《麥田里的守望者》中的青春書寫

《麥田里的守望者》是經(jīng)典的現(xiàn)實(shí)成長(zhǎng)小說(shuō)，以16歲青年霍爾頓的掙扎成長(zhǎng)歷程為故事主線，以個(gè)人為縮影呈現(xiàn)出當(dāng)時(shí)美國(guó)社會(huì)實(shí)況，其故事情節(jié)設(shè)置吸引眼球，備受廣大讀者的喜愛(ài)?；诖耍覀儗ⅰ尔溙锢锏氖赝摺纷鳛閷?duì)象，介紹文章故事主要情節(jié)，以青春書寫為主題，通過(guò)叛逆、彷徨、救贖三個(gè)階段分析霍爾頓成長(zhǎng)歷程，分析當(dāng)時(shí)社會(huì)背景下青年內(nèi)心的無(wú)奈、彷徨、無(wú)措，通過(guò)霍爾頓的性格變化聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，分析其對(duì)青少年成長(zhǎng)的影響。

《麥田里的守望者》主要講述青少年霍爾頓內(nèi)心世界成長(zhǎng)，故事聚焦于紐約三天之旅，以霍爾頓離開(kāi)學(xué)校前往紐約后發(fā)生的故事為主。文章采用夸張的寫作手法表達(dá)出霍爾頓三天的所見(jiàn)、所想、所思、所感。在《麥田里的守望者》的青春成長(zhǎng)書寫中，采用敘事的方式，以憤怒為主要寫作情緒，通過(guò)對(duì)霍爾頓情感變化的描寫，從叛逆、彷徨、救贖三個(gè)維度分析麥田守望者的內(nèi)心世界成長(zhǎng)變化，引發(fā)當(dāng)時(shí)社會(huì)青少年的情感共鳴。

《麥田里的守望者》故事簡(jiǎn)介

優(yōu)秀的文學(xué)作品通常與作者的生活經(jīng)歷息息相關(guān)，《麥田里的守望者》是美國(guó)作家杰羅姆·大衛(wèi)·塞林格以中學(xué)生活為背景，將自己在校的經(jīng)歷融入故事中，是典型的現(xiàn)實(shí)生活類成長(zhǎng)小說(shuō)作品?；魻栴D為《麥田里的守望者》主人公，其家庭條件較好，長(zhǎng)相成熟，在16歲學(xué)習(xí)的年紀(jì)卻對(duì)學(xué)校不感興趣，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生嚴(yán)重的抵觸心理，即使被學(xué)校選中為擊劍隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)，也對(duì)其提不起興趣，經(jīng)常逃學(xué)，其間被學(xué)校開(kāi)除三次，在與同學(xué)打架后被迫離開(kāi)學(xué)校，只身前往紐約，在紐約三天內(nèi)霍爾頓看見(jiàn)了社會(huì)丑陋的一面，促使霍爾頓心態(tài)發(fā)生變化，立志成為麥田里的守望者，希望當(dāng)時(shí)社會(huì)能夠?yàn)楹⒆犹峁┮黄瑑敉?，讓他們遠(yuǎn)離當(dāng)時(shí)社會(huì)的虛偽與墮落。但是，理想與現(xiàn)實(shí)往往存在差距，霍爾頓面對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)虛偽的風(fēng)氣倍感失望，經(jīng)歷叛逆、彷徨、救贖的心路歷程。

《麥田里的守望者》中守望者的叛逆

《麥田里的守望者》中守望者是經(jīng)過(guò)青春成長(zhǎng)經(jīng)歷后，內(nèi)心世界得到改變最終歸于麥田守望者的道路。叛逆是青春時(shí)期少年的重要表現(xiàn)，也是青春書寫的重點(diǎn)，叛逆時(shí)期青少年思維活躍且不受禁錮，對(duì)外界一切新鮮事物感到好奇，并具有較強(qiáng)的獨(dú)立意識(shí)，具有極高追求自由的意愿，勇于捍衛(wèi)自身的權(quán)益與觀點(diǎn)?！尔溙锢锏氖赝摺芬曰魻栴D青春期叛逆階段為寫作主線，通過(guò)其在學(xué)校的種種行為明確青春叛逆文章基調(diào)。

