河北省高校學(xué)生體質(zhì)健康促進(jìn)策略研究

摘要：本文通過(guò)文獻(xiàn)梳理和調(diào)研，分析河北省域內(nèi)6所不同類型高校的學(xué)生身體活動(dòng)水平及體質(zhì)健康促進(jìn)方式方法，探討已取得的成效和現(xiàn)實(shí)困境。提出以下策略：（1）本省各高校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)大三、大四學(xué)生體質(zhì)健康的關(guān)注，引導(dǎo)他們形成良好的身體活動(dòng)習(xí)慣。（2）應(yīng)重視學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)的建立，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)數(shù)智技術(shù)等體育新質(zhì)生產(chǎn)力的關(guān)注和應(yīng)用，引領(lǐng)本校體育教育高質(zhì)量發(fā)展。（3）應(yīng)進(jìn)一步優(yōu)化體育課程評(píng)價(jià)結(jié)構(gòu)，配合本校學(xué)生體質(zhì)健康促進(jìn)策略的實(shí)施。（4）有關(guān)高校應(yīng)加強(qiáng)課外體育活動(dòng)的革新，提升學(xué)生的鍛煉興趣；加大對(duì)學(xué)校體育設(shè)施的投入力度，優(yōu)化體育鍛煉環(huán)境。

關(guān)鍵詞：河北省" 高校學(xué)生" 身體活動(dòng)" 體質(zhì)健康

中圖分類號(hào)：G804 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-8902-（2025）-05-097-3-TBB

當(dāng)前學(xué)生群體身體活動(dòng)不足，久坐少動(dòng)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)；學(xué)生體質(zhì)健康水平持續(xù)下降等問(wèn)題已成為國(guó)內(nèi)外高校的普遍現(xiàn)象。《“健康中國(guó)2030”規(guī)劃綱要》提出了“《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》達(dá)標(biāo)優(yōu)秀率25%以上”的目標(biāo)，表明我國(guó)已經(jīng)決心把增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)作為實(shí)現(xiàn)“健康中國(guó)”的標(biāo)志與途徑。河北省政府高度重視學(xué)生的體質(zhì)健康發(fā)展，曾出臺(tái)《河北省人民政府辦公廳關(guān)于強(qiáng)化學(xué)校體育促進(jìn)學(xué)生身心健康全面發(fā)展的實(shí)施意見(jiàn)》，省內(nèi)各高校積極響應(yīng)，體育工作不斷革新，學(xué)生的身體活動(dòng)及體質(zhì)健康狀況有所改善，但問(wèn)題依然存在。因此，提升學(xué)生體質(zhì)健康水平仍是各高校接下來(lái)體育工作的重點(diǎn)方向之一。本文旨在通過(guò)梳理近年來(lái)河北省域內(nèi)不同類型高校實(shí)施的學(xué)生身體活動(dòng)干預(yù)及體質(zhì)健康促進(jìn)手段、方法，剖析已取得的成效和現(xiàn)實(shí)困境，為今后各高校調(diào)整學(xué)生體質(zhì)健康促進(jìn)策略提供參考。

1、河北省高校學(xué)生身體活動(dòng)及體質(zhì)健康現(xiàn)狀概述

1.1、河北省高校學(xué)生身體活動(dòng)現(xiàn)狀及影響因素

身體活動(dòng)是促進(jìn)青少年體質(zhì)健康的重要因素之一。對(duì)于大學(xué)生而言，適量的身體活動(dòng)不僅能夠提高身體素質(zhì)，還能緩解學(xué)業(yè)壓力，提升心理健康水平。近年來(lái)，關(guān)于河北省高校學(xué)生身體活動(dòng)的研究指出，學(xué)生的身體活動(dòng)水平普遍較低，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是參與體育鍛煉的頻率較低，學(xué)生久坐少動(dòng)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)；二是體育鍛煉的時(shí)間較短，達(dá)不到基本的身體活動(dòng)量；三是體育鍛煉的強(qiáng)度不夠，難以達(dá)到提高身體素質(zhì)的效果。

