微短劇對(duì)青少年的影響：成因、風(fēng)險(xiǎn)及應(yīng)對(duì)措施

[摘 要]隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展和社交媒體的普及，微短劇作為一種新興的視聽內(nèi)容形式，迅速在青少年群體中走紅。微短劇的便捷性、娛樂性和社交互動(dòng)性等特點(diǎn)吸引了青少年。然而，過度沉迷微短劇可能導(dǎo)致盲目消費(fèi)、價(jià)值觀扭曲和認(rèn)知偏差等風(fēng)險(xiǎn)。為了應(yīng)對(duì)這些風(fēng)險(xiǎn)，需要學(xué)校和社會(huì)共同努力，加強(qiáng)對(duì)青少年的引導(dǎo)和教育，培養(yǎng)他們的媒介素養(yǎng)和自律能力。

[關(guān)鍵詞]微短劇；青少年；成因；風(fēng)險(xiǎn)；應(yīng)對(duì)措施

微短劇以其短小精悍、情節(jié)緊湊、題材新穎等特點(diǎn)，迅速成為青少年群體中的熱門娛樂方式。它不僅滿足了現(xiàn)代生活節(jié)奏下碎片化時(shí)間的需求，還通過多樣化的表達(dá)形式激發(fā)了年輕人的創(chuàng)造力和想象力。微短劇在青少年群體中的流行，不僅為他們提供了豐富的娛樂選擇，還對(duì)他們的生活方式、價(jià)值觀念和心理狀態(tài)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。一方面，微短劇以其新穎多樣的題材和生動(dòng)緊湊的情節(jié)，激發(fā)了青少年的創(chuàng)造力和想象力，拓寬了他們的文化視野。另一方面，微短劇中的價(jià)值觀念、社會(huì)現(xiàn)象，以及人際關(guān)系等元素，也在潛移默化中影響著青少年的思維方式和行為模式。然而，這種影響并非全然積極，其中也潛藏著一定的風(fēng)險(xiǎn)和挑戰(zhàn)。

一、微短劇影響青少年的成因分析

（一）契合現(xiàn)代生活節(jié)奏

在現(xiàn)代社會(huì)，隨著科技的飛速發(fā)展和生活節(jié)奏的日益加快，青少年群體面臨著前所未有的挑戰(zhàn)與壓力。學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)的加重、就業(yè)市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)，以及個(gè)人發(fā)展的追求，使得他們的時(shí)間變得尤為寶貴，每一分鐘都顯得至關(guān)重要。在這樣的背景下，微短劇作為一種新興的娛樂形式，以其獨(dú)特的魅力契合了現(xiàn)代生活節(jié)奏，成為青少年理想的娛樂選擇。青少年的日常生活被各種課程、作業(yè)、社團(tuán)活動(dòng)，以及個(gè)人興趣愛好所占據(jù)，很難抽出完整大段的時(shí)間來放松娛樂。而微短劇的出現(xiàn)，正好解決了這一難題。每集幾分鐘到十幾分鐘的時(shí)長，讓青少年可以在課間休息、排隊(duì)等候、午休時(shí)間等碎片化的時(shí)間段內(nèi)，輕松享受一段完整的劇情體驗(yàn)。這種高效利用時(shí)間的娛樂方式，無疑符合了現(xiàn)代青少年快節(jié)奏的生活方式。這種即時(shí)娛樂的滿足感尤為重要，青少年可以在短時(shí)間內(nèi)獲得情感的釋放和壓力的緩解，重新調(diào)整狀態(tài)，以更加飽滿的熱情投入接下來的學(xué)習(xí)和生

活中。

（二）表達(dá)形式多樣化

微短劇題材廣泛涵蓋了從校園生活、青春勵(lì)志、職場(chǎng)挑戰(zhàn)到科幻想象、歷史穿越等多種題材，幾乎覆蓋了青少年生活的方方面面。這些題材不僅貼近他們的現(xiàn)實(shí)生活，引發(fā)共鳴，還為他們提供了探索未知、實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的想象空間。例如，校園題材的微短劇能夠展現(xiàn)大學(xué)生活的酸甜苦辣，而科幻或穿越題材則能激發(fā)青少年對(duì)未來和未知世界的好奇心。它們還善于運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)流行語、表情包等現(xiàn)代元素，以及創(chuàng)新的剪輯手法和視覺效果，營造出獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格。這種新穎的表達(dá)方式不僅符合青少年在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的審美偏好，也讓他們?cè)谟^看過程中感受到強(qiáng)烈的參與感和代入感。隨著大數(shù)據(jù)和人工智能技術(shù)的發(fā)展，微短劇平臺(tái)能夠根據(jù)用戶的觀看歷史和興趣偏好進(jìn)行個(gè)性化推薦，為青少年提供更加精準(zhǔn)的內(nèi)容服務(wù)。這種個(gè)性化定制的方式不僅提高了用戶的觀看體驗(yàn)，也滿足了他們多樣化的娛樂需求。此外，一些平臺(tái)還鼓勵(lì)用戶參與創(chuàng)作和互動(dòng)，如彈幕評(píng)論、短視頻挑戰(zhàn)賽等，進(jìn)一步增強(qiáng)了用戶的參與感和歸屬感[1]。

