雷鋒精神融入大中小學(xué)思想政治教育一體化建設(shè)研究

摘 要：雷鋒精神是中華民族寶貴的精神財(cái)富，歷久彌新，在新時(shí)代散發(fā)更為耀眼的光芒。新時(shí)代賦予了雷鋒精神新的內(nèi)涵，雷鋒精神融入大中小學(xué)思想政治教育一體化建設(shè)是大中小學(xué)生厚植愛(ài)國(guó)主義情懷的內(nèi)在要求、培養(yǎng)無(wú)私奉獻(xiàn)品質(zhì)的有效途徑、塑造艱苦奮斗精神的有力舉措。大中小學(xué)將雷鋒精神融入思想政治教育一體化建設(shè)應(yīng)充分考慮學(xué)生思想發(fā)展的客觀規(guī)律，從思想政治理論課、道德實(shí)踐活動(dòng)、教師教育傳播、校園文化建設(shè)等方面著手，使雷鋒精神貫穿學(xué)校育人的各個(gè)環(huán)節(jié)與各個(gè)階段，切實(shí)提高大中小學(xué)生思想道德素質(zhì)，培養(yǎng)合格的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

關(guān)鍵詞：學(xué)校教育；思想政治教育；雷鋒精神

中圖分類(lèi)號(hào)：G420" " " 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A" " " "文章編號(hào)：1674-5450（2025）02-0033-06

習(xí)近平總書(shū)記指出：“雷鋒是時(shí)代的楷模，雷鋒精神是永恒的。實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，需要更多時(shí)代楷模?！盵1]新時(shí)代以來(lái)，黨和國(guó)家各項(xiàng)事業(yè)蓬勃發(fā)展，也涌現(xiàn)出了許多先進(jìn)人物和先進(jìn)事跡。習(xí)近平總書(shū)記在紀(jì)念毛澤東等老一輩革命家為雷鋒同志題詞60周年之際，強(qiáng)調(diào)“要深刻把握雷鋒精神的時(shí)代內(nèi)涵，讓雷鋒精神在新時(shí)代綻放更加璀璨的光芒”[2]，對(duì)新時(shí)代弘揚(yáng)雷鋒精神提出了明確要求。對(duì)大中小學(xué)思想政治教育來(lái)說(shuō)，雷鋒精神是一種極為重要的教育資源。雷鋒精神融入大中小學(xué)思想政治教育一體化建設(shè)是大中小學(xué)全面落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的內(nèi)在要求，是大中小學(xué)培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人的有效途徑。

一、新時(shí)代雷鋒精神的基本內(nèi)涵

（一）熱愛(ài)黨、熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)社會(huì)主義的崇高理想和堅(jiān)定信念

熱愛(ài)黨、熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)社會(huì)主義的崇高理想和堅(jiān)定信念是雷鋒精神的靈魂[3]。愛(ài)黨是雷鋒精神的政治立場(chǎng)、愛(ài)國(guó)是雷鋒精神的政治本色、愛(ài)社會(huì)主義是雷鋒精神的政治取向?！拔沂屈h的兒子，人民的勤務(wù)員?！盵4]55字里行間都體現(xiàn)著雷鋒對(duì)黨、祖國(guó)和人民熱烈而深情的愛(ài)，共產(chǎn)黨人的高貴品質(zhì)在雷鋒身上體現(xiàn)出來(lái)。

進(jìn)入新時(shí)代，雷鋒精神的崇高理想和堅(jiān)定信念體現(xiàn)在加強(qiáng)對(duì)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的學(xué)習(xí)，以國(guó)家、民族和集體的利益為重，不僅要認(rèn)真且深入地學(xué)習(xí)雷鋒精神，而且還要學(xué)習(xí)他的所作所為，把崇高理想和堅(jiān)定信念轉(zhuǎn)化為日常的工作、學(xué)習(xí)和生活中的具體行動(dòng)。在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，堅(jiān)定愛(ài)黨、愛(ài)國(guó)、愛(ài)中國(guó)特色社會(huì)主義的政治立場(chǎng)，堅(jiān)定對(duì)馬克思主義的信仰、對(duì)中國(guó)式現(xiàn)代化的信心，是雷鋒精神時(shí)代內(nèi)涵的重要內(nèi)容。

（二）服務(wù)人民、助人為樂(lè)的奉獻(xiàn)精神

服務(wù)人民、助人為樂(lè)的奉獻(xiàn)精神，是雷鋒精神內(nèi)涵新的時(shí)代要素[3]。雷鋒把這種奉獻(xiàn)精神作為人生的基本信條，在工作和生活中都以幫助他人為樂(lè)、以服務(wù)人民為幸福。雷鋒這種忘我的奉獻(xiàn)精神，體現(xiàn)了中華民族的傳統(tǒng)美德。

