紅色文化資源融入高校國防教育的透視與反思

［摘 要］ 中國共產(chǎn)黨在領(lǐng)導(dǎo)革命戰(zhàn)爭的偉大實踐中，留存著內(nèi)容豐富、形態(tài)多樣、特色鮮明的遺址遺跡、建筑設(shè)施、人文活動文獻(xiàn)等紅色文化資源，是高校國防教育的鮮活載體，對增強國防教育效果具有重要的價值。正是基于此，分析紅色文化資源融入高校國防教育存在的現(xiàn)實問題，從用足紅色文化資源、講好紅色故事、傳承紅色基因等方面出發(fā)，探索紅色文化資源融入高校國防教育的有效路徑，以期提高高校國防教育的質(zhì)量。

［關(guān)鍵詞］ 紅色文化資源；高校國防教育；問題；對策

［基金項目］ 2022年度廣州市教育科學(xué)規(guī)劃課題“運用紅色文化資源提升國防教育效果的策略研究”（202214359）

［作者簡介］ 葛輝彰（1984—），男，廣西合浦人，法學(xué)碩士，廣州番禺職業(yè)技術(shù)學(xué)院馬克思主義學(xué)院講師，主要從事馬克思主義中國化、中國特色社會主義理論研究；劉大虎（1985—），男，山東濱州人，法學(xué)碩士，廣州番禺職業(yè)技術(shù)學(xué)院馬克思主義學(xué)院講師，主要從事大學(xué)生思想政治教育、政治哲學(xué)研究。

［中圖分類號］ G647 ［文獻(xiàn)標(biāo)識碼］ A ［文章編號］ 1674-9324（2025）06-0041-04 ［收稿日期］ 2023-11-01

國家安全，關(guān)乎經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展全局。黨的二十大報告明確要求，全面加強國家安全教育，增強全民國家安全意識和素養(yǎng)，筑牢國家安全人民防線?？梢?，國防教育是增強全民國防意識的基礎(chǔ)性工程。高校是國防教育的主渠道、主陣地，然而，在高校國防教育中，仍然存在課程定位不準(zhǔn)、教學(xué)內(nèi)容陳舊、教學(xué)方法滯后等問題，影響國防教育的效果。因此，如何增強高校國防教育的實效性和有效性成為亟待解決的現(xiàn)實問題。紅色文化資源是中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)人民實現(xiàn)站起來、富起來、強起來的歷史見證，反映了中國共產(chǎn)黨人的信仰和追求，體現(xiàn)了中國共產(chǎn)黨人的精神譜系，是一筆寶貴的精神財富。將紅色文化資源融入高校國防教育，讓學(xué)生在國防教育體驗和實踐中認(rèn)知、認(rèn)同紅色文化和傳承紅色基因，充分發(fā)揮紅色文化資源的育人功能和價值，對開展國防教育具有極其重要的理論意義和現(xiàn)實意義。

一、紅色文化資源融入高校國防教育的價值意蘊

（一）拓寬紅色文化資源的育人路徑

紅色文化資源是紅色革命精神的集中體現(xiàn)，與民族獨立、國家解放相關(guān)聯(lián)，以廣州革命歷史事件為例，如廣州起義等，無不是在中華民族面臨危難的緊要關(guān)頭而做出的抉擇，通過講述歷史事件背后的淵源、紅色故事等，將極大加深大學(xué)生對國防重要性的認(rèn)識，喚起建設(shè)國防、保家衛(wèi)國的責(zé)任感和使命感。可見，紅色文化資源不僅是大學(xué)生理想信念教育的重要資源，亦是國防教育的優(yōu)質(zhì)資源。深入挖掘地方紅色文化資源，以線上+線下、課內(nèi)+課外、校內(nèi)+校外相結(jié)合的形式，通過講授式、體驗式、實踐式等方式融入國防教育活動中，有效拓展了紅色文化資源的育人路徑。

