藝術(shù)類高校輔導(dǎo)員思想政治教育工作困境及對策研究

摘"要：隨著互聯(lián)網(wǎng)、信息技術(shù)以及計算機(jī)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展速度不斷加快，全新的數(shù)字網(wǎng)絡(luò)時代已經(jīng)來臨。新時期，不論是國家教育主管部門，還是藝術(shù)類高校的管理層，均在推進(jìn)、開展高校思政教育工作方面給予了很高的關(guān)注，并對輔導(dǎo)員提出了新的要求?；诖?，對藝術(shù)類高校管理者與輔導(dǎo)員來說，應(yīng)展開深入思考的一個問題就是怎樣有效創(chuàng)新地開展思政教育，并將其與實(shí)際工作充分結(jié)合。本文以新時代為背景，闡述了高校思政教育工作對輔導(dǎo)員的新要求，并針對目前面臨的困境提出了合理構(gòu)建輔導(dǎo)員隊(duì)伍，落實(shí)考核、激勵機(jī)制、增強(qiáng)輔導(dǎo)員工作動力等藝術(shù)類高校輔導(dǎo)員思想政治教育工作對策，以供參考。

關(guān)鍵詞：藝術(shù)類高校；輔導(dǎo)員；思想政治教育工作

中圖分類號：G641文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：2095-9052（2025）02-0016-03

引言

在培育社會主義建設(shè)者和接班人的戰(zhàn)役中，高校作為核心堡壘肩負(fù)著關(guān)鍵任務(wù)。而進(jìn)入信息化時代，西方的思想文化、價值觀念在很大程度上影響了廣大青年學(xué)生的政治信仰，如此一來也就把更多的挑戰(zhàn)帶給了高校思政教育，其中又以藝術(shù)類高校最為明顯。所以，黨和國家以及各個高校均非常關(guān)心的一項(xiàng)內(nèi)容就是如何鞏固大學(xué)生的堅定政治信念，進(jìn)一步提升他們在政治、思想、理論和情感等多方面的認(rèn)同程度。

一、藝術(shù)類高校思政教育工作對輔導(dǎo)員的新要求

新時代背景下，黨建基礎(chǔ)工作的落實(shí)、大學(xué)生思政素養(yǎng)的提升均在很大程度上取決于高校思政教育工作的開展情況，且其有助于培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞娜瞬?，進(jìn)而為社會的進(jìn)步和產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供有效助力^［1］。隨著信息通信技術(shù)快速進(jìn)步，加之受到互聯(lián)網(wǎng)的沖擊，眾多不良信息及消極價值觀念開始侵蝕大學(xué)生的思想，其中自然也包括藝術(shù)類高校大學(xué)生，已極大地影響到了他們的價值觀。故在此形勢下，也就對藝術(shù)類輔導(dǎo)員提出了新的要求。

（一）政治素質(zhì)方面

首先，應(yīng)保持堅定的政治立場。在高校思政教育工作中，輔導(dǎo)員無疑是中堅力量所在，因而其最基本也是最重要的一項(xiàng)任務(wù)便是保持政治立場的不動搖。就輔導(dǎo)員工作而言，應(yīng)深信并堅守馬克思主義、毛澤東思想、習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想以及中國特色社會主義理論體系，并在堅決擁護(hù)黨的正確領(lǐng)導(dǎo)的同時，深入理解、認(rèn)同黨的路線和方針政策，并將其落實(shí)于平時的工作中。不僅如此，輔導(dǎo)員還需將自身政治素質(zhì)不斷提升，通過不斷學(xué)習(xí)積累、深思熟慮和積極實(shí)踐，持續(xù)保持政治上的清醒認(rèn)識與堅定立場，為學(xué)生引領(lǐng)正確的政治導(dǎo)向，確保他們能夠在紛繁復(fù)雜的社會環(huán)境中明確方向，堅守信仰。

