新時代縣域特殊教育中家長支持的價值和策略

【摘" 要】 新時代縣域特殊教育中，家長支持的重要價值不容小覷。特殊教育是針對特殊兒童群體而設(shè)的一種教育模式，旨在促進特殊兒童潛能的最大限度發(fā)揮，幫助他們順利融入社會。面對特殊教育發(fā)展過程中的諸多挑戰(zhàn)，家長的支持起到了至關(guān)重要的作用。因此，教師需要通過加強家校溝通、開展家庭教育指導(dǎo)服務(wù)、鼓勵家長積極參與學(xué)校教育活動等方式，有效提升家長的教育能力，形成家校教育合力，共同促進特殊兒童的成長與社會融入。

【關(guān)鍵詞】 縣域;特殊教育;家長支持;特殊兒童

家長支持是縣域特殊教育有效開展的堅實后盾，也是孩子學(xué)習(xí)成長的積極助推力量，更是推進縣域特殊教育發(fā)展的中堅力量。特殊教育是為每個特殊兒童量身定制的，旨在幫助他們克服障礙、發(fā)揮潛能。通過專業(yè)評估、個性化教學(xué)計劃和持續(xù)支持，特殊教育能有效促進特殊兒童獲得積極的教育成果，為他們未來適應(yīng)社會生活奠定堅實基礎(chǔ)。

一、縣域特殊教育中家長支持的重要價值

（一）提升家校合作效能

特殊教育學(xué)校與普通學(xué)校在教育教學(xué)、教學(xué)方法和課程設(shè)置等方面存在明顯差異。家長對特殊教育的了解和支持，能夠更好地配合學(xué)校教育目標(biāo)的落實和達成，為特殊兒童提供良好的教育環(huán)境和教學(xué)實施。通過家長和學(xué)校的溝通合作，學(xué)校可以從家庭環(huán)境中獲取學(xué)生的表現(xiàn)信息，為制定兒童教育的個性化方案提供充實內(nèi)容。同時，家長也能通過學(xué)校了解孩子在校表現(xiàn)和學(xué)習(xí)進展，家校雙方共同為特殊兒童的成長與教育保駕護航。

（二）提升家長對特殊教育的認(rèn)知水平

走訪調(diào)查發(fā)現(xiàn)，部分家長對特殊教育的理解存在誤解，對特殊教育的實施存在困惑。通過教育和培訓(xùn)提升家長的特殊教育認(rèn)知水平，幫助他們?nèi)媪私馓厥饨逃慕逃繕?biāo)和教學(xué)方法，構(gòu)建家長支持的積極環(huán)境，能夠更好地支持特殊兒童的學(xué)習(xí)和成長。同時，家長的支持和理解能夠促進全社會對特殊教育的再認(rèn)知，消除社會對特殊教育的偏見和誤解，營造更加開放的特殊教育環(huán)境，構(gòu)建更加包容的特殊教育體系。

（三）增強特殊兒童的自信心

家長的支持是特殊兒童克服困難的重要支撐，家長的關(guān)愛是幫助特殊兒童樹立自信的重要源泉。在特殊兒童的教育和生活過程中，他們面臨更加復(fù)雜和多樣的挑戰(zhàn)，家長的鼓勵和支持尤為珍貴。家長支持可以體現(xiàn)在特殊兒童教育的方方面面，如積極參與學(xué)?；顒?，為特殊兒童提供必要的支持與幫助，讓他們真實感受到家庭的溫暖和支持力量。家庭支持能提升特殊兒童的生活自信和自尊，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力和積極生活態(tài)度。同時，家長的積極心態(tài)也會對教師產(chǎn)生正面影響，促使教師更加強化自身教育職責(zé)，通過家校溝通獲取更多重要信息，并給予有效教育輔導(dǎo)，讓特殊兒童的教育更加豐富多彩。

（四）推動特殊教育創(chuàng)新

創(chuàng)新和完善是特殊教育的時代命題，要促使特殊教育更能適應(yīng)多樣化的特殊兒童需求，緊跟社會特殊教育的發(fā)展步伐。家長是特殊兒童的首任“教師”，最了解特殊兒童的成長需求和生活需要。因此，家長對特殊教育的反饋和建議是新時代特殊教育發(fā)展的重要助推器。借助家長對特殊教育的參與和反饋，學(xué)?？梢约皶r了解教學(xué)過程的問題與不足，及時調(diào)整教學(xué)策略和方法，形成適宜的特殊教育模式，進而提升特殊教育的質(zhì)量。

