傳統(tǒng)音樂在中老年人群中的傳播發(fā)展策略

傳統(tǒng)音樂作為中華民族的文化瑰寶，承載著豐富的歷史信息和文化價(jià)值，是連接過去與未來的重要紐帶。在中老年人群中，傳統(tǒng)音樂不僅是情感的寄托，更是文化認(rèn)同和傳承的重要載體。然而，在現(xiàn)代社會(huì)的快速變遷中，傳統(tǒng)音樂的傳承面臨著前所未有的挑戰(zhàn)。因此，探討如何在中老年人群中有效傳承傳統(tǒng)音樂，不僅具有文化意義，更具有時(shí)代緊迫性。

傳統(tǒng)音樂的文化價(jià)值與中老年人群的關(guān)聯(lián)

傳統(tǒng)音樂是我們國家歷史文化中的一個(gè)重要部分，它承載了深刻的民族情感與歷史記憶。對(duì)中老年人群而言，傳統(tǒng)音樂既是一種情感表達(dá)，也是延續(xù)文化認(rèn)同和記憶的重要媒介。在成長過程中，中老年人漸漸向傳統(tǒng)回歸，他們往往會(huì)借助音樂來尋求心靈的寧靜和文化上的歸屬。傳統(tǒng)音樂因其特有的旋律、意境及文化內(nèi)涵而引起中老年人情感需求的共鳴，并成為中老年人日常生活的精神安慰。同時(shí)傳統(tǒng)音樂還有教育和傳承等作用，中老年人欣賞音樂本身就成為文化傳承中重要的一環(huán)。他們既是傳統(tǒng)音樂的受眾，又是傳統(tǒng)音樂文化的踐行者和傳播者，以口耳相傳的方式把傳統(tǒng)音樂的韻味傳遞給下一代人。但現(xiàn)代生活方式的改變和技術(shù)的影響正逐步弱化著這一代際傳承的動(dòng)力，中老年人傳統(tǒng)音樂的生存受到了多方面的挑戰(zhàn)。

傳統(tǒng)音樂在中老年人群中的傳承難題

一、現(xiàn)代生活節(jié)奏與傳統(tǒng)音樂傳承的沖突

許多中老年人盡管對(duì)于傳統(tǒng)音樂懷有很深的情感，但是在日常的生活當(dāng)中，忙碌的家庭責(zé)任、社會(huì)活動(dòng)和身體健康等諸多因素都影響著他們，使其很難有充足的時(shí)間、精力去深度投入對(duì)傳統(tǒng)音樂的研究和繼承中去?？旃?jié)奏的現(xiàn)代化生活不僅擠壓著中老年人的閑暇消遣時(shí)間，而且使其生活方式與興趣取向逐步發(fā)生著變化，許多人更加愿意接受簡單方便的生活、充滿娛樂性的新型文化產(chǎn)品卻不愿再花很多時(shí)間去研究欣賞傳統(tǒng)音樂。另外現(xiàn)代都市生活中的隔離感正在弱化中老年人群和傳統(tǒng)音樂之間的關(guān)聯(lián)。傳統(tǒng)音樂在城市演出場地越來越少，社區(qū)文化活動(dòng)日漸衰落，缺少一個(gè)共同文化體驗(yàn)的平臺(tái)。面對(duì)如此科技創(chuàng)新、快節(jié)奏的社會(huì)大環(huán)境，繼承傳統(tǒng)音樂似乎已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)代生活節(jié)奏，這使得中老年人對(duì)傳統(tǒng)音樂越來越難保持興趣及重視。這一矛盾不僅會(huì)影響個(gè)體對(duì)于傳統(tǒng)音樂的攝入，而且還會(huì)直接影響中老年人群對(duì)于文化傳承的總體認(rèn)知。

二、傳統(tǒng)音樂教育與傳播渠道的局限性

傳統(tǒng)音樂雖然歷史悠久，文化底蘊(yùn)深厚，但是在現(xiàn)代社會(huì)教育體系還不夠健全，傳播途徑比較單一。對(duì)傳統(tǒng)音樂進(jìn)行教育通常是師徒相傳，取決于具體地點(diǎn)與人際關(guān)系，此種傳承方式對(duì)現(xiàn)代社會(huì)有很大限制?，F(xiàn)代教育體系下，傳統(tǒng)音樂所占比例很小，特別是中老年人這一群體，系統(tǒng)化音樂教育資源較為匱乏，很多中老年人對(duì)于傳統(tǒng)音樂的接觸與理解都局限于日常自娛自樂之中，缺少專業(yè)指導(dǎo)與深度學(xué)習(xí)方式。同時(shí)傳統(tǒng)音樂傳播渠道比較窄，很多優(yōu)秀傳統(tǒng)音樂作品很難在現(xiàn)代化媒體平臺(tái)上得到廣泛流傳。傳統(tǒng)音樂在傳播過程中更多的是依靠線下活動(dòng)如音樂會(huì)、廟會(huì)等，這些活動(dòng)受到時(shí)間、地點(diǎn)和經(jīng)濟(jì)的制約，不能使一般中老年人群普遍參與。電視、廣播和網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代傳播媒介盡管覆蓋面廣，但是傳統(tǒng)音樂在其中的曝光率比較低，互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代更是如此，傳統(tǒng)音樂在和流行文化較量中，漸漸喪失了吸引力。中老年人群在此傳播環(huán)境下，對(duì)傳統(tǒng)音樂的獲得感受到了極大的消減，也使傳統(tǒng)音樂傳承面臨困境。

