新高考改革背景下地方醫(yī)科類院校招生現(xiàn)實(shí)阻滯與優(yōu)化路徑

摘 要 高校的招生工作作為新高考改革的關(guān)鍵一環(huán)，既是人才選拔的過程，又體現(xiàn)出人才選拔的結(jié)果。地方醫(yī)科類院校作為國(guó)家醫(yī)學(xué)教育的主陣地，對(duì)推動(dòng)高等教育發(fā)展和健康中國(guó)戰(zhàn)略實(shí)施有著舉足輕重的作用，理應(yīng)緊跟時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)，及時(shí)轉(zhuǎn)變招生理念，調(diào)整招生舉措。文章以新高考改革對(duì)地方醫(yī)科類院校招生提出的新要求為出發(fā)點(diǎn)，分別從推動(dòng)專業(yè)建設(shè)內(nèi)涵式發(fā)展、提升招生工作專業(yè)化程度、促進(jìn)“高大銜接”有機(jī)結(jié)合、提高教學(xué)管理水平四個(gè)方面提出優(yōu)化路徑，以期助力地方醫(yī)科類院校招生水平的進(jìn)一步提升。

關(guān)鍵詞 新高考改革；地方醫(yī)科類院校；招生工作

中圖分類號(hào)：G647 " " " " 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2025.01.036

Challenges and Measures to the Admissions of Local Medical Colleges and Universities under the New College Entrance Examination Reform

WEI Yiting， MIN Xiaoyang

（Guangxi Medical University， Nanning， Guangxi 530021）

Abstract The enrollment work of universities， as a key part of the new college entrance examination reform， is not only a process of talent selection， but also reflects the results of talent selection. As the main battlefield of national medical education， local medical colleges play a crucial role in promoting the development of higher education and the implementation of the Healthy China strategy. They should keep up with the trend of the times， timely change their enrollment concepts， and adjust their enrollment measures. Starting from the new requirements put forward by the new college entrance examination reform for the enrollment of local medical colleges， optimization paths are proposed from four aspects： promoting the connotative development of professional construction， enhancing the professionalization of enrollment work， promoting the organic combination of \"high-level connection\"， and improving teaching management level， in order to help further improve the enrollment level of local medical colleges.

Keywords new college entrance examination reform; local medical colleges; enrollment work

考試招生制度改革一直是社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)之一。自1977年高考恢復(fù)以來，我國(guó)形成了獨(dú)具中國(guó)特色的人才選拔制度，高考制度在總體上符合我國(guó)國(guó)情，得到了廣泛的社會(huì)認(rèn)可，體現(xiàn)了其作為人才選拔方式的權(quán)威性與公平性。黨的二十大報(bào)告中明確提出了人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略，強(qiáng)調(diào)要培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)人才，這是國(guó)家發(fā)展的關(guān)鍵所在。高校要堅(jiān)持為黨育人、為國(guó)育才，全面提高人才自主培養(yǎng)質(zhì)量，著力造就拔尖創(chuàng)新人才。人才培養(yǎng)是高校的主要職責(zé)之一，招生是高校人才培養(yǎng)的起點(diǎn)，招生質(zhì)量決定著高校人才培養(yǎng)的成效[1]。地方醫(yī)科類院校作為國(guó)家高等教育的重要組成部分，承擔(dān)著選拔優(yōu)秀醫(yī)學(xué)相關(guān)人才的重要使命，文章剖析了當(dāng)前地方醫(yī)科類院校招生的現(xiàn)狀，為地方醫(yī)科類院校穩(wěn)定和提高優(yōu)質(zhì)生源提出優(yōu)化路徑，助推地方醫(yī)科類院校高質(zhì)量持續(xù)發(fā)展。