（五）促進特殊兒童的社會融合

特殊教育不僅要關(guān)注特殊兒童的學(xué)業(yè)發(fā)展，更要注重培育他們的社會融合能力。家長的支持和參與是促使特殊兒童更好融入社會的積極載體，幫助他們建立良好的人際關(guān)系。通過參與學(xué)?；顒雍蜕鐣嵺`，特殊兒童的學(xué)校生活可以更加精彩多樣，他們與人和事的接觸過程就是拓寬自身視野和經(jīng)歷的過程。同時，家長的陪伴和支持讓特殊兒童更多地感受到社會的溫暖和包容，為他們未來的成長奠定堅實基礎(chǔ)。

二、縣域特殊教育中家長支持的內(nèi)容與方法

（一）特殊教育中家長支持的內(nèi)容

情感支持。特殊兒童面臨的挑戰(zhàn)與困難更多，他們的成長和生活更需要情感的關(guān)注和鼓勵。家長應(yīng)給予無條件的關(guān)愛和支持，幫助特殊兒童建立自信，增強生活勇氣。通過積極的言語和行動，家長應(yīng)向特殊兒童傳達正能量，提升他們對家庭溫暖和力量的深切感受，促進特殊兒童的健康成長。

教育指導(dǎo)。家長要了解孩子的特殊需求，就需要積極學(xué)習(xí)特殊教育知識，為特殊兒童提供針對性的家庭教育支持。家長應(yīng)了解特殊教育的理論與方法，借鑒成功案例，與專業(yè)人士交流，參與學(xué)校組織的家長教育培訓(xùn)等，通過多樣化途徑提升教育能力，更好地輔助學(xué)校開展家庭訓(xùn)練，提高教育效能。

資源鏈接?？h域特殊教育資源有限，家長應(yīng)積極尋找和鏈接多樣化資源，如特殊教育學(xué)校、康復(fù)機構(gòu)和心理輔導(dǎo)機構(gòu)等。同時，家長要善于利用各類網(wǎng)絡(luò)平臺，加入特殊兒童家長社群，增加經(jīng)驗交流和資源共享，形成互助互利的家長支持體系。

政策倡導(dǎo)。家長應(yīng)積極關(guān)注特殊教育政策的制定和實施，爭取為特殊兒童爭取更多的權(quán)益和支持。參加家長會、學(xué)校座談會等是家長支持的重要體現(xiàn)，家長應(yīng)積極向?qū)W校、政府和社會反映特殊兒童的需求，及時反饋特殊兒童教育過程中的問題，推動縣域特殊教育的完善。

（二）特殊教育中家長支持的方法

構(gòu)建家校合作機制。特殊兒童家長應(yīng)與學(xué)校建立緊密合作，積極參與學(xué)校家長會、家校共建等活動，了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)情況，與學(xué)校合作制訂特殊教育計劃，妥善解決特殊兒童成長過程中的不同問題。

參與融合教育。融合教育是特殊教育的重要方向。家長應(yīng)積極引導(dǎo)和支持特殊兒童參與融合教育，促進特殊兒童與普通兒童共同學(xué)習(xí)和生活，幫助特殊兒童提升社交技能，增強未來社會的適應(yīng)能力。同時，家長應(yīng)加強與學(xué)校和社區(qū)的合作，構(gòu)建更加包容和友好的特殊兒童成長環(huán)境。

提供心理支持。特殊兒童家庭和家長承受的心理壓力巨大，更需要專業(yè)的心理輔導(dǎo)和支持。學(xué)校和社會應(yīng)給予家長力所能及的心理咨詢和輔導(dǎo)服務(wù)，引導(dǎo)家長緩解焦慮、消除沮喪等負(fù)面情緒，增強應(yīng)對特殊兒童成長的能力。同時，普通兒童與特殊兒童的家長群體應(yīng)相互支持，積極分享經(jīng)驗，探索特殊兒童成長的新方法。

