理性行為理論視角下大學(xué)生就業(yè)意愿影響機(jī)制研究

摘 要 本研究以貴州省高校大學(xué)生為對(duì)象，基于理性行為理論對(duì)大學(xué)生就業(yè)意愿的影響機(jī)制進(jìn)行研究，構(gòu)建了大學(xué)生就業(yè)意愿影響機(jī)制模型。通過發(fā)放調(diào)查問卷獲取數(shù)據(jù)，對(duì)假設(shè)模型進(jìn)行檢驗(yàn)。研究結(jié)果表明，大學(xué)生就業(yè)意愿同時(shí)受到就業(yè)態(tài)度和主觀規(guī)范的積極影響，并且大學(xué)生所屬高校類型在一定程度上調(diào)節(jié)了就業(yè)態(tài)度與就業(yè)意愿的關(guān)系。

關(guān)鍵詞 大學(xué)生；就業(yè)意愿；理性行為理論

中圖分類號(hào)：G645 " " " " " " " " " " " " " " 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A " " DOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2025.06.031

A Study on the Mechanism Influencing College Students' Employment Intentions from the Perspective of Theory of Reasoned Action

——A Case Study in Guizhou Province

QIN Xue YE Zhengsheng

（1.Guizhou Qiannan College of Science and Technology， Huishui， Guizhou 550600;

2. Guizhou University， Guiyang， Guizhou 550000;

3. Guizhou Vocational and Technical College of Water Resources and Hydropower， Qingzhen， Guizhou 551416）

Abstract This study focuses on college students in Guizhou Province， and based on the theory of rational behavior， investigates the impact mechanism of college students' employment willingness. A model of the impact mechanism of college students' employment willingness is constructed. Obtain data through distributing survey questionnaires and test the hypothesis model. The research results indicate that the employment intention of college students is positively influenced by both employment attitude and subjective norms， and the type of university to which college students belong to moderates the relationship between employment attitude and employment intention to a certain extent.

Keywords college students， employment intentions， theory of reasoned action

據(jù)統(tǒng)計(jì)，2024年高校畢業(yè)生已超過1170萬人，大學(xué)生就業(yè)問題變得日趨嚴(yán)峻①。高校大學(xué)生的就業(yè)問題，成為理論與實(shí)踐界廣泛關(guān)注的焦點(diǎn)。鮑其雯等（2022）認(rèn)為大學(xué)生就業(yè)問題不僅是高校和當(dāng)代大學(xué)生群體面臨的現(xiàn)實(shí)問題，還是一個(gè)社會(huì)問題。目前，我國經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)正處于轉(zhuǎn)型升級(jí)的關(guān)鍵期，在一段時(shí)間內(nèi)，大學(xué)生就業(yè)問題會(huì)持續(xù)凸顯。

大學(xué)生就業(yè)問題不僅與時(shí)代背景相關(guān)，與其自身就業(yè)意愿密切相關(guān)，鮑其雯、李婉、趙鳳霞（2022）的研究表明，大學(xué)生普遍存在緩就業(yè)、慢就業(yè)趨勢(shì)，這在很大程度上與大學(xué)生自身的就業(yè)觀念及態(tài)度密切相關(guān)。楊偉華（2023）等認(rèn)為，大學(xué)生就業(yè)問題與其自身認(rèn)知偏差、就業(yè)意識(shí)不足等內(nèi)在因素存在一定關(guān)聯(lián)。因此，大學(xué)生就業(yè)問題是外因與內(nèi)因共同作用的結(jié)果，但現(xiàn)有研究中，從大學(xué)生主觀心理因素角度探討其就業(yè)意愿的研究相對(duì)有限。因此，本研究主要從大學(xué)生主觀心理認(rèn)知因素切入，以貴州省高校為例，基于理性行為理論視角探究大學(xué)生就業(yè)意愿的影響因素以及影響機(jī)制，從而為大學(xué)生就業(yè)行為研究提供一定參考。

1" 理論依據(jù)與研究假設(shè)

1.1" 理性行為理論

理性行為理論認(rèn)為個(gè)體行為由其行為意愿決定，而行為意愿主要受到態(tài)度和主觀規(guī)范的影響。有研究者將理性行為理論用于解釋個(gè)體就業(yè)行為，通常用于預(yù)測(cè)和解釋個(gè)體的職業(yè)選擇和就業(yè)意愿。

1.2" 就業(yè)意愿

就業(yè)意愿主要反映了大學(xué)生對(duì)未來就業(yè)的期望和計(jì)劃。隨著近年大學(xué)生就業(yè)問題的不斷凸顯，大學(xué)生就業(yè)意愿的研究在國內(nèi)外得到了廣泛關(guān)注，研究者們主要針對(duì)大學(xué)生就業(yè)意愿的影響因素進(jìn)行了探討。

