紅色有聲讀物融入高職院校思政教育策略研究

摘"要：紅色有聲讀物充分利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，將紅色文化轉(zhuǎn)化為音頻等數(shù)字形式，是高職院校以文化人、以文育人的新形態(tài)。它一方面落實立德樹人根本任務(wù)，實現(xiàn)為黨育人、為國育才的教育使命；另一方面助推高職院校思想政治教育工作改革創(chuàng)新、提質(zhì)增效，是高職院?！按笏颊闭n建設(shè)的有益探索和生動實踐。文章闡述了紅色有聲讀物融入高職院校思想政治教育的價值意蘊，分析了其融入高職院校思政教育的現(xiàn)實困境，并提出創(chuàng)新育人模式的有效統(tǒng)一、加強話語表達的相互交融等紅色有聲讀物融入高職院校思政教育的策略，以期讓紅色文化的種子在青年學(xué)生心中生根發(fā)芽、開花結(jié)果。

關(guān)鍵詞：高職院校；思政教育；紅色有聲讀物

中圖分類號：G641文獻標(biāo)識碼：A文章編號：2095-9052（2025）02-0019-03

引言

當(dāng)前，意識形態(tài)工作異常復(fù)雜，網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)工作尤為重要。青年學(xué)生已成為網(wǎng)民構(gòu)成中的重要組成部分，將紅色有聲讀物融入高職院校思想政治教育工作體系之中，是新時代高職院校思想政治教育工作實現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展和提質(zhì)增效的生動實踐，有助于激發(fā)青年學(xué)生的愛國情感和社會責(zé)任感，使其努力成為擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人。同時，這也對高職院校校園文化建設(shè)、育人方式、內(nèi)涵建設(shè)等具有重要意義。

一、紅色有聲讀物融入高職院校思政教育的價值

（一）以新形態(tài)落實立德樹人根本任務(wù)

紅色有聲讀物源于中國革命歷史，是中國共產(chǎn)黨和人民群眾在革命、建設(shè)和改革過程中堅韌精神、奮斗精神和無私奉獻的真實寫照，具有較強的教育功能，是富有特色和潛力的先進教育資源，是一種新的育人形態(tài)^［1］。紅色有聲讀物運用網(wǎng)絡(luò)手段最大程度地突破了時空限制，提升、鞏固了紅色文化育人傳播實效。同時，紅色有聲讀物能承載著民族記憶，傳承黨的先進思想、社會主義核心價值觀和中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，幫助和引導(dǎo)青年學(xué)生更好地了解、理解中國革命歷史，感知黨的光輝歷程，更重要的優(yōu)勢在于便于青年學(xué)生能夠隨時隨地利用碎片化時間立體、生動地學(xué)習(xí)紅色文化，使其在紅色文化的感召下涵養(yǎng)家國情懷。同時，紅色有聲讀物還能引導(dǎo)廣大青年學(xué)生銘記黨的歷史，傳承黨的革命傳統(tǒng)，在實現(xiàn)民族復(fù)興的征程上有所作為。

（二）以新方式強化主流價值觀培育

青年強則國強，青年是中華民族偉大復(fù)興的后備力量和生力軍。青年學(xué)生的價值觀培養(yǎng)對他們未來的工作和生活有重要影響，對其能否成為擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興重任的時代新人具有重要意義。所以，引導(dǎo)青年學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀，強化主流網(wǎng)絡(luò)價值觀培育，是推進紅色有聲讀物融入高職院校思想政治教育工作的應(yīng)有之義^［2］。為推進紅色有聲讀物融入青年學(xué)生日常生活，可以專門開設(shè)紅色有聲讀物網(wǎng)絡(luò)專欄，旨在鼓勵廣大師生深入學(xué)習(xí)黨史、新中國史、改革開放史和社會主義發(fā)展史，使其能夠系統(tǒng)化、體系化地接受思想理論教育，助力其在具體的紅色網(wǎng)絡(luò)文化實踐中堅定政治立場、文化方向和積極的思想導(dǎo)向與正向的價值取向。

（三）以新舉措助推思政課守正創(chuàng)新

歷史是最好的教科書，新時代的青年要深入學(xué)習(xí)黨史，從百年黨史中汲取前行的智慧和力量，弘揚紅色文化，傳承紅色基因。紅色有聲讀物融入高職院校思想政治教育工作為高職院校思政課改革創(chuàng)新注入了新的動力、增添了新的內(nèi)容。在新的形勢下，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)很難助力紅色文化育人目的的實現(xiàn)，青年學(xué)生更熱衷于網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品，并對其較為敏感，因此紅色有聲讀物這種現(xiàn)代化的傳播手段和傳播形式符合當(dāng)下“潮流”^［3］。推進紅色有聲讀物融入高職院校思想政治教育工作，拓寬延展了思政課教學(xué)渠道，豐富了思想政治教育資源，助推了高職院校思政課改革創(chuàng)新。

