噴嚏不斷的教室

教室也會(huì)“打噴嚏”？公交車(chē)為什么“消化不良”？雨水怎么“發(fā)燒”了？……會(huì)“生病”的不僅是傳統(tǒng)意義上的生命，也包括我們身邊的一桌一椅、一草一木。想要探明病因嗎？秘密就在塵埃里！

讓我們與“何曼曼”一起，通過(guò)“以小見(jiàn)大”的魔法，透過(guò)表象揪出問(wèn)題，成為一名萬(wàn)物診斷師吧。

何曼曼的哥哥是一名科研人員，他為妹妹寄來(lái)了一份禮物，慶祝她的11歲生日。

何曼曼剛回到家，便興奮地朝廚房喊道：“媽媽?zhuān)业亩Y物到了嗎？”

媽媽笑道：“已經(jīng)放到你的房間了，快去看看吧?！?/p>

何曼曼沖進(jìn)房間，迫不及待地拆開(kāi)快遞盒，取出了一個(gè)長(zhǎng)方形的小盒子和一張說(shuō)明書(shū)。她打開(kāi)盒子，發(fā)現(xiàn)里面竟然是一副眼鏡。可是，她并不近視呀！

她疑惑地拿起說(shuō)明書(shū)，輕聲念道：“微觀眼鏡。戴上這副眼鏡，便可以看見(jiàn)空氣中那些無(wú)比微小的灰塵、細(xì)菌甚至是粒子世界……”

下午上課前，何曼曼在走廊里偶然聽(tīng)到兩個(gè)同學(xué)的對(duì)話，內(nèi)容令人好奇。

“三年級(jí)九班的教室，誰(shuí)進(jìn)去都要打噴嚏，真是奇怪了！”

“是啊，那間教室絕對(duì)有問(wèn)題?！?/p>

……

放學(xué)后，何曼曼決定去探個(gè)究竟。她來(lái)到三年級(jí)九班，只見(jiàn)值日的同學(xué)正戴著口罩打掃衛(wèi)生。

何曼曼站在門(mén)口，禮貌地問(wèn)：“你好，我可以進(jìn)來(lái)嗎？”

“可以，不過(guò)這里—— 阿嚏！”話還沒(méi)說(shuō)完，值日的同學(xué)就打了一個(gè)大噴嚏！

何曼曼走進(jìn)教室，也覺(jué)得鼻子癢癢的，忍不住連打了幾個(gè)噴嚏。她從書(shū)包里取出那副神秘的微觀眼鏡，小心翼翼地戴上。

剛戴上眼鏡，她便感到一陣眩暈，但很快就適應(yīng)了。

透過(guò)鏡片望去，眼前的世界變得異常豐富多彩，空氣中都是五顏六色的“小精靈”。而那個(gè)打掃衛(wèi)生的同學(xué)在她的視線中變得模糊不清，因?yàn)樗纳硇芜^(guò)于龐大，仿佛變成了遠(yuǎn)處大山一樣的模糊背景。

何曼曼注意到一列五顏六色、形狀各異的灰塵正在排隊(duì)前進(jìn)。空氣中還有許多組合成不同隊(duì)形的灰塵，它們大概就是引發(fā)噴嚏的“罪魁禍?zhǔn)住薄?/p>

她想起說(shuō)明書(shū)上的提示，連續(xù)眨眼三次可以啟動(dòng)交流模式。于是她快速眨眼，并在腦海中拋出問(wèn)題：“你們是誰(shuí)？”

不一會(huì)兒，鏡片上浮現(xiàn)一串文字：“我們是灰塵，我們以……納米科技……建立了社會(huì)?！?/p>

空氣中的灰塵里竟然隱藏著一個(gè)微型文明！

何曼曼試圖和灰塵們溝通：“你們?yōu)槭裁床浑x開(kāi)這間教室？”

“能量……用盡……只能短途旅行?！?/p>

交流有些費(fèi)勁，何曼曼花了好幾分鐘才明白，灰塵們說(shuō)的短途旅行，是指一米內(nèi)的距離，它們根本無(wú)法離開(kāi)這間教室。

值日的同學(xué)好奇地問(wèn)：“你在看灰塵嗎？”

何曼曼摘下眼鏡說(shuō)：“是的，但它們不是普通的灰塵。它們是一群生命，有自己的文明?！?/p>

然而，這個(gè)文明正面臨嚴(yán)重的能量危機(jī)。

何曼曼很想請(qǐng)教哥哥該怎么辦，但她突然想起了說(shuō)明書(shū)最下方的一句話：每一個(gè)小世界都有自己的力量?；蛟S，這就是哥哥給她的“錦囊妙計(jì)”。于是，她重新戴上眼鏡，問(wèn)：“如果我想幫你們，我該怎么做？”

“需要……能量?！?/p>

何曼曼環(huán)顧教室，眼前一亮 ：“這里有麥克風(fēng)！麥克風(fēng)是基于電磁感應(yīng)原理工作的，它的內(nèi)部有一塊彈性膜片，會(huì)隨著聲音的振動(dòng)而振動(dòng)，從而驅(qū)動(dòng)內(nèi)部的磁鐵產(chǎn)生變化的電流?！?/p>

“這可真是個(gè)好消息！我們衣服上的納米材料可以吸收電流，并將其儲(chǔ)存為……能量！”灰塵們歡呼道。

值日的同學(xué)雖然不明白發(fā)生了什么，但還是幫忙取來(lái)麥克風(fēng)，交給了何曼曼。

此時(shí)，眼鏡上又浮現(xiàn)出灰塵的求助信息 ：“可是，麥克風(fēng)對(duì)我們來(lái)說(shuō)是一座巨大的城堡，我們害怕迷路，這樣會(huì)浪費(fèi)僅有的能量?！?/p>

“別擔(dān)心，我會(huì)告訴你們正確的方向?！焙温参康?。

于是，五顏六色的灰塵排著隊(duì)，在她的指揮下有序進(jìn)入麥克風(fēng)內(nèi)部，附著在磁鐵上。

接下來(lái)，就等何曼曼對(duì)著麥克風(fēng)發(fā)出聲音了。她正猶豫是要唱首歌還是背首詩(shī)，突然鼻子一癢，打了一個(gè)大大的噴嚏。

麥克風(fēng)放大了噴嚏聲，路過(guò)的同學(xué)交頭接耳：“瞧，就是這間教室有問(wèn)題！”

何曼曼的臉紅透了，而灰塵們歡樂(lè)地吸收著能量。這回，它們終于可以去更廣闊的世界闖蕩了。

電磁感應(yīng)

過(guò)去人們認(rèn)為，電和磁是兩門(mén)無(wú)關(guān)的學(xué)科，直到1831年，英國(guó)物理學(xué)家法拉第發(fā)現(xiàn)，當(dāng)一塊磁鐵穿過(guò)一條閉合線路時(shí)，線路內(nèi)就會(huì)產(chǎn)生電流。這個(gè)效應(yīng)被稱(chēng)為電磁感應(yīng)，產(chǎn)生的電流被稱(chēng)為感應(yīng)電流。

下期預(yù)告：

通往學(xué)校的公交車(chē)總是“噗噗”作響，好像在放屁。難道公交車(chē)也會(huì)“消化不良”嗎？