中學(xué)思政課在學(xué)生的成長過程中扮演著舉足輕重的角色。它不僅是知識傳授的平臺,更是價值觀塑造的陣地。通過系統(tǒng)的思政教育,學(xué)生們能夠深刻理解國家的歷史文化、社會制度和發(fā)展道路,從而培養(yǎng)出堅定的愛國情懷和社會責(zé)任感。這門課程引導(dǎo)學(xué)生們正確看待個人與社會的關(guān)系,學(xué)會在多元價值中做出明智選擇,為成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會主義建設(shè)者和接班人打下堅實的基礎(chǔ)。中學(xué)思政課的意義,在于它不僅是知識的傳授,更是心靈的啟迪,為學(xué)生的全面發(fā)展指引方向。
情感教學(xué)是在教學(xué)過程中,堅持做到以情動人,以情服人,激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生良好的情商能力,讓學(xué)生在認(rèn)同、和諧、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)、理解有關(guān)知識。
一、寓教于需,讓學(xué)生愿學(xué)
心理學(xué)家認(rèn)為:真正深刻而穩(wěn)定的興趣是在需要的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的。寓教于需是一種高效的教學(xué)策略,旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使他們在輕松愉快的氛圍中掌握知識,形成正確的價值觀。教師們通過引入生動的案例、組織小組討論、開展角色扮演等互動方式,將抽象的理論知識與現(xiàn)實生活緊密相連,讓學(xué)生們在參與中思考,在討論中領(lǐng)悟。同時,結(jié)合時事熱點(diǎn),設(shè)計貼近學(xué)生實際的問題,鼓勵他們主動探索、積極發(fā)言,不僅增強(qiáng)了課程的吸引力和感染力,也讓學(xué)生們意識到思政學(xué)習(xí)并非枯燥說教,而是與自身成長、社會發(fā)展息息相關(guān)的。這樣的教學(xué)方法,讓學(xué)生們在愿意學(xué)的基礎(chǔ)上,真正做到了學(xué)有所獲、學(xué)以致用。例如,初二法律常識是思想政治課中既實用又貼近學(xué)生生活,但學(xué)生卻常感學(xué)習(xí)起來比較困難的知識點(diǎn)。顯然講好前言,對整個法律常識部分的教學(xué)有著重要的意義。因此,我上課時設(shè)計了幾個貼近學(xué)生生活的問題,如:“小美在一家照相館拍攝了一組藝術(shù)照片。拍攝前,照相館詢問小美是否同意將拍攝的照片用于宣傳,因拍攝照片主要是留作紀(jì)念,小美便拒絕了該提議。但是隨后,小美發(fā)現(xiàn)照相館相關(guān)工作人員用自己的照片做商業(yè)宣傳。你如何看待這件事情呢?”……通過提出這些問題,引導(dǎo)他們?nèi)ニ伎迹ヌ剿?,去解決。這樣就很自然地與將要學(xué)習(xí)的法律知識聯(lián)系起來。于是學(xué)生從心理上就認(rèn)同、接受了。這就為以后開展教學(xué)活動創(chuàng)造了良好的條件。當(dāng)然,這種與學(xué)生生活實際相聯(lián)系的做法不應(yīng)該是暫時的,而應(yīng)該貫穿在整個教學(xué)過程中。
二、寓教于情,讓學(xué)生好學(xué)
這是教學(xué)過程中的核心問題。都說“感人心者,莫先乎情”,在教學(xué)過程中,教師要做的第一件事情是尊重學(xué)生、理解學(xué)生、熱愛學(xué)生。
教師對學(xué)生的尊重、理解和熱愛會喚起學(xué)生對老師的正反饋。恰如有人說“愛人者,人愛之;尊人者,人尊之”。教師給予學(xué)生的愛與學(xué)生回饋的情感是成正比的,正所謂“親其師,信其道”。所以,我在平時的教學(xué)中,總是用飽滿的熱情去感染、激發(fā)學(xué)生,如果發(fā)現(xiàn)有學(xué)生打瞌睡或開小差了,我一般不會直接批評,而是用詼諧的語言將其注意力拉回課堂中來。這樣不但照顧了該學(xué)生的自尊心,而且也集中了其他學(xué)生的注意力,使他們在輕松、舒暢的心情下愉快地接受所授知識。