（四）以新載體推動教育方式的轉(zhuǎn)型

在黨的二十大報告中，習(xí)近平總書記為辦好人民滿意的教育、完善科技創(chuàng)新體系、加快實施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略、深入實施人才強國戰(zhàn)略指明了方向。面對科技進步的日新月異，互聯(lián)網(wǎng)對青年學(xué)生的影響越加深入、深刻。如何在信息化、數(shù)字化飛速發(fā)展的今天，培養(yǎng)大批創(chuàng)新型人才，是高職院校面臨的共同時代課題。紅色有聲讀物運用網(wǎng)絡(luò)手段，將原先分散的紅色教育資源加以整合、融合，構(gòu)筑起紅色文化教育資源供給的“中央廚房”，實現(xiàn)了教育方式的轉(zhuǎn)型，促使青年學(xué)生通過歷史和現(xiàn)實的碰撞，激發(fā)更深層次的感悟和思考，讓紅色文化在現(xiàn)實生活中有形有效、可感可知，進而廣泛傳播，對于其創(chuàng)新思維的培養(yǎng)具有重要影響，能夠達到以史育人、以情動人、以理服人的教育目的。同時，在紅色有聲讀物的推送過程中，能夠推動校內(nèi)外各方力量的廣泛參與，對構(gòu)建“大思政”育人格局具有深遠(yuǎn)影響。

二、紅色有聲讀物融入高職院校思政教育的現(xiàn)實困境

（一）育人模式稍顯單一、缺乏創(chuàng)新性

目前大多數(shù)高職院校在育人模式的選擇上，還主要以傳統(tǒng)的思政課教學(xué)模式為主，同時對紅色文化的教育引導(dǎo)多數(shù)停留在邀請校外專家講座進校舉辦報告會上，邀請的紅色文化專家對青年學(xué)生的思想狀況不十分了解，授課內(nèi)容不系統(tǒng)、不完整，難以激發(fā)青年學(xué)生學(xué)習(xí)紅色文化的熱情，使其對紅色文化的感知和理解也不充分、不深刻，不能從內(nèi)心深處真正將紅色文化精神內(nèi)化到自己的行為和人格當(dāng)中去，其政治素養(yǎng)和道德素養(yǎng)沒有得到顯著提高和改善。同時高職院校面對網(wǎng)絡(luò)信息化，沒有充分運用互聯(lián)網(wǎng)思維教育引導(dǎo)青年學(xué)生正確看待紅色有聲讀物等新生事物，缺乏育人創(chuàng)新性。

（二）育人話語欠缺吸引力，缺乏“青春味”

習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上指出，“思想政治工作從根本上說是做人的工作，必須圍繞學(xué)生、關(guān)照學(xué)生、服務(wù)學(xué)生，不斷提高學(xué)生思想水平、政治覺悟、道德品質(zhì)、文化素養(yǎng)，讓學(xué)生成為德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的人才?！薄白龊酶咝Ｋ枷胝喂ぷ?，要因事而化、因時而進、因勢而新。”“要運用新媒體新技術(shù)使工作活起來，推動思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢同信息技術(shù)高度融合，增強時代感和吸引力?！鼻嗄陮W(xué)生已成為互聯(lián)網(wǎng)的主體，但在現(xiàn)實情境下，高職院校探索紅色文化網(wǎng)絡(luò)賦能的過程稍顯滯后，不能很好地把握青年學(xué)生的成長特點和認(rèn)知規(guī)律，紅色文化網(wǎng)絡(luò)育人的氛圍不夠濃厚，育人話語沒有針對性和吸引力，導(dǎo)致青年學(xué)生與紅色有聲讀物之間出現(xiàn)對話“壁壘”，難以滿足青年學(xué)生對紅色文化的感知認(rèn)識以及學(xué)習(xí)運用，不能很好地實現(xiàn)以文化人、以文育人的目的。