（二）增強紅色文化資源的育人效果

將紅色文化資源融入高校國防教育，就是要發(fā)揮紅色文化資源的感染力和價值張力，增強大學(xué)生對國防教育的理論認(rèn)同和情感認(rèn)同，最終外化為建設(shè)國防、保家衛(wèi)國的良好行為［1］。紅色文化資源融入國防教育的方式不可謂不多，通過零距離看遺址遺跡、紅色文藝，近距離聽紅色講堂、紅色故事，深入研究紅色史實、紅色史料，踐行紅色實踐，開展國防服務(wù)等方式，讓紅色文化精神在大學(xué)生心中生根發(fā)芽，為大學(xué)生成就良好的意志、信念和行為打好基礎(chǔ)。同時，借助“互聯(lián)網(wǎng)+”平臺，通過VR、AR、微視頻、短視頻等方式將紅色文化資源制作為國防教育資源，并通過抖音、微視、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺等傳播，將文化內(nèi)涵的精神力量轉(zhuǎn)化為個體的情感認(rèn)同和行為習(xí)慣，大幅增強育人效果。

（三）提高紅色文化資源的影響力

紅色文化資源是時代的產(chǎn)物，是一種社會教育資源。近年來，在冷戰(zhàn)思維影響下，歷史虛無主義思潮沉渣泛起，對大學(xué)生思想和行為造成負(fù)面影響，亟須用紅色文化資源蘊含的紅色基因來支撐總體性革命敘事，以激發(fā)大學(xué)生心中的愛國主義情懷和革命精神。紅色文化資源融入高校國防教育，并非簡單地看紅色遺址、聽紅色故事、唱紅色歌曲，而是強化大學(xué)生在國防教育中的主體性地位，引導(dǎo)大學(xué)生參與紅色文化資源的開發(fā)與建設(shè)，包括收集紅色史跡、開展紅色文化“微創(chuàng)作”等，以大幅提升紅色文化資源的影響力。同時，紅色文化資源具有地域性、經(jīng)濟(jì)性的特征，不同專業(yè)大學(xué)生可以基于自身專業(yè)視角對紅色文化資源進(jìn)行開發(fā)和利用，例如，旅游專業(yè)大學(xué)生開發(fā)紅色文化旅游路線，形成獨具特色的紅色文化國防教育活動，不僅增加了地方收入，還有效推動了高校國防教育的特色化發(fā)展。

二、紅色文化資源融入高校國防教育的問題透視

（一）紅色文化資源融入高校國防教育的深度和廣度不夠

當(dāng)前，紅色文化資源融入高校國防教育在深度和廣度上，還有待提升。一方面，高校國防教育課一般以大班、大課堂的理論“灌輸式”講授為主，在講授的過程中，教學(xué)內(nèi)容以教材內(nèi)容為主，教師對紅色文化資源的精神內(nèi)涵挖掘不深，解釋不透，難以激發(fā)學(xué)生興趣，紅色文化資源的育人價值和功能有待深化。另一方面，部分高校通過各種形式組織學(xué)生參觀紅色文化教育基地，但在參觀時，存在流于形式、走馬觀花的弊端，有些參觀活動甚至都沒有講解，學(xué)生以直觀的方式對紅色遺址、紅色文物等進(jìn)行了解，無法實現(xiàn)對紅色文化資源的基本內(nèi)容和精神實質(zhì)的理性認(rèn)知，國防教育效果甚微。

（二）高校國防教育的作用發(fā)揮亟待加強

為更好地了解紅色文化資源融入高校國防教育的基本情況，筆者對本地區(qū)8所高校學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查，結(jié)果顯示：85.4%的大學(xué)生喜歡通過國防教育的方式了解紅色文化資源；83.5%的學(xué)生希望通過實地參觀的方式了解紅色文化資源?？梢姡瑢W(xué)生對高校運用紅色文化資源開展國防教育充滿了信任和期待。但現(xiàn)有的國防教育活動缺少對運用紅色文化資源進(jìn)行教育教學(xué)的內(nèi)容，因此亟待改善。

三、紅色文化資源融入高校國防教育的路徑探索

（一）用足紅色文化資源，增強高校國防教育吸引力

每一個革命舊址、每一段革命事跡、每一種革命精神，都是高校國防教育的“富礦”，給予大學(xué)生思想洗禮、價值涵養(yǎng)和精神熏陶。高校國防教育應(yīng)用足紅色文化資源，深入挖掘紅色資源、營造濃厚的紅色文化、發(fā)揚紅色文化精神，激發(fā)大學(xué)生的民族自豪感、時代使命感和國家榮譽感，培養(yǎng)大學(xué)生的民族精神、國家情懷和國防意識。