其次，應(yīng)具備較高的政治敏銳性。隨著國際環(huán)境的日趨復(fù)雜多變，高校思政教育面臨的挑戰(zhàn)也越來越多。在此形勢下，便要求輔導(dǎo)員一定要具備較高的政治敏銳性，除了可以對形勢做出準(zhǔn)確判斷外，還要在第一時間將政治動態(tài)捕捉到，引導(dǎo)學(xué)生在遇到各種政治問題時能夠正確理解與應(yīng)對。輔導(dǎo)員還必須緊密追蹤國內(nèi)外政治形勢的演變，敏銳洞察學(xué)生群體中涌現(xiàn)出的各類政治觀點(diǎn)與思潮，以確保對形勢有清晰的把握，并制定出有針對性的應(yīng)對策略，從而為學(xué)生提供正確的政治指導(dǎo)。除此之外，輔導(dǎo)員還需將自己的政治智慧、經(jīng)驗(yàn)利用起來，防止錯誤思想誤導(dǎo)學(xué)生，使之在看待政治問題上能夠保持理性。秉承公正無私的原則處理學(xué)生中的政治問題，除了對其合法權(quán)益予以維護(hù)外，學(xué)校的和諧穩(wěn)定也在維護(hù)范疇內(nèi)。

（二）思想素質(zhì)方面

輔導(dǎo)員的工作并非只是單純地傳授知識，更重要的是與學(xué)生進(jìn)行心靈上的溝通和交流。因此，輔導(dǎo)員需要通過深入的思想交流，了解學(xué)生的思想動態(tài)，掌握他們的思想困惑，為他們提供及時有效的引導(dǎo)。這種交流應(yīng)該是平等的、真誠的，讓學(xué)生感受到輔導(dǎo)員的關(guān)心和理解。所以在交流中，輔導(dǎo)員要傾聽學(xué)生的心聲，理解他們的想法，尊重他們的選擇，同時用正確的價值觀、人生觀和世界觀去影響他們。通過深入的思想交流，輔導(dǎo)員能夠幫助學(xué)生樹立正確的思想觀念，明確人生目標(biāo)，增強(qiáng)社會責(zé)任感和歷史使命感。

輔導(dǎo)員作為學(xué)生的引路人，必須保持端正的思想態(tài)度，要以身作則，用自己的言行去影響和感染學(xué)生。首先，輔導(dǎo)員要堅定自己的信仰，堅守自己的道德底線，做到言行一致、表里如一。其次，輔導(dǎo)員應(yīng)保持積極向上的心態(tài)，要勇于面對困難和挑戰(zhàn)，敢于擔(dān)當(dāng)，通過自身的行動去激勵學(xué)生。同時，還要具備寬容和包容的心態(tài)，尊重學(xué)生的多樣性和差異性，鼓勵他們發(fā)揮自己的特長和優(yōu)勢。通過端正的思想態(tài)度，輔導(dǎo)員能夠?yàn)閷W(xué)生樹立榜樣，引導(dǎo)他們形成健康向上的人格品質(zhì)，進(jìn)而為他們的未來發(fā)展奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)。

二、新時代背景下藝術(shù)類高校輔導(dǎo)員思想政治教育工作面臨的困境

（一）輔導(dǎo)員配比相對不足

近年來，中共中央、國務(wù)院以及教育部，先后頒布了《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢下高校思想政治工作的意見》和《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》（中華人民共和國教育部令第24號）等文件。這部分文件中均明確要求，高等教育機(jī)構(gòu)應(yīng)根據(jù)總體師生比例，確保專職輔導(dǎo)員崗位的設(shè)置比例不低于1：200，同時遵循專兼職結(jié)合、以專職為主的準(zhǔn)則，確保輔導(dǎo)員崗位得到充分配備^［2］。但諸多因素的影響，包括人員編制問題、招生數(shù)量大等，部分藝術(shù)類高校的輔導(dǎo)員數(shù)量同相關(guān)配置要求還存在差距。

（二）輔導(dǎo)員工作動力不足

在藝術(shù)類高校中，由學(xué)生工作部門和所屬的學(xué)院（系）對高校輔導(dǎo)員實(shí)施雙重管理。輔導(dǎo)員既需要履行本職工作的責(zé)任，同時因?yàn)槿藛T編制受限，故還需配合其他部門完成相關(guān)任務(wù)，包括教學(xué)、研究和管理等。部分藝術(shù)類高校并未按照黨和國家專門針對輔導(dǎo)員工作制定的考評細(xì)則來考核輔導(dǎo)員，或是沒有根據(jù)考評結(jié)果來確定績效，以及未有效落實(shí)激勵機(jī)制。由此便易導(dǎo)致下述情況出現(xiàn)：部分輔導(dǎo)員不想?yún)⑴c其他工作，僅對本職工作關(guān)心；部分輔導(dǎo)員對那些被充分認(rèn)可以及得到相應(yīng)酬勞的非本職工作表現(xiàn)出強(qiáng)烈的興趣；一些輔導(dǎo)員希望轉(zhuǎn)崗到教師或行政部門；一些輔導(dǎo)員忽視本職工作，一心撲在考公、考研等方面。

