“勸學(xué)”新說(shuō)

站在時(shí)光的河流上遠(yuǎn)眺，兩千多年前，荀子寫(xiě)下了《勸學(xué)》名篇，“學(xué)不可以已”的吶喊響徹在中華民族的靈魂深處。

沿著歷史長(zhǎng)河溯流而下，一千多年前，韓愈寫(xiě)下了《師說(shuō)》，“恥學(xué)于師”的社會(huì)狀況令人扼腕嘆息。而如今，我們走到了歷史新的節(jié)點(diǎn)上，學(xué)習(xí)的內(nèi)容、方式也應(yīng)時(shí)而變，但我們堅(jiān)持學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)的理念應(yīng)當(dāng)永遠(yuǎn)不變。

學(xué)習(xí)是人們獲取知識(shí)的主要方式，而在時(shí)代場(chǎng)景的迅速轉(zhuǎn)換下，學(xué)習(xí)的方式也開(kāi)始發(fā)生了劇變。

究其根源，學(xué)習(xí)的行為早在數(shù)十萬(wàn)年前就產(chǎn)生了。刀耕火種，制造工具，祖先們向自然學(xué)習(xí)，不斷總結(jié)和積累經(jīng)驗(yàn)，不斷推動(dòng)了社會(huì)的發(fā)展。而后我們的智慧與文化，都在時(shí)代的學(xué)習(xí)、承續(xù)基礎(chǔ)上誕生。如今，我們學(xué)習(xí)的方式發(fā)生了劇變，遠(yuǎn)程教育讓我們能夠“足不出戶(hù)，而知天下”，打破了地域的限制。多媒體教室的建立，讓我們對(duì)世界可以有親見(jiàn)、親聞、親歷之感。各種解題工具、各類(lèi)講解視頻層出不窮，知識(shí)進(jìn)入了快速發(fā)展、不斷壓縮的過(guò)程之中，學(xué)習(xí)的渠道多樣，信息的獲取也變得輕而易舉了。

學(xué)習(xí)是個(gè)人的立身之本，是我們走向遠(yuǎn)方的必經(jīng)之路，讓我們能夠見(jiàn)天地、見(jiàn)眾生、見(jiàn)自我。

子路以學(xué)修身，最終成為孔子的知名弟子，改變了自己的人生道路。江夢(mèng)南身殘志堅(jiān)，以學(xué)追夢(mèng)，最終考上清華大學(xué)；雷海為從底層崛起，在風(fēng)雨中送外賣(mài)時(shí)仍堅(jiān)持學(xué)習(xí)，在詩(shī)詞大賽中嶄露鋒芒。華坪女子高中的女孩子們，在艱苦的環(huán)境中堅(jiān)持學(xué)習(xí)，用知識(shí)的力量改變自己的命運(yùn)。這些楷模都將學(xué)習(xí)作為自己的立身之本，在學(xué)習(xí)中磨練心性，培養(yǎng)品質(zhì)，跳出原有局限，走到廣闊的大世界中?？梢?jiàn)，學(xué)習(xí)能讓我們不斷前行，超越自我，最終抵達(dá)更遠(yuǎn)的彼岸。

那我們應(yīng)該如何學(xué)習(xí)呢？讓我們緊跟時(shí)代的潮流，學(xué)習(xí)新的知識(shí)，把握時(shí)代的脈搏。

時(shí)代的鐘聲滴答作響，高速的列車(chē)呼嘯而過(guò)，不斷切換的時(shí)代場(chǎng)景對(duì)我們的學(xué)習(xí)提出了更高的要求。各種電子產(chǎn)品層出不窮，“碼”上生活曾令無(wú)數(shù)老年人望而卻步，但是也有不少人順應(yīng)時(shí)代變化，終身學(xué)習(xí)，比如袁隆平先生晚年還學(xué)會(huì)了發(fā)布小視頻。而對(duì)于青年一代而言，學(xué)習(xí)新技術(shù)、搏浪前行才是正道。陳智勇把握時(shí)代浪潮，在光伏技術(shù)上刻苦深研，最終斬獲青年技能大賽的冠軍；樊錦詩(shī)、李子柒等一批將傳承民族優(yōu)秀文化立為己志的人也是如此，利用數(shù)字技術(shù)，開(kāi)拓新的傳承方式、傳播渠道，將文化之光灑遍四海。

憶往昔，學(xué)習(xí)是青燈古卷，日月為燈；看今朝，學(xué)習(xí)是工具豐富，渠道多樣。如今的學(xué)習(xí)，為我們的人生帶來(lái)了更多的可能，為我們的世界打開(kāi)了新的大門(mén)。如此學(xué)習(xí)，何樂(lè)而不為呢？

作者簡(jiǎn)介：

鄭睿焓，男，作者單位：上海市延安中學(xué)。