三、中老年人群對(duì)新技術(shù)的適應(yīng)問題

在互聯(lián)網(wǎng)、智能手機(jī)及各類數(shù)字化平臺(tái)盛行的背景下，傳統(tǒng)音樂傳播與學(xué)習(xí)的方式逐漸轉(zhuǎn)向線上，但中老年人往往因不熟悉新技術(shù)或接受程度慢等原因而不能充分地利用這些新傳播媒介與傳統(tǒng)音樂接觸學(xué)習(xí)。這一技術(shù)鴻溝使其在享受現(xiàn)代科技所帶來的便利時(shí)卻很難與信息化社會(huì)同步，這又反過來阻礙著傳統(tǒng)音樂在其群體內(nèi)的延續(xù)。很多中老年人對(duì)智能設(shè)備的使用比較迷茫，尤其是那些涉及操作程序比較復(fù)雜或者對(duì)技術(shù)素養(yǎng)要求比較高的應(yīng)用，比如音樂學(xué)習(xí)軟件和在線課程平臺(tái)。新技術(shù)適應(yīng)能力弱，既制約其獲得傳統(tǒng)音樂資源，又影響其通過網(wǎng)絡(luò)與人溝通和共享傳統(tǒng)音樂。另外，不少中老年人擔(dān)心網(wǎng)絡(luò)安全、質(zhì)疑網(wǎng)絡(luò)信息可信度等心理障礙也更加深了其拒絕數(shù)字化平臺(tái)，致使傳統(tǒng)音樂很難通過現(xiàn)代技術(shù)手段有效地促進(jìn)該人群的繼承。

傳統(tǒng)音樂在中老年人群中的傳播發(fā)展策略

一、利用現(xiàn)代技術(shù)手段，拓寬傳統(tǒng)音樂的傳播途徑

第一，開發(fā)適合中老年人使用的音樂學(xué)習(xí)App。

傳統(tǒng)音樂學(xué)習(xí)App在設(shè)計(jì)時(shí)要注意界面簡潔性、功能直觀性和操作便捷性等問題，從而降低中老年用戶使用門檻。中老年人使用智能設(shè)備一般會(huì)碰到的難題有字體太小、操作流程繁雜和功能多樣，所以在研發(fā)App時(shí)尤其要注意用戶體驗(yàn)的優(yōu)化，使用大字號(hào)和簡潔的操作指南來保證各項(xiàng)功能能夠清晰明了展現(xiàn)出來。通過直觀界面設(shè)計(jì)使中老年用戶能夠很快上手并避免因技術(shù)操作煩瑣導(dǎo)致學(xué)習(xí)中受挫。從內(nèi)容上看，App要結(jié)合中老年人學(xué)習(xí)的特點(diǎn)與節(jié)奏提供分階段循序漸進(jìn)的教學(xué)模式。比如App能夠隨著用戶學(xué)習(xí)進(jìn)度的不同而逐漸解鎖更多的信息，使用戶能夠從基本樂理知識(shí)到基本演奏技巧，循序漸進(jìn)地對(duì)復(fù)雜樂曲及表演形式進(jìn)行深度學(xué)習(xí)。同時(shí)可制定個(gè)性化學(xué)習(xí)計(jì)劃并依據(jù)用戶興趣與能力推薦合適的傳統(tǒng)音樂曲目與學(xué)習(xí)路徑。為增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，App也可增加互動(dòng)功能，例如在線答疑、社區(qū)討論、成果展示等，使中老年用戶有機(jī)會(huì)和其他學(xué)習(xí)者或者教師在學(xué)習(xí)過程中溝通，分享學(xué)習(xí)心得，提高學(xué)習(xí)互動(dòng)性與趣味性。另外，App可配合視頻教學(xué)提供傳統(tǒng)音樂表演專業(yè)視頻及示范教學(xué)等服務(wù)，讓中老年用戶通過視覺、聽覺等多種手段準(zhǔn)確把握樂器演奏技巧及音樂風(fēng)格。

