基于新課標(biāo)的高中信息技術(shù)Python程序設(shè)計(jì)教學(xué)方法和策略研究

【摘" 要】 由于高中信息技術(shù)Python程序設(shè)計(jì)部分的知識(shí)內(nèi)容不僅要求學(xué)生具備較強(qiáng)的知識(shí)理解能力和記憶能力，還對(duì)學(xué)生靈活應(yīng)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力以及創(chuàng)新能力有較高的要求，為達(dá)成課程的教學(xué)目標(biāo)，教師在組織高中信息技術(shù)Python程序設(shè)計(jì)教學(xué)的過(guò)程中，需充分考慮課程的特點(diǎn)。在教學(xué)活動(dòng)的開展過(guò)程中，教師應(yīng)始終堅(jiān)持趣味性與知識(shí)性融合、理論與實(shí)踐并重、系統(tǒng)性與階段性結(jié)合的基本原則，同時(shí)創(chuàng)新教學(xué)方法，將游戲化教學(xué)、范例引導(dǎo)教學(xué)、螺旋式上升教學(xué)等引入課程中，以降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，提升整體的課程教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】 新課標(biāo);高中信息技術(shù);Python程序設(shè)計(jì);教學(xué)方法

伴隨著信息技術(shù)發(fā)展的不斷加速，Python已成為一種極為重要的編程語(yǔ)言，其應(yīng)用范圍日益廣泛，尤其在高中信息技術(shù)課程教學(xué)中，其地位愈發(fā)凸顯。在新課標(biāo)的要求下，高中信息技術(shù)教學(xué)活動(dòng)面臨一系列新的挑戰(zhàn)，特別強(qiáng)調(diào)了培養(yǎng)學(xué)生編程能力和計(jì)算思維的重要性。為了實(shí)現(xiàn)這些教學(xué)目標(biāo)，教師必須積極探索新的教學(xué)策略和方法。本文具體分析了基于新課標(biāo)的高中信息技術(shù)Python程序設(shè)計(jì)教學(xué)應(yīng)遵循的基本原則，并提出了一系列教學(xué)實(shí)施策略，旨在突破傳統(tǒng)教學(xué)模式的限制，通過(guò)融合創(chuàng)新教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力，為整體教學(xué)效益的提高奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

一、基于新課標(biāo)的高中信息技術(shù)Python程序設(shè)計(jì)教學(xué)的基本原則

（一）趣味性與知識(shí)性融合原則

在實(shí)際基于新課標(biāo)的基本要求落實(shí)高中信息技術(shù)Python程序設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，教師往往過(guò)于注重知識(shí)性的體現(xiàn)，而忽視了趣味性，這會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)習(xí)質(zhì)量下降。為更好地解決這一問(wèn)題，應(yīng)將趣味性與知識(shí)性置于同等重要的位置，充分考慮學(xué)生的興趣點(diǎn)，將相對(duì)枯燥的編程知識(shí)與趣味元素有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中保持高度的參與度和充足的學(xué)習(xí)動(dòng)力。教師在滲透Python程序設(shè)計(jì)相關(guān)知識(shí)時(shí)，可以嘗試將一些對(duì)學(xué)生具有較強(qiáng)吸引力的活動(dòng)和項(xiàng)目融入課堂教學(xué)，如引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)制作自己喜歡的小動(dòng)畫、開發(fā)簡(jiǎn)單的游戲等，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)課程知識(shí)的濃厚興趣。但教師也需注意，在追求教學(xué)趣味性的同時(shí)，要有意識(shí)地將知識(shí)內(nèi)容融入趣味性教學(xué)活動(dòng)中，真正做到知識(shí)性與趣味性并重，避免出現(xiàn)矯枉過(guò)正的情況，讓學(xué)生在享受樂(lè)趣的同時(shí)，也能對(duì)Python程序設(shè)計(jì)等核心概念及基礎(chǔ)知識(shí)有更深入的了解。

（二）理論與實(shí)踐并重原則

在Python程序設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)的開展過(guò)程中，理論與實(shí)踐并重是一個(gè)十分重要的原則。教師既要注重向?qū)W生傳授理論知識(shí)，又要重視培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐技能。理論知識(shí)是學(xué)生學(xué)習(xí)Python編程原理和概念的基礎(chǔ)，但在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，學(xué)生需要具備合理應(yīng)用Python原理和概念的能力，不斷發(fā)展自身的實(shí)踐技能。在教學(xué)過(guò)程中，教師可以嘗試融入一系列創(chuàng)新的教學(xué)方法，為學(xué)生提供更多在課堂上進(jìn)行實(shí)際操作的機(jī)會(huì)，使學(xué)生對(duì)理論知識(shí)有更深入的認(rèn)知，并能將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為自身的實(shí)際技能，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生的編程實(shí)踐能力發(fā)展。