例如,我在教學(xué)七年級道德與法治上冊第4課時,就設(shè)計了一個活動——“體味親情”。
活動:通過閱讀朱德的《回憶我的母親》,引導(dǎo)學(xué)生感悟父母之愛的無私與偉大,激發(fā)學(xué)生“感恩”之情。常言道:“母愛細(xì)膩如詩,潤物無聲;父愛沉穩(wěn)如山,博大深沉。”父母對子女的愛是最無私、最深情的。當(dāng)然,我再強(qiáng)調(diào)“以情動人”的同時,也很注意“以情喻理”“以理服人”。有人說:“理,猶如治病之良藥;情,則是藥外包裹的甜蜜糖衣。無情,則理如苦口難咽;無理,情亦失去依托之基。唯有情理交融,方能成就教育之佳效?!蔽矣X得這也是情感教學(xué)中不可缺少的重要內(nèi)容之一。
三、寓教于趣,讓學(xué)生樂學(xué)
情感式教學(xué)還必須注意學(xué)生興趣的培養(yǎng)??鬃佑醒裕骸爸卟蝗绾弥?,好之者不如樂之者?!倍颊f興趣是最好的老師,它能使學(xué)生在教育教學(xué)過程中,提高專注力,增強(qiáng)記憶力。既然興趣如此重要,該如何才能更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治課的興趣呢?
首先,聯(lián)系實際。特別是聯(lián)系近期發(fā)生的社會熱點(diǎn)、國內(nèi)外焦點(diǎn)。例如,我在講述消費(fèi)者的合法權(quán)益受法律保護(hù)時,就聯(lián)系到每年3·15消費(fèi)者權(quán)益日和央視的“3·15”晚會,利用PPT展示相關(guān)資料后,我讓學(xué)生進(jìn)行討論,甚至辯論。學(xué)生對這個熱點(diǎn)很感興趣。在熱烈的討論中,我適時加以點(diǎn)評,最后總結(jié):消費(fèi)者享有對所購商品的知情權(quán)、求償權(quán),而這些權(quán)利都受到法律的保護(hù)。至此,教學(xué)目標(biāo)順利達(dá)成。
其次,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。現(xiàn)在的中學(xué)生,社交能力日漸增強(qiáng),自我意識愈發(fā)強(qiáng)烈,好奇心旺盛。他們對世界充滿了無盡的好奇,渴望探索未知的領(lǐng)域,不斷提出新奇的問題,展現(xiàn)出強(qiáng)烈的求知欲望。所以,想要發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用,就要積極創(chuàng)設(shè)各種可能條件,讓他們充當(dāng)教學(xué)活動的參與者、主導(dǎo)者,從而調(diào)動學(xué)生積極、主動、自覺地掌握所學(xué)知識。我在實際的教學(xué)活動中,每節(jié)課都有個固定學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)——5分鐘時事播報。若時間允許,我和學(xué)生們還會圍繞時事話題深入交流,學(xué)生們紛紛發(fā)表見解。因此,課堂成為了學(xué)生展示自我的舞臺,也成為了他們快樂學(xué)習(xí)的天地。教師還可以運(yùn)用各種形式、手段來增強(qiáng)教學(xué)吸引力。比如講、議、練穿插進(jìn)行,錄音、視頻、實物模型、掛圖交叉使用,甚至可以讓學(xué)生自編、自導(dǎo)、自演一出小劇等。這些都會增加課堂的趣味性,從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高教學(xué)效果。
“路曼曼其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索?!痹谌鎸嵤┧刭|(zhì)教育的今天,我更愿意去努力探索情感式教學(xué)之路。