探尋“蘇韻”文化之美

班會(huì)背景

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，博大精深，蘊(yùn)含豐富的內(nèi)容，承載著中華民族的精神追求，是中華民族五千多年的智慧結(jié)晶?！吨行W(xué)德育工作指南》明確指出要讓學(xué)生“了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)文化自信”，因此，學(xué)校必須擔(dān)負(fù)起守護(hù)、傳播和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的職責(zé)。蘇州作為中國歷史文化名城，擁有豐富的歷史文化遺產(chǎn)和深厚的文化底蘊(yùn)。以“蘇韻”文化為切入點(diǎn)，讓學(xué)生深入了解蘇州文化，培養(yǎng)審美情趣和審美能力，從而認(rèn)識(shí)到文化傳承的重要性。

六年級(jí)學(xué)生正處于人生的“拔節(jié)孕穗期”，也是價(jià)值觀、人生觀和世界觀形成的關(guān)鍵時(shí)期。經(jīng)過課前調(diào)查及訪談發(fā)現(xiàn)，學(xué)生已經(jīng)接觸過一些與蘇州文化相關(guān)的內(nèi)容，對(duì)著名的景點(diǎn)、美食和傳統(tǒng)藝術(shù)有所耳聞，但缺乏系統(tǒng)學(xué)習(xí)和深入理解。本次班會(huì)的主題是“探尋‘蘇韻’文化之美”，旨在引導(dǎo)六年級(jí)的學(xué)生通過學(xué)習(xí)和體驗(yàn)，感受蘇州文化的獨(dú)特魅力，引導(dǎo)學(xué)生樹立傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的意識(shí)，加強(qiáng)身份和擔(dān)當(dāng)意識(shí)，促進(jìn)其核心素養(yǎng)的提升。

班會(huì)目標(biāo)

1.鏈接生活，關(guān)注“蘇韻”文化。通過尋找國風(fēng)符號(hào)、秀蘇州文化等活動(dòng)，展示提前準(zhǔn)備好的蘇式文化實(shí)物，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的傳統(tǒng)文化，了解蘇州文化的無限魅力，增強(qiáng)學(xué)生的文化認(rèn)同感和歸屬感。

2.詩畫建筑，浸潤(rùn)“蘇韻”文化。通過詩詞盲盒尋景點(diǎn)、邀請(qǐng)年畫傳承人現(xiàn)場(chǎng)講解、沉浸式游獅子林等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生感受“蘇韻”文化的豐富內(nèi)涵，培養(yǎng)高尚的情操和審美情趣。

3.文創(chuàng)設(shè)計(jì)，傳承“蘇韻”文化。通過團(tuán)隊(duì)合作，結(jié)合“蘇韻”文化設(shè)計(jì)富有蘇州特色的伴手禮。將傳統(tǒng)和創(chuàng)新結(jié)合，融入新的時(shí)代元素和審美觀念，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)文化的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展。

班會(huì)準(zhǔn)備

1.教師：制作課件、搜集相關(guān)視頻；準(zhǔn)備4份詩詞盲盒；準(zhǔn)備制作“蘇韻伴手禮”文創(chuàng)產(chǎn)品的設(shè)計(jì)單；邀請(qǐng)年畫傳承人走進(jìn)課堂，邀請(qǐng)美術(shù)老師為文創(chuàng)設(shè)計(jì)

打分。

2.學(xué)生：課前認(rèn)真搜集關(guān)于蘇州文化的元素，準(zhǔn)備實(shí)物或圖片、視頻，如蘇繡、碧螺春、蘇州童謠等；提前排練《楓橋夜泊》背后的故事，準(zhǔn)備相關(guān)配樂視頻。

班會(huì)過程

環(huán)節(jié)一 鏈接生活，關(guān)注“蘇韻”文化

活動(dòng)一：花式過年，西安贏麻了

1.聚焦春晚，品文化魅力

過渡：今年是龍年，龍是中華民族特有的文化符號(hào)，龍年春晚弘揚(yáng)了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，彰顯了中國人的文化自信。除了北京主會(huì)場(chǎng)，還有四個(gè)分會(huì)場(chǎng)。