（三）社交媒體的推動(dòng)作用

社交媒體的普及為微短劇的傳播提供了廣闊的平臺(tái)。微短劇通過短視頻平臺(tái)、微博、微信等社交媒體平臺(tái)發(fā)布后，能夠迅速被大量用戶瀏覽、轉(zhuǎn)發(fā)和分享，從而實(shí)現(xiàn)快速擴(kuò)散。社交媒體強(qiáng)調(diào)用戶之間的互動(dòng)和參與，這為網(wǎng)絡(luò)微短劇提供了與用戶直接溝通的橋梁。青少年可以在社交媒體平臺(tái)上對(duì)微短劇發(fā)表評(píng)論、點(diǎn)贊和分享，與創(chuàng)作者和其他觀眾進(jìn)行互動(dòng)交流。這種互動(dòng)不僅增強(qiáng)了觀眾的參與感和粘性，也為創(chuàng)作者提供了了解觀眾需求和反饋的渠道，有助于優(yōu)化創(chuàng)作和提高作品質(zhì)量。網(wǎng)絡(luò)微短劇往往圍繞熱門話題或社會(huì)現(xiàn)象展開，具有較強(qiáng)的話題性和討論度。青少年可以在社交媒體平臺(tái)上就微短劇的內(nèi)容、角色、情節(jié)等方面展開討論和交流，不僅增強(qiáng)了社交互動(dòng)，還拓寬了他們的社交圈子，這種社交屬性進(jìn)一步推動(dòng)了微短劇的流行。

二、微短劇給青少年帶來的風(fēng)險(xiǎn)

（一）內(nèi)容質(zhì)量低下的風(fēng)險(xiǎn)

質(zhì)量低下的微短劇可能導(dǎo)致青少年對(duì)歷史文化的誤解和科學(xué)知識(shí)的錯(cuò)誤傳播。一些微短劇在涉及歷史題材時(shí)，會(huì)出現(xiàn)歪曲歷史事實(shí)的情況。為了增加戲劇沖突或趣味性，隨意篡改歷史人物形象和事件。青少年正處于知識(shí)積累階段，對(duì)歷史的認(rèn)知主要來源于學(xué)校教育和各種文化作品，如果他們頻繁接觸這類歪曲歷史的微短劇，就容易對(duì)真實(shí)的歷史產(chǎn)生誤解。比如，將古代帝王描繪成完全不顧朝政只知兒女情長的形象，會(huì)使青少年難以形成正確的歷史觀。部分微短劇在劇情中可能會(huì)涉及一些科學(xué)知識(shí)，但由于沒有經(jīng)過嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶徍?，出現(xiàn)了很多錯(cuò)誤。像一些科幻題材的微短劇，對(duì)宇宙、物理等知識(shí)進(jìn)行不符合科學(xué)原理的演繹。青少年在好奇心的驅(qū)使下觀看這些內(nèi)容后，可能會(huì)把錯(cuò)誤的科學(xué)觀念當(dāng)作正確的知識(shí)吸收。

（二）現(xiàn)實(shí)社交減少的風(fēng)險(xiǎn)

青少年過度沉溺于微短劇劇情，忽略了現(xiàn)實(shí)的交往。微短劇通常具有很強(qiáng)的吸引力，其跌宕起伏的情節(jié)和生動(dòng)的畫面能夠迅速吸引青少年的注意力。一旦青少年陷入其中，他們往往會(huì)全神貫注于虛擬的劇情世界。這種高度的沉浸感使得他們?cè)谟^看微短劇的時(shí)間段內(nèi)，無暇顧及身邊的人和事。原本可以用來與家人聊天、和朋友聚會(huì)的時(shí)間，被一部又一部的微短劇占據(jù)。長此以往，青少年與現(xiàn)實(shí)生活中的他人交流互動(dòng)的機(jī)會(huì)越來越少，逐漸形成一種以微短劇為中心的生活模式，忽視了真實(shí)的社交。