首先，把紅色資源挖掘好。紅色資源是弘揚革命精神、傳承紅色基因、永葆紅色江山的“活態(tài)資源”，是高校國防教育的“生動教材”，是砥礪大學(xué)生愛國主義情懷的“營養(yǎng)液”。紅色文化資源運用于高校國防教育，首要是深入挖掘紅色文化資源。一是梳理本土紅色文化資源的基本類型，挖掘紅色文化資源蘊含的思想內(nèi)涵和時代價值，以校所合作、校地合作等方式對紅色文化資源進(jìn)行研究闡釋，充分展現(xiàn)紅色文化資源所依據(jù)的歷史事件、歷史人物、文物史料、精神特質(zhì)在黨的歷史上的時空方位、關(guān)聯(lián)要素和歷史價值，增強國防教育的深度和特色。二是利用好革命博物館、黨史館、革命遺址遺跡等，結(jié)合國慶日、國家安全教育日、抗戰(zhàn)勝利紀(jì)念日等，開展國防教育主題教育，將紅色文化資源轉(zhuǎn)化為國防教育的優(yōu)質(zhì)內(nèi)容，提高國防教育的紅色特質(zhì)。

其次，把紅色文化營造好。紅色，是黨旗、國旗和軍旗的顏色，是革命博物館、紀(jì)念館、黨史館、烈士陵園等紅色文化資源的價值本色，更是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民實現(xiàn)中華民族從站起來到富起來、強起來的鮮明底色。高校國防教育要發(fā)揮紅色文化資源的時代價值，必須營造紅色文化。一是拓展紅色文化的依托載體。將紅色文化融入高校校園文化建設(shè)實踐，將紅色文化滲透到校園的每一個角落，如景觀雕塑、文化長廊、德育陳列等，以紅色文化建設(shè)助力國防教育良好氛圍營造，實現(xiàn)紅色文化載體的多樣化，讓學(xué)生在紅色文化潛移默化的熏陶中增強國防意識，鑄牢紅色精神［2］。二是注重紅色文化的技術(shù)嵌入。高校要善于運用抖音、微信、微視、小視頻等現(xiàn)代信息技術(shù)方式來營造紅色文化，通過設(shè)立抖音號、微信公眾號等方式營造網(wǎng)絡(luò)紅色文化氛圍，占領(lǐng)紅色文化建設(shè)的“網(wǎng)絡(luò)高地”，以吸引更多學(xué)生學(xué)習(xí)紅色文化。

最后，把紅色精神弘揚好。弘揚紅色精神是增強高校國防教育吸引力的重要基礎(chǔ)，也是大學(xué)生傳承紅色基因的實踐指向。將紅色文化資源運用于高校國防教育，說到底，就是要把紅色文化資源蘊含的精神品質(zhì)與時代價值展現(xiàn)出來。一是優(yōu)化課堂教學(xué)方法。采用講解紅色故事、傳唱紅歌歌曲、觀看紅色影視、誦讀紅色經(jīng)典、開展主題辯論等鮮活的教學(xué)方式，既活躍課堂教學(xué)氛圍，又激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，以新穎的教學(xué)方式來引導(dǎo)學(xué)生弘揚紅色精神。二是豐富國防教育實踐。高校國防教育不應(yīng)是單向度的課堂教學(xué)，而應(yīng)是多向度的實踐養(yǎng)成，應(yīng)組織學(xué)生到革命博物館、黨史館、烈士紀(jì)念碑、革命遺址遺跡等進(jìn)行參觀，增強紅色文化場域體驗，親身感受紅色文化資源的視覺震撼，體會革命先烈的英勇事跡和偉大精神，以親身體驗和參與的方式讓紅色精神融入大學(xué)生的心中。

（二）講好紅色故事，提高高校國防教育感染力

紅色故事是紅色文化資源的理論承載，具有政治性、人民性和先進(jìn)性的特點，把紅色故事講好、講透、講活，是增強高校國防教育效果的重要保證。對此，在高校國防教育中，關(guān)鍵是如何學(xué)生解碼“紅色精神”、打造“紅色課堂”、建強“紅色教員”，讓紅色資源永葆紅的底色，賦予學(xué)生強大的精神力量。

