讓“流行歌曲”走進音樂課堂

時代在前進，社會在發(fā)展，知識在更新，人類在進步。在智能時代，網絡全面覆蓋，學生接觸到多元化音樂的機會非常多，尤其是流行音樂。同樣，音樂老師也需要與時俱進。對于核心素養(yǎng)理念下的音樂課程，不能用舊的教育理念去教學，我們要學會接納多元化的教學，這樣才能夠滿足學生們日益增長的發(fā)展需求。“教育既生活。”素質教育中，音樂教學的目標是讓學生感受音樂、喜歡音樂，在學習音樂的同時，培養(yǎng)學生的感恩之心和熱愛祖國的情感，使其形成正確的人生觀、世界觀和價值觀。音樂可以為學生的生命增添活力，繼而培養(yǎng)他們熱愛生活、勤勞努力、積極向上的品質。音樂會引導學生學會生活，并最終能提高他們的審美意識和審美能力。在初中階段，音樂課堂氣氛濃厚，學生們十分喜歡音樂課，學習興趣也很高。音樂學科教學內容豐富，課堂教學形式多樣。教師可以在互聯(lián)網上下載教學資源，使教學貼近學生們的生活，營造輕松愉悅的課堂氣氛，這對學生們音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)和身心健康成長都有很好的作用。學生們在音樂課堂上獲得了豐富的審美體驗，展現(xiàn)中國少年的精神氣象、熱愛祖國的真摯情感，成為有理想、有擔當?shù)男聲r代少年。

初中是學生進入青春期的階段，外面的世界很美，他們的興趣很濃。尤其現(xiàn)如今網絡十分發(fā)達，學生可以通過網絡獲取各種音樂資源，這使得他們對于音樂作品會產生十分濃厚的興趣。再加上心理和生理發(fā)生了很明顯的變化，他們的接受、模仿能力有所增強。欣賞很多優(yōu)秀的音樂作品，有助于學生音樂水平的提高。新課標指出：“發(fā)現(xiàn)身邊的音樂旨在引導學生從關注身邊的聲音和音樂開始，萌生探究愿望，逐步發(fā)現(xiàn)、關注更多的音樂和相關現(xiàn)象，展示、交流自己的發(fā)現(xiàn)，體會音樂與社會生活的關系，主動參與身邊的音樂活動?！苯處熆梢栽诮虒W中加入一些學生感興趣的音樂作品，豐富學生的音樂知識積累。

作為音樂老師，我認為在課堂中要引導學生體驗欣賞古典音樂、民間音樂，以及不同風格的民族歌曲、世界名曲，以此豐富我們的課堂。也要與學生一起學習、欣賞當下的流行音樂作品，比如《如愿》《大魚》《少年》《追尋》等，這些作品中的現(xiàn)代音樂元素極濃，有著獨特魅力。社會在發(fā)展，同樣音樂也在發(fā)展，我們應該在介紹民族音樂的同時融入具有現(xiàn)代氣息的流行元素。當然，我們在選材時也要慎重，要選一些思想內容健康向上的音樂教材，既培養(yǎng)學生對音樂的興趣，又達到了弘揚民族音樂文化的目的。

作為一名中學音樂老師，我不僅喜歡傳統(tǒng)民族歌曲和美聲歌曲，同樣也十分喜歡現(xiàn)代的流行歌曲。在課堂上，我經常把一些優(yōu)秀的流行歌曲與民族歌曲結合起來介紹給學生。比如，在教學生了解蒙古族民歌的特點時，我選擇了騰格爾的歌曲《天堂》。騰格爾是一名蒙古族歌手，他演唱的歌曲《天堂》很有代表性，多給學生播放這類歌曲，可以讓學生在不知不覺中喜歡上民族音樂，掌握當堂課的內容。再如蒙古族長調民歌，其被譽為“草原音樂活化石”，主要流行于中國內蒙古自治區(qū)北部。2006年5月20日，內蒙古自治區(qū)申報的“蒙古族長調民歌”經國務院批準列入第一批國家級非物質文化遺產名錄，項目編號為Ⅱ-3。2021年5月24日，內蒙古自治區(qū)錫林郭勒盟西烏珠穆沁旗申報的蒙古族長調民歌（烏珠穆沁長調）經國務院批準列入國家級非物質文化遺產代表性項目名錄擴展項目名錄。在教學中，教師可以融入這些知識，在引導學生學習音樂知識的同時，增強學生的愛國之情以及民族自豪感。同樣，在學習藏族歌曲特點的時候，我通過《青藏高原》《走進西藏》《我的家鄉(xiāng)日喀則》等幾首歌曲的對比分析，讓學生深入了解了藏族歌曲的特點以及現(xiàn)代藏族音樂的發(fā)展。一節(jié)課下來，學生既在寬松的氛圍中感受了藏族音樂的魅力，又了解了更多關于少數(shù)民族的知識，取得了比較好的教學效果。

現(xiàn)在的流行音樂中有很多佳作，優(yōu)秀的流行歌曲會對學生的欣賞能力發(fā)展產生積極的促進作用。音樂教材中也收錄了一些的流行歌曲，我相信將來會有更多的優(yōu)秀作品被引入到教材中。流行音樂的歌詞通俗易懂，唱起來容易上口。歌曲中蘊含的悲傷、高興、煩惱、苦悶、茫然等情緒很容易激起學生的共鳴。其中包含著當代的審美觀，也有著生活的哲理。教師可以選取相對容易的入門曲目，或者找到與學生音色和音質比較接近的歌手的歌曲重點練習。在學生逐漸掌握了歌唱基本方法、歌唱能力逐漸增強后再選擇音域較廣的歌曲進行教學，以此來循序漸進地發(fā)展學生的音樂素養(yǎng)。在教學過程中，可以通過和學生共同探討和學習歌曲內涵，更好地幫助他們形成正確的價值觀和人生觀，有效增強師生之間的情感互動。實踐中，我是這樣認為的，融入當下的流行歌曲是對音樂教學內容很好的補充和優(yōu)化，對音樂教學有一定的促進作用。

教師要以全方位的眼光去審視新時期的音樂課堂教學工作，不要忽視流行歌曲中蘊含的時代元素以及潮流。流行音樂作為音樂王國里的一個重要成員，以通俗流暢的風格和深入淺出的表現(xiàn)形式深受廣大民眾，尤其受青少年的喜愛。音樂與時代的發(fā)展是緊密聯(lián)系的，我們同樣也需要與時俱進。在發(fā)展學生音樂鑒賞力時，可以多給他們介紹一些積極向上的、充滿正能量的流行歌曲，并把這些流行歌曲與音樂教材完美地結合起來，提高學生的審美能力，讓學生不僅愛上民族音樂，也愛上流行音樂，不斷提高他們的音樂素養(yǎng)，推動基礎音樂教育長足發(fā)展。我深信，只要我們不斷努力，不斷優(yōu)化、完善音樂教學方式，音樂教育一定會綻放出更加絢麗的色彩。