（三）系統(tǒng)性與階段性相結(jié)合原則

在Python程序設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)的實(shí)際開展過(guò)程中，教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)應(yīng)體現(xiàn)出整體性規(guī)劃，同時(shí)充分考慮學(xué)生的能力水平和學(xué)習(xí)進(jìn)度，體現(xiàn)出教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)的層次性。在分階段對(duì)學(xué)生實(shí)施教學(xué)時(shí)，應(yīng)堅(jiān)持階段性和系統(tǒng)性有機(jī)結(jié)合的基本原則。從系統(tǒng)性的角度來(lái)看，教師在教學(xué)活動(dòng)的開展過(guò)程中，應(yīng)善于依托Python編程設(shè)計(jì)的整體框架，構(gòu)建有序、連貫的教學(xué)計(jì)劃，使學(xué)生在學(xué)習(xí)Python編程設(shè)計(jì)相關(guān)知識(shí)時(shí)，能更多地體現(xiàn)出系統(tǒng)性的特點(diǎn)。從階段性的角度來(lái)分析，教師應(yīng)充分考慮學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，將教學(xué)內(nèi)容按照由易到難、由淺入深的順序劃分成不同的教學(xué)板塊，采用逐步推進(jìn)的方式促進(jìn)學(xué)生整體學(xué)習(xí)效益的進(jìn)一步提高。這種教學(xué)方法能使學(xué)生在學(xué)習(xí)Python程序設(shè)計(jì)相關(guān)知識(shí)時(shí)，更多地體現(xiàn)出循序漸進(jìn)的特點(diǎn)，避免教學(xué)內(nèi)容難度過(guò)高導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生挫敗感，影響學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，也能使教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)更多地體現(xiàn)出連貫性和系統(tǒng)性的特征，在降低學(xué)生學(xué)習(xí)難度的同時(shí)，更好地保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

二、基于新課標(biāo)的高中信息技術(shù)Python程序設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)施措施

（一）實(shí)施游戲化教學(xué)

游戲化教學(xué)是指在教育教學(xué)活動(dòng)中，有意識(shí)地融入游戲元素和游戲設(shè)計(jì)思維，以增強(qiáng)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的參與度和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。在Python程序設(shè)計(jì)教學(xué)中，通過(guò)采用游戲化教學(xué)方式，學(xué)生可以參與互動(dòng)競(jìng)賽、挑戰(zhàn)任務(wù)以及編程游戲等活動(dòng)。

例如，教師在課堂上講解Python程序設(shè)計(jì)相關(guān)內(nèi)容時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生利用編程平臺(tái)，提出程序設(shè)計(jì)過(guò)程中常見(jiàn)的一系列問(wèn)題，要求學(xué)生通過(guò)線上方式嘗試解決。學(xué)生每解決一個(gè)問(wèn)題，都能獲得相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)和積分。教師還可以將程序設(shè)計(jì)馬拉松活動(dòng)融入課堂教學(xué)，規(guī)定學(xué)生完成程序設(shè)計(jì)任務(wù)的時(shí)間，要求學(xué)生嘗試解決教師提出的編程問(wèn)題或任務(wù)。這種教學(xué)方式不僅能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能在一定程度上促進(jìn)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、問(wèn)題解決能力的發(fā)展。在將游戲化教學(xué)融入基于新課標(biāo)的高中信息技術(shù)Python程序設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生既能享受游戲帶來(lái)的樂(lè)趣，又能更深入地掌握Python程序設(shè)計(jì)的技能和基礎(chǔ)知識(shí)，為學(xué)習(xí)效率的提升打下良好基礎(chǔ)。針對(duì)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效果，教師可以借助平臺(tái)及時(shí)反饋，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)教師的反饋了解自己的學(xué)習(xí)成果和進(jìn)度，從而增強(qiáng)學(xué)生的成就感。

此外，教師還可以借助系統(tǒng)化的游戲機(jī)制，促使學(xué)生持續(xù)學(xué)習(xí)Python程序設(shè)計(jì)相關(guān)知識(shí)。學(xué)生在參與教師所設(shè)計(jì)的游戲過(guò)程中，可獲得積分和其他獎(jiǎng)勵(lì)，在完成特定任務(wù)或問(wèn)題后，即可獲得獎(jiǎng)勵(lì)和積分，這有助于進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使高中信息技術(shù)Python程序設(shè)計(jì)教學(xué)更多地體現(xiàn)出游戲化的特點(diǎn)，在增強(qiáng)趣味性的同時(shí)，強(qiáng)化學(xué)生的知識(shí)掌握效果。