1.2.1" 就業(yè)意愿影響因素

現(xiàn)有文獻(xiàn)中，大學(xué)生就業(yè)意愿影響因素包含客觀因素與主觀因素。

客觀因素方面，首先是家庭因素，主要涉及大學(xué)生的家庭背景、家庭期望、家庭文化資本等方面。例如，王成、李東陽（2023）的研究表明了家庭期望在大學(xué)生就業(yè)過程中會(huì)發(fā)揮顯著的調(diào)節(jié)作用。其次是學(xué)校因素，主要涉及學(xué)校支持、學(xué)校相關(guān)教育以及學(xué)校特征等方面。Lu、Song和Pan（2021）等的研究表明學(xué)校的支持會(huì)對(duì)學(xué)生的就業(yè)意愿產(chǎn)生積極影響。再次是社會(huì)因素，主要涉及相關(guān)就業(yè)政策、就業(yè)環(huán)境等方面。例如，李春玲（2024）的研究分析了就業(yè)環(huán)境對(duì)大學(xué)生就業(yè)意愿的影響。

主觀因素層面包含大學(xué)生人口特征以及心理特征等方面。首先，人口特征主要涉及性別、年級(jí)、專業(yè)類型，就讀學(xué)校類型等。鐘云華和劉珊（2019）指出，大學(xué)生在讀的年級(jí)差異會(huì)對(duì)其就業(yè)意愿產(chǎn)生影響，越是高年級(jí)的學(xué)生，其就業(yè)壓力越大，就業(yè)意愿愈加清晰。其次，心理特征主要涉及就業(yè)認(rèn)知、態(tài)度、主觀規(guī)范、自我效能感等方面。嚴(yán)妮等（2023）的研究結(jié)果表明，大學(xué)生的就業(yè)態(tài)度越積極，其就業(yè)意愿就越強(qiáng)烈。Lin和Tseng（2024）的研究證實(shí)了大學(xué)生的主觀規(guī)范與其就業(yè)意愿之間呈現(xiàn)正相關(guān)關(guān)系。

鑒于上述高校大學(xué)生就業(yè)意愿影響因素分析，結(jié)合理性行為理論的觀點(diǎn)，本研究從大學(xué)生主觀因素層面切入，提出如下假設(shè)：H1：高校大學(xué)生的就業(yè)態(tài)度積極影響其就業(yè)意愿；H2：高校大學(xué)生的主觀規(guī)范積極影響其就業(yè)意愿。

1.2.2" 高校類型的調(diào)節(jié)作用

王成、李東陽（2023）對(duì)畢業(yè)生的基層就業(yè)意愿進(jìn)行研究，將畢業(yè)生所屬高校類型區(qū)分為“211”高校和非“211”高校，研究結(jié)果表明，非“211”高校學(xué)生相對(duì)“211”高校學(xué)生，其基層就業(yè)意愿更加強(qiáng)烈。Zeng等（2023）研究了不同類型高校的男性護(hù)理專業(yè)學(xué)生的就業(yè)意愿，認(rèn)為其所屬高校水平層次不一樣，其就業(yè)意愿也會(huì)隨之變化。因此，本研究認(rèn)為，大學(xué)生就讀高校的類型在其就業(yè)意愿以及就業(yè)影響因素之間發(fā)揮著重要的調(diào)節(jié)作用，故而提出如下兩個(gè)假設(shè)：

H3：高校類型對(duì)就業(yè)態(tài)度與就業(yè)意愿之間的關(guān)系具有調(diào)節(jié)作用；

H4：高校類型對(duì)主觀規(guī)范與就業(yè)意愿之間的關(guān)系具有調(diào)節(jié)作用。

2" 研究設(shè)計(jì)

2.1" 研究對(duì)象與樣本選擇

本研究以貴州省五所高校的本科大學(xué)生為研究對(duì)象，涉及“211”高校、普通公立高校、普通民辦高校。主要選取了貴州大學(xué)、貴州師范大學(xué)、貴州財(cái)經(jīng)大學(xué)、貴州民族大學(xué)以及貴州黔南科技學(xué)院的本科生作為研究對(duì)象進(jìn)行研究，采取線上發(fā)放問卷的方式進(jìn)行數(shù)據(jù)收集，共收集610份調(diào)查問卷，通過篩查后，獲得有效數(shù)據(jù)600份，回收率為98.36%。

2.2" 調(diào)查問卷與變量測(cè)量

調(diào)查問卷包含基本信息和量表部分。基本信息涉及性別、年級(jí)、專業(yè)類型以及高校類型。量表包含了就業(yè)態(tài)度、主觀規(guī)范以及就業(yè)意愿。就業(yè)態(tài)度的測(cè)量主要借鑒了李艷玲（2024）的研究，包含4個(gè)題項(xiàng)。主觀規(guī)范的測(cè)量參考嚴(yán)妮（2023）的研究，包含4個(gè)題項(xiàng)。就業(yè)意愿參考李艷玲（2024）和嚴(yán)妮（2023）的研究，包含3個(gè)題項(xiàng)。量表測(cè)量采用李克特量進(jìn)行衡量，1—5分代表了從不同意到同意的區(qū)間。