首先，解碼“紅色精神”。紅色精神是紅色故事的價值底蘊。高校國防教育要講好、講活、講透紅色故事，要加強對紅色遺址遺跡、紅色文物、紅色人物、革命事件、紅色文獻(xiàn)史料等研究闡釋，從歷史與現(xiàn)實、求實與辯證、理論與實踐等視角出發(fā)，挖掘提煉紅色文化資源蘊含的歷史價值與時代意義，并將其轉(zhuǎn)化為一個個鮮活的紅色故事，努力回答好傳承什么樣的紅色精神、如何傳承紅色精神等重大問題，為大學(xué)生提供精神滋養(yǎng)，引領(lǐng)大學(xué)生傳承紅色精神血脈［3］。講好、講活、講透紅色故事，還應(yīng)思考紅色故事與國防教育如何深度融合的問題，把紅色故事的精神內(nèi)涵融入培養(yǎng)大學(xué)生的國防意識中來，對學(xué)生進(jìn)行潤物無聲的教化，有效加深國防教育的感染力。

其次，打造“紅色課堂”。紅色故事是黨的光輝歷史的“文字濃縮”，故事中的只言片語，都是一段段波瀾壯闊的歷史。用好紅色故事，抓實高校國防教育，必須創(chuàng)新課堂形式，打造大學(xué)生喜聞樂見、入腦入心的“紅色課堂”。要堅持內(nèi)容為王，結(jié)合本地紅色文化資源的特色，挖掘整理一批經(jīng)典紅色故事、紅色歌曲、紅色詩詞、紅色家書，為高校國防教育提供內(nèi)容支撐，為大學(xué)生提供豐富的精神滋養(yǎng)；要創(chuàng)新教學(xué)方法，結(jié)合大學(xué)生成長成才的特點，綜合運用講授式、研討式、互動式、案例式、角色扮演式、任務(wù)式、體驗式、訪談式、情景式、混合式等多種教學(xué)形式，讓學(xué)生動起來，讓課堂活起來，增強高校國防教育的吸引力；要開展實踐育人，運用紅色文化資源開展高校國防教育，不僅要增強大學(xué)生對黨、對國家的自信心和認(rèn)同感，更要將思想認(rèn)同轉(zhuǎn)化為良好行為，通過社會服務(wù)、校內(nèi)外實踐等方式，引導(dǎo)學(xué)生將紅色文化內(nèi)涵的精神力量轉(zhuǎn)化為個體行為習(xí)慣。

最后，建強“紅色教員”。講活紅色故事并非易事，高校國防教育應(yīng)注重師資隊伍建設(shè)，建強“紅色教員”。要拓寬紅色教員的來源，如從現(xiàn)役干部、軍事專家、紅色文化研究專家、軍事院校、科研院所中遴選和聘請高校國防教育紅色教員，不斷壯大高校國防教育的主體力量。完善人才引進(jìn)制度，結(jié)合高校國防教育、地方紅色文化發(fā)展等人才需求，在人才引進(jìn)過程中適當(dāng)向紅色文化高素質(zhì)、專業(yè)化人才傾斜，以引進(jìn)高層次人才為重點，建立“人才回巢”機制，通過提高安家補貼、搭建人才成長平臺、完善人才激勵等措施，讓更多人才參與到紅色文化系統(tǒng)性研究、紅色旅游產(chǎn)業(yè)化發(fā)展中來，讓政治素質(zhì)過硬、實踐經(jīng)驗豐富、理論水平較高、善于課堂講授的人才成為高校國防教育的重要力量，筑牢高校國防教育的人才優(yōu)勢。

（三）傳承紅色基因，增強高校國防教育滲透力

紅色文化資源融入高校國防教育以傳承紅色基因為價值旨?xì)w，只有把黨的革命傳統(tǒng)和紅色基因傳承好，才能賡續(xù)紅色血脈，確保紅色文化永不褪色。因此，在高校國防教育中，圍繞傳承紅色基因的主線，應(yīng)緊跟時代脈搏，更換新思維、探索新規(guī)律、運用新手段，不斷提升高校國防教育的效果。

首先，著力創(chuàng)新教育思維。思想是行動的指南。教育新思維是催生教育效果的重要基礎(chǔ)。在互聯(lián)網(wǎng)+時空場域下，高校國防教育應(yīng)因勢而化、因時而變，探索“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的新模式、新形態(tài)，以激活學(xué)生的參與欲、學(xué)習(xí)欲，降低學(xué)究式的理論闡釋和呆板的資料堆砌對學(xué)生產(chǎn)生的不同程度的排斥感。因此，應(yīng)聚焦現(xiàn)代信息技術(shù)在高校國防教育中的嵌入，應(yīng)打造“互聯(lián)網(wǎng)+國防教育”的教學(xué)平臺，以線上+線下混合教學(xué)的方式，通過開發(fā)豐富的國防教育資源、創(chuàng)新國防教育手段，利用抖音、微信公眾號、微視、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺等新媒介向?qū)W生推送國防教育相關(guān)教學(xué)內(nèi)容，將傳統(tǒng)“灌輸式”教育思維轉(zhuǎn)化為現(xiàn)代線上+線下混合式教育思維，甚至采用網(wǎng)絡(luò)直播、騰訊會議等鮮活的教學(xué)形式，弘揚紅色精神、激發(fā)紅色能量，壯大國防教育的主流聲音。