1 新高考改革十周年歷程回顧

2014年，國(guó)務(wù)院頒布了《關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見》，啟動(dòng)了新一輪招生考試制度改革，這標(biāo)志著高考制度的重大調(diào)整。這次改革是自恢復(fù)高考以來規(guī)模最大、力度最強(qiáng)的一次，旨在進(jìn)一步推動(dòng)教育公平，打破過去高考過于統(tǒng)一、單一的模式，為學(xué)生提供更多的選擇，因材施教，滿足考生多樣化的發(fā)展需求。

新高考改革已經(jīng)歷時(shí)十年，浙江和上海作為首批試點(diǎn)省市，率先取消了“文理分科”的傳統(tǒng)模式，采用了“3+3”選科模式。這一模式中的“3”指的是語文、數(shù)學(xué)和外語三門必考科目，而另一“3”則是從六門選考科目中選擇三門，具體組合由考生自主決定。這種改革體現(xiàn)了教育體系對(duì)學(xué)生興趣和能力的尊重與支持，推動(dòng)了更加個(gè)性化的教學(xué)與人才培養(yǎng)方式。

隨后，第二批和第三批試點(diǎn)省市陸續(xù)推行了“3+1+2”選科模式。在這一模式中，語文、數(shù)學(xué)和外語依然是必考科目，“1”代表物理或歷史的必選科目，“2”則是從政治、地理、生物和化學(xué)四門中自主選擇兩門。這種模式進(jìn)一步增強(qiáng)了考生在選科方面的主動(dòng)性，能夠更好地將考生的個(gè)人志向與未來發(fā)展方向相結(jié)合，為人才的多元化培養(yǎng)提供了更廣闊的空間。

綜上所述，新高考改革通過“3+3”和“3+1+2”兩種選科模式的逐步實(shí)施，不僅提升了選科的靈活性和多樣性，還為學(xué)生提供了更大的選擇自由，促進(jìn)了教育公平。這一改革進(jìn)一步推動(dòng)了我國(guó)教育體系的現(xiàn)代化轉(zhuǎn)型。

2 新高考背景下地方醫(yī)科類院校招生現(xiàn)狀

2.1 生源質(zhì)量參差不齊

高質(zhì)量生源具有稀缺性和排他性的特點(diǎn)，既是學(xué)校人才培養(yǎng)的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，又是學(xué)校生存發(fā)展的強(qiáng)力保障[2]。

然而，對(duì)于地方醫(yī)科類院校來說，由于受到地域限制，導(dǎo)致優(yōu)質(zhì)生源結(jié)構(gòu)較為單一，缺乏多樣性。盡管新高考改革后的選科模式增加了考生的可選擇性，但考生“趨利避害”“趨易避難”的選科傾向仍然存在，在等級(jí)考科目的選擇上功利性較為突出。首先，考生在進(jìn)行選考科目選擇時(shí)，通常受到家長(zhǎng)的功利性影響，并未充分體現(xiàn)考生真正的個(gè)人喜好和對(duì)未來就業(yè)的設(shè)想，形成了非理性選科的局面[3]。如醫(yī)學(xué)類專業(yè)的選科要求為首選科目“物理”，再選科目必選“化學(xué)”，在招滿生源的前提下，絕大多數(shù)地方醫(yī)科類院校均不再要求第二科再選科目，因此會(huì)出現(xiàn)“物化政”“物化地”“物化生”等不同學(xué)科類型考生報(bào)考醫(yī)學(xué)類專業(yè)，由于同一專業(yè)中不同學(xué)生個(gè)體間的學(xué)科背景差異較大，導(dǎo)致生源質(zhì)量良莠不齊。其次，“專業(yè)+院?！薄皩I(yè)組+院校”的志愿填報(bào)方式著重強(qiáng)調(diào)了“專業(yè)的選擇性”，導(dǎo)致優(yōu)勢(shì)熱門的醫(yī)學(xué)類專業(yè)錄取分?jǐn)?shù)日益提高，弱勢(shì)冷門的非醫(yī)學(xué)類專業(yè)卻很難獲得高質(zhì)量的生源，因此加大了專業(yè)間生源質(zhì)量的差異，該現(xiàn)象在醫(yī)科類院校尤為突出；最后，錄取批次的合并迫使所有高校站在同一起跑線上，在這樣的錄取模式下，地方醫(yī)科類院校借著優(yōu)勢(shì)醫(yī)學(xué)專業(yè)的吸引力可以將高分學(xué)生“一網(wǎng)打盡”，因此一個(gè)批次中非醫(yī)學(xué)類專業(yè)可以通過“調(diào)劑”或“志愿征集”也能錄到高分學(xué)生，生源質(zhì)量相對(duì)穩(wěn)定；但新高考改革后，如原一本批次中高分的非臨床醫(yī)學(xué)類專業(yè)在失去了“批次投檔”的保護(hù)后錄取分?jǐn)?shù)驟降，甚至招錄的學(xué)生分?jǐn)?shù)不如原二本批次中的醫(yī)學(xué)類專業(yè)分?jǐn)?shù)，其他原二本批次中的冷門非醫(yī)學(xué)專業(yè)也面臨無人報(bào)考的情況。