影響本省大學(xué)生身體活動(dòng)水平的因素主要包括以下幾個(gè)方面：一是學(xué)業(yè)壓力較大，導(dǎo)致學(xué)生沒(méi)有足夠的時(shí)間和精力參與中等及高強(qiáng)度身體活動(dòng)；二是缺乏體育鍛煉的意識(shí)和習(xí)慣，部分學(xué)生沒(méi)有認(rèn)識(shí)到體育鍛煉的重要性，日常處于較低的身體活動(dòng)水平；三是體育設(shè)施和資源不足，無(wú)法滿足學(xué)生的鍛煉需求；四是校園體育文化氛圍不夠濃厚，缺乏體育鍛煉的氛圍和動(dòng)力。

1.2、河北省高校學(xué)生體質(zhì)健康現(xiàn)狀及影響因素

體質(zhì)健康水平是衡量學(xué)生身體健康狀況的重要指標(biāo)。研究表明，河北省域內(nèi)高校學(xué)生的體質(zhì)健康狀況不容樂(lè)觀，部分體質(zhì)測(cè)試指標(biāo)水平低于全國(guó)同齡組平均水平。主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是身體形態(tài)指標(biāo)，如身高、體重等，存在超重或肥胖問(wèn)題的學(xué)生人數(shù)較多；二是身體機(jī)能指標(biāo)，如肺活量等，很多學(xué)生大一到大四這四年身體機(jī)能持續(xù)下滑；三是身體素質(zhì)指標(biāo)，如力量、耐力素質(zhì)等，“引體向上1個(gè)都做不起來(lái)”“1000m跑不下來(lái)”等現(xiàn)象十分普遍。

本省學(xué)生體質(zhì)健康的影響因素主要涉及以下幾個(gè)方面：一是生活習(xí)慣不健康，如飲食不規(guī)律、作息不規(guī)律等；二是缺乏體育鍛煉，靜息時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，導(dǎo)致學(xué)生身體素質(zhì)下降；三是學(xué)生思想意識(shí)不到位，不在意自身形象和身體狀態(tài)的保持；四是環(huán)境因素，如空氣質(zhì)量、環(huán)境污染等，對(duì)學(xué)生的身體健康產(chǎn)生不良影響。

2、河北省高校學(xué)生體質(zhì)健康促進(jìn)策略探析

為切實(shí)提升學(xué)生的身體活動(dòng)及體質(zhì)健康水平，河北省域內(nèi)各高校做出了一些積極嘗試，對(duì)學(xué)生體質(zhì)健康水平的提升愈發(fā)重視。本文選取調(diào)研了省內(nèi)6所不同類型的高校（北華航天工業(yè)學(xué)院、廊坊師范學(xué)院、河北農(nóng)業(yè)大學(xué)、河北金融學(xué)院、邢臺(tái)醫(yī)學(xué)院、廊坊職業(yè)技術(shù)學(xué)院），梳理各高校的體育發(fā)展情況，并從體育教學(xué)和課外體育兩個(gè)角度對(duì)相關(guān)的學(xué)生身體活動(dòng)及體質(zhì)健康干預(yù)手段、方法進(jìn)行探討。

2.1、對(duì)體育教學(xué)方面的調(diào)研分析

（1）體育課程設(shè)置。

以上6所高校的體育課程均面向大一、大二學(xué)生，大三、大四學(xué)生不再安排體育專項(xiàng)課程。北華航天工業(yè)學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱華航）、河北農(nóng)業(yè)大學(xué)（以下簡(jiǎn)稱農(nóng)大）和廊坊師范學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱廊師）面向大三、大四年級(jí)學(xué)生和研究生開(kāi)設(shè)了少量體育選修課，無(wú)運(yùn)動(dòng)專項(xiàng)課程。大三、大四的學(xué)生可能課業(yè)壓力確實(shí)會(huì)大一些，體育公共課程不再設(shè)置，但是沒(méi)有了系統(tǒng)的體育課，僅憑學(xué)生自主鍛煉，很難保證學(xué)生的日常身體活動(dòng)量，久坐少動(dòng)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，導(dǎo)致其體質(zhì)健康狀況不斷下滑，每年各高校的體質(zhì)健康測(cè)試結(jié)果正印證了這一點(diǎn)。