（三）育人內(nèi)容欠缺鮮活性，缺乏合力

目前高職院校已形成“大思政”育人格局。隨著互聯(lián)網(wǎng)時代的到來，網(wǎng)絡(luò)育人有了新的載體和要求。部分高職院校會通過新媒體平臺轉(zhuǎn)發(fā)、推送一些紅色有聲讀物，將其作為育人的有益補充，也僅限于重要時間節(jié)點進行，然而內(nèi)容和形式太過寬泛和籠統(tǒng)，缺乏與學(xué)校實際情況和青年成長需求的緊密結(jié)合。在這些紅色有聲讀物推送的過程中缺乏理論上的指導(dǎo)，沒有形成體系，對青年學(xué)生的教育影響不深刻、不深入、不徹底。同時，紅色有聲讀物的推送需要借助校內(nèi)外各方力量，但是在實際工作中，這一工作成為黨委宣傳部門的事情，沒有調(diào)動校內(nèi)外各方力量，缺乏工作合力。

三、紅色有聲讀物融入高職院校思政教育的策略

（一）創(chuàng)新育人模式的有效統(tǒng)一

紅色有聲讀物融入高職院校思想政治教育的落腳點在于育人。推進紅色有聲讀物融入高職院校思想政治教育工作的重要任務(wù)在于推進育人模式的創(chuàng)新。要強化紅色有聲讀物在教學(xué)實踐中的應(yīng)用，推動當(dāng)?shù)丶t色文化資源數(shù)字化整合，使青年學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)端享受多元、豐富、立體的紅色文化熏陶。同時，高職院校還要深入推進線下課堂改革。紅色有聲讀物融入思想政治教育的重要特征就是依托網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，以音頻形式呈現(xiàn)紅色文化精神實質(zhì)和豐富內(nèi)涵。這就要求高職院校思想政治教育工作堅持推動網(wǎng)絡(luò)以及新媒體賦能教學(xué)，不斷深化教育教學(xué)改革創(chuàng)新。例如，渭南是一方紅色熱土，具有悠久的革命歷史、豐富的紅色資源和深厚的紅色基因，在陜西革命史上留有濃墨重彩的一筆。渭南職院充分發(fā)揮渭南紅色資源富集的優(yōu)勢，在挖掘整理本土歷史資源的基礎(chǔ)上，結(jié)合青年思想實際和職業(yè)教育特點，歷時三個月，推出《習(xí)仲勛的故事》紅色有聲讀物53期。渭南職院三個微信公眾號同步推送，并被“學(xué)習(xí)強國”渭南學(xué)習(xí)平臺收錄播放，收聽量26萬次，掀起學(xué)習(xí)“習(xí)老精神”的熱潮。同時渭南職院還推出《火炬照亮北方--渭華起義的信仰精神與歷史地位》、渭南本土文化《詩詠渭南三百首》等有聲讀物，一經(jīng)推送，備受關(guān)注和好評，先后被陜西省廣播電視臺、陜西日報和渭南市廣播電視臺、渭南日報等主流媒體的宣傳報道。同時，渭南職院先后精心制作《校史中的紅色故事》《二師星火》《獻身革命的紅色校長--王授金》等紅色文化短視頻，進一步彰顯學(xué)?！按笏颊n”育人實效，引導(dǎo)廣大青年學(xué)生在深入了解渭南這方紅色熱土的同時，形成理想信念更加堅定、紅色力量更加壯大的新形象、新作為。