2.3" 數(shù)據(jù)分析方法

本研究的數(shù)據(jù)分析方法主要借助SPSS21軟件包進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，數(shù)據(jù)分析主要涉及描述性統(tǒng)計(jì)分析以及層次回歸分析方法。此外，對(duì)高校類型的調(diào)節(jié)作用主要運(yùn)用SPSS中的PROCESS插件輔助完成。

3" 調(diào)查結(jié)果分析

3.1" 樣本基本特征

在600份有效問卷中，有230位男生和370位女生，分別占比38.33%和61.67%。大一年級(jí)的學(xué)生194人，占總?cè)藬?shù)的32.33%，畢業(yè)班學(xué)生有156人，占比26%。文科學(xué)生有365人，占比60.83%。高校類型中“211”高校學(xué)生149人，普通公立高校學(xué)生198人，民辦高校學(xué)生253人，分別占比24.33%、33%和42.17%。

3.2" 信度檢驗(yàn)

信度檢驗(yàn)采用Cronbach’s" 系數(shù)來檢驗(yàn)變量的信度，檢驗(yàn)結(jié)果表明，就業(yè)意愿信度為0.835，就業(yè)態(tài)度信度為0.895，主觀規(guī)范信度為0.915，全都大于0.7的標(biāo)準(zhǔn)，表明測(cè)量工具具有良好的信度。

3.3" 假設(shè)檢驗(yàn)

3.3.1" 主效應(yīng)檢驗(yàn)

本研究采用回歸分析進(jìn)行假設(shè)檢驗(yàn)，結(jié)果如表1所示，大學(xué)生的性別、年級(jí)以及專業(yè)類型對(duì)其就業(yè)意愿無顯著影響。就業(yè)態(tài)度對(duì)就業(yè)意愿有顯著的正向影響（ =0.277，Plt;0.05），假設(shè)H1得到支持。同時(shí)大學(xué)生主觀規(guī)范對(duì)就業(yè)意愿也具有顯著的正向影響（ =0.6，Plt;0.05），表明H2假設(shè)也獲得支持。

3.3.2 調(diào)節(jié)效應(yīng)檢驗(yàn)

調(diào)節(jié)效應(yīng)檢驗(yàn)結(jié)果表明，高校類型與就業(yè)態(tài)度的交互項(xiàng)顯著影響就業(yè)意愿（ =0.471，lt;0.05），表明高校類型對(duì)就業(yè)態(tài)度與就業(yè)意愿之間的關(guān)系具有顯著的正向調(diào)節(jié)作用，本研究中H3假設(shè)得到支持。高校類型與主觀規(guī)范的交互項(xiàng)對(duì)就業(yè)意愿并無顯著影響（ =0.044，gt;0.05），因此H4被拒絕。

4" 結(jié)論

本研究主要從大學(xué)生主觀層面因素切入，對(duì)其就業(yè)意愿的影響因素進(jìn)行分析。借助來自貴州省具代表性高校的數(shù)據(jù)對(duì)模型進(jìn)行驗(yàn)證，主要得到如下幾點(diǎn)結(jié)論。第一，大學(xué)生的就業(yè)態(tài)度會(huì)積極促進(jìn)其就業(yè)意愿，二者呈現(xiàn)正相關(guān)關(guān)系。這與Lin和Tseng（2024）以及嚴(yán)妮等（2023）的研究結(jié)果保持一致。第二，大學(xué)生的就業(yè)意愿會(huì)受到主觀規(guī)范的影響，二者之間同樣呈現(xiàn)顯著正相關(guān)關(guān)系，主觀規(guī)范是強(qiáng)化大學(xué)生就業(yè)意愿的又一主要因素。這與Zhang等（2020）的研究結(jié)論保持一致。第三，本研究進(jìn)一步探討了大學(xué)生所屬大學(xué)類型的調(diào)節(jié)作用，研究發(fā)現(xiàn)來自不同類型高校的大學(xué)生其就業(yè)態(tài)度對(duì)就業(yè)意愿的影響具有顯著差異，來自 “211”大學(xué)的學(xué)生其就業(yè)態(tài)度對(duì)就業(yè)意愿的影響相對(duì)其他類型大學(xué)而言更加強(qiáng)烈。但是高校類型不會(huì)對(duì)主觀規(guī)范與就業(yè)意愿之間的關(guān)系造成影響。

基金項(xiàng)目：貴州省教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革項(xiàng)目“人工智能時(shí)代背景下高校大學(xué)生就業(yè)觀重構(gòu)及人才培養(yǎng)路徑研究”（2023387）。

注釋

① 中華人民共和國教育部.促進(jìn)高校畢業(yè)生高質(zhì)量充分就業(yè)[EB/OL].（2024-07-19）.http：//www.moe.gov.cn/jyb_xwfb/xw_zt/moe_357/ 2024/2024_zt01/mtjj/202408/t20240829_1147779.html.

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