叛逆的時(shí)代背景。叛逆青春書寫并不是利用虛妄離奇的視角解讀青少年叛逆行為，需要深入事件背后，了解事實(shí)真相，進(jìn)而厘清青少年叛逆與青春書寫之間的關(guān)系?！尔溙锢锏氖赝摺肥且?0世紀(jì)中期的美國(guó)為寫作背景，該時(shí)期工業(yè)革命興起，技術(shù)進(jìn)步促使美國(guó)人民從原有人力勞作中解放出來(lái)，切實(shí)提升當(dāng)時(shí)社會(huì)的生產(chǎn)力水平，美國(guó)人民的生活質(zhì)量得到明顯強(qiáng)化。然而，工業(yè)技術(shù)發(fā)展解放的勞動(dòng)力并未投入創(chuàng)造再生產(chǎn)管理中，而是成為當(dāng)時(shí)社會(huì)的蛀蟲(chóng)，誘發(fā)這一局面主要是由于思想與技術(shù)發(fā)展脫軌，工業(yè)革命促使技術(shù)革新，但改變不了人們的思想。當(dāng)時(shí)美國(guó)對(duì)生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系缺乏理性預(yù)判，人們沉浸在工業(yè)技術(shù)進(jìn)步的喜悅中，陷入思想膨脹、自大的誤區(qū)，進(jìn)而造成當(dāng)時(shí)社會(huì)混亂的現(xiàn)象，社會(huì)風(fēng)氣逐漸影響到當(dāng)時(shí)美國(guó)青少年。叛逆的時(shí)代背景對(duì)霍爾頓思想產(chǎn)生較大的影響，對(duì)世界缺乏客觀理性的認(rèn)識(shí)，造就霍爾頓在校期間狂妄自大的性格，加劇其做出叛逆的行為舉動(dòng)。

叛逆的成長(zhǎng)背景?；魻栴D的個(gè)人成長(zhǎng)經(jīng)歷也是加劇其叛逆的重要因素，《麥田里的守望者》主要以第一人稱敘事書寫的方式，表達(dá)出霍爾頓意氣風(fēng)發(fā)的行為特點(diǎn)。文章中可以看到霍爾頓出生在當(dāng)時(shí)美國(guó)的中產(chǎn)階級(jí)家庭，家庭條件相對(duì)較好，然而，父母均忙于工作，對(duì)霍爾頓缺少管教。同時(shí)，父母要求霍爾頓努力學(xué)習(xí)的理由較為荒誕，只是為了將來(lái)能夠買一輛凱迪拉克汽車，展現(xiàn)自己的身份與地位，這與當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景融合，表現(xiàn)出工業(yè)革命后人們無(wú)知、可笑的思想。另外，學(xué)校也是加劇霍爾頓叛逆行為的重要因素，學(xué)校本應(yīng)教書育人，但學(xué)生的話題主要圍繞“酒”“性”等內(nèi)容，與青少年的成長(zhǎng)發(fā)展不符，盡管教師希望學(xué)生投入學(xué)習(xí)中，但也僅處于表面說(shuō)教。

如何度過(guò)叛逆困惑的青春期，在《麥田里的守望者》青春書寫中，親近的人缺乏參與霍爾頓的成長(zhǎng)，缺乏理解、認(rèn)同、接納，最終導(dǎo)致霍爾頓與當(dāng)時(shí)學(xué)校生活格格不入，難以走出自己內(nèi)心的苦悶，進(jìn)而加速了自己青春叛逆的發(fā)展進(jìn)程?；魻栴D受叛逆的影響，逐漸實(shí)現(xiàn)自我覺(jué)醒，開(kāi)始挑戰(zhàn)學(xué)校權(quán)威，直到被開(kāi)除四次后獨(dú)自去往紐約。通過(guò)對(duì)文章的細(xì)細(xì)品讀，發(fā)現(xiàn)霍爾頓青春叛逆與時(shí)代、家長(zhǎng)、學(xué)校、同學(xué)有著關(guān)系，卻也是霍爾頓青春成長(zhǎng)的必經(jīng)之路。