微短劇使青少年的社交話題局限，溝通深度不足。當(dāng)微短劇成為青少年生活的重要組成部分后，他們的社交話題也會(huì)受到極大的影響。在與同伴交流時(shí)，話題往往會(huì)圍繞微短劇展開。然而，這種基于微短劇的話題往往比較單一和表面。與那些涉及個(gè)人成長、社會(huì)現(xiàn)象、文化藝術(shù)等多元而有深度的話題相比，微短劇話題很難引發(fā)深入的思想碰撞和情感交流。青少年在這樣的交流環(huán)境中，很難真正了解他人的內(nèi)心世界，也無法充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受，導(dǎo)致社交溝通的深度逐漸變淺。

（三）不良消費(fèi)行為的風(fēng)險(xiǎn)

首先一些優(yōu)質(zhì)微短劇可能需要付費(fèi)觀看，青少年可能會(huì)因?yàn)樽非髣∏槎つ肯M(fèi)。對(duì)于沒有經(jīng)濟(jì)來源的青少年來說，這可能會(huì)造成一定的經(jīng)濟(jì)壓力。頻繁的付費(fèi)觀看可能會(huì)扭曲青少年的消費(fèi)觀念。他們可能會(huì)更加注重娛樂消費(fèi)，而忽視了其他必要的消費(fèi)。

其次，微短劇的火爆可能會(huì)帶動(dòng)周邊產(chǎn)品的銷售，如角色玩偶、文化衫等。青少年可能會(huì)因?yàn)閷?duì)劇中角色的喜愛而沖動(dòng)購買周邊產(chǎn)品，導(dǎo)致不必要的消費(fèi)支出[2]。

再次，部分微短劇周邊產(chǎn)品可能存在質(zhì)量不過關(guān)或侵犯版權(quán)的問題。青少年在購買這些產(chǎn)品時(shí)，不僅可能會(huì)遭受經(jīng)濟(jì)損失，還可能會(huì)因?yàn)橹С智謾?quán)產(chǎn)品而助長不良風(fēng)氣。

三、應(yīng)對(duì)措施

（一）加強(qiáng)監(jiān)管與規(guī)范

首先，應(yīng)明確微短劇行業(yè)的監(jiān)管主體，建立跨部門協(xié)作機(jī)制，包括文化、廣電、網(wǎng)信、市場(chǎng)監(jiān)管等多個(gè)部門，形成監(jiān)管合力。同時(shí)，應(yīng)加快完善相關(guān)法律法規(guī)，對(duì)微短劇的內(nèi)容創(chuàng)作、制作、傳播等各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行規(guī)范，明確違法違規(guī)行為的界定和處罰標(biāo)準(zhǔn)，為監(jiān)管提供堅(jiān)實(shí)的法律支撐[3]。

其次，建立嚴(yán)格的審核制度。在內(nèi)容審核方面實(shí)施分級(jí)審核制度，對(duì)微短劇內(nèi)容進(jìn)行全面審查，重點(diǎn)排查涉及暴力、色情、低俗、封建迷信、歪曲歷史等內(nèi)容，確保每一部作品都能傳遞正能量，引導(dǎo)正確的價(jià)值導(dǎo)向。同時(shí)，鼓勵(lì)創(chuàng)新，保護(hù)文化多樣性，避免一刀切式的審核標(biāo)準(zhǔn)扼殺藝術(shù)創(chuàng)作的活力。在技術(shù)審核方面利用大數(shù)據(jù)、人工智能等現(xiàn)代技術(shù)手段，提高審核效率和準(zhǔn)確性。開發(fā)智能審核系統(tǒng)，自動(dòng)識(shí)別并過濾不良信息，減輕人工審核壓力，同時(shí)保障審核的全面性和及時(shí)性。

此外，要建立健全日常巡查機(jī)制，對(duì)微短劇平臺(tái)進(jìn)行定期檢查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正違規(guī)行為。鼓勵(lì)公眾舉報(bào)，拓寬監(jiān)督渠道，形成全社會(huì)共同參與的監(jiān)管格局。對(duì)于違反法律法規(guī)、監(jiān)管要求的平臺(tái)和創(chuàng)作者，依法依規(guī)進(jìn)行嚴(yán)肅處理，公開曝光典型案例，形成有效震懾。同時(shí)要建立信用評(píng)價(jià)機(jī)制，將違規(guī)行為納入企業(yè)和個(gè)人信用記錄，影響其后續(xù)經(jīng)營和發(fā)展。