關(guān)注自我成長。特殊兒童家長既要關(guān)注特殊兒童的成長，也應(yīng)關(guān)注自我成長。通過教育培訓(xùn)、閱讀書籍和參與實踐等多樣化活動途徑，提升家長的自我教育水平和綜合素養(yǎng)。家長關(guān)注自我成長才能更好地理解和支持孩子，為特殊兒童創(chuàng)設(shè)更加積極的成長環(huán)境。

倡導(dǎo)社會支持。家長是推動特殊教育發(fā)展的重要力量。家長應(yīng)在力所能及范圍內(nèi)倡導(dǎo)社會對特殊教育的關(guān)注和支持，參與公益活動和志愿服務(wù)，傳播特殊教育理念和價值，提升社會對特殊兒童的認(rèn)知和接納。同時，家長應(yīng)多元尋求社會對特殊兒童教育和成長的幫助與支持，為特殊兒童提供更多教育資源和成長機會。

三、縣域特殊教育中家長支持的策略

（一）加強家長教育與培訓(xùn)

邀請?zhí)厥饨逃托睦碜稍儗＜业茸哌M校園，開展家長教育與培訓(xùn)，滿足家長在特殊教育知識和心理輔導(dǎo)技巧等方面的需求。幫助家長提升對特殊教育的認(rèn)知，提供更加有效的教育方法，讓家長在特殊教育中更加得心應(yīng)手。指導(dǎo)特殊兒童家長建立互助小組，積極分享育兒經(jīng)驗，幫助家長掌握心理調(diào)適方法，通過特殊教育互助共同應(yīng)對特殊兒童的成長挑戰(zhàn)。開展多樣化的家校共育活動，如親子運動會和家庭教育講座等，增進情感交流，提升家長的教育意識和技能。

（二）建立家校溝通機制

建立特殊兒童家校聯(lián)系冊，關(guān)注特殊兒童在校表現(xiàn)和心理變化，幫助家長及時了解兒童成長動態(tài)，使特殊兒童教育更加有針對性。設(shè)立特殊教育家長開放日，讓家長走進學(xué)校，了解特殊教育教學(xué)環(huán)境和課程設(shè)置等，增進家校互動。充分利用網(wǎng)絡(luò)媒體技術(shù)建立溝通平臺，為家長提供信息了解和實時溝通的橋梁。

（三）提供個性化支持服務(wù)

家長應(yīng)根據(jù)特殊兒童的發(fā)展情況，制訂個性化教育計劃，明確特殊教育的生活教育目標(biāo)和方法。家長要積極學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)知識，既解決自身在特殊教育中的焦慮與困惑，也要運用心理輔導(dǎo)技能幫助兒童調(diào)整心態(tài)，增強特殊兒童的生活應(yīng)對能力。邀請教師開展家庭訪問，借助家訪讓特殊教育教師幫助釋疑解惑，形成更具針對性的家庭特殊教育支持與建議。

（四）營造包容與支持的社會環(huán)境

家長是特殊教育的重要宣傳力量，應(yīng)借助媒體和社區(qū)活動等多樣化渠道，加強對特殊教育的宣傳，促進全社會對特殊教育的再認(rèn)知，提高社會對特殊兒童的接納度。構(gòu)建社會組織和志愿者群體等參與特殊教育的積極氛圍，形成特殊教育的社會支持體系，為特殊家庭和特殊兒童提供更多資源服務(wù)。同時，要積極爭取政策支持和政策落實，強化特殊教育經(jīng)費保障和資源投入，切實減輕特殊家庭負(fù)擔(dān)和壓力。

（五）鼓勵家長參與學(xué)校發(fā)展

邀請?zhí)厥鈨和议L代表參觀學(xué)校發(fā)展與教育教學(xué)活動，為學(xué)校決策提供意見和建議，促使學(xué)校及時調(diào)整和改進教學(xué)工作，提升學(xué)校教育質(zhì)量和服務(wù)水平。積極引導(dǎo)特殊兒童參加社會活動，拒絕“圈養(yǎng)”特殊兒童，豐富特殊兒童的社會和生活體驗，提高特殊兒童的社會交往主動適應(yīng)性。特殊教育應(yīng)強調(diào)家校協(xié)作，直面特殊教育的多元要求，依托家校合作綜合特教課程創(chuàng)新與實施，跨越教育壁壘，以開放促進特殊教育的吸收與整合。