（二）實(shí)施范例引導(dǎo)教學(xué)

在范例引導(dǎo)教學(xué)中，通過(guò)充分發(fā)揮范例和案例在教學(xué)中的載體作用，幫助學(xué)生更深入地掌握知識(shí)。在組織Python程序設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師可以將具有較強(qiáng)實(shí)際應(yīng)用價(jià)值且與學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活貼近的范例融入課堂教學(xué)，作為教學(xué)的切入點(diǎn)，使學(xué)生及時(shí)把握后續(xù)需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的目的性和針對(duì)性。

例如，在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)Python程序設(shè)計(jì)相關(guān)知識(shí)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生利用Python程序開展基礎(chǔ)的數(shù)據(jù)分析是十分重要的一部分內(nèi)容。學(xué)生在實(shí)際操作過(guò)程中，不僅能掌握數(shù)據(jù)可視化技巧，還能掌握數(shù)據(jù)處理技巧，這種教學(xué)方式有助于學(xué)生將理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力的大幅提升。在具體組織教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)選擇具有較強(qiáng)實(shí)際應(yīng)用價(jià)值且與學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活相對(duì)貼近的案例，如數(shù)據(jù)分析、自動(dòng)化腳本編寫等，并通過(guò)持續(xù)分析達(dá)到解析案例的目的，使學(xué)生了解Python程序設(shè)計(jì)過(guò)程中的具體思路以及通過(guò)代碼實(shí)現(xiàn)程序設(shè)計(jì)的具體方法，從而更深入地掌握編程語(yǔ)言。在范例的引導(dǎo)下，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)模仿的方式開展實(shí)踐操作，在動(dòng)手實(shí)踐過(guò)程中對(duì)編程理論知識(shí)形成更深入的了解。當(dāng)學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)具備一定的理解和操作能力后，教師可以進(jìn)一步拓展教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生在其他場(chǎng)景中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，從而強(qiáng)化學(xué)生解決問(wèn)題的能力和創(chuàng)新思維。

（三）實(shí)施螺旋式上升教學(xué)

螺旋式上升教學(xué)是一種富有策略性和前瞻性的教學(xué)模式，它要求教師在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和組織教學(xué)活動(dòng)時(shí)，遵循一種逐步深入、層層遞進(jìn)的具體方法。這種教學(xué)模式不僅注重知識(shí)的傳授，還強(qiáng)調(diào)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中持續(xù)回顧已學(xué)知識(shí)，通過(guò)不斷地復(fù)習(xí)與鞏固，實(shí)現(xiàn)對(duì)所學(xué)知識(shí)的深入掌握和靈活運(yùn)用，從而使學(xué)生的能力水平呈現(xiàn)出螺旋式上升的趨勢(shì)。

例如，教師在落實(shí)Python程序設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)充分考慮學(xué)生認(rèn)知發(fā)展的規(guī)律，精心規(guī)劃教學(xué)路徑。合理劃分教學(xué)內(nèi)容，將其轉(zhuǎn)化成一系列有序的學(xué)習(xí)階段和層次，每個(gè)階段都設(shè)定明確的知識(shí)目標(biāo)，且這些目標(biāo)之間應(yīng)體現(xiàn)出明顯的差異性和遞進(jìn)性。這樣，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，能夠清晰地感受到自己的進(jìn)步和成長(zhǎng)。在每個(gè)階段的學(xué)習(xí)活動(dòng)開始前，教師應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生系統(tǒng)復(fù)習(xí)前一階段所學(xué)的知識(shí)，通過(guò)回顧和總結(jié)，幫助學(xué)生鞏固基礎(chǔ)，為新知識(shí)的學(xué)習(xí)做好鋪墊。在初級(jí)階段，教師可以以Python的基礎(chǔ)語(yǔ)法為主要教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生打牢基礎(chǔ);在后續(xù)教學(xué)中，再逐漸滲透數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、面向?qū)ο缶幊痰雀呒?jí)的概念。這種螺旋式上升的教學(xué)方法能夠使學(xué)生更系統(tǒng)地掌握Python程序設(shè)計(jì)知識(shí)，將原本碎片化的知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來(lái)，形成一個(gè)完整的知識(shí)體系。同時(shí)，它還能培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，提高學(xué)習(xí)的深度和廣度。通過(guò)持續(xù)的深化和回顧，學(xué)生的Python程序設(shè)計(jì)水平將得到不斷強(qiáng)化，整體教學(xué)效能也將得到顯著提升。