出示圖片：北京主會(huì)場(chǎng)，遼寧沈陽、湖南長(zhǎng)沙、陜西西安、新疆喀什四個(gè)分會(huì)場(chǎng)。

2.國風(fēng)出圈，尋文化符號(hào)

（1）看一看：播放西安分會(huì)場(chǎng)《山河詩長(zhǎng)安》的視頻。

（2）找一找：你從節(jié)目中捕捉到了哪些傳統(tǒng)文化的符號(hào)呢？

預(yù)設(shè)：大唐不夜城、李白、戲劇國粹、傳統(tǒng)漢服、古典舞、古詩詞等。

小結(jié)：是啊，這些國風(fēng)元素精彩紛呈，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化真是魅力無窮。這個(gè)節(jié)目剛結(jié)束就上了熱搜，網(wǎng)友好評(píng)連連，大家為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化點(diǎn)贊不斷！

活動(dòng)二：下個(gè)春晚，蘇州我來秀

過渡：其實(shí)，我們蘇州是第一批國家歷史文化名城，擁有近2500年的歷史。假如明年央視春晚劇組要把分會(huì)場(chǎng)設(shè)在蘇州，你建議展示蘇州的哪些傳統(tǒng)文化呢？小組分別展示課前準(zhǔn)備的內(nèi)容。

預(yù)設(shè)小組1：唱一唱婉轉(zhuǎn)昆曲

學(xué)過昆曲的小組代表進(jìn)行昆曲展示。組員補(bǔ)充：昆曲源于蘇州昆山，有著六百多年的歷史，聲音婉轉(zhuǎn)，曲調(diào)優(yōu)美。

預(yù)設(shè)小組2：賞一賞精妙蘇繡

學(xué)生展示在蘇州不染書房拍攝的蘇繡照片。組員補(bǔ)充：蘇繡是中國四大名繡之一，以細(xì)膩的針法、艷麗的色彩和豐富的層次感著稱，具有很高的藝術(shù)鑒賞價(jià)值。

預(yù)設(shè)小組3：品一品碧螺之茶

學(xué)生帶來從東山采摘的碧螺春茶葉，邀請(qǐng)其他組的學(xué)生聞一聞茶香。組員補(bǔ)充：碧螺春是中國十大名茶之一，產(chǎn)自蘇州太湖的東山、西山一帶，以其形美、色綠、饌香、味醇而聞名于世。

預(yù)設(shè)小組4：說一說吳儂軟語

學(xué)生組內(nèi)進(jìn)行方言接龍展示。師補(bǔ)充：吳儂軟語，聽起來像唱歌兒一樣，十分悅耳。

小結(jié)：詩詞歌賦、古園典林、小橋流水、古雅評(píng)彈等，蘇州文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，文化資源不勝枚舉。今天這節(jié)課，就讓我們一起——探尋“蘇韻”文化之美，做蘇州傳統(tǒng)文化的推介官，一起向世界展示蘇州的傳統(tǒng)文化。

【設(shè)計(jì)意圖】這一環(huán)節(jié)是知，是根基。本環(huán)節(jié)圍繞熱點(diǎn)話題，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生捕捉傳統(tǒng)文化的符號(hào)，引入班會(huì)主題，用推薦蘇州上春晚這樣的貼合生活的話題引起學(xué)生共鳴，激活學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的情感。

環(huán)節(jié)二 詩畫建筑，浸潤(rùn)“蘇韻”文化

活動(dòng)一：一首詩，一座城

過渡：在人文氣息馥郁的蘇州，文人墨客徜徉山水之間，留下詩篇，歌詠抒情。

1.楓橋夜泊話蘇州

（1）想一想：提起蘇州，想到了哪首詩？請(qǐng)學(xué)生說一說。

出示張繼的《楓橋夜泊》。

（2）演一演：一名學(xué)生沉浸式演繹張繼創(chuàng)作《楓橋夜泊》背后的故事，一名學(xué)生配樂獨(dú)白。

天寶十四年一月，安史之亂爆發(fā)。唐玄宗逃往四川，許多文人志士包括張繼，也紛紛逃到江浙一帶。當(dāng)張繼的小船行至楓橋下，月亮西斜，烏鴉哀鳴，霜華滿天，科舉落榜的張繼黯然神傷。這時(shí)，寒山寺里突然傳來撞鐘的聲音，直達(dá)張繼的心底，激起了他的創(chuàng)作靈感。他佇立船頭，情不自禁地寫下了《楓橋夜泊》……