其次，適應(yīng)人才培養(yǎng)形勢。紅色革命精神是激勵一代又一代人奮進(jìn)的寶貴財富，必須牢牢抓住。傳承紅色革命精神，需要強化保護(hù)意識，挖掘紅色文化，創(chuàng)新發(fā)展形式，不斷增強紅色文化資源的歷史感、時代感和現(xiàn)實感。對此，要適應(yīng)黨史學(xué)習(xí)教育的新形勢，適應(yīng)新時代對“四有”好青年的需要，以發(fā)揚紅色文化、傳承紅色精神為主題，凝聚共識、匯聚力量、激活動力，使紅色文化真正成為黨史學(xué)習(xí)教育、愛國主義教育、黨性教育和革命文化教育的根本承載。同時，堅持“有址可尋、有物可看、有史可講”的要求，深入挖掘紅色文化的精神內(nèi)涵，彰顯地方特色，使紅色文化成為高校國防教育的“金字招牌”，讓學(xué)生的精神得到供養(yǎng)、思想得到啟迪、行為得到鍛造。

最后，持續(xù)豐富教育手段。意識是行動的先導(dǎo)。紅色革命展現(xiàn)了一部波瀾壯闊的革命歷史，留下具有厚重政治價值、教育價值、文化價值、形態(tài)多樣、影響深遠(yuǎn)、不可復(fù)制的歷史遺存。將紅色文化資源融入高校國防教育，達(dá)到弘揚紅色文化、傳承紅色基因的效果，應(yīng)不斷豐富教育手段，實現(xiàn)教育手段的立體化、多渠道化。要充分利用抖音、微信公眾號、微視、今日頭條等新媒體，發(fā)揮其受眾多、覆蓋廣、傳播快等特點，提高國防教育的效率；要積極利用國防教育專欄、紅色文化園地、網(wǎng)絡(luò)社區(qū)互動平臺等紅色陣地，圍繞國防教育主題，通過演講比賽、紅歌會、投票、評論、知識問答、征文等靈活多樣的手段，延伸國防教育的效果；要注意運用紅色影視、紅色音樂、紅色舞蹈、紅色美術(shù)等藝術(shù)形式，嵌入高校國防教育實踐中，通過野營拉練、戶外拓展、參觀實踐等活動，宣傳紅色文化，在潛移默化中提高教育實效。

參考文獻(xiàn)

［1］王嘉雨，雷穎頤.紅色基因傳承融入高校國防教育的路徑研究［J］.高教學(xué)刊，2020（5）：65-67.

［2］廣州市紅色文化教育實證調(diào)查課題組，張鈺迪.廣州市紅色文化教育的典型經(jīng)驗及啟示［J］.教育導(dǎo)刊，2021（12）：5-13.

［3］張志勇.紅色資源融入高校國防教育的價值探析［J］.學(xué)校黨建與思想教育，2022（14）：67-69.

Perspective and Reflection on the Integration of Red Cultural Resources into National Defense Education in Universities

GE Hui-zhang， LIU Da-hu

（School of Marxism， Guangzhou Panyu Polytechnic， Guangzhou， Guangdong 511483， China）

Abstract： In the great practice of leading the revolutionary war， the CPC has retained rich， diverse and distinctive red cultural resources， such as ruins， architectural facilities， and cultural activity documents. It is a fresh carrier of national defense education in colleges and universities， and has important value in enhancing the effect of national defense education. Based on this， this article analyzes the practical problems of integrating red cultural resources into national defense education in universities. Starting from the aspects of fully utilizing red cultural resources， telling red stories well， and inheriting red genes， it explores effective paths for integrating red cultural resources into national defense education in universities， with the aim of improving the quality of national defense education in universities.

Key words： red cultural resources; national defense education in universities; problem; countermeasure