2.2 生源競(jìng)爭(zhēng)日益激烈

在舊高考模式下，考生通常按照學(xué)校填報(bào)志愿，這使得學(xué)校的影響力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了具體專業(yè)的影響力。許多考生和家長(zhǎng)更傾向于選擇知名度高的學(xué)校，而忽視了專業(yè)的選擇，這在一定程度上削弱了專業(yè)本身對(duì)學(xué)生未來發(fā)展的重要性。然而，隨著高等教育逐漸從精英化轉(zhuǎn)向大眾化，考生對(duì)專業(yè)選擇自由度的需求不斷增加，希望有更多的空間來選擇符合自身興趣和職業(yè)規(guī)劃的專業(yè)。新高考改革在錄取批次合并和投檔方式上的改變，打破了過去高校在不同批次中的等級(jí)差異，減弱了高校檔次對(duì)考生選擇的制約，增強(qiáng)了考生在選擇專業(yè)時(shí)的契合度。這種改革使得考生在選擇專業(yè)時(shí)不再單純依賴高校的影響力，而更多地關(guān)注專業(yè)本身的競(jìng)爭(zhēng)力和未來發(fā)展前景。這一變化無疑提升了考生的專業(yè)選擇自由度，并在一定程度上增強(qiáng)了他們?cè)诟呖贾械母?jìng)爭(zhēng)力。對(duì)于地方醫(yī)科類院校來說，新高考改革為其帶來了追趕高水平大學(xué)的機(jī)會(huì)。由于過去高考模式對(duì)高校層次的固化，這類院校常常難以吸引優(yōu)質(zhì)生源。但在新高考背景下，地方醫(yī)科類院校有機(jī)會(huì)通過突出自身專業(yè)優(yōu)勢(shì)吸引更多優(yōu)秀學(xué)生，逐步提升其在高等教育中的地位。然而，伴隨著這一機(jī)會(huì)的是生源競(jìng)爭(zhēng)的加劇，特別是在與同層次院校、獨(dú)立學(xué)院和民辦高校的競(jìng)爭(zhēng)中，地方醫(yī)科類院校將面臨更加激烈的挑戰(zhàn)。

2.3 專業(yè)改革迫在眉睫

當(dāng)前，高校生源競(jìng)爭(zhēng)的焦點(diǎn)從“學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)”轉(zhuǎn)為“專業(yè)競(jìng)爭(zhēng)”。由于地方醫(yī)科類院校的專業(yè)建設(shè)存在著學(xué)科發(fā)展相對(duì)單一、專業(yè)同質(zhì)化嚴(yán)重、缺乏新醫(yī)科專業(yè)等共性問題，因此在專業(yè)為導(dǎo)向的招生模式中，地方醫(yī)科類院校僅有特色鮮明的傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)醫(yī)學(xué)專業(yè)較受青睞，而冷門弱勢(shì)的非醫(yī)學(xué)專業(yè)在沒有“院校調(diào)劑”的“保駕護(hù)航”后生源質(zhì)量大不如從前，甚至部分冷門專業(yè)已在改革的浪潮中“消失殆盡”。由此可見，特色不鮮明、學(xué)科實(shí)力較弱、社會(huì)認(rèn)可度低的專業(yè)亟須優(yōu)化調(diào)整。