華航、廊師、邢臺(tái)醫(yī)學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱邢醫(yī)）和廊坊職業(yè)技術(shù)學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱廊職）4所高校每學(xué)年的體育課程中均包含體育理論課，主要講授體育保健知識(shí)或?qū)ｍ?xiàng)基礎(chǔ)理論。很多大學(xué)生的運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)較差，健康意識(shí)薄弱，教師容易忽視這一點(diǎn)，重技能輕過(guò)程，在專項(xiàng)學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生易出現(xiàn)運(yùn)動(dòng)損傷的情況，體育理論課的設(shè)置很有必要。通過(guò)理論課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握一些基本的運(yùn)動(dòng)防護(hù)、運(yùn)動(dòng)損傷處理等運(yùn)動(dòng)保健知識(shí)，了解運(yùn)動(dòng)鍛煉規(guī)律和健康效益，了解所學(xué)專項(xiàng)的規(guī)則和特點(diǎn)，有利于幫助學(xué)生建立運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)，提升學(xué)生的主動(dòng)鍛煉意識(shí)和學(xué)習(xí)熱情。農(nóng)大雖然沒(méi)有專門(mén)設(shè)置體育理論課，但其體育課程采取了從基礎(chǔ)體育課到專項(xiàng)體育課的多層次、多元化體系?；A(chǔ)體育課在第一學(xué)期進(jìn)行，包括男生和女生的體育課；專項(xiàng)體育課在第二至第四學(xué)期開(kāi)設(shè)。第一學(xué)期設(shè)置基礎(chǔ)體育課，可以先幫助學(xué)生們建立一定的運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)，樹(shù)立健康意識(shí)，傳授一些體育保健知識(shí)，對(duì)學(xué)生體質(zhì)健康發(fā)展也能起到一定的促進(jìn)作用。

（2）體育教學(xué)過(guò)程。

華航對(duì)體育教學(xué)過(guò)程革新做出了積極探索，主要有以下舉措：課堂熱身環(huán)節(jié)有所調(diào)整。每節(jié)課所有專項(xiàng)的授課班級(jí)在操場(chǎng)統(tǒng)一進(jìn)行熱身，熱身活動(dòng)包括慢跑800m，拉伸活動(dòng)和HIIT體能練習(xí)，熱身完成后再各自帶到專項(xiàng)場(chǎng)地進(jìn)行專項(xiàng)學(xué)習(xí)和練習(xí)。在視野開(kāi)闊的場(chǎng)地，統(tǒng)一進(jìn)行中等及高強(qiáng)度的熱身活動(dòng)，能夠形成一定的體育鍛煉氛圍，且班級(jí)與班級(jí)之間起到一定的互相監(jiān)督作用，能夠促使每個(gè)學(xué)生每堂課都保證一定強(qiáng)度的基本身體活動(dòng)量，學(xué)生偷懶、不認(rèn)真熱身的現(xiàn)象能得到較好的改善。華航近兩年在體育課程中設(shè)置了“校園跑”，通過(guò)“運(yùn)動(dòng)世界校園”APP進(jìn)行監(jiān)督、管理。規(guī)定每學(xué)期有體育課的學(xué)生至少完成50km的校園跑，達(dá)不到要求體育課不予及格；每多跑10km，體育課成績(jī)的運(yùn)動(dòng)參與項(xiàng)可加1分（封頂10分）。這一舉措，既能規(guī)范學(xué)生的身體活動(dòng)行為，減少學(xué)生的久坐少動(dòng)時(shí)長(zhǎng)，又能鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)鍛煉，培養(yǎng)樹(shù)立終身體育意識(shí)，養(yǎng)成跑步鍛煉的習(xí)慣。河北金融學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱金融學(xué)院）、農(nóng)大也設(shè)置了“校園跑”環(huán)節(jié)。金融學(xué)院要求每學(xué)期“校園跑”至少達(dá)到90km，否則體育課不予及格。農(nóng)大的要求是“校園跑”成績(jī)占期末總評(píng)的10%，學(xué)期末規(guī)定時(shí)間內(nèi)，有效跑步少于30次或75km（男生）、60km（女生）者，“校園跑”無(wú)成績(jī)，期末考試成績(jī)不予及格?！靶@跑”的應(yīng)用是數(shù)智技術(shù)賦能高校體育教育發(fā)展的實(shí)例，省外許多高校也早已開(kāi)始使用。目前“校園跑”的應(yīng)用和管理主要依托一些手機(jī)運(yùn)動(dòng)APP，這些APP的使用融合了物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、大數(shù)據(jù)技術(shù)、云計(jì)算技術(shù)、智能感應(yīng)技術(shù)等高新技術(shù)，目前仍處于發(fā)展階段。通過(guò)日常觀察和訪談，“校園跑”確實(shí)能夠增加大多數(shù)學(xué)生的日常身體活動(dòng)量，激發(fā)其運(yùn)動(dòng)興趣和鍛煉熱情，而且和期末體育課能否達(dá)標(biāo)掛鉤，也能對(duì)學(xué)生起到一定的督促作用。但是，該環(huán)節(jié)目前還有各種漏洞可鉆，比如，“一人多機(jī)”、代跑、騎行刷里程等作弊現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，且監(jiān)管困難。雖然軟件研發(fā)者已不斷更新改進(jìn)系統(tǒng)，體育教師也時(shí)刻提醒和監(jiān)督，但還是難以徹底規(guī)避各種作弊行為，這也是相關(guān)軟件研發(fā)者今后需要繼續(xù)精進(jìn)的問(wèn)題。

