(xué)生圍繞這些主題進(jìn)行深入的討論和交流。通過參與虛擬社區(qū)的互動，學(xué)生不僅能夠加深對思政理論的理解，還能在交流中汲取他人的職業(yè)規(guī)劃經(jīng)驗(yàn)和就業(yè)心得，形成積極向上的學(xué)習(xí)氛圍和互助機(jī)制。

模擬情境的設(shè)計(jì)則是將思政教育與就業(yè)指導(dǎo)融合推向?qū)嵺`層面的重要舉措?？梢栽O(shè)計(jì)模擬社會問題解決項(xiàng)目的情境，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中扮演社會工作者、志愿者等角色，參與解決社會問題、推動社會進(jìn)步。

3.4" 建立校企合作機(jī)制，實(shí)現(xiàn)思政教育與就業(yè)指導(dǎo)的無縫對接

“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，高校與企業(yè)之間的合作日益緊密，為思政教育與就業(yè)指導(dǎo)的融合提供新的思路和途徑。通過建立校企合作機(jī)制，高校能夠充分利用企業(yè)的資源和優(yōu)勢，實(shí)現(xiàn)思政教育與就業(yè)指導(dǎo)的無縫對接，進(jìn)而提升學(xué)生的綜合素質(zhì)和就業(yè)競爭力。

第一，校企合作機(jī)制能夠促進(jìn)思政教育與實(shí)際工作的深度融合。高?？梢耘c企業(yè)合作，將思政課程的教學(xué)內(nèi)容與企業(yè)文化、職業(yè)道德等實(shí)際工作元素相結(jié)合，使學(xué)生在學(xué)習(xí)思政理論的同時(shí)，能夠了解并認(rèn)同企業(yè)的價(jià)值觀和行為規(guī)范。這種教學(xué)方式不僅能夠增強(qiáng)思政教育的針對性和實(shí)效性，還能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性[6]。第二，校企合作機(jī)制能夠?yàn)閷W(xué)生提供豐富的實(shí)踐機(jī)會和職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)。通過與企業(yè)合作建立實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，高校能夠讓學(xué)生在實(shí)際工作環(huán)境中接受培訓(xùn)和鍛煉，提升其職業(yè)素養(yǎng)和實(shí)際操作能力。同時(shí)，企業(yè)也可以為學(xué)生提供職業(yè)規(guī)劃建議和指導(dǎo)，幫助他們明確職業(yè)方向和發(fā)展目標(biāo)。第三，校企合作機(jī)制還能夠促進(jìn)思政教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的有機(jī)結(jié)合。高?？梢耘c企業(yè)合作開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，鼓勵(lì)學(xué)生將思政理論應(yīng)用于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)能力。通過參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，學(xué)生不僅能夠鍛煉自己的實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，還能夠深入了解市場需求和行業(yè)動態(tài)，為未來的職業(yè)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

4" 結(jié)語

“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，高校思政教育與就業(yè)指導(dǎo)的融合創(chuàng)新是提升教育質(zhì)量、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的關(guān)鍵途徑。通過打造一體化在線平臺、利用大數(shù)據(jù)分析、構(gòu)建虛擬社區(qū)與模擬情境以及建立校企合作機(jī)制等策略的實(shí)施，高校能夠有效地打破傳統(tǒng)教育模式的界限，實(shí)現(xiàn)思政教育與就業(yè)指導(dǎo)的無縫對接。這不僅有助于提升學(xué)生的思政素養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)，還能激發(fā)他們對未來職業(yè)發(fā)展的積極思考和規(guī)劃。

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