（三）輔導(dǎo)員的自身定位和職責(zé)認(rèn)知未達(dá)到新要求

對輔導(dǎo)員來說，其“首責(zé)主業(yè)”就是借助思政教育引導(dǎo)學(xué)生朝著正確的政治方向前行，并在理想信念上保持不動搖^［3］。然而，針對“首責(zé)主業(yè)”這一概念，部分輔導(dǎo)員并未能夠正確把握，沒有深入透徹地學(xué)習(xí)上級文件，未能深刻認(rèn)識思政教育工作。不論是在管理，還是育人過程中，部分輔導(dǎo)員多對學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活管理比較關(guān)注，而未主動引導(dǎo)學(xué)生的思想政治，僅僅將學(xué)生的行為規(guī)范限定在不違反校規(guī)校紀(jì)、確保人身安全以及完成實(shí)習(xí)和見習(xí)任務(wù)上，對學(xué)生的引導(dǎo)不到位、缺乏有效性。

（四）輔導(dǎo)員能力不足

近年來，藝術(shù)類高校對輔導(dǎo)員的招聘幾乎沒有專業(yè)限制，也很少考核思政教育方面的知識，所招聘的輔導(dǎo)員中并未有較多的教育學(xué)和心理學(xué)等專業(yè)人員。新入職的輔導(dǎo)員通常需要一段適應(yīng)期以實(shí)現(xiàn)由學(xué)生身份向教師角色的過渡。而要想保證思政教育工作的開展更加科學(xué)有效，豐富的積累至關(guān)重要。但很多輔導(dǎo)員都是在畢業(yè)后直接入職，缺乏豐富的社會閱歷，在遇到突發(fā)事件時，因?yàn)橄嚓P(guān)能力（如研判、危機(jī)處置、心理疏導(dǎo)等）較弱，所以往往不能第一時間有效地引導(dǎo)、干預(yù)學(xué)生可能出現(xiàn)的心理問題。 同時，很多藝術(shù)類高校輔導(dǎo)員開展思政教育工作的形式都是談心談話、走訪宿舍又或是利用班會課或班委傳達(dá)，盡管已經(jīng)實(shí)施了某些網(wǎng)絡(luò)策略，但在運(yùn)用部分新興技術(shù)上卻存在不到位的情況，未能有效指導(dǎo)學(xué)生并實(shí)現(xiàn)有效監(jiān)管，以至于對學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活以及心理、思想動向存在了解不到位的情況^［4］。在某些情況下，輔導(dǎo)員與學(xué)生的互動較為有限，使得他們未能充分從學(xué)生的立場出發(fā)進(jìn)行問題思考，進(jìn)而造成學(xué)生有不愿向輔導(dǎo)員透露內(nèi)心想法的情況。同時一些輔導(dǎo)員也未反思溝通不暢的原因，未和學(xué)生產(chǎn)生共情，在開展學(xué)生工作方面，缺乏有效的方式方法。

三、藝術(shù)類高校輔導(dǎo)員思想政治教育工作對策

（一）合理構(gòu)建輔導(dǎo)員隊(duì)伍

在藝術(shù)類高校中，輔導(dǎo)員配比不足的問題一直備受關(guān)注。對此，可從以下幾方面著手。

第一，應(yīng)深入分析藝術(shù)類高校學(xué)生的特點(diǎn)和需求，包括專業(yè)學(xué)習(xí)、心理健康、職業(yè)規(guī)劃等多方面的輔導(dǎo)需求，并根據(jù)這些需求評估輔導(dǎo)員的工作量。而后根據(jù)工作量評估結(jié)果，合理增加輔導(dǎo)員的編制，使每個輔導(dǎo)員所負(fù)責(zé)的學(xué)生人數(shù)控制在合理范圍內(nèi)，以保證教育管理質(zhì)量。