《麥田里的守望者》中守望者的彷徨

霍爾頓紐約之旅是主動(dòng)逃離的開(kāi)端，在與同學(xué)打架被開(kāi)除后，霍爾頓并非無(wú)地方可去，而是害怕父母的譴責(zé)與責(zé)怪，在有選擇的前提下毅然決然地進(jìn)行流浪，表達(dá)出霍爾頓向往無(wú)所事事的生活狀態(tài)。流浪是霍爾頓迫不及待告別學(xué)校生活的契機(jī)，主動(dòng)逃離時(shí)的三天紐約之旅十分充實(shí)?！尔溙锢锏氖赝摺藩?dú)特的敘事寫法促使文中場(chǎng)景切換自然，時(shí)間過(guò)渡流淌，即使三天的旅程也充分地表達(dá)出霍爾頓的青春成長(zhǎng)與內(nèi)心世界的變化歷程。霍爾頓之所以做出主動(dòng)逃離的舉動(dòng)，主要是由于他對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)來(lái)源于通說(shuō)，并非深入社會(huì)切身感受，強(qiáng)烈的好奇心驅(qū)使霍爾頓開(kāi)啟紐約流浪之旅。同時(shí)，紐約是美國(guó)繁華的大都市，在霍爾頓的認(rèn)知里，紐約應(yīng)該是美艷絕倫、光彩照人的，與自己的中學(xué)生活有著極大的差別，霍爾頓想要開(kāi)啟自認(rèn)為短暫的美好之旅?；魻栴D認(rèn)為主動(dòng)逃離的情況下自己始終占據(jù)主動(dòng)權(quán)，可以隨時(shí)結(jié)束紐約之旅，進(jìn)而輕裝上陣。但是，理想與現(xiàn)實(shí)存在差異，紐約流浪對(duì)霍爾頓的心理造成了巨大的沖擊，對(duì)其青春成長(zhǎng)產(chǎn)生了一定影響。

霍爾頓的紐約之旅也可看作被動(dòng)放逐，在中學(xué)的生活對(duì)霍爾頓產(chǎn)生較大的壓力，他學(xué)習(xí)成績(jī)不如意，教師與父母不認(rèn)同，自己最后離開(kāi)學(xué)校也是因?yàn)楸Ｗo(hù)心愛(ài)的女孩，與欺負(fù)女生的男同學(xué)打架?；魻栴D青春叛逆期做出與學(xué)校要求不符的行為，主要是為了偽裝掩飾自己內(nèi)心世界的孤獨(dú)，但其最終叛逆的性格促使霍爾頓向?qū)W校發(fā)起終極宣戰(zhàn)，青春成長(zhǎng)是孤獨(dú)的，這也為文章后續(xù)霍爾頓獨(dú)自走向流浪道路奠定了基礎(chǔ)，也是霍爾頓被動(dòng)放逐的根源?；魻栴D紐約流浪期間深入接觸社會(huì)真實(shí)現(xiàn)象，對(duì)霍爾頓產(chǎn)生較大的沖擊，學(xué)校環(huán)境的粗鄙停留在言語(yǔ)上，而真實(shí)的社會(huì)環(huán)境打破了霍爾頓的美好幻想。流浪期間霍爾頓住進(jìn)紐約的小旅館，旅館中的人就像學(xué)校同學(xué)口中的描述變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，喝酒、互噴香水的男女讓霍爾頓難以接受，甚至還在教師家被深夜摸臉，讓霍爾頓認(rèn)識(shí)到社會(huì)的險(xiǎn)惡，這也是霍爾頓開(kāi)啟紐約流浪必須經(jīng)歷的過(guò)程。

