孩子喜歡當(dāng)顯眼包，究竟好不好？

適度的表現(xiàn)欲是一種積極的心理品質(zhì)，可以轉(zhuǎn)化為自豪感和學(xué)習(xí)動(dòng)力，家長(zhǎng)應(yīng)該鼓勵(lì)，但孩子表現(xiàn)欲膨脹則是虛榮心作祟，家長(zhǎng)要及時(shí)介入

家長(zhǎng)要積極回應(yīng)孩子，保護(hù)孩子的表現(xiàn)欲。從心理層面來看，保護(hù)孩子的表現(xiàn)欲，就是在保護(hù)孩子的自尊心和自信心

7歲女孩雙雙性格活潑，對(duì)班級(jí)事務(wù)很熱心，尤其老師交辦的事，她總是積極完成，然后第一時(shí)間跑去向老師匯報(bào)，獲得表揚(yáng)后一蹦一跳地回教室。

從學(xué)?；氐郊遥p雙喜歡纏著媽媽，事無巨細(xì)地匯報(bào)自己在學(xué)校的表現(xiàn)。如果媽媽沒有表示贊賞，雙雙會(huì)追問：“媽媽，您說我厲害不厲害？”

媽媽不得不回應(yīng)：“你是最厲害的顯眼包！”

孩子喜歡表現(xiàn)自己，究竟好不好？

心理學(xué)認(rèn)為，積極表現(xiàn)自己是心理健康的重要標(biāo)志。生活中不難發(fā)現(xiàn)，每個(gè)孩子都有表現(xiàn)自己的欲望，特別是性格外向的孩子，只要有機(jī)會(huì)就會(huì)將自己擅長(zhǎng)的東西表現(xiàn)出來，就算沒有機(jī)會(huì)也會(huì)創(chuàng)造機(jī)會(huì)，因?yàn)樗麄兤诖齽e人的贊賞，以此獲得自我滿足感。

適度的表現(xiàn)欲是一種積極的心理品質(zhì)，當(dāng)這種心理得到滿足時(shí)，孩子就會(huì)產(chǎn)生自豪感，推動(dòng)孩子信心滿滿地去學(xué)習(xí)新東西，探索新問題，獲得新知識(shí)。

因此，家長(zhǎng)要積極地回應(yīng)孩子，保護(hù)孩子的表現(xiàn)欲。從心理層面來看，保護(hù)孩子的表現(xiàn)欲，就是在保護(hù)孩子的自尊心和自信心。

比如，雙雙纏著媽媽匯報(bào)自己的在校表現(xiàn)，目的是獲得媽媽的認(rèn)可，增強(qiáng)自信，如果她如愿獲得媽媽的表揚(yáng)，就會(huì)固化自己的好表現(xiàn)。

但是，家長(zhǎng)要注意，表現(xiàn)欲是一把雙刃劍，適度的表現(xiàn)欲對(duì)孩子的成長(zhǎng)有積極作用，過強(qiáng)的表現(xiàn)欲對(duì)孩子的成長(zhǎng)有消極作用，容易讓孩子滋生虛榮心，不分場(chǎng)合炫耀自己，進(jìn)而破壞人際關(guān)系。

孩子刻意地表現(xiàn)自己，可能是生活中缺少家長(zhǎng)的陪伴，不得不用炫耀來吸引家長(zhǎng)的注意

10歲女孩嵐嵐特別喜歡交流，她是一個(gè)小話癆，總是嘰嘰喳喳說個(gè)不停，在學(xué)校經(jīng)常因?yàn)樯险n說話被老師點(diǎn)名。家里來客人時(shí)，嵐嵐顯得特別興奮，沏茶、洗水果、指引衛(wèi)生間，忙個(gè)不停，還時(shí)不時(shí)插話，甚至主動(dòng)要求給客人跳一段剛學(xué)的舞蹈……

嵐嵐的熱情、開朗，在家長(zhǎng)看來是優(yōu)點(diǎn)，但時(shí)間長(zhǎng)了家長(zhǎng)感覺不對(duì)勁兒：“嵐嵐這么喜歡出風(fēng)頭、當(dāng)顯眼包，會(huì)不會(huì)被同學(xué)排斥？”

對(duì)于家長(zhǎng)的勸導(dǎo)、批評(píng)，嵐嵐陷入了迷惑：“為什么我表現(xiàn)好卻被批評(píng)？”

孩子表現(xiàn)欲過強(qiáng)，家長(zhǎng)應(yīng)該這樣應(yīng)對(duì)—

1．仔細(xì)觀察，弄清孩子的真實(shí)想法

孩子拼命表現(xiàn)自己的時(shí)候，家長(zhǎng)不要急著制止，而要仔細(xì)觀察，看孩子喜歡在哪些方面表現(xiàn)。

如果孩子喜歡不停地說話，可能是希望獲得更多的關(guān)注，同時(shí)缺乏傾聽的能力；如果孩子喜歡表演才藝，可能是平時(shí)缺乏家長(zhǎng)的陪伴，希望通過表演使自己變得更可愛；如果孩子喜歡展示自己的外貌，可能是在效仿家長(zhǎng)，或受到社會(huì)不良風(fēng)氣的影響……