（3）課程期末成績(jī)構(gòu)成。

華航的體育課程期末成績(jī)由專項(xiàng)技能、身體素質(zhì)（耐力跑和立定跳遠(yuǎn)）、學(xué)習(xí)態(tài)度、運(yùn)動(dòng)參與、體育理論五個(gè)方面構(gòu)成，所占百分比分別為30%、40%、10%、10%、10%。農(nóng)大體育課程的期末成績(jī)由身體素質(zhì)（耐力跑）、校園跑、日常表現(xiàn)和專項(xiàng)成績(jī)四個(gè)成分構(gòu)成，所占百分比為20%、10%、20%、50%。金融學(xué)院的體育期末成績(jī)構(gòu)成包括平時(shí)表現(xiàn)（20%）、專項(xiàng)考核（50%）和校園跑（30%）。廊師的體育課期末成績(jī)構(gòu)成包括40%的課堂表現(xiàn)+期中測(cè)試（耐力跑）和60%的專項(xiàng)測(cè)試+體育理論。邢醫(yī)的?體育課成績(jī)?cè)u(píng)定標(biāo)準(zhǔn)主要包括平時(shí)成績(jī)（30%）、專項(xiàng)技術(shù)成績(jī)（50%）和理論成績(jī)（20%）三部分。河北東方學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱東方學(xué)院）體育課成績(jī)?cè)u(píng)定標(biāo)準(zhǔn)包括平時(shí)成績(jī)（40%）和專項(xiàng)考核成績(jī)（60%）。廊職的期末成績(jī)主要包括體育理論、運(yùn)動(dòng)參與、身體素質(zhì)和專項(xiàng)技能四個(gè)部分?？梢?jiàn)，目前各高校的體育課期末評(píng)價(jià)構(gòu)成已趨于全程化、多維度、多元化，不再采用最后一次總評(píng)的形式。這種形式更加科學(xué)、合理，而且有利于督促學(xué)生運(yùn)動(dòng)習(xí)慣的養(yǎng)成和保持，使其在體育課程全過(guò)程都持認(rèn)真的態(tài)度，僅憑最后結(jié)課前的臨時(shí)抱佛腳很難實(shí)現(xiàn)體育課達(dá)標(biāo)。其中，華航的期末總評(píng)中身體素質(zhì)占比較高，能夠提高學(xué)生對(duì)自身身體素質(zhì)的重視程度，身體素質(zhì)較差的學(xué)生如果自身不努力，就很難通過(guò)這門(mén)課程。當(dāng)然，對(duì)于超重、肥胖等身體素質(zhì)較差的同學(xué)，可以通過(guò)增加“校園跑”的里程數(shù)或積極參與體育活動(dòng)來(lái)獲取課程加分，通過(guò)自身努力去爭(zhēng)取體育課程的通過(guò)，而不是全靠體育老師的“慈悲心懷”，久而久之，學(xué)生自身身體素質(zhì)也會(huì)有所提升。