（二）引導(dǎo)創(chuàng)作者回歸藝術(shù)創(chuàng)新

相關(guān)部門和行業(yè)組織應(yīng)制訂并推廣行業(yè)自律規(guī)范，明確創(chuàng)作標(biāo)準(zhǔn)和底線，防止低俗、暴力、色情等不良內(nèi)容的出現(xiàn)。應(yīng)組織定期的行業(yè)培訓(xùn)和交流活動(dòng)，提升創(chuàng)作者的專業(yè)素養(yǎng)和創(chuàng)作能力，引導(dǎo)他們注重藝術(shù)創(chuàng)新和文化內(nèi)涵的挖掘。此外，還可以建立作品評(píng)價(jià)機(jī)制，對(duì)優(yōu)秀作品進(jìn)行表彰和推廣，形成良性競(jìng)爭(zhēng)氛圍。政府及相關(guān)部門應(yīng)制定并完善相關(guān)政策，明確微短劇創(chuàng)作的指導(dǎo)思想和方向。政策制定時(shí)，應(yīng)充分考慮時(shí)代需求、文化導(dǎo)向和社會(huì)責(zé)任，鼓勵(lì)創(chuàng)作者關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)，挖掘人性光輝，傳遞正能量。

藝術(shù)創(chuàng)新是微短劇發(fā)展的不竭動(dòng)力。相關(guān)部門和行業(yè)組織應(yīng)鼓勵(lì)創(chuàng)作者拓寬創(chuàng)作視野，豐富作品內(nèi)涵；應(yīng)關(guān)注新興藝術(shù)形態(tài)和潮流趨勢(shì)，及時(shí)引導(dǎo)創(chuàng)作者緊跟時(shí)代步伐，創(chuàng)作出符合當(dāng)代審美需求的微短劇作品。微短劇作為文化傳播的重要載體，應(yīng)自覺承擔(dān)起弘揚(yáng)主流文化、引領(lǐng)社會(huì)風(fēng)尚的責(zé)任。創(chuàng)作者在創(chuàng)作過程中，應(yīng)始終堅(jiān)守社會(huì)主義核心價(jià)值觀，弘揚(yáng)真善美，鞭撻假惡丑。如，可以通過講述普通人的感人故事、展現(xiàn)時(shí)代精神風(fēng)貌等方式，傳遞正能量，激發(fā)觀眾的情感共鳴和價(jià)值認(rèn)同。

觀眾是微短劇作品的最終接受者，他們的反饋對(duì)于作品的改進(jìn)和優(yōu)化具有重要意義。相關(guān)部門和行業(yè)組織應(yīng)重視觀眾的意見和建議，及時(shí)收集和分析觀眾反饋數(shù)據(jù)，為創(chuàng)作者提供有益的參考和指導(dǎo)。同時(shí)，也應(yīng)加強(qiáng)對(duì)青少年的教育和引導(dǎo)，提高他們的審美能力和文化素養(yǎng)，為微短劇行業(yè)的健康發(fā)展?fàn)I造良好的社會(huì)環(huán)境。引導(dǎo)創(chuàng)作者回歸藝術(shù)創(chuàng)新和價(jià)值引領(lǐng)的正軌，是相關(guān)部門和行業(yè)組織的重要職責(zé)。

（三）提升青少年的媒體素養(yǎng)

新媒體素養(yǎng)是指?jìng)€(gè)體在新媒體環(huán)境下，獲取信息、分析信息、評(píng)價(jià)信息、傳播信息及參與新媒體活動(dòng)所應(yīng)具備的知識(shí)、能力和態(tài)度。對(duì)于青少年而言，提高新媒體素養(yǎng)不僅能幫助他們更好地適應(yīng)快速發(fā)展的信息時(shí)代，還能增強(qiáng)自我防護(hù)能力，避免受到不良信息侵害。

高校應(yīng)將媒體素養(yǎng)作為一門獨(dú)立的課程融入相關(guān)學(xué)科，如新聞傳播學(xué)、社會(huì)學(xué)、心理學(xué)等教學(xué)中，系統(tǒng)地介紹媒體理論、信息傳播規(guī)律、媒體倫理與相關(guān)法規(guī)等內(nèi)容。高?？梢匝?qǐng)媒體專家、學(xué)者或從業(yè)人員來校講座，分享媒體行業(yè)的最新動(dòng)態(tài)、案例分析及應(yīng)對(duì)策略，拓寬學(xué)生的視野，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，可以建立校園媒體平臺(tái)，鼓勵(lì)學(xué)生參與校園媒體（如校報(bào)、廣播站、微信公眾號(hào)等）的運(yùn)營與管理，通過實(shí)踐鍛煉他們的媒體素養(yǎng)，同時(shí)作為正面信息的傳播者，影響更廣泛的學(xué)生群體。

