班主任：弘揚教育家敬業(yè)精神強師的育人品質(zhì)

在新時代的教育征程中，肩負(fù)宏大使命的號角聲召喚著每一位教育工作者，尤其是班主任，擔(dān)當(dāng)起“強國強師”的時代重任。正如蘇霍姆林斯基所言：“教育的目的是使人具有健全的心靈?！本礃I(yè)精神不僅是教育家內(nèi)在的動力，也是推動社會進步的基石。班主任作為學(xué)生心靈的引航者、成長的陪伴者、品德的塑造者，不僅要傳遞知識，更需塑造心靈，以敬業(yè)和卓越的育人品質(zhì)引領(lǐng)學(xué)生走向未來。面對現(xiàn)代化、信息化和全球化的新挑戰(zhàn)，需要用信仰構(gòu)筑理想，用熱情點燃希望，用智慧啟迪人生，奏響“強國強師”的時代旋律。

本期指向班主任“弘揚敬業(yè)精神強師”的主題，旨在凸顯教育家精神引領(lǐng)班級育人的強師品質(zhì)。主要是指班主任在弘揚教育家敬業(yè)精神強師育人過程中，引導(dǎo)團隊在對教育事業(yè)立德樹人的價值、意義與使命有高度認(rèn)知的基礎(chǔ)上，形成一種對班主任職業(yè)的敬畏熱愛、崇敬專心、積極主動、忠于職守、勤奮認(rèn)真、鍥而不舍、一絲不茍、精益求精的熱誠堅守心理和積極精神狀態(tài)。它不僅僅是一種工作態(tài)度，更是一種職業(yè)道德品質(zhì)，是班主任職業(yè)道德意識自覺和職業(yè)道德精神內(nèi)核的體現(xiàn)。努力以高度投入、追求卓越、勇往直前的積極育人姿態(tài)，用敬業(yè)彰顯精神，用行動詮釋擔(dān)當(dāng)，用奉獻書寫華章，實現(xiàn)教育人生價值最大化。

塑造班主任弘揚教育家敬業(yè)精神強師的育人品質(zhì)，需要明晰三大核心價值取向：一是忠誠敬畏，鑄就教育精神根基。班主任當(dāng)懷忠誠敬畏精神，忠誠于教育事業(yè)，敬畏每一個學(xué)生的成長。面對繁雜教育工作時永不迷失方向，讓教育在敬畏與忠誠里綻放光彩。二是恪盡職守，編織教育責(zé)任之網(wǎng)。班主任需熱愛崗位，盡職盡責(zé)，踐行孔子的“有教無類”的教育思想，在教育的田野上耕耘，不分貴賤，不計得失，窮盡自我，用責(zé)任撐起學(xué)生成長的晴空。三是無私奉獻，點亮教育希望之光。班主任要追求無私奉獻的育人境界，不計回報地付出時間、精力與關(guān)愛，用奉獻的微光匯聚成璀璨星河，照亮學(xué)生前行的漫漫征途，為時代培育希望的種子。

然而，反思教育現(xiàn)實不難發(fā)現(xiàn)，班主任弱化敬業(yè)精神意識和行為的傾向日益凸顯。如一些班主任出現(xiàn)了職業(yè)認(rèn)知偏差，將崗位僅視為謀生手段，而非志業(yè)追求；常認(rèn)為維持秩序即盡責(zé)，忽視深度教育引導(dǎo)，缺乏對教育事業(yè)高尚的使命感與榮耀感。存在著責(zé)任擔(dān)當(dāng)缺失，秉持“多一事不如少一事”的消極態(tài)度，在班級紀(jì)律維護、學(xué)生矛盾處理上避重就輕，簡單粗暴處理或推諉責(zé)任。表現(xiàn)為奉獻情懷的匱乏，常以“付出應(yīng)有回報”為行事準(zhǔn)則，過于計較個人得失；急功近利目光短淺，使得教育缺乏溫度。因此，特別需要著力以下三點：

1.強化敬業(yè)育人的道德操守。班主任弘揚教育家敬業(yè)精神強師，需要明晰班級育人的職責(zé)與使命。在擁有職業(yè)敬畏心的同時，時刻保持敬業(yè)、樂業(yè)、勤業(yè)的精神狀態(tài)，將敬業(yè)精神體現(xiàn)在日常履職中，從關(guān)注學(xué)生日常小事做起，以嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的態(tài)度對待每一項育人工作。以高度的責(zé)任心和使命感踐行教育承諾，弘揚職業(yè)精神，持續(xù)追求卓越，提升專業(yè)水平。傾心關(guān)注學(xué)生的成長過程，引導(dǎo)學(xué)生積極向善向上，以全身心投入展現(xiàn)敬業(yè)擔(dān)當(dāng)。

2.營造敬業(yè)育人的精神氛圍。班主任弘揚教育家敬業(yè)精神強師，需要著力構(gòu)建濃郁的敬業(yè)文化氣息。學(xué)校可在校園內(nèi)設(shè)置敬業(yè)文化長廊，張貼教育家敬業(yè)事跡的宣傳海報，展示他們無私奉獻的教育風(fēng)采，讓敬業(yè)文化隨處可見。學(xué)校要建立完善的激勵機制營造校園文化氛圍，以榜樣力量感召教師，加大先進典型表彰的力度，對敬業(yè)楷模予以隆重獎勵，展示優(yōu)秀事跡與教育名言，交流師者的敬業(yè)故事與感悟，激發(fā)班主任的敬業(yè)榮譽感和自豪感。

3.創(chuàng)設(shè)敬業(yè)育人的多元活動。班主任弘揚教育家敬業(yè)精神強師，需要在豐富多彩的實踐活動中感悟敬業(yè)的價值。通過創(chuàng)意設(shè)計與實施開展各類以敬業(yè)精神為主題的活動，如開展“教育生涯回顧展”，師者們分享從教以來的難忘經(jīng)歷，以故事傳遞敬業(yè)信念；舉辦“走進教育家故居”活動，親身感受教育家們曾經(jīng)的生活與工作環(huán)境，體悟其敬業(yè)情懷；組織項目探討、典型敘事、專題演說、經(jīng)驗分享等活動，弘揚班主任班級育人的敬業(yè)精神。

辜偉節(jié)" "中國教育學(xué)會班主任專業(yè)委員會學(xué)術(shù)委員會首任副主任，江蘇省教育學(xué)特級教師、教授級高級教師，享受國務(wù)院特殊津貼專家。