進(jìn)入新時(shí)代，雷鋒精神中的奉獻(xiàn)精神不斷地以新的形式顯現(xiàn)出來(lái)，內(nèi)涵也在不斷擴(kuò)大。具體體現(xiàn)為思想和行動(dòng)中的不忘初心、深入人民，始終保持為人民排憂解難的情懷，勇于擔(dān)當(dāng)社會(huì)責(zé)任；體現(xiàn)為在行動(dòng)中以不同的方式積極參與志愿服務(wù)活動(dòng)，服務(wù)人民，奉獻(xiàn)社會(huì)，思想上積極踐行“奉獻(xiàn)、友愛(ài)、互助、進(jìn)步”的志愿服務(wù)精神，以實(shí)際行動(dòng)書(shū)寫(xiě)新時(shí)代的雷鋒故事。服務(wù)人民、助人為樂(lè)的優(yōu)良品質(zhì)體現(xiàn)了崇高的價(jià)值取向和人生追求，是值得傳承后世的寶貴財(cái)富。

（三）干一行愛(ài)一行、專(zhuān)一行精一行的敬業(yè)精神

雷鋒曾在日記中寫(xiě)道：“一個(gè)人的作用，對(duì)于革命事業(yè)來(lái)說(shuō)，就如一架機(jī)器上的一顆螺絲釘?！盵4]58雷鋒先后做過(guò)不同種類(lèi)的工作，無(wú)論在哪一種崗位上，雷鋒都兢兢業(yè)業(yè)工作，發(fā)揚(yáng)以身作則、吃苦在前、享樂(lè)在后的精神?！奥萁z釘”這一比喻，生動(dòng)地表現(xiàn)了雷鋒對(duì)每一份工作的熱愛(ài)，以及在平凡的工作崗位上散發(fā)著不平凡的光和熱的優(yōu)良品質(zhì)。

進(jìn)入新時(shí)代，雷鋒的敬業(yè)精神體現(xiàn)在堅(jiān)定必勝信心、增強(qiáng)行動(dòng)自覺(jué)，調(diào)動(dòng)一切積極因素，迎難而上、守正創(chuàng)新、勇?lián)姑脠?jiān)強(qiáng)決心、堅(jiān)定意志和強(qiáng)大能力解決前進(jìn)路上遇到的艱難險(xiǎn)阻；體現(xiàn)在平凡的工作崗位上立足本職、忠于職守、精益求精、心懷熱愛(ài)、潛心鉆研，積極踐行“吃苦在前，享樂(lè)在后”的敬業(yè)精神，讓每一份平凡的工作都閃閃發(fā)光。工匠精神和職業(yè)品德在新時(shí)代尤為重要，干一行愛(ài)一行、專(zhuān)一行精一行的敬業(yè)精神是雷鋒精神時(shí)代性和先進(jìn)性的具體體現(xiàn)[3]。

（四）銳意進(jìn)取、自強(qiáng)不息的創(chuàng)新精神

銳意進(jìn)取、自強(qiáng)不息的創(chuàng)新精神，是雷鋒精神的重要組成部分，是新時(shí)代推進(jìn)中國(guó)式現(xiàn)代化的強(qiáng)大精神動(dòng)力[3]。雷鋒在日記中寫(xiě)道：“釘子有兩個(gè)長(zhǎng)處：一個(gè)是擠勁，一個(gè)是鉆勁。我們?cè)趯W(xué)習(xí)上，也要提倡這種‘釘子’精神，善于擠和善于鉆?！盵4]43雷鋒的這種鉆研進(jìn)取的創(chuàng)新精神表明人的思想要像具有擠勁和鉆勁的釘子一樣，需要經(jīng)常進(jìn)行不斷思考，并在實(shí)踐中敢闖敢試、勇于探索。

進(jìn)入新時(shí)代，這種創(chuàng)新精神體現(xiàn)為有知難而上的毅力和勇氣，持續(xù)掌握新知識(shí)和新技能，磨煉創(chuàng)新本領(lǐng)，潛心做學(xué)問(wèn)、攻難關(guān)，不斷完善和提升自己。新時(shí)代中國(guó)青年要破除因循守舊、故步自封的保守思想，坦然面對(duì)困難，欣然接受挑戰(zhàn)，發(fā)揚(yáng)敢闖敢試、敢為人先的創(chuàng)新精神，在學(xué)習(xí)、工作和生活中夯實(shí)基礎(chǔ)，立志高遠(yuǎn)、自強(qiáng)不息，通過(guò)不懈努力為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。