小結(jié)：這首《楓橋夜泊》讓落榜考生張繼火了千年，也帶火了兩個(gè)風(fēng)景名勝——楓橋、寒山寺。很多人循著古人的詩句來蘇州城打卡，感受那空曠優(yōu)美的江南意境，體味那余韻悠長(zhǎng)的惆悵思緒。

2.詩詞盲盒尋景點(diǎn)

關(guān)于蘇州的詩詞還有很多。接下來，組織學(xué)生玩游戲：詩詞盲盒尋景點(diǎn)。每個(gè)小組從教師提供的詩詞盲盒中任意抽取一張卡片，組內(nèi)一起尋找詩詞中隱藏的景點(diǎn)。

師：文人墨客用妙語描繪蘇州這座古城，讓蘇州美了千年。用現(xiàn)在流行的話說：蘇州火出圈了！

小結(jié)：一首詩，一座城?！爸灰娫?，思考在，文化就一直在。”無數(shù)詩人，用詩句傳遞著樸素的情感，將情感編織在字里行間。傳統(tǒng)文化在詩人的不凡詩篇中熠熠生輝，這就是“蘇韻”之美，這就是傳統(tǒng)文化之美！

活動(dòng)二：一幅畫，一座城

1.識(shí)一識(shí)，走進(jìn)蘇州年畫

師：“詩中有畫，畫中有詩?！闭f到詩，就要提到畫。接下來，老師帶大家去了解蘇州最有特色的桃花塢木刻年畫。你們聽說過嗎？（學(xué)生互相交流）

邀請(qǐng)?zhí)一▔]木刻年畫傳承人現(xiàn)場(chǎng)介紹：

桃花塢年畫源于宋代，盛于明清，主要流行于蘇州及江南一帶，被譽(yù)為“南方年畫的代表”。蘇州桃花塢年畫采用了木版雕刻和絲網(wǎng)印刷技術(shù)，工藝精細(xì)，講究色彩搭配和細(xì)節(jié)處理。它還是我國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)呢！

2.猜一猜，初識(shí)年畫印象

過渡：“爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符。”過年了，古人要貼門神年畫，希望家人平安，來年吉祥如意。

（1）猜年畫形象

師：我們先來到一戶人家。門上貼了一對(duì)門神，猜猜上面可能會(huì)是什么形象？

出示門神年畫：《黃貓知鼠》《逼鼠蠶貓》。年畫傳承人揭示是動(dòng)物門神。

（2）猜主人職業(yè)

師：通過這對(duì)門神，你猜猜這扇門背后的人家為什么要貼一對(duì)動(dòng)物門神？他們從事什么職業(yè)？

年畫傳承人提供線索：蠶繭和蠶寶寶。（學(xué)生自由討論匯報(bào)）

（3）播放視頻《觀止講堂：小嚴(yán)陪你賞年畫》

小結(jié)：原來，蠶農(nóng)用貓門神守護(hù)蠶社。沒想到門神有這么多學(xué)問呢！

3.想一想，體悟年畫內(nèi)涵

（1）疑用字之意

師：老鼠這么可恨，尤其在古代農(nóng)耕文明時(shí)期，兩幅年畫的標(biāo)題《黃貓知鼠》《逼鼠蠶貓》為什么不用其他帶有厭惡意味的詞去起名，如殺、傷、滅、絕等？

出示滅鼠藥的廣告語。（學(xué)生自由討論、匯報(bào)）

（2）悟古人之善

師：從桃花塢木刻年畫中，你看到了古人怎樣的精神品質(zhì)？

預(yù)設(shè)：我覺得他們會(huì)認(rèn)為老鼠雖然可惡，可畢竟也是一條生命?。∫虼诵Q農(nóng)并不想要老鼠性命，只想通過貓嚇退老鼠，可以看出古時(shí)候的蘇州人民很善良。