（二）加強話語表達的相互交融

紅色有聲讀物要深入推進，在青年學(xué)生心中生根發(fā)芽，就要體現(xiàn)學(xué)生“味道”，煥發(fā)“青春味”，引導(dǎo)青年學(xué)生掌握紅色文化中蘊藏的豐富內(nèi)涵，堅定“四個自信”，使其用實際行動守護好、建設(shè)好紅色江山，確保紅色江山后繼有人、代代相傳^［4］。這就要求，高職院校思政課在推進紅色有聲讀物融入思想政治教育的過程中，要突破傳統(tǒng)的話語體系，更新符合時代要求的話語模式，彰顯紅色文化育人時代效應(yīng)。例如，渭南職院鼓勵、動員廣大教師把精心制作的系列紅色有聲讀物融入課堂教學(xué)，跨專業(yè)、跨學(xué)科融入課程內(nèi)容，結(jié)合紅色有聲讀物充分挖掘課程蘊含的思政元素，堅持思政課程與課程思政相結(jié)合。渭南職院還組織紅色文化專家編寫西北野戰(zhàn)軍在渭北、革命先輩習(xí)仲勛同志的精神風(fēng)范和家風(fēng)等校本特色課程的教材，作為青年學(xué)生選修課納入人才培養(yǎng)方案，鼓勵青年學(xué)生積極與互聯(lián)網(wǎng)充分“溝通”“融合”，精心打造系列紅色課堂，培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)，點燃信仰之光。同時，渭南職院還與渭華干部學(xué)院等9家單位共建大學(xué)生愛國主義教育和紅色教育研學(xué)基地，與相關(guān)研究機構(gòu)和社會團體合作，組織青年學(xué)生深入研學(xué)基地，開展紅色有聲讀物的研究與實踐項目，打通文化“壁壘”。通過合作，吸引更多專業(yè)力量參與紅色有聲讀物的研究和傳承工作，提高融合工作的深度和廣度。在重要時間節(jié)點，渭南職院組織廣大師生赴習(xí)仲勛墓園、蒲城永豐烈士陵園、渭華起義紀(jì)念館等愛國主義教育基地開展“行走的思政課堂”，推進“思政小課堂”與“社會大課堂”深度融合。線上線下、網(wǎng)絡(luò)話語與生活話語的有機融合，能在實踐教學(xué)中加深學(xué)生對紅色有聲讀物的理解和消化。渭南職院還通過志愿服務(wù)、大學(xué)生“紅色筑夢之旅”等強化紅色品牌活動，依托“青馬工程”鼓勵廣大青年學(xué)生參與社會實踐項目，將紅色有聲讀物的精神價值傳播到社會中，有效提升渭南本土紅色文化的引領(lǐng)力、影響力和傳播力^［5］。

（三）實現(xiàn)內(nèi)容呈現(xiàn)的相互結(jié)合

紅色有聲讀物以“小切口”講述“大道理” 、以“小故事”闡釋“大問題”，帶給青年學(xué)生聽覺上的直觀體驗，讓其在紅色文化的熏陶中接受精神洗禮，受到思想啟發(fā)^［6］。同時，我們應(yīng)該看到，音頻有內(nèi)容碎片化呈現(xiàn)的不足，紅色文化讀本敘事有知識系統(tǒng)性的優(yōu)勢。因此，在推進紅色有聲讀物融入高職院校思想政治教育工作的實踐中，要揚長避短、發(fā)揮各自優(yōu)勢，實現(xiàn)紅色文化內(nèi)容呈現(xiàn)的完整性和科學(xué)性。渭南職院以紅色有聲讀物為載體，廣泛組織各基層單位，深入開展系列讀書分享活動，鼓勵師生黨員撰寫心得體會文章。同時，邀請紅色專家學(xué)者、知名校友進校園、進課堂，共講紅色文化故事。例如，渭南職院在以往紅色有聲讀物的推廣和實踐中，集體組織編演大型歷史情景歌舞劇《渭華謠》，用民謠的形式對青年學(xué)生進行英雄主義和愛國主義教育，激勵其刻苦學(xué)習(xí)和健康成長，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢而不懈努力。2023年6月29日，《渭華謠》在學(xué)校首演成功，反響熱烈，生動詮釋了忠誠和擔(dān)當(dāng)、堅守和奉獻的內(nèi)涵，突出了“賡續(xù)紅色基因、汲取奮進力量”的紅色文化主題。8月14日，“學(xué)習(xí)強國”渭南平臺全程播出演出視頻?！段既A謠》的成功演出，得到了社會各界的廣泛關(guān)注和高度評價。該劇實現(xiàn)了師生共創(chuàng)共演共促，彰顯了多年來紅色文化育人的創(chuàng)新成果，該成果成功申報陜西省高校校園文化建設(shè)優(yōu)秀成果并榮獲一等獎。近年來，渭南職院重新修訂了《校園文化建設(shè)“十四五”發(fā)展規(guī)劃》，在原有“歷史傳承文化”“辦學(xué)理念文化”等九大文化理念的基礎(chǔ)上增加了“紅色文化”。在紅色文化的滋養(yǎng)和浸潤下，學(xué)校精神面貌煥然一新，煥發(fā)出改革創(chuàng)新的強大動力。

結(jié)語

紅色有聲讀物運用網(wǎng)絡(luò)手段，教育引導(dǎo)青年學(xué)生更好地理解中國革命歷史、培養(yǎng)其家國情懷和社會責(zé)任感。將其融入高職院校思政教育工作，有助于豐富教育內(nèi)容、創(chuàng)新教育方式、增強教育實效和弘揚民族精神。因此，高職院校應(yīng)積極推動紅色有聲讀物融入思政教育，為培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人貢獻力量。

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