家長(zhǎng)應(yīng)該多與孩子交流，旁敲側(cè)擊地驗(yàn)證上述分析。收集到足夠的信息之后，家長(zhǎng)才能有的放矢地開展家庭教育。

2．適當(dāng)?shù)乜洫?jiǎng)

孩子的表現(xiàn)欲越強(qiáng)，對(duì)夸獎(jiǎng)的渴望越強(qiáng)烈。家長(zhǎng)不妨投其所好，先適當(dāng)?shù)乜洫?jiǎng)孩子，讓孩子有自信。

注意，家長(zhǎng)的夸獎(jiǎng)不能過度，否則可能誤導(dǎo)孩子，使其滋生驕傲自滿情緒。

比如，家長(zhǎng)可以對(duì)孩子說：“你唱歌很好聽?！辈灰f：“你有一副金嗓子！千萬不要辜負(fù)了你的演唱天賦！”

3．夸獎(jiǎng)要注重過程，而不是結(jié)果

家長(zhǎng)夸獎(jiǎng)孩子，不要過度看重結(jié)果，要把重點(diǎn)放在過程上。

比如，孩子期中考試取得了好成績(jī)，眉飛色舞地炫耀，家長(zhǎng)應(yīng)該說：“你考得好，說明你上課認(rèn)真聽講了，作業(yè)認(rèn)真完成了，取得的成績(jī)配得上你的努力。爸媽為你有刻苦學(xué)習(xí)的精神而高興！”把孩子的關(guān)注點(diǎn)從結(jié)果轉(zhuǎn)移到過程，有助于培養(yǎng)孩子的意志力。

4．給予孩子更多的陪伴

孩子刻意地表現(xiàn)自己，可能是生活中缺少家長(zhǎng)的陪伴，不得不用炫耀來吸引家長(zhǎng)的注意。因此，家長(zhǎng)一定要反省，多抽出時(shí)間陪伴孩子，多與孩子交流，了解孩子內(nèi)心的想法。

家長(zhǎng)如果平時(shí)工作忙，做不到每天陪伴孩子，可以在假期帶孩子旅游，陌生環(huán)境有助于增強(qiáng)親子凝聚力，增強(qiáng)陪伴的效果。

盡管內(nèi)向性格不需要刻意糾正，但適度表現(xiàn)自己是孩子未來的生存本領(lǐng)，應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)

孩子太喜歡當(dāng)顯眼包可能是問題，那么，孩子刻意不顯眼算不算問題？

心理學(xué)研究顯示，孩子的表現(xiàn)欲強(qiáng)弱與性格有關(guān)。一般來說，性格外向的孩子膽子大，表現(xiàn)外顯；性格內(nèi)向的孩子膽子小，表現(xiàn)內(nèi)隱。

對(duì)于性格內(nèi)向的孩子，家長(zhǎng)不可因?yàn)楹⒆邮⌒木秃鲆暺浔憩F(xiàn)欲，因?yàn)椤皟?nèi)隱”并非“沒有”。

5歲男孩豆豆性格內(nèi)向，取得好成績(jī)不喜歡張揚(yáng)。他喜歡玩魔方，手法出眾。每次把魔方還原，他總是默不作聲地放到爸爸面前，然后笑一下，張開手掌朝爸爸比畫一下，意思是說，這次還原魔方用了5分鐘。

豆豆的一連串動(dòng)作都是在表現(xiàn)自己，說明他也有表現(xiàn)欲，只是方式過于低調(diào)。

面對(duì)豆豆這樣性格內(nèi)向的孩子，家長(zhǎng)應(yīng)該在背后推他一把，讓他把內(nèi)心的表現(xiàn)欲釋放出來，因?yàn)樽晕覊阂钟锌赡艹蔀樾睦斫】档碾[患，而長(zhǎng)期得不到外界的肯定和贊賞，也有可能削弱他上進(jìn)的動(dòng)力。

性格內(nèi)向的孩子都怯于當(dāng)眾發(fā)言，家長(zhǎng)可以從這里入手，有意識(shí)地給孩子創(chuàng)造表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)孩子大膽嘗試，逐漸適應(yīng)在公共場(chǎng)合發(fā)言。

比如，媽媽過生日時(shí)，爸爸可以鼓勵(lì)豆豆：“除了祝媽媽生日快樂，再說一句好聽的吧，就一句?！比绻苟雇丝s，爸爸不必強(qiáng)迫，只要多鼓勵(lì)幾次，豆豆一定會(huì)配合，因?yàn)樗麅?nèi)心的表現(xiàn)欲同樣在鼓勵(lì)他。

當(dāng)豆豆適應(yīng)了類似小場(chǎng)面，下次春節(jié)家族聚會(huì)，爸爸不妨增加難度，當(dāng)眾宣布：“下面，請(qǐng)豆豆代表爸爸媽媽給爺爺奶奶祝酒！”

接下來，可以鼓勵(lì)豆豆上課積極發(fā)言、競(jìng)選班干部、參加演講比賽……盡管內(nèi)向性格不需要刻意糾正，但適度表現(xiàn)自己是孩子未來的生存本領(lǐng)，應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)。

【編輯：陳"彤】