2.4 教學(xué)管理難度提高

生源結(jié)構(gòu)的多樣性對(duì)人才培養(yǎng)模式提出了新要求。在舊的高考制度下，同一專業(yè)錄取的考生其學(xué)科是一致的，因此高校的教學(xué)管理模式也是統(tǒng)一的；而新高考改革打破了“大文大理”的分科模式，強(qiáng)調(diào)文科思維與理科思維有機(jī)融合，增強(qiáng)學(xué)科選擇的多樣性，因此同一專業(yè)錄取的考生不僅學(xué)科結(jié)構(gòu)不一樣，而且在基礎(chǔ)知識(shí)、學(xué)習(xí)能力、思維方式等方面都有著較大的差異。學(xué)生群體的多樣性、多元性和差異性給高校的教學(xué)與管理帶來挑戰(zhàn)。為了保證教學(xué)目標(biāo)和人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，高校教學(xué)與管理部門應(yīng)積極探索新的人才培養(yǎng)模式[4]。

3 新高考背景下地方醫(yī)科類院校招生優(yōu)化路徑

3.1 推動(dòng)專業(yè)建設(shè)內(nèi)涵式發(fā)展

一是主動(dòng)對(duì)接高考改革趨勢(shì)，夯實(shí)優(yōu)勢(shì)醫(yī)學(xué)專業(yè)核心地位，帶動(dòng)專業(yè)集群中相關(guān)醫(yī)學(xué)專業(yè)的發(fā)展，從而推動(dòng)集群化、體系化、有特色的醫(yī)學(xué)專業(yè)建設(shè)體系實(shí)施落地；二是立足社會(huì)需求和國(guó)家重大戰(zhàn)略需求，結(jié)合學(xué)校發(fā)展定位，推動(dòng)醫(yī)科與工科、理科等多學(xué)科交叉融通，前瞻性布局新興醫(yī)學(xué)或醫(yī)學(xué)相關(guān)專業(yè)建設(shè)。三是冷門弱勢(shì)專業(yè)在突出特色、控制規(guī)模、保證質(zhì)量的前提下，可通過優(yōu)勢(shì)專業(yè)支撐帶動(dòng)或依托優(yōu)勢(shì)學(xué)科，積極探索大類招生模式，在“專業(yè)（組）+院?！蓖稒n的趨勢(shì)下，實(shí)施大類招生，不僅符合社會(huì)對(duì)多元化人才的需求，而且有利于學(xué)生的全面發(fā)展。

3.2 提升招生工作專業(yè)化程度

一是科學(xué)合理設(shè)置選考科目。選考科目的設(shè)置是高校招生工作過程中的重要環(huán)節(jié)，是高校人才培養(yǎng)目標(biāo)的直觀體現(xiàn)。地方醫(yī)科類院校要結(jié)合自身辦學(xué)資源與實(shí)力，科學(xué)確立符合專業(yè)持續(xù)發(fā)展的選考科目，既不能為吸納生源而放寬設(shè)置條件，也不能一味強(qiáng)調(diào)生源質(zhì)量而提高設(shè)置要求。二是優(yōu)化調(diào)整專業(yè)組合。通過對(duì)招生錄取大數(shù)據(jù)的分析以及結(jié)合學(xué)校專業(yè)自身特色，緊密結(jié)合選考科目要求，提高人才選拔精準(zhǔn)度，不斷優(yōu)化專業(yè)組設(shè)置方案，既保證考生能夠根據(jù)自己興趣選擇專業(yè)，又保證學(xué)校自身的人才培養(yǎng)質(zhì)量。三是創(chuàng)新招生宣傳工作。招生宣傳工作不僅是招生工作的重要組成部分，也是提高高校生源質(zhì)量的重要手段。當(dāng)前高校生源競(jìng)爭(zhēng)尤為激烈，地方醫(yī)科類院校必須高度重視宣傳工作，創(chuàng)新招生宣傳模式，建立招生宣傳工作長(zhǎng)效機(jī)制，提升招生宣傳效果。四是探索人才考核新模式。地方醫(yī)科院校在人才選拔過程中，需要制定科學(xué)、合理的選拔標(biāo)準(zhǔn)，并通過規(guī)范化的考核方式，確保醫(yī)學(xué)人才選拔的精準(zhǔn)性，使人才選拔與醫(yī)學(xué)人才的培養(yǎng)過程實(shí)現(xiàn)有機(jī)銜接，推動(dòng)地方醫(yī)科院校教育質(zhì)量提升，同時(shí)為國(guó)家輸送更多高素質(zhì)的醫(yī)學(xué)人才，助力我國(guó)衛(wèi)生健康事業(yè)的持續(xù)發(fā)展。