第二，設(shè)立專項(xiàng)招聘計劃，明確優(yōu)先考慮具有藝術(shù)專業(yè)背景的應(yīng)聘者，注重選拔具有心理學(xué)、教育學(xué)、管理學(xué)等背景的復(fù)合型人才，并提供具有競爭力的薪酬福利和職業(yè)發(fā)展空間，以吸引優(yōu)秀人才加入輔導(dǎo)員隊(duì)伍。

第三，建立動態(tài)調(diào)整機(jī)制，定期對輔導(dǎo)員的工作量、工作效果進(jìn)行評估，并根據(jù)評估結(jié)果調(diào)整輔導(dǎo)員配比，以便靈活應(yīng)對特殊時期或特殊情況，如大型活動、學(xué)生突發(fā)事件等，確保學(xué)生工作的順利進(jìn)行。通過這些措施，藝術(shù)類高?？梢詷?gòu)建一支數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理、專業(yè)化的輔導(dǎo)員隊(duì)伍，為學(xué)生的全面發(fā)展提供有力支持。

（二）增強(qiáng)輔導(dǎo)員工作動力

為了提升藝術(shù)類高校輔導(dǎo)員思政工作效率和服務(wù)質(zhì)量，建立一個完善考核體系和激勵機(jī)制，以及加強(qiáng)輔導(dǎo)員的培訓(xùn)便顯得至關(guān)重要。具體來說，應(yīng)從以下幾方面著手。

第一，完善雙重管理體制。首先，明確職責(zé)邊界。學(xué)生工作部門和所屬學(xué)院（系）應(yīng)共同制定輔導(dǎo)員工作職責(zé)清單，明確其在學(xué)生思想政治教育、日常管理、心理輔導(dǎo)、職業(yè)規(guī)劃等方面的職責(zé)。在思想政治教育方面，輔導(dǎo)員應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和公民意識。在日常管理方面，輔導(dǎo)員應(yīng)負(fù)責(zé)學(xué)生的考勤、紀(jì)律、生活等方面的管理，維護(hù)良好的校園秩序。在心理輔導(dǎo)方面，輔導(dǎo)員應(yīng)關(guān)注學(xué)生的心理健康，提供心理咨詢和輔導(dǎo)，幫助學(xué)生解決心理問題。在職業(yè)規(guī)劃方面，輔導(dǎo)員應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃，提供就業(yè)信息和指導(dǎo)，幫助學(xué)生順利就業(yè)。其次，加強(qiáng)溝通與協(xié)作。建立定期溝通機(jī)制，確保雙方能夠及時了解輔導(dǎo)員的工作進(jìn)展和困難，共同協(xié)商解決問題。同時，加強(qiáng)部門間的協(xié)作，形成工作合力，提高管理效率^［5］。

第二，制定一個科學(xué)、合理的輔導(dǎo)員考核標(biāo)準(zhǔn)是基礎(chǔ)。這些標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該全面反映輔導(dǎo)員的工作內(nèi)容和職責(zé)，包括學(xué)生的學(xué)業(yè)成績、思想狀況、行為表現(xiàn)等。學(xué)業(yè)成績的考核不應(yīng)僅局限于分?jǐn)?shù)，更應(yīng)關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步和全面發(fā)展。思想狀況和行為表現(xiàn)的考核則可以通過學(xué)生的參與度、團(tuán)隊(duì)合作精神、社會責(zé)任感等指標(biāo)來衡量。這樣的考核體系能夠確保考核的全面性和公正性，使每位輔導(dǎo)員的努力都能得到客觀評價。

第三，落實(shí)激勵機(jī)制是提高輔導(dǎo)員工作積極性的關(guān)鍵。藝術(shù)類高校課可根據(jù)考核結(jié)果，表彰和獎勵表現(xiàn)優(yōu)秀的輔導(dǎo)員，包括晉升、評優(yōu)、獎金等，以此激發(fā)輔導(dǎo)員的工作熱情和積極性。同時，這種激勵機(jī)制也能夠促進(jìn)輔導(dǎo)員之間的良性競爭，提升整個輔導(dǎo)員隊(duì)伍的素質(zhì)。