第二，利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行傳統(tǒng)音樂的直播教學(xué)。

網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上直播教學(xué)作為傳統(tǒng)音樂傳承創(chuàng)新形式之一，打破傳統(tǒng)教育模式局限，可實(shí)現(xiàn)超越時(shí)空互動(dòng)交流。直播教學(xué)具有實(shí)時(shí)性、互動(dòng)性以及靈活性等特點(diǎn)，是普及與繼承傳統(tǒng)音樂最主要的方式之一。傳統(tǒng)音樂教師可在直播平臺(tái)上與中老年學(xué)員實(shí)時(shí)線上互動(dòng)，講解音樂知識(shí)，展示演奏技巧并根據(jù)學(xué)員反饋及時(shí)調(diào)節(jié)。這種實(shí)時(shí)互動(dòng)教學(xué)方式不僅有助于中老年學(xué)員對(duì)音樂技能的熟練掌握，而且可以使其在學(xué)習(xí)中體會(huì)到自己與教師及其他學(xué)員之間的密切聯(lián)系，提高了學(xué)習(xí)參與感以及歸屬感。傳統(tǒng)音樂的直播教學(xué)內(nèi)容豐富多彩，既有基礎(chǔ)樂理知識(shí)講解，又有具體樂器演奏技巧及傳統(tǒng)樂曲演繹。教師可通過現(xiàn)場向受訓(xùn)者詳細(xì)演示如何用傳統(tǒng)樂器彈奏經(jīng)典作品，也可講解各種樂器的合作及和聲技巧。直播教學(xué)的好處是學(xué)員能夠在學(xué)習(xí)期間實(shí)時(shí)提問，老師能夠根據(jù)學(xué)員所提問題給予個(gè)性化指導(dǎo)，使教學(xué)更具有針對(duì)性與互動(dòng)性。對(duì)不能親臨現(xiàn)場學(xué)習(xí)的中老年人群而言，直播教學(xué)為其提供便捷的學(xué)習(xí)方式，讓其在家就能享受到和現(xiàn)場學(xué)習(xí)沒有區(qū)別的教學(xué)體驗(yàn)。

二、增強(qiáng)社區(qū)文化活動(dòng)，促進(jìn)傳統(tǒng)音樂的現(xiàn)場體驗(yàn)

第一，在社區(qū)中心舉辦傳統(tǒng)音樂會(huì)和工作坊。

社區(qū)中心是中老年人開展日常生活與文化活動(dòng)的主要場所，也是推動(dòng)傳統(tǒng)音樂傳承與現(xiàn)場體驗(yàn)最理想的舞臺(tái)。通過社區(qū)中心傳統(tǒng)音樂會(huì)、音樂工作坊等經(jīng)常性活動(dòng)，讓中老年人有機(jī)會(huì)切身感受傳統(tǒng)音樂，喚起中老年人對(duì)于傳統(tǒng)文化的愛好與熱情。這些活動(dòng)在豐富中老年人文化生活的同時(shí)，也能通過現(xiàn)場音樂所產(chǎn)生的感染力來提高中老年人對(duì)于傳統(tǒng)音樂的認(rèn)知與認(rèn)同感。傳統(tǒng)音樂會(huì)可邀請(qǐng)本地傳統(tǒng)音樂家或者樂團(tuán)演出，使中老年觀眾能近距離地欣賞不同種類的傳統(tǒng)音樂作品，如古琴、笛子、京劇以及其他形式各異的傳統(tǒng)藝術(shù)作品。音樂會(huì)的氣氛能引起中老年觀眾感情上的共鳴，勾起觀眾對(duì)于過去歲月的記憶，繼而對(duì)于傳統(tǒng)音樂有更深的感情上的認(rèn)同感。這種當(dāng)面的音樂體驗(yàn)要比簡單錄音或者視頻欣賞更具有感染力，能使聽眾通過現(xiàn)場互動(dòng)感受音樂帶來的震撼力以及文化吸引力。社區(qū)中心除舉辦傳統(tǒng)音樂會(huì)之外，也可舉辦音樂工作坊請(qǐng)傳統(tǒng)音樂專業(yè)教師對(duì)中老年人進(jìn)行輔導(dǎo)。這些工作坊可按受訓(xùn)者的興趣及層次劃分為不同題材及難度的工作坊，如基礎(chǔ)樂理知識(shí)的講解、樂器入門課程及合奏技巧的學(xué)習(xí)。工作坊內(nèi)，中老年學(xué)員可親自參與樂器演奏，感受傳統(tǒng)音樂演奏歷程，進(jìn)而更深入地了解音樂，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。通過實(shí)際的操作，他們既能掌握演奏的基本技能，又能和其他學(xué)員一起感受到集體音樂創(chuàng)作所帶來的快樂。

