淘氣孩子更愛(ài)聽(tīng)表?yè)P(yáng)

中午吃飯時(shí)，遇到了四（4）班的班主任佳慧。她疑惑地問(wèn)我：“校長(zhǎng)，今天您在我們班上完課后，孩子們?cè)趺催@么開(kāi)心呀？”

我十分疑惑：“怎么啦？我沒(méi)有做什么呀？”

“班上兩個(gè)特別淘氣的孩子，下課后特別神氣地向我炫耀說(shuō)楊校長(zhǎng)今天表?yè)P(yáng)他們了。”

她邊說(shuō)邊學(xué)孩子“炫耀”的表情。

這是開(kāi)學(xué)的第一堂課，我給孩子們上了一堂跨學(xué)科的閱讀課《種子的力量》，帶領(lǐng)孩子們到“種子國(guó)”探秘。在讀繪本環(huán)節(jié)，我故意停下來(lái)，讓孩子們預(yù)測(cè)后面的故事情節(jié)。孩子們暢所欲言，課堂氛圍非?；钴S。

讀完故事后，我讓他們聊聊自己的感悟。孩子們可有話說(shuō)了，根據(jù)圖畫、聯(lián)系前面的故事、生活經(jīng)驗(yàn)大膽舉手發(fā)言?！靶⌒〉姆N子也有大大的力量?！薄敖Y(jié)局不代表結(jié)束，而是代表新的開(kāi)始?！庇袃蓚€(gè)高高胖胖的男孩子的感悟很有哲理，我便讓他倆寫到了黑板上。

他倆字寫得不怎么樣，還有錯(cuò)別字。我想應(yīng)該是平時(shí)的基礎(chǔ)打得不牢。

這又有什么關(guān)系呢？這兩句話說(shuō)得多好呀。我極力夸贊這兩個(gè)孩子，課堂在愉快的氛圍中結(jié)束。

我和班主任簡(jiǎn)單地分享了孩子們上課時(shí)的表現(xiàn)，這才知道，這兩個(gè)高高胖胖的男孩子是班上出了名的“淘氣大王”。沒(méi)想到簡(jiǎn)單的一句夸獎(jiǎng)讓他倆高興了半天。

教育的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。面對(duì)淘氣的孩子，不妨多用表?yè)P(yáng)去鼓舞，可能會(huì)有驚喜的發(fā)現(xiàn)。