（三）明確輔導(dǎo)員的自身定位和職責(zé)認(rèn)知

通過深入培養(yǎng)，使輔導(dǎo)員明確自身的定位和職責(zé)認(rèn)知，也是提升藝術(shù)類高校輔導(dǎo)員工作能力的有效途徑。

第一，加強(qiáng)職業(yè)引導(dǎo)，開展輔導(dǎo)員職業(yè)發(fā)展規(guī)劃指導(dǎo)，幫助輔導(dǎo)員明確自己的職業(yè)方向和發(fā)展目標(biāo)，提高職業(yè)認(rèn)同感和歸屬感。

第二，深化對“首責(zé)主業(yè)”的理解與認(rèn)識。一是組織專題學(xué)習(xí)活動。定期舉辦針對輔導(dǎo)員的思政教育活動，通過活動深入解讀上級文件精神，明確輔導(dǎo)員在思政教育工作中的核心職責(zé)和重要地位。二是分享與交流。鼓勵輔導(dǎo)員之間進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)分享和案例交流。舉辦經(jīng)驗(yàn)分享會，邀請資深輔導(dǎo)員分享工作經(jīng)驗(yàn)和心得，促進(jìn)輔導(dǎo)員之間的交流和學(xué)習(xí)，提高輔導(dǎo)員的工作能力和水平；通過實(shí)際案例加深對“首責(zé)主業(yè)”的理解，提升思政教育工作的針對性和實(shí)效性^［6］。

（四）提升輔導(dǎo)員工作能力，創(chuàng)新教育方法

第一，加強(qiáng)教育培訓(xùn)。定期組織輔導(dǎo)員參加教育培訓(xùn)活動，讓他們學(xué)習(xí)新的教育理念和方法，可以幫助他們更好地理解和應(yīng)對學(xué)生的需求。這些培訓(xùn)活動可以包括思政教育理論、學(xué)生心理輔導(dǎo)、危機(jī)處置專業(yè)知識的深入學(xué)習(xí)、教育心理學(xué)的研究、溝通技巧的提升等。通過培訓(xùn)，輔導(dǎo)員可以了解最新的教育理念和方法，提高對學(xué)生心理和行為的洞察力，增強(qiáng)解決實(shí)際問題的能力，進(jìn)而不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，更好地服務(wù)于學(xué)生的成長和發(fā)展^［7］。 同時鼓勵自我發(fā)展。鼓勵輔導(dǎo)員參加各種學(xué)術(shù)交流和培訓(xùn)活動，借助參加培訓(xùn)，輔導(dǎo)員可以更好地理解藝術(shù)類學(xué)生的特殊需求，提升專業(yè)指導(dǎo)的針對性。這樣的培訓(xùn)不僅能夠提高輔導(dǎo)員的工作效率，還能增強(qiáng)其職業(yè)成就感和滿意度。

第二，創(chuàng)新教育方法。鼓勵輔導(dǎo)員探索和創(chuàng)新教育方法，如利用網(wǎng)絡(luò)平臺、社交媒體等新媒體工具，開展線上輔導(dǎo)和交流活動，可以提高教育的時效性和互動性。同時，線上平臺也可以為輔導(dǎo)員提供更多的教育資源和工具，幫助他們更好地開展教育工作。輔導(dǎo)員還可以將藝術(shù)元素融入工作中，可以更好地吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

第三，加強(qiáng)與學(xué)生溝通，建立良好師生關(guān)系。一是深入了解學(xué)生。輔導(dǎo)員應(yīng)主動了解學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)、心理等方面的需求，及時發(fā)現(xiàn)問題并提供幫助。二是增強(qiáng)共情能力。在與學(xué)生溝通時，輔導(dǎo)員應(yīng)站在學(xué)生的角度思考問題，增強(qiáng)共情能力，讓學(xué)生感受到關(guān)心和支持。

結(jié)語

總之，新時代背景下，藝術(shù)類高校輔導(dǎo)員的思政教育工作必須緊密結(jié)合高校的實(shí)際情況，有效創(chuàng)新藝術(shù)類高校輔導(dǎo)員思政教育工作，以實(shí)現(xiàn)有效創(chuàng)新。推動其邁上一個新的臺階，進(jìn)而以藝術(shù)類高校輔導(dǎo)員角色為關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，加強(qiáng)思政課的教學(xué)實(shí)施。

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