第二，鼓勵(lì)中老年人參與傳統(tǒng)音樂的表演和交流。

鼓勵(lì)中老年人加入傳統(tǒng)音樂表演交流中來，既有利于其身心健康發(fā)展，也能夠有效促進(jìn)傳統(tǒng)音樂傳承傳播。表演既是學(xué)習(xí)音樂的終極表現(xiàn)手段，更是中老年人借助音樂獲得自我價(jià)值與社會(huì)認(rèn)同的一種重要方式。通過演出及交流活動(dòng)，可以調(diào)動(dòng)中老年人學(xué)習(xí)傳統(tǒng)音樂的積極性，讓中老年人在臺(tái)上體會(huì)到聽眾的認(rèn)可和鼓勵(lì)，提高自信心及成就感。社區(qū)或者文化機(jī)構(gòu)可經(jīng)常性地組織中老年人獨(dú)家傳統(tǒng)音樂表演，如傳統(tǒng)樂器合奏、獨(dú)奏比賽或者歌唱表演，為中老年人提供施展音樂才華的機(jī)會(huì)。這種表演活動(dòng)對(duì)專業(yè)要求不必過高，但更加強(qiáng)調(diào)參與的廣泛性、娛樂性，目的是激勵(lì)更多的中老年人積極參加到音樂活動(dòng)中來。表演的形式可以是獨(dú)奏、合奏，或是與其他藝術(shù)形式（如舞蹈、詩歌朗誦等）相結(jié)合，使表演內(nèi)容更加豐富多樣，滿足中老年人的多元文化需求。在表演活動(dòng)之外，音樂交流是推動(dòng)中老年人對(duì)傳統(tǒng)音樂學(xué)習(xí)與繼承的有效途徑。通過舉辦小型音樂沙龍或者集會(huì)等方式為中老年人提供了寬松的交流平臺(tái)，使中老年人可以將學(xué)習(xí)心得、音樂作品等信息與其他音樂愛好者進(jìn)行交流。

第三，創(chuàng)新傳統(tǒng)音樂形式，提高其在中老年人群中的吸引力。

為增強(qiáng)傳統(tǒng)音樂對(duì)中老年人群的吸引力，結(jié)合現(xiàn)代元素進(jìn)行傳統(tǒng)音樂的創(chuàng)作是行之有效的創(chuàng)新策略。這一組合既能讓傳統(tǒng)音樂獲得新的生機(jī)，又能以現(xiàn)代表現(xiàn)形式引起更多中老年人的重視與參與。在這個(gè)過程當(dāng)中，能夠?qū)鹘y(tǒng)音樂旋律、節(jié)奏以及文化內(nèi)涵融入流行樂、電子音樂乃至嘻哈等現(xiàn)代音樂元素當(dāng)中去，從而打造出富有新鮮感的音樂作品。實(shí)際操作時(shí)，藝術(shù)家與編曲者可借由將經(jīng)典傳統(tǒng)音樂作品重新整理并增加現(xiàn)代樂器與音效使傳統(tǒng)音樂更加接近當(dāng)代人之審美與聽覺習(xí)慣。比如把古箏、二胡這些傳統(tǒng)樂器和電子合成器、鼓機(jī)這些現(xiàn)代樂器有機(jī)地結(jié)合起來，產(chǎn)生了全新的音響效果。這種革新既保持了傳統(tǒng)音樂中最核心的因素，又以現(xiàn)代化的方式讓它更有生氣，更富有時(shí)代感。中老年人一般對(duì)于傳統(tǒng)文化都有著很深的感情，借助這一創(chuàng)新形式可以更加輕松地接受并享受傳統(tǒng)音樂。此外，與現(xiàn)代科技手段相結(jié)合，例如VR（虛擬現(xiàn)實(shí)）、AR（增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)）等，都能給傳統(tǒng)音樂傳播帶來全新的生機(jī)。比如通過VR技術(shù)讓用戶在家就能體驗(yàn)到身臨其境的音樂演出和感受到傳統(tǒng)音樂特有的韻味；AR技術(shù)能夠在實(shí)地表演中提升觀眾的交互體驗(yàn)，讓他們更加深入地理解音樂的歷史背景和演奏技巧。

傳統(tǒng)音樂的傳承是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要政府、社會(huì)、教育機(jī)構(gòu)及個(gè)人的共同努力。通過利用現(xiàn)代技術(shù)手段拓寬傳播途徑、增強(qiáng)社區(qū)文化活力、整合教育資源培養(yǎng)新一代傳承人以及創(chuàng)新傳統(tǒng)音樂形式，可以有效提高傳統(tǒng)音樂在中老年人群中的吸引力和傳承效率。只有這樣，我們才能確保這一寶貴的文化遺產(chǎn)得以代代相傳、生生不息。

作者簡介：

聞?dòng)瓿剑?，安徽蕪湖人，韓國安陽大學(xué)藝術(shù)教育專業(yè)2023級(jí)在讀博士研究生。研究方向：音樂教育、藝術(shù)心理。