（四）開展小組合作式教學(xué)

小組合作式教學(xué)，作為一種以學(xué)生為核心、充分激發(fā)學(xué)生主體能動(dòng)性的教學(xué)模式，正逐漸成為現(xiàn)代教育體系中不可或缺的一部分。它不僅倡導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)部進(jìn)行積極的協(xié)作與交流，還鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作的方式，以更高的效率共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)和項(xiàng)目。將這一教學(xué)理念融入Python程序設(shè)計(jì)教學(xué)之中，無(wú)疑為提升教學(xué)效果、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力提供了全新的路徑。在Python程序設(shè)計(jì)的教學(xué)過(guò)程中，小組合作式教學(xué)法的應(yīng)用能夠極大地提高教學(xué)效率。傳統(tǒng)的教學(xué)方式往往側(cè)重于知識(shí)的灌輸，而小組合作則讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中主動(dòng)探索、相互學(xué)習(xí)，從而自主獲取學(xué)習(xí)方法，這對(duì)提升學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力非常重要。通過(guò)小組合作，學(xué)生能夠在實(shí)踐中相互幫助、共同進(jìn)步，不僅掌握了編程技能，還學(xué)會(huì)了如何與人合作、如何有效溝通，這些都是未來(lái)社會(huì)中不可或缺的軟技能。

例如，為更好地保障小組合作學(xué)習(xí)的有效性，教師需要精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，從學(xué)生的實(shí)際生活出發(fā)，創(chuàng)設(shè)貼近生活的真實(shí)情境。以火車站售票系統(tǒng)為例，這是一個(gè)幾乎每個(gè)學(xué)生都能在生活中接觸到的場(chǎng)景，因此極易引起學(xué)生的共鳴和興趣。教師可以圍繞這一主題，生成小組合作學(xué)習(xí)項(xiàng)目，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，以小組為單位，對(duì)火車站售票系統(tǒng)的各項(xiàng)功能進(jìn)行深入探討和程序設(shè)計(jì)。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生需要分工合作，有的負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)購(gòu)票功能，有的負(fù)責(zé)退票邏輯，還有的負(fù)責(zé)查詢界面的開發(fā)。通過(guò)這樣的實(shí)踐交流，學(xué)生不僅能夠加深對(duì)Python語(yǔ)法、模塊、列表等基礎(chǔ)知識(shí)的理解，還能在實(shí)踐中鍛煉自己的計(jì)算思維和程序設(shè)計(jì)能力。隨著項(xiàng)目的推進(jìn)，學(xué)生會(huì)逐漸發(fā)現(xiàn)，原本抽象的編程概念在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)變得生動(dòng)起來(lái)，他們的計(jì)算素養(yǎng)也在不知不覺(jué)中得到了提升。最終，學(xué)生將能夠靈活運(yùn)用Python編程語(yǔ)言，解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的內(nèi)化與遷移，促進(jìn)個(gè)人的全面發(fā)展。

三、結(jié)語(yǔ)

本文充分結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)所提出的基本要求，并考慮高中信息技術(shù)Python程序設(shè)計(jì)教學(xué)的特點(diǎn)，提出了游戲化教學(xué)、范例引導(dǎo)教學(xué)、螺旋上升教學(xué)以及小組合作教學(xué)四種教學(xué)策略。這些策略旨在進(jìn)一步提升學(xué)生對(duì)Python程序設(shè)計(jì)的興趣，并促進(jìn)其實(shí)踐能力的全面發(fā)展。這些方法不僅能夠在較大程度上滿足新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，還能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和計(jì)算思維。通過(guò)應(yīng)用這些教學(xué)方法，教師在促進(jìn)學(xué)生編程能力發(fā)展方面取得了十分顯著的優(yōu)勢(shì)。未來(lái)，教師還需繼續(xù)探索，以適應(yīng)不斷變化的教育形勢(shì)，培養(yǎng)出更多具備優(yōu)越信息技術(shù)素養(yǎng)的新時(shí)期人才。作為教師，也應(yīng)持續(xù)更新教學(xué)理念，推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)奠定良好基礎(chǔ)。

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*2024年甘肅省大中小學(xué)課程教材專項(xiàng)研究課題“基于新課標(biāo)的高中信息技術(shù)課程設(shè)計(jì)與實(shí)施研究——以臨夏中學(xué)Python教學(xué)為例”（課題編號(hào)：GSJC-Y2024234）。