2.2、對(duì)課外體育方面的調(diào)研分析

在課外體育活動(dòng)方面，以上6所高校每年都會(huì)舉辦籃球、排球、足球、乒乓球、羽毛球和田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)等傳統(tǒng)體育比賽。有些高校也嘗試舉辦一些特色體育活動(dòng)，來(lái)豐富校園體育文化，提升學(xué)生的運(yùn)動(dòng)參與興趣。例如，華航的虛擬自行車(chē)運(yùn)動(dòng)、12.9長(zhǎng)跑活動(dòng)、輪滑挑戰(zhàn)賽、王者榮耀電子競(jìng)技比賽等，農(nóng)大的“冰雪體育節(jié)”，邢醫(yī)的趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)，東方學(xué)院的“校園健康跑”活動(dòng)等。其中，華航的虛擬自行車(chē)項(xiàng)目是一大亮點(diǎn)，是數(shù)智技術(shù)賦能高校訓(xùn)練教學(xué)的新嘗試。該項(xiàng)目是通過(guò)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與電子游戲中虛擬現(xiàn)實(shí)世界進(jìn)行融合聯(lián)動(dòng)而產(chǎn)生的體育運(yùn)動(dòng)新形態(tài)，其特點(diǎn)是將不同空間內(nèi)人類身體活動(dòng)資訊進(jìn)行數(shù)據(jù)收集之后通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)作為信息中繼在虛擬仿真體育平臺(tái)中完成同場(chǎng)競(jìng)技。在教室中進(jìn)行，通過(guò)連接好相關(guān)電子設(shè)備的功率自行車(chē)，進(jìn)行模擬戶外運(yùn)動(dòng)或比賽，戶外騎行實(shí)際可能遇到的上下坡或是風(fēng)阻等因素都能通過(guò)相關(guān)系統(tǒng)的計(jì)算轉(zhuǎn)化為阻力或動(dòng)力設(shè)置到功率自行車(chē)的騎行過(guò)程中。這樣的室內(nèi)騎行運(yùn)動(dòng)，大大降低了戶外騎行的風(fēng)險(xiǎn)性，能減少意外事故的發(fā)生，也不受雨雪等不良天氣的影響。而且還可以根據(jù)教學(xué)、訓(xùn)練需要，設(shè)置騎行臺(tái)的難易度，使學(xué)生在科學(xué)、安全的環(huán)境下快樂(lè)地運(yùn)動(dòng)。各種虛擬騎行競(jìng)技游戲還能夠提升體育課程的趣味性，拓寬學(xué)生對(duì)新時(shí)期體育運(yùn)動(dòng)發(fā)展的視野。除此之外，農(nóng)大還曾承辦全國(guó)男子排球錦標(biāo)賽、中國(guó)男子排球超級(jí)聯(lián)賽等高水平體育賽事，華航曾組織承辦廊坊市三級(jí)足球、籃球裁判培訓(xùn)班等專業(yè)體育活動(dòng)，這些舉措能夠進(jìn)一步豐富校園體育文化，激發(fā)學(xué)生對(duì)一些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的興趣，從而促進(jìn)其自身身體活動(dòng)行為及體質(zhì)健康情況的改善。

調(diào)研發(fā)現(xiàn)，目前河北省各高校的體育基礎(chǔ)設(shè)施能夠基本滿足學(xué)生的體育教學(xué)需要，但是對(duì)于課外體育活動(dòng)稍顯不足，比如，華航、廊師、金融學(xué)院、邢醫(yī)等都缺乏大型體育場(chǎng)館，體育設(shè)施條件相對(duì)落后，體育運(yùn)動(dòng)環(huán)境對(duì)學(xué)生缺乏吸引力，需要各級(jí)單位加強(qiáng)對(duì)高校體育教育工作的支持力度。