3.3 促進(jìn)“高大銜接”有機(jī)結(jié)合

高中與大學(xué)的有效銜接是教育連續(xù)性的體現(xiàn)，也是教育發(fā)展的應(yīng)有之義。因此地方醫(yī)科類院校應(yīng)加強(qiáng)與高中之間的聯(lián)系，通過開展多樣化、特色化、趣味化的課程教育與活動(dòng)體驗(yàn)，促進(jìn)高中生更進(jìn)一步了解醫(yī)科類院校的辦學(xué)特色和專業(yè)優(yōu)勢(shì)，激發(fā)其學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)相關(guān)知識(shí)的興趣，培養(yǎng)潛在的報(bào)考群體。同時(shí)，加強(qiáng)生涯規(guī)劃教育，將高中生的學(xué)科興趣內(nèi)化為大學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，為高中生的職業(yè)生涯規(guī)劃及終身可持續(xù)發(fā)展提供科學(xué)的理論指導(dǎo)及實(shí)踐鍛煉，推動(dòng)生涯規(guī)劃教育高質(zhì)量實(shí)施，真正意義上實(shí)現(xiàn)“以學(xué)生為本”，為新醫(yī)科建設(shè)儲(chǔ)備人才。

3.4 提高教育教學(xué)管理水平

新高考改革后，由于學(xué)生選考科目、綜合素質(zhì)、知識(shí)結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)思維等方面存在差異，高校教育教學(xué)管理也從原來的相對(duì)單一、扁平化向多元化轉(zhuǎn)變。因此，地方醫(yī)科類院校需提高教育教學(xué)管理水平。例如，針對(duì)非生物選科的考生，學(xué)?？梢蚤_設(shè)生物先修課程，以幫助學(xué)生適應(yīng)相關(guān)醫(yī)學(xué)專業(yè)的課程教學(xué)；或者通過大類專業(yè)分流政策，適應(yīng)厚基礎(chǔ)、寬口徑的培養(yǎng)；調(diào)整轉(zhuǎn)專業(yè)政策，既滿足各專業(yè)設(shè)置的選考科目要求，又保障學(xué)生轉(zhuǎn)專業(yè)的機(jī)會(huì)。

綜上所述，地方醫(yī)科類院校應(yīng)當(dāng)充分提高認(rèn)識(shí)，高度重視新高考改革，直面招生工作的新挑戰(zhàn)，主動(dòng)探索解決途徑，倒逼學(xué)校積極改革，提高招生工作水平，促進(jìn)學(xué)校生源質(zhì)量穩(wěn)步提升，形成人才培養(yǎng)與招生工作的良性互動(dòng)，譜寫醫(yī)學(xué)教育高質(zhì)量發(fā)展新篇章。

*通信作者：閔曉陽(yáng)

★基金項(xiàng)目：廣西教育科學(xué)規(guī)劃專項(xiàng)課題“高考招生改革背景下的高校與高中教育有機(jī)銜接的問題研究”（2018ZJY251）。

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