師：是啊，善良、行善積德，這是古人的智慧，也從側(cè)面反映了勤勞質(zhì)樸的姑蘇人民待人接物的態(tài)度。

小結(jié)：同學(xué)們，從這些年畫中我們看到了古代手藝人的匠心技法，看到了古人的智慧和淳樸善良的品質(zhì)，以及他們對(duì)美好生活的向往。這些年畫共同構(gòu)成了蘇州獨(dú)特的文化風(fēng)貌和人文符號(hào)，蘊(yùn)含著豐富的歷史智慧、哲學(xué)思想和審美情趣，成為了傳統(tǒng)文化的重要組成部分。

活動(dòng)三：一處景，一座城

過渡：俗話說得好，“江南園林甲天下，蘇州園林甲江南”。蘇州境內(nèi)有兩百多處園林，其中九處園林被譽(yù)為世界文化遺產(chǎn)。

1.賞視頻，憶江南特色

播放視頻，介紹拙政園、留園、網(wǎng)師園、環(huán)秀山莊、滄浪亭、獅子林、耦園、藝圃和退思園等蘇州園林。

師：對(duì)于園林，你覺得印象最深或者最大的亮點(diǎn)是什么？

學(xué)生小組內(nèi)開展交流。

預(yù)設(shè)1：堆山疊石。石頭形態(tài)各異，造型萬千。有些地方有山石堆成的假山，叫堆山疊石。

預(yù)設(shè)2：亭臺(tái)樓閣。鏤空的窗子、翹起的屋檐等。

2.游獅子林，沉浸式體驗(yàn)

師：獅子林以假山著稱，假山群峰起伏，令人產(chǎn)生雖居城市里，身居萬山中之感，素有“假山王國”之美譽(yù)。

播放視頻，學(xué)生跟隨鏡頭沉浸式游獅子林。

小結(jié)：蘇州園林的建筑特色值得我們細(xì)細(xì)體味、深入探索。在這個(gè)過程中，你能感受到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的獨(dú)特魅力，并深深地愛上蘇州這座歷史文化名城。

【設(shè)計(jì)意圖】這一環(huán)節(jié)是情，是向往。本環(huán)節(jié)通過設(shè)計(jì)一系列有關(guān)蘇州詩詞、年畫和園林藝術(shù)的活動(dòng)，讓學(xué)生深入了解和體驗(yàn)蘇州的文化魅力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣和熱愛，并增強(qiáng)他們的文化自信。

環(huán)節(jié)三 文創(chuàng)設(shè)計(jì)，傳承“蘇韻”文化

活動(dòng)一：故宮文創(chuàng)獲靈感，構(gòu)思一份禮

1.出示故宮文創(chuàng)作品設(shè)計(jì)圖

導(dǎo)入：這是古今的融合，將文化融入生活；這也是物質(zhì)與精神的契合，實(shí)用與人文的融合。

第一幅《福果·十全十美·馬克杯》（如圖1所示），以故宮博物院藏雍正款仿汝窯石榴尊為設(shè)計(jì)靈感，將馬克杯設(shè)計(jì)為飽滿的石榴外形，象征著十全十美。

第二幅《萬喜大吉亞克力拼圖》（如圖2所示），以故宮博物院藏春條、對(duì)聯(lián)等為設(shè)計(jì)靈感。以吉言、吉語及喜慶圖案為主題，結(jié)合亞克力拼圖的趣味性，為生活帶來一絲樂趣。

第三幅《文化玉龍盈福小圓包》（如圖3所示），以故宮博物院藏白玉鏤雕龍鳳紋璧為文物原型，汲龍紋古意，小圓包中福氣滿盈，表達(dá)了美好祝愿。

2.合作完成“蘇韻伴手禮”設(shè)計(jì)表

導(dǎo)入：如果明年春晚的主陣地定在蘇州，需要你為來自五湖四海的朋友們?cè)O(shè)計(jì)一套具有蘇州非遺特色的伴手禮，你會(huì)設(shè)計(jì)什么樣的產(chǎn)品？說說你的設(shè)計(jì)靈感。