（五）艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的創(chuàng)業(yè)精神

艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的創(chuàng)業(yè)精神，既是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是中國(guó)共產(chǎn)黨的優(yōu)良傳統(tǒng)[3]。雷鋒在日記中寫(xiě)道：“事事要精打細(xì)算，不能今朝有酒今朝醉，明日愁來(lái)明日憂?！盵4]30雷鋒在生活中將艱苦奮斗、勤儉節(jié)約落到實(shí)處，處處做到簡(jiǎn)樸，他把自己的工資節(jié)省下來(lái)，為當(dāng)時(shí)的國(guó)家建設(shè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。雷鋒心里時(shí)刻牽掛著祖國(guó)的建設(shè)事業(yè)，一心為祖國(guó)的發(fā)展建設(shè)添磚加瓦。

進(jìn)入新時(shí)代，雷鋒的艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的創(chuàng)業(yè)精神體現(xiàn)為日常生活和學(xué)習(xí)中克勤克儉、反對(duì)鋪張浪費(fèi)、自覺(jué)抵制享樂(lè)主義，積極踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。面對(duì)風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)時(shí)，始終保持奮發(fā)圖強(qiáng)、自力更生的態(tài)度，將新時(shí)代雷鋒的創(chuàng)業(yè)精神內(nèi)化于心、外化于行，本著這種精神去從事新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)，在新時(shí)代新征程中留下青春的靚麗風(fēng)采。

二、雷鋒精神融入大中小學(xué)思想政治教育一體化建設(shè)的價(jià)值意蘊(yùn)

（一）是大中小學(xué)生厚植愛(ài)國(guó)主義情懷的內(nèi)在要求

愛(ài)國(guó)主義是推動(dòng)中華民族團(tuán)結(jié)的重要力量，雷鋒的愛(ài)國(guó)主義情懷仍是今天大中小學(xué)生需要學(xué)習(xí)的。熱愛(ài)祖國(guó)、忠于人民，在弘揚(yáng)以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神的過(guò)程中，需要以?xún)?yōu)秀的政治倫理思想作為標(biāo)桿，引導(dǎo)人們做出正確的價(jià)值判斷與價(jià)值選擇，而雷鋒精神就是這種優(yōu)秀政治倫理思想的精華。雷鋒用自己短暫的青春為祖國(guó)做出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)，承擔(dān)了應(yīng)盡的責(zé)任，彰顯了一代人的愛(ài)國(guó)主義情懷。

雷鋒的愛(ài)國(guó)主義情懷內(nèi)藏于《雷鋒日記》的感人文字中，表現(xiàn)在雷鋒的先進(jìn)事跡中。在新時(shí)代，深蘊(yùn)于偉大民族精神之中的雷鋒精神繼續(xù)與中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)偉大實(shí)踐相結(jié)合，與奮力實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)相結(jié)合。處于新時(shí)代的大中小學(xué)生在雷鋒精神的熏陶下，必定會(huì)延續(xù)雷鋒熱愛(ài)黨、熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)社會(huì)主義的崇高理想和堅(jiān)定信念，實(shí)現(xiàn)大中小學(xué)生厚植愛(ài)國(guó)主義情懷的內(nèi)在要求，就是雷鋒精神與思想政治教育相結(jié)合。小學(xué)生要在雷鋒精神教育活動(dòng)中培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義精神；中學(xué)生要在專(zhuān)業(yè)知識(shí)、專(zhuān)業(yè)技能的學(xué)習(xí)中加深對(duì)雷鋒愛(ài)國(guó)精神的理解；大學(xué)生尤其要注重將馬克思主義理論與雷鋒精神相融合，在自己未來(lái)的職業(yè)選擇和人生目標(biāo)中展現(xiàn)愛(ài)國(guó)主義情懷。

（二）是大中小學(xué)生培養(yǎng)無(wú)私奉獻(xiàn)品質(zhì)的有效途徑

雷鋒不僅具有強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義情懷，而且具有甘于奉獻(xiàn)、忘我奉獻(xiàn)的高尚品質(zhì)，是一代又一代青年學(xué)生心目中的道德楷模。他把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)美德和革命精神完美結(jié)合，奉獻(xiàn)個(gè)人、服務(wù)集體，永遠(yuǎn)把集體的利益放在第一位。由此，雷鋒的集體主義精神也就表現(xiàn)為將個(gè)人的前途與國(guó)家的利益緊密聯(lián)系在一起的無(wú)私奉獻(xiàn)精神，雷鋒精神是社會(huì)主義思想道德建設(shè)的重要成果。