霍爾頓不是乖巧懂事的孩子，他具有青春期放蕩不羈的性格，以叛逆作為青春生長(zhǎng)的外衣，做出與青少年階段孩子不符的行為。但是，霍爾頓內(nèi)心世界是純潔的，只是在青春期階段做出部分違背價(jià)值觀的事情，如霍爾頓試圖購(gòu)買“性服務(wù)”，但最終堅(jiān)守住了內(nèi)心原則，沒(méi)有做出侵犯女性的行為；他給修女捐款，認(rèn)為修女也是有尊嚴(yán)的，在捐錢之后沒(méi)有做出戲耍修女的行為。霍爾頓認(rèn)清叛逆無(wú)法抵抗真實(shí)的社會(huì)生活后，其內(nèi)心想法逐漸發(fā)生改變，由最開(kāi)始的同流合污轉(zhuǎn)變?yōu)槭赝c救贖。

《麥田里的守望者》中守望者的救贖

霍爾頓經(jīng)過(guò)叛逆與彷徨后，產(chǎn)生想要成為麥田里的守望者的想法，為后續(xù)最終成為守望者奠定基礎(chǔ)。

守望者的動(dòng)機(jī)?！尔溙锢锏氖赝摺分谢魻栴D成為麥田守望者具有偶然性，起初霍爾頓想要隨波逐流，在經(jīng)歷三天流浪生活后，并未決心做出改變，沒(méi)有開(kāi)啟大西北創(chuàng)業(yè)，臨行前并未與妹妹開(kāi)啟深入告別的交談，或許霍爾頓就不會(huì)成為麥田里的守望者。同時(shí)，看似偶然的經(jīng)歷也是霍爾頓守望麥田的必然結(jié)果，仔細(xì)分析《麥田里的守望者》文章內(nèi)容，通過(guò)解讀霍爾頓留在大西北的動(dòng)機(jī)，了解其內(nèi)心真實(shí)想法，守護(hù)麥田、前往大西北都是霍爾頓決心做出改變，受積極向上價(jià)值觀影響做出維護(hù)社會(huì)公平正義、營(yíng)造純真的社會(huì)風(fēng)氣等行為。

《麥田里的守望者》在救贖寫作階段出現(xiàn)關(guān)鍵性人物，霍爾頓的妹妹“菲比”，是促使霍爾頓進(jìn)一步堅(jiān)定自己成為麥田守望者身份的重要人物。首先，妹妹角色在文中代表親情，霍爾頓萌生大西北創(chuàng)業(yè)想法階段，內(nèi)心受親情的羈絆，此次無(wú)法作出最后的決定。在霍爾頓與妹妹交談后，菲比毅然決然地同意與霍爾頓一同去往大西北，增添《麥田里的守望者》戲劇化描寫價(jià)值，也借助親情羈絆描寫讓霍爾頓走向守望者符合現(xiàn)實(shí)邏輯，他決心摒棄原來(lái)的思想以及行為，始終堅(jiān)守內(nèi)心底線與情感牽掛，進(jìn)一步凸顯出主人公霍爾頓的人格魅力。麥田守望者是在親情的催動(dòng)下產(chǎn)生，在小愛(ài)的浸潤(rùn)下產(chǎn)生守護(hù)大愛(ài)的思想，并為之付出行動(dòng)。其次，妹妹菲比在文中泛指社會(huì)弱小群體，作為女性的菲比，身體力量小于男性，正處于思想純真的年齡段，利用妹妹角色隱喻孩童群體。菲比得知哥哥前往大西北的計(jì)劃后，不假思索地決定跟隨，菲比在作出決定前并未對(duì)前路的前景進(jìn)行預(yù)估，而是決定共同逃離。而出現(xiàn)這一決定主要是由于菲比的年齡較小，思想單純，自身對(duì)親情依賴性較大，認(rèn)為與哥哥在一起是最重要的。也正是因?yàn)槊妹梅票葍?nèi)心世界的單純，霍爾頓進(jìn)一步下定成為麥田守望者的決心，保護(hù)妹妹一類的孩童弱勢(shì)群體，也是守護(hù)自己內(nèi)心的正義。