（四）培養(yǎng)批判性思維

面對(duì)微短劇中紛繁復(fù)雜的多樣信息和多元價(jià)值觀念，青少年作為國家的棟梁，亟須培養(yǎng)并強(qiáng)化批判性思維，以更加理性和成熟的態(tài)度去審視、分析和應(yīng)對(duì)這些新興媒體所傳遞的內(nèi)容與現(xiàn)象。批判性思維是一種高級(jí)的認(rèn)知能力，它要求個(gè)體在面對(duì)信息時(shí)，不盲從、不武斷，而是能夠運(yùn)用邏輯、推理和證據(jù)來評(píng)估信息的真實(shí)性、準(zhǔn)確性和價(jià)值性。在微短劇盛行的今天，批判性思維對(duì)于青少年尤為重要。這些短視頻往往以娛樂為目的，內(nèi)容快速更迭，信息量大且碎片化，其中不乏夸大其詞、誤導(dǎo)觀眾甚至傳播錯(cuò)誤價(jià)值觀的內(nèi)容。如果缺乏批判性思維，青少年就很容易陷入信息迷霧，被不良信息所左右。

在這一過程中，運(yùn)用馬克思主義的觀點(diǎn)方法，不僅能夠?yàn)榍嗌倌晏峁┛茖W(xué)的理論武器，還能幫助他們形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，保持獨(dú)立的思考和判斷能力。運(yùn)用馬克思主義的觀點(diǎn)方法，可以幫助青少年更加深刻地理解其背后的社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、文化等深層次原因，從而做出更加全面、客觀和準(zhǔn)確的判斷。例如，可以運(yùn)用馬克思主義的階級(jí)分析法，去揭示這些現(xiàn)象背后的階級(jí)關(guān)系和利益沖突，從而更加深刻地理解微短劇所傳達(dá)的深層含義。

馬克思主義認(rèn)為，實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的來源和歸宿，也是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。在面對(duì)微短劇中的多樣信息和價(jià)值觀念時(shí)，青少年應(yīng)堅(jiān)持實(shí)踐第一的觀點(diǎn)，通過自身的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)實(shí)踐來檢驗(yàn)這些信息的真實(shí)性，也要勇于質(zhì)疑和批判那些不符合客觀事實(shí)和社會(huì)規(guī)律的內(nèi)容。社會(huì)實(shí)踐是青少年將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際能力的重要途徑。參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如志愿服務(wù)、社會(huì)調(diào)查、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)等，不僅能夠幫助青少年更好地理解微短劇中的內(nèi)容和現(xiàn)象背后的社會(huì)背景和歷史原因，還能夠?yàn)樗麄兲峁└迂S富的素材和靈感，創(chuàng)作和傳播積極向上的微短劇作品。

青少年應(yīng)時(shí)刻保持清醒的頭腦和獨(dú)立的思考能力，不輕易為外界輿論和情緒所左右。在面對(duì)微短劇中的多樣信息和價(jià)值觀念時(shí)，要學(xué)會(huì)從多個(gè)角度和層面去分析和思考問題，形成自己獨(dú)特的見解和判斷。

結(jié)束語

微短劇作為一種新興的網(wǎng)絡(luò)文化現(xiàn)象，對(duì)青少年的生活產(chǎn)生了廣泛而復(fù)雜的影響。一方面，它為青少年提供了娛樂消遣的新渠道，另一方面，微短劇也存在問題。因此，需要社會(huì)各界共同努力，促進(jìn)微短劇健康有序發(fā)展。

總之，微短劇對(duì)青少年的生活產(chǎn)生了廣泛而復(fù)雜的影響。只有通過不斷提升內(nèi)容質(zhì)量、加強(qiáng)監(jiān)管、培養(yǎng)青少年媒介素養(yǎng)等措施，才能促進(jìn)微短劇健康有序發(fā)展，使其成為青少年成長道路上的積極力量。

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[3]胡智鋒，李斐然.網(wǎng)絡(luò)微短劇的發(fā)展現(xiàn)狀及思考[J].傳媒，2024（16）：15-18.

作者簡介：鞠雨晴（2000— ），女，漢族，山東聊城人，北京信息科技大學(xué)，在讀碩士。

研究方向：馬克思主義理論。

趙愛玲（1971— ），女，漢族，山西長治人，北京信息科技大學(xué)，教授，博士。

研究方向：黨建與思想政治教育、倫理學(xué)與精神文明建設(shè)理論與實(shí)踐研究。