大中小學(xué)的學(xué)雷鋒志愿服務(wù)，是學(xué)生思想境界得到高度升華、道德境界得到極大提升、正能量意識(shí)得到快速發(fā)展、無(wú)私奉獻(xiàn)品質(zhì)得到有效培養(yǎng)的重要途徑。雷鋒的無(wú)私奉獻(xiàn)精神已成為堅(jiān)守大中小學(xué)生共同價(jià)值取向、夯實(shí)當(dāng)代雷鋒精神道德根基的重要載體。習(xí)近平總書(shū)記回信“郭明義愛(ài)心團(tuán)隊(duì)”時(shí)指出，“雷鋒精神，人人可學(xué)；奉獻(xiàn)愛(ài)心，處處可為。當(dāng)有人需要幫助時(shí)，大家搭把手、出份力，社會(huì)將變得更加美好”[5]，充分體現(xiàn)了黨和國(guó)家對(duì)志愿服務(wù)的高度重視。雷鋒精神是志愿服務(wù)精神的價(jià)值核心，以雷鋒精神的榜樣力量激發(fā)大中小學(xué)生的行動(dòng)自覺(jué)，做弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的參與者和踐行者，這是雷鋒精神新的時(shí)代價(jià)值所在。雷鋒以飽滿的熱情和積極的態(tài)度投身于社會(huì)主義建設(shè)，在平凡的崗位上發(fā)光發(fā)熱的做法，對(duì)大中小學(xué)生有極大的啟發(fā)和示范作用。雷鋒做好事不留名，幫助別人不求回報(bào)，這種平等互助、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神至今仍然溫暖和感動(dòng)著我們的社會(huì)，引導(dǎo)大中小學(xué)生承擔(dān)社會(huì)責(zé)任、關(guān)心關(guān)愛(ài)他人。

（三）是大中小學(xué)生塑造艱苦奮斗精神的有力舉措

雷鋒精神內(nèi)涵中的艱苦奮斗，既是對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承，又是對(duì)中國(guó)革命文化的弘揚(yáng)。中國(guó)共產(chǎn)黨人和人民群眾在戰(zhàn)爭(zhēng)年代創(chuàng)造的革命文化，為雷鋒精神的誕生奠定了思想基礎(chǔ)。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷向前發(fā)展，雷鋒精神也被賦予了新的內(nèi)涵與價(jià)值。艱苦奮斗是雷鋒精神中的寶貴特質(zhì)，在雷鋒身上得到充分體現(xiàn)，對(duì)大中小學(xué)生的成長(zhǎng)成才具有強(qiáng)大的感召力。雷鋒以實(shí)際行動(dòng)為艱苦奮斗這一傳統(tǒng)美德注入新的動(dòng)力，堅(jiān)持為人民、為國(guó)家、為社會(huì)主義事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量，把自己的青春奉獻(xiàn)到國(guó)家的建設(shè)之中，時(shí)刻保持勤儉節(jié)約、艱苦奮斗的精神，這為新時(shí)代大中小學(xué)生樹(shù)立正確的人生目標(biāo)提供了精神指導(dǎo)。

雷鋒精神是中國(guó)精神的重要體現(xiàn)，站在全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的新起點(diǎn)上，我們必須弘揚(yáng)中國(guó)精神、弘揚(yáng)雷鋒精神。在建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)的進(jìn)程中，新時(shí)代學(xué)生作為建設(shè)者和接班人，艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)不能忘，艱苦奮斗的精神也不能丟。雖然改革開(kāi)放以來(lái)取得了舉世矚目的成就，但我們?cè)诎l(fā)展中面臨的困難仍然很多。所以，新時(shí)代的大中小學(xué)生，一方面要正視求學(xué)過(guò)程中的挫折與困難，學(xué)習(xí)釘子的“擠勁”和“鉆勁”，勤奮學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，努力學(xué)好科學(xué)文化知識(shí)；另一方面，要傳承好艱苦奮斗這面旗幟，自覺(jué)養(yǎng)成勤儉節(jié)約、艱苦奮斗的良好習(xí)慣，并把這一革命傳統(tǒng)和優(yōu)良作風(fēng)發(fā)揚(yáng)光大。歷經(jīng)60年歲月洗禮的雷鋒精神，仍然歷久彌新，對(duì)于大中小學(xué)生塑造艱苦奮斗精神有著重要意義。