（六）給予殘障特殊群體家長有效支持

完善殘障群體社會保障和關(guān)愛服務(wù)體系是殘疾人事業(yè)全面發(fā)展的重要支撐。據(jù)縣教育局提供數(shù)據(jù)，截至目前，靖遠(yuǎn)縣有46名0～15歲殘疾兒童，家庭教育對其成長發(fā)展的作用舉足輕重。學(xué)校和社會應(yīng)保證家庭作用的充分發(fā)揮，健全家校社“三位一體”協(xié)同育人機制，推進縣域殘疾兒童可持續(xù)發(fā)展。全社會應(yīng)關(guān)心與支持殘障兒童家庭教育，如提供包括物質(zhì)資料、日常服務(wù)和精神呵護等工具性支持。結(jié)合殘障兒童及其家庭教育的可持續(xù)發(fā)展需要，以教育、民政、殘聯(lián)、衛(wèi)健等部門為主導(dǎo)，各展所長和協(xié)同創(chuàng)新，精準(zhǔn)提供家庭教育的指導(dǎo)服務(wù)。此外，統(tǒng)籌家庭教育信息化共享服務(wù)平臺建設(shè)，開設(shè)公益網(wǎng)絡(luò)家長學(xué)校給予家庭教育線上指導(dǎo)服務(wù)，加強殘障兒童家庭教育指導(dǎo)服務(wù)專業(yè)人員培養(yǎng)。同時，要提供建議、指導(dǎo)等信息支持，采用文字、視頻和音頻等多樣化的線上線下結(jié)合方式，給予殘障兒童家長康復(fù)咨詢、無障礙出行和心理健康等信息支持。更要提供歸屬感和人際互動等陪伴支持，依托社區(qū)等項目化志愿服務(wù)，入戶為“家校社協(xié)同育人”提供高質(zhì)量服務(wù)，促進殘障特殊兒童成長。

（七）實現(xiàn)家庭教育與專業(yè)教育相結(jié)合

家長要重視殘障兒童的專業(yè)治療與安排，不能錯失兒童學(xué)齡前的最佳康復(fù)期，影響其康復(fù)進程。家長應(yīng)針對孩子特點選擇適合的專業(yè)教育機構(gòu)，將孩子的學(xué)校教育和康復(fù)訓(xùn)練同步推進。家長要和學(xué)校密切配合，積極創(chuàng)設(shè)條件讓孩子接受學(xué)校教育，積極參加學(xué)?；顒雍拖鄳?yīng)的社會活動，多方面、多途徑和多角度獲取信息支持。同時，要重視發(fā)揮專業(yè)人員在家庭教育中的作用，積極請教和學(xué)習(xí)專業(yè)的特殊教育和家庭教育專家方法，增強支持特殊兒童教育的法律意識，支持殘障兒童參加力所能及的教育活動。

四、結(jié)語

家長支持是特殊教育和特殊兒童成長不可或缺的重要力量。通過提供情感支持、教育指導(dǎo)和資源鏈接等內(nèi)容，建立家校合作教育機制，鼓勵家長積極參與融合教育，為特殊兒童構(gòu)建適宜的成長環(huán)境。家長作為推動特殊教育的重要資源提供者和活動支持者，應(yīng)充分發(fā)揮其在特殊教育中的積極支持作用，促進特殊兒童的全面發(fā)展。同時，要充分發(fā)揮教育與殘聯(lián)的攜手優(yōu)勢，為特殊兒童量身打造康教結(jié)合方案。此外，還要支持和借助多方合力，打造具有縣域特色的“康教結(jié)合”品牌，實現(xiàn)普特兒童群體融合、康復(fù)訓(xùn)練與學(xué)校教育融合、家庭與社會融合的多重融合目標(biāo)。

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*2023年度甘肅省基礎(chǔ)教育科研創(chuàng)新實驗區(qū)一般專項課題“新時代縣域特殊教育的家長支持研究”（課題編號：GS〔2023〕GHBZX363）。