小組合作完成“蘇韻伴手禮”設(shè)計(jì)表（見下表）。

表1 “蘇韻伴手禮”設(shè)計(jì)表

設(shè)計(jì)者姓名

設(shè)計(jì)理念（靈感來源、文化依據(jù)）

設(shè)計(jì)產(chǎn)品用途（實(shí)用性、工具性）

設(shè)計(jì)產(chǎn)品外觀（文字描述）

設(shè)計(jì)產(chǎn)品名稱

活動(dòng)二：傳承文化我能行，制作一份禮

學(xué)生展示自己的設(shè)計(jì)，分小組闡述其中所蘊(yùn)含的蘇州傳統(tǒng)文化理念，以及設(shè)計(jì)時(shí)是如何將人文價(jià)值與實(shí)用性相結(jié)合的。由美術(shù)老師打分，評(píng)選出最優(yōu)設(shè)計(jì)。

師：在制作伴手禮的過程中，你是否對(duì)蘇韻文化的理解又加深了呢？你有何感想？

預(yù)設(shè)1：通過傳承蘇韻文化，我能夠在學(xué)習(xí)中獲得知識(shí)、提升修養(yǎng)，培養(yǎng)自己的審美情趣。

預(yù)設(shè)2：我還想將這些源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的文化介紹給外國的哥哥姐姐們，讓他們多了解我們蘇州的文化。

師：蘇韻文化作為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的瑰寶，其傳承與發(fā)展對(duì)于增強(qiáng)民族文化自信、提升民族自豪感具有重要意義。同時(shí)，傳承并非簡(jiǎn)單的復(fù)制和模仿，而是在尊重傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新和發(fā)展。蘇韻文化的傳承需要與現(xiàn)代社會(huì)相適應(yīng)，融入新的時(shí)代元素和審美觀念。

【設(shè)計(jì)意圖】這一環(huán)節(jié)是行，是歸宿。通過觀賞文創(chuàng)設(shè)計(jì)圖/設(shè)計(jì)“蘇韻伴手禮”，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，也讓“蘇韻”文化的內(nèi)涵彰顯于外，激發(fā)學(xué)生對(duì)弘揚(yáng)和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱情，也更激發(fā)了他們的創(chuàng)新意識(shí)。

師總結(jié)：一首詩，一幅畫，一處景，一座城，從個(gè)人情感，到集體智慧，再到家國情懷，我們一起關(guān)注、浸潤(rùn)、熱愛、傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

習(xí)近平總書記說：“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的精神命脈，是涵養(yǎng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要源泉，也是我們?cè)谑澜缥幕な幹姓痉€(wěn)腳跟的堅(jiān)實(shí)根基?！闭n下，讓我們繼續(xù)探索，打卡蘇州優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

班會(huì)延伸

（一）“蘇韻伴手禮”文創(chuàng)產(chǎn)品初展示

課堂上展示的是設(shè)計(jì)的最初稿，課后在家委會(huì)的幫助下，將美術(shù)老師評(píng)選出的優(yōu)秀設(shè)計(jì)稿做成初步模型，進(jìn)行成果展示，可建議年級(jí)組或德育處推廣至全校進(jìn)行大評(píng)比，學(xué)?？稍O(shè)置“蘇韻文化”文創(chuàng)廊，展示全校優(yōu)秀的設(shè)計(jì)作品。

（二）“蘇韻”系列活動(dòng)Vlog全記錄

圍繞“探尋蘇韻文化”主題，在學(xué)期各個(gè)重要的時(shí)間節(jié)點(diǎn)開設(shè)特別的節(jié)目。如“蘇韻美食節(jié)”，展示蘇州傳統(tǒng)美食的制作工藝，開展美食品嘗活動(dòng)；在中秋節(jié)期間，組織一系列與蘇韻文化相關(guān)的慶祝活動(dòng)，如詩歌朗誦、書畫展覽等。4個(gè)合作小組組建“蘇韻”小隊(duì)，通過Vlog記錄活動(dòng)過程，拍攝文化實(shí)踐短片，推送到班級(jí)視頻號(hào)乃至學(xué)校宣傳平臺(tái)，以此影響更多的學(xué)生。

曲韜君 童培文" "江蘇省蘇州市工業(yè)園區(qū)婁葑學(xué)校（小學(xué)部）。