三、雷鋒精神融入大中小學(xué)思想政治教育一體化建設(shè)的實(shí)踐路徑

（一）努力實(shí)現(xiàn)雷鋒精神與大中小學(xué)思政課的精準(zhǔn)對(duì)接

思想政治理論課是大中小學(xué)思想政治教育的主渠道，習(xí)近平總書(shū)記多次強(qiáng)調(diào)，“思政課是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程”[6]，思政課堂在學(xué)生的成長(zhǎng)成才中起著價(jià)值導(dǎo)向作用。思想政治理論課運(yùn)用雷鋒精神鑄魂育人，就是要把雷鋒精神中所蘊(yùn)含的思想道德規(guī)范和價(jià)值規(guī)范通過(guò)課堂內(nèi)容展現(xiàn)出來(lái)，從而增強(qiáng)學(xué)生對(duì)雷鋒精神的自覺(jué)認(rèn)同。

第一，深入挖掘雷鋒精神融入思想政治理論課的創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容。思政教師作為開(kāi)展思想政治教育工作的主體力量，要深入學(xué)習(xí)雷鋒精神在新時(shí)代的新內(nèi)涵，充分挖掘其精髓，將新時(shí)代雷鋒精神與教材內(nèi)容相結(jié)合，對(duì)思想政治教育的內(nèi)容體系進(jìn)行重新建構(gòu)。思政教師不僅要深入挖掘教材內(nèi)容中的相關(guān)元素，而且要進(jìn)行多方面的拓展，積極吸收關(guān)于雷鋒精神的最新教育研究成果，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，將雷鋒精神高效地融入思想政治理論課教學(xué)，讓學(xué)生在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)更加深刻地理解雷鋒精神。

第二，充分考慮大中小學(xué)生在學(xué)習(xí)雷鋒精神過(guò)程中的層次性和差異性?！肮噍斒健苯逃Ｊ綍?huì)讓學(xué)生失去對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，降低學(xué)習(xí)雷鋒精神的主動(dòng)性，在培育大中小學(xué)生雷鋒精神時(shí)也很難達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。大中小學(xué)生因?yàn)樯硇陌l(fā)展處在不同的階段，在學(xué)習(xí)雷鋒精神過(guò)程中也呈現(xiàn)出明顯的層次性和差異性。因此，必須轉(zhuǎn)變被動(dòng)的教育模式，增強(qiáng)實(shí)效性，采用啟發(fā)式教學(xué)方法，認(rèn)真傾聽(tīng)學(xué)生的實(shí)際需求，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的客觀實(shí)際與學(xué)生對(duì)知識(shí)的接受能力來(lái)進(jìn)行分層次的教育活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)生活中根據(jù)不同階段身心發(fā)展特點(diǎn)踐行雷鋒精神。

第三，積極創(chuàng)新雷鋒精神融入思想政治理論課的教學(xué)形式。信息技術(shù)的快速發(fā)展，為思想政治教育現(xiàn)代化提供了重要途徑。思想政治教育以網(wǎng)絡(luò)為載體，有助于實(shí)現(xiàn)思想政治教育現(xiàn)代化。網(wǎng)絡(luò)載體在大中小學(xué)課堂中的應(yīng)用，對(duì)提升課堂吸引力意義重大。網(wǎng)絡(luò)資源中的思想政治教學(xué)內(nèi)容豐富，綜合性很強(qiáng)，將其有效運(yùn)用到培育雷鋒精神的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，能夠促進(jìn)雷鋒精神在學(xué)生心中不斷生根發(fā)芽。因此，培育雷鋒精神要積極運(yùn)用新媒體技術(shù)來(lái)豐富教學(xué)形式，如思政課教師可以通過(guò)制作“微視頻”講述雷鋒精神、通過(guò)情景模擬教學(xué)感悟雷鋒精神等，使學(xué)生能夠積極且高效地學(xué)習(xí)雷鋒精神。

（二）廣泛開(kāi)展以踐行雷鋒精神為內(nèi)容的道德實(shí)踐活動(dòng)

道德實(shí)踐活動(dòng)是一定的道德意識(shí)得以形成的實(shí)踐基礎(chǔ)，能夠進(jìn)一步鞏固和發(fā)展已經(jīng)形成的道德意識(shí)，具體而扎實(shí)的道德實(shí)踐是踐行雷鋒精神的最終指向。大中小學(xué)生只有親身參與學(xué)習(xí)雷鋒精神等系列實(shí)踐活動(dòng)，才能深刻領(lǐng)悟雷鋒精神時(shí)代內(nèi)涵。