守望者的現(xiàn)實(shí)啟示。需要把握個(gè)人青春成長(zhǎng)的主觀能動(dòng)性，個(gè)體擁有主觀意識(shí)，能夠自主地思考并獨(dú)立解決問(wèn)題，以思想決定行動(dòng)，做出符合自己價(jià)值觀的行為?！尔溙锢锏氖赝摺分谢魻栴D的主觀能動(dòng)性對(duì)青春書寫產(chǎn)生關(guān)鍵作用，基于霍爾頓的主觀能動(dòng)性才沒(méi)有在叛逆與彷徨期間隨波逐流，成為貪圖物質(zhì)享樂(lè)的社會(huì)蛀蟲(chóng)。霍爾頓始終堅(jiān)守自己的本性，在內(nèi)心對(duì)所有事件進(jìn)行是非對(duì)錯(cuò)判斷，以積極向上的價(jià)值觀驅(qū)使其做出守望者的行為。但是，個(gè)體的主觀能動(dòng)性受外界環(huán)境因素影響較大，一旦誤入思想歧途，將會(huì)影響人生的后續(xù)發(fā)展?！尔溙锢锏氖赝摺分攸c(diǎn)描寫霍爾頓具有純真善良的本質(zhì)，花費(fèi)大量的精力描寫霍爾頓青春成長(zhǎng)的探索，這也是霍爾頓堅(jiān)守本心、走上守望者道路的根本原因。

首先，時(shí)代背景影響青少年成長(zhǎng)，霍爾頓青春書寫是以青少年成長(zhǎng)為主題，以工業(yè)革命時(shí)期為背景，技術(shù)與思想的不匹配，促使霍爾頓一類的青少年產(chǎn)生自大、狂妄的生活態(tài)度。在青春書寫期間需要重點(diǎn)關(guān)注成長(zhǎng)時(shí)代背景的推動(dòng)作用。其次，家庭對(duì)青少年成長(zhǎng)的影響非常關(guān)鍵，霍爾頓出身于中產(chǎn)階級(jí)家庭，父母有優(yōu)秀的工作，能夠給予霍爾頓富裕的物質(zhì)生活條件。但是，父母對(duì)霍爾頓思想上的引領(lǐng)較為匱乏，其在青春成長(zhǎng)階段缺少傾訴的對(duì)象，沒(méi)有人告訴霍爾頓正確處理事情的方式，導(dǎo)致霍爾頓進(jìn)入青春成長(zhǎng)叛逆階段。如果父母能夠及時(shí)給予指導(dǎo)，幫助霍爾頓解惑，就能夠促使其少走彎路。另外，學(xué)校是青少年成長(zhǎng)的重要場(chǎng)所，在校期間如果校方能夠積極與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，了解霍爾頓叛逆的根本原因，并制定針對(duì)性的解決措施，就不會(huì)出現(xiàn)霍爾頓多次被開(kāi)除的情況，霍爾頓也不會(huì)有主動(dòng)流浪、被動(dòng)放逐的機(jī)會(huì)。要想為當(dāng)代青少年提供良好的青春成長(zhǎng)環(huán)境，需要家庭教育、社會(huì)教育、學(xué)校教育相輔相成，方能幫助霍爾頓一類青少年平穩(wěn)度過(guò)青春期。

《麥田里的守望者》是以20世紀(jì)美國(guó)為寫作背景，霍爾頓為該時(shí)期青少年的縮影以及代表，在其青春成長(zhǎng)期間，經(jīng)歷了叛逆、彷徨、救贖。小說(shuō)敘述了當(dāng)時(shí)社會(huì)青少年堅(jiān)守本心、守護(hù)純真的故事?；魻栴D由最開(kāi)始的厭惡逃離，經(jīng)過(guò)流浪生活現(xiàn)實(shí)社會(huì)的捶打后，內(nèi)心深度渴望守護(hù)純真，以青春為書寫寄托，通過(guò)青春之旅明確日后人生目標(biāo)。小說(shuō)以第一人稱敘事的口吻書寫，深度刻畫青少年青春成長(zhǎng)的內(nèi)心世界，借助理想與現(xiàn)實(shí)的沖擊突出霍爾頓的善良，能夠引發(fā)讀者的共鳴以及深思，霍爾頓成長(zhǎng)經(jīng)歷以及精神內(nèi)核的蛻變對(duì)當(dāng)代青少年成長(zhǎng)產(chǎn)生重要影響。

（作者單位：蘭州博文科技學(xué)院）