3、結(jié)論與建議

3.1、結(jié)論

體育教學(xué)方面：（1）河北省各高校的大三、大四學(xué)生基本無(wú)體育課程安排，其中大多數(shù)學(xué)生主動(dòng)鍛煉意識(shí)不強(qiáng)，缺乏體育課程的引導(dǎo)，長(zhǎng)期處于較低身體活動(dòng)水平，這一部分學(xué)生體質(zhì)健康狀況不容樂(lè)觀。（2）部分高校的體育公共課程中設(shè)置有理論課，幫助學(xué)生建立運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)，提升其主動(dòng)鍛煉意識(shí)和興趣，能夠促進(jìn)本校學(xué)生體質(zhì)健康的發(fā)展。（3）“校園跑”的應(yīng)用是數(shù)智技術(shù)賦能河北省高校體育教育革新的手段之一，部分高校應(yīng)用效果良好，能夠有效增加大多數(shù)學(xué)生的日常身體活動(dòng)量，對(duì)整體的學(xué)生體質(zhì)健康水平有一定的促進(jìn)作用。但是目前“校園跑”仍存在“一人多機(jī)”、代跑、騎行刷里程等作弊現(xiàn)象，相關(guān)軟件的技術(shù)還不夠成熟，有待于進(jìn)一步改進(jìn)和完善。（4）當(dāng)前河北省域內(nèi)高校的體育公共課期末評(píng)價(jià)構(gòu)成呈現(xiàn)全程化、多維度、多元化的特點(diǎn)，不再局限于單一、片面的課程評(píng)價(jià)指標(biāo)。這有利于督促學(xué)生運(yùn)動(dòng)習(xí)慣的養(yǎng)成和保持，使其在體育課程全過(guò)程都持認(rèn)真的態(tài)度。

課外體育方面：（1）河北省高校的課外體育活動(dòng)還是以傳統(tǒng)體育賽事為主，新興的、特色鮮明的體育活動(dòng)相對(duì)較少。不過(guò)，部分高校已逐漸開(kāi)始嘗試舉辦諸如虛擬自行車(chē)比賽、冰雪體育比賽、輪滑比賽等特色體育活動(dòng)，在豐富校園體育文化方面取得了一定成效。（2）河北省多數(shù)高校體育基礎(chǔ)設(shè)施相對(duì)落后，體育大型場(chǎng)館缺失，缺乏有吸引力、舒適的體育鍛煉環(huán)境。

3.2、建議

體育教學(xué)方面：（1）河北省各高校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)大三、大四學(xué)生體質(zhì)健康的關(guān)注，對(duì)其增加身體活動(dòng)干預(yù)和心理健康教育，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的身體活動(dòng)習(xí)慣。（2）應(yīng)重視學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)的建立，運(yùn)動(dòng)健康和專項(xiàng)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)必不可少。（3）有關(guān)高校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)數(shù)智技術(shù)等體育新質(zhì)生產(chǎn)力的關(guān)注和應(yīng)用，引領(lǐng)本校體育教育高質(zhì)量發(fā)展。相關(guān)研發(fā)公司也應(yīng)不斷革新、精進(jìn)產(chǎn)品技術(shù)，更好地為體育教育發(fā)展、學(xué)生體質(zhì)健康促進(jìn)服務(wù)。（4）應(yīng)進(jìn)一步優(yōu)化體育課程評(píng)價(jià)結(jié)構(gòu)，配合本校學(xué)生體質(zhì)健康促進(jìn)策略的實(shí)施。

課外體育方面：（1）各高校應(yīng)加強(qiáng)課外體育活動(dòng)的革新，不應(yīng)僅局限于傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，新興、特色項(xiàng)目也有利于提升更多學(xué)生的鍛煉興趣和運(yùn)動(dòng)熱情，從而促進(jìn)其體質(zhì)健康的發(fā)展。（2）有關(guān)部門(mén)應(yīng)加大對(duì)高校體育設(shè)施的投入力度，優(yōu)化體育鍛煉環(huán)境。學(xué)校層面也應(yīng)做好對(duì)體育設(shè)施的維護(hù)和管理，確保設(shè)施的安全和完好。

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基金項(xiàng)目：河北省教育廳科學(xué)研究項(xiàng)目：“健康中國(guó)”背景下河北省高校學(xué)生身體活動(dòng)及體質(zhì)健康促進(jìn)策略研究（QN2025534）。

作者簡(jiǎn)介：周天舒（1995-），男，漢族，山東棗莊人，碩士研究生，講師，研究方向：運(yùn)動(dòng)與健康。