第一，開(kāi)展志愿服務(wù)實(shí)踐活動(dòng)。雷鋒精神與思想政治教育相結(jié)合的道德實(shí)踐方式主要是志愿服務(wù)活動(dòng)，雖然雷鋒精神和志愿服務(wù)在時(shí)代背景、價(jià)值理念等方面都有所不同，但其基本內(nèi)核是一致的，即為人民服務(wù)。在開(kāi)展志愿服務(wù)實(shí)踐之前，要對(duì)學(xué)生開(kāi)展志愿服務(wù)主題教育活動(dòng)，向?qū)W生講述新時(shí)代雷鋒式先進(jìn)模范人物的事跡，諸如用生命教學(xué)，創(chuàng)辦免費(fèi)女子高中，托舉學(xué)生走出大山的張桂梅；心系家鄉(xiāng)，致力于家鄉(xiāng)脫貧攻堅(jiān)事業(yè)的黃文秀；新冠疫情期間奮斗在最前線，保障人民生命安全的醫(yī)護(hù)人員等志愿者為人民服務(wù)的事跡，并在此基礎(chǔ)上鼓勵(lì)學(xué)生參加志愿服務(wù)活動(dòng)，將雷鋒精神真正內(nèi)化為學(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì)。同時(shí)，針對(duì)學(xué)生的志愿服務(wù)活動(dòng)，評(píng)選出雷鋒式先進(jìn)人物進(jìn)行表?yè)P(yáng)和表彰，通過(guò)學(xué)生可見(jiàn)、可感的獎(jiǎng)勵(lì)表彰制度，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)雷鋒向善的行為。

第二，參觀區(qū)域紅色文化、革命舊址、愛(ài)國(guó)主義教育基地。雷鋒精神根植于遼寧，是遼寧本土的紅色基因和精神標(biāo)識(shí)。雷鋒在遼寧地域生活、學(xué)習(xí)和工作過(guò)，這些都是弘揚(yáng)雷鋒精神的豐富文化資源。大中小學(xué)可以根據(jù)不同年齡段學(xué)生的特點(diǎn)組織學(xué)生到撫順市雷鋒紀(jì)念館等革命舊址、愛(ài)國(guó)主義教育基地實(shí)地參觀，跟隨雷鋒的足跡，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步了解雷鋒和雷鋒的先進(jìn)事跡、認(rèn)識(shí)雷鋒精神，感受雷鋒為人民服務(wù)的奉獻(xiàn)精神，在實(shí)踐中感悟雷鋒精神。通過(guò)學(xué)生的親身實(shí)踐，提高學(xué)生對(duì)雷鋒精神的認(rèn)知并實(shí)現(xiàn)自我教育。

第三，邀請(qǐng)勞動(dòng)模范、雷鋒精神傳承人、雷鋒精神研究專(zhuān)家等到學(xué)校開(kāi)展講座和活動(dòng)。道德實(shí)踐活動(dòng)不僅要緊跟時(shí)代，還要貼近生活，通過(guò)雷鋒精神主題報(bào)告會(huì)、雷鋒精神研究專(zhuān)家等講述的平凡而感人的故事，使學(xué)生深入了解雷鋒的成長(zhǎng)歷程和模范事跡，全方位、多角度地了解雷鋒和雷鋒精神，從而認(rèn)識(shí)到雷鋒精神永不過(guò)時(shí)，使學(xué)生感受到雷鋒就在身邊，在平凡事跡中感悟高尚精神。這樣，學(xué)生才能夠在日常生活中真正做到知行合一，將所學(xué)知識(shí)和有關(guān)內(nèi)容運(yùn)用到實(shí)際當(dāng)中，從而樹(shù)立堅(jiān)定的政治信仰和遠(yuǎn)大的理想信念，自覺(jué)做雷鋒精神的傳承者和踐行者。

（三）充分利用大中小學(xué)教師對(duì)雷鋒精神的教育傳播作用

教師是學(xué)校教學(xué)工作的主要承擔(dān)者，是雷鋒精神融入大中小學(xué)思想政治教育一體化建設(shè)的主力軍。習(xí)近平總書(shū)記指出，“要堅(jiān)持教育者先受教育，讓教師更好擔(dān)當(dāng)起學(xué)生健康成長(zhǎng)指導(dǎo)者和引路人的責(zé)任”[7]。教師要從思想上加深對(duì)雷鋒精神的認(rèn)知，提升對(duì)雷鋒精神的教育傳播能力，發(fā)揮教育示范作用，做到以身作則、言傳身教，這樣才能真正做好育人工作。

第一，提升大中小學(xué)教師對(duì)雷鋒精神的認(rèn)識(shí)與教育傳播能力。大中小學(xué)教師應(yīng)主動(dòng)學(xué)習(xí)和深刻領(lǐng)悟新時(shí)代雷鋒精神的內(nèi)涵，肩負(fù)起雷鋒精神融入大中小學(xué)思想政治教育一體化建設(shè)的使命。在進(jìn)行教育教學(xué)工作時(shí)，要深入了解本學(xué)科的課程體系、課程內(nèi)容，努力挖掘本學(xué)科背后蘊(yùn)含的思政元素，積極對(duì)相關(guān)課程知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行整合，將挖掘出來(lái)的思政元素通過(guò)啟發(fā)法、探究法及議題式等教學(xué)方法融入本學(xué)科教學(xué)內(nèi)容中，并與新時(shí)代雷鋒精神的內(nèi)涵有機(jī)結(jié)合起來(lái)。同時(shí)，課程材料的選取要符合大中小學(xué)生的特點(diǎn)，符合大中小學(xué)思想政治教育一體化建設(shè)螺旋式上升的客觀要求。此外，大中小學(xué)教師還應(yīng)該跳出自身所授課程的局限，從整體把握雷鋒精神的產(chǎn)生、發(fā)展、成熟、完善的過(guò)程，理清雷鋒精神的發(fā)展脈絡(luò)，領(lǐng)悟雷鋒精神的深層價(jià)值意蘊(yùn)，堅(jiān)持在實(shí)踐中發(fā)展理論，將雷鋒精神內(nèi)化于心、外化于行，不斷提升教育教學(xué)水平。

第二，加強(qiáng)大中小學(xué)教師對(duì)雷鋒精神的教育示范作用。大中小學(xué)教師要做雷鋒精神的實(shí)踐者和示范者，堅(jiān)持教育者先受教育，努力成為雷鋒精神的傳播者，將教書(shū)與育人相融合、言傳和身教相統(tǒng)一，立足本職崗位，全力以赴把育人的事業(yè)做到極致。首先，大中小學(xué)教師在工作中應(yīng)精心設(shè)計(jì)每一堂課的教學(xué)內(nèi)容、認(rèn)真?zhèn)湔n，時(shí)常聆聽(tīng)優(yōu)秀教師的公開(kāi)課，高質(zhì)高效完成學(xué)校下發(fā)的教學(xué)任務(wù)，善于學(xué)習(xí)，時(shí)常更新自身的知識(shí)儲(chǔ)備，用先進(jìn)的理論知識(shí)武裝頭腦。其次，在生活中應(yīng)保持勤儉節(jié)約、艱苦奮斗的生活作風(fēng)，積極投身于學(xué)雷鋒的實(shí)踐活動(dòng)中去，以自身的言行向?qū)W生傳遞雷鋒精神的正能量。學(xué)生受到教師的熏陶，不僅找到了學(xué)習(xí)榜樣，而且可以將自己所學(xué)的知識(shí)與雷鋒精神結(jié)合起來(lái)，對(duì)雷鋒精神產(chǎn)生新的感悟，從而逐漸成為新一代的雷鋒精神實(shí)踐者。

（四）著力加強(qiáng)大中小學(xué)雷鋒精神的校園文化建設(shè)

學(xué)校的辦學(xué)理念是通過(guò)校園文化環(huán)境展示出來(lái)的，良好的校園文化氛圍有助于幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，要引導(dǎo)學(xué)生把雷鋒精神內(nèi)化為自身的優(yōu)良精神品格，還需要校園文化的熏陶。加強(qiáng)雷鋒精神的校園文化建設(shè)，應(yīng)從校園精神文化、制度文化、物質(zhì)文化三方面入手。

第一，強(qiáng)化雷鋒精神的校園精神文化建設(shè)。精神文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的重中之重。良好的校園文化氛圍能夠引領(lǐng)師生的精神發(fā)展，為弘揚(yáng)雷鋒精神奠定文化基礎(chǔ)。大中小學(xué)應(yīng)充分挖掘新時(shí)代雷鋒精神的教育資源，有意識(shí)地選擇、提取雷鋒精神元素，將之融入校園精神文化建設(shè)過(guò)程中。將雷鋒精神與校訓(xùn)相結(jié)合，使雷鋒精神銘記于師生內(nèi)心；開(kāi)展以雷鋒精神主題的師德教育活動(dòng)，使教師樹(shù)立愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)的教風(fēng)；利用校園廣播、校園報(bào)紙與校園宣傳欄等校園輿論傳播主體，時(shí)常為學(xué)生推送身邊的學(xué)雷鋒模范事跡，使學(xué)生形成尊師重教、刻苦學(xué)習(xí)、勤儉節(jié)約的優(yōu)良品質(zhì)。以校園精神文化的正面感染力，逐漸提高學(xué)生對(duì)雷鋒精神的認(rèn)可度，在精神文化的熏陶下達(dá)到學(xué)校立德樹(shù)人的教育目的。

第二，完善雷鋒精神的校園制度文化建設(shè)?？梢哉f(shuō)，制度文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的關(guān)鍵一環(huán)。首先，大中小學(xué)要根據(jù)自身發(fā)展的實(shí)際情況有組織、有目的地對(duì)已有的制度進(jìn)行修訂完善，彰顯出本校特色的辦學(xué)理念和精神追求，始終貫穿以學(xué)生為本的教育理念。其次，大中小學(xué)要在原有制度的基礎(chǔ)上與雷鋒精神融合創(chuàng)新，將雷鋒精神融入校園制度文化的各個(gè)層面。例如，可以把學(xué)習(xí)雷鋒活動(dòng)與評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)活動(dòng)結(jié)合起來(lái)、與評(píng)選先進(jìn)個(gè)人和先進(jìn)班集體活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，鼓勵(lì)學(xué)生向榜樣學(xué)習(xí)、向榜樣看齊。最后，將雷鋒精神作為學(xué)生基本的道德準(zhǔn)則和行為規(guī)范，使大中小學(xué)生學(xué)習(xí)雷鋒精神制度化常態(tài)化，自覺(jué)把雷鋒精神當(dāng)作自身道德建設(shè)的指向，形成向上向善的良好校園風(fēng)尚。

第三，豐富雷鋒精神的校園物質(zhì)文化建設(shè)。物質(zhì)文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的重要組成部分和重要支撐，是實(shí)現(xiàn)校園文化建設(shè)目的的途徑和載體。校園物質(zhì)文化建設(shè)應(yīng)充分體現(xiàn)本校的文化特色，把雷鋒精神與本校的具體實(shí)際相結(jié)合，在學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活場(chǎng)景之中融入雷鋒精神。例如：設(shè)立雷鋒雕像、雷鋒廣場(chǎng)、雷鋒精神文化長(zhǎng)廊等主題景觀，使學(xué)生面對(duì)“雷鋒”就會(huì)產(chǎn)生敬仰之情；將校園內(nèi)的道路或樓宇等以雷鋒命名，使學(xué)生時(shí)刻感受到雷鋒精神的存在，潛移默化中起到對(duì)學(xué)生雷鋒精神的培育作用。除此之外，還可以建立雷鋒精神教育實(shí)踐基地，利用“學(xué)雷鋒紀(jì)念日”等重要時(shí)間節(jié)點(diǎn)在教育基地開(kāi)展主題活動(dòng)。

參考文獻(xiàn)：

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Research on Integrated Construction of Lei Feng Spirit into Ideological and Political Education in Primary， Secondary and Tertiary Schools

Fu Yao

（College of Marxism， Shenyang Normal University， Shenyang Liaoning110034）

Abstract：The spirit of Lei Feng is a precious spiritual wealth of the Chinese nation， enduring and shining brightly in the new era. The new era has endowed the spirit of Lei Feng with new connotations. The integration of Lei Feng spirit into the construction of ideological and political integration in primary， secondary and tertiary schools is an inherent requirement for cultivating patriotism among students， and also an effective way to cultivate selfless dedication， and a powerful measure to shape the spirit of hard work and struggle. The integration of Lei Feng spirit into ideological and political education in primary， secondary and tertiary schools should fully consider the objective laws of students ideological development， and start from ideological and political theory courses， moral practice activities， teacher education dissemination， campus culture construction， etc.， so that Lei Feng spirit runs through all aspects and stages of school education， effectively improving the ideological and moral qualities of primary， secondary and tertiary students， and cultivating qualified socialist builders and successors.

Key words：school education; ideological and political education; Lei Feng spirit

收稿日期： 2024-10-15

基金項(xiàng)目： 遼寧省高校思政課教改研究項(xiàng)目（2023070）；沈陽(yáng)市大中小學(xué)思政一體化研究課題（SDSZ-2025-168）

作者簡(jiǎn)介： 付瑤，女，遼寧沈陽(yáng)人，沈陽(yáng)師范大學(xué)副教授，法學(xué)博士，主要從事思想政治教育研究。