“互聯(lián)網(wǎng)+教育”模式下英語數(shù)字教材建設的必要性及意義初探

隨著科技的飛速發(fā)展、人工智能、大數(shù)據(jù)等新興技術的應用，教育領域也在不斷地進行變革和創(chuàng)新。互聯(lián)網(wǎng)科技與教育領域相結合產(chǎn)生了一種新的教育模式，即“互聯(lián)網(wǎng)+教育”模式。在“互聯(lián)網(wǎng)+教育”模式下，知識的呈現(xiàn)方式和傳播方式發(fā)生了改變，教材的改革和創(chuàng)新勢在必行，創(chuàng)新教材內(nèi)容和形式、加快數(shù)字教材建設迫在眉睫。

數(shù)字教材，即以數(shù)字形態(tài)存在、可裝載于數(shù)字終端閱讀、可動態(tài)更新內(nèi)容、可及時記錄交互軌跡的新型學習材料。數(shù)字教材是國家教材的新類型，既有教材的一般屬性，即它是關聯(lián)教與學的核心紐帶，是國家教育方針的落實載體，也有信息技術產(chǎn)品的一般屬性，即開放性、個性化、交互性等。

英語學科是一門記憶性與實踐性緊密結合的語言學科，學生需要不斷地記憶和應用語言知識，通過實踐來鞏固和提高自己的英語能力。英語學科需要數(shù)字教材來提供更加豐富、互動和個性化的學習體驗。英語數(shù)字教材通過其豐富的多媒體內(nèi)容和個性化學習系統(tǒng)，為學生創(chuàng)造了一個更加生動、有趣和高效的學習環(huán)境，有助于他們更好地掌握和應用英語知識。

1 英語數(shù)字教材建設的必要性

1.1 教育信息化的政策背景

為深入貫徹中共中央、國務院關于新時代加強教材建設的精神，順應教育信息化快速發(fā)展的步伐，滿足在線教育的迫切需要，教育部近年來不斷強調(diào)加快推進數(shù)字教材的建設與管理對于推動教育現(xiàn)代化和教育強國建設的重要性。2018年10月，教育部發(fā)布《教育課程教材改革與質(zhì)量標準工作專項資金管理辦法》，其中指出，“開展數(shù)字教材等新形態(tài)教材的研發(fā)、試點和推廣?！?/p>

2019年2月，《中國教育現(xiàn)代化2035》提出加強課程教材體系建設，充分利用現(xiàn)代信息技術，增強教材的時代性，創(chuàng)新人才培養(yǎng)方式。

2019年12月，教育部印發(fā)《中小學教材管理辦法》，第39條明確提出“省級教育行政部門應根據(jù)本辦法制定實施細則。數(shù)字教材、教參可參照本辦法管理?！笔状螌?shù)字教材納入?yún)⒄展芾矸秶?，初步提出體系建設與管理的思路。

2020年11月，教育部在對政協(xié)十三屆全國委員會第三次會議第0208號提案答復的函中也提到，“中小學各學科教材編寫出版單位配合課程教材的使用，建立了相應的數(shù)字教育資源。當前，教育部正在開展數(shù)字教材的研究，創(chuàng)新課程形式，制定相應的標準和管理辦法?！?/p>

2022年3月，教育部印發(fā)的《義務教育課程方案（2022年版）》在教材編寫中提到，“充分利用新技術優(yōu)勢，探索數(shù)字教材建設”。同時期印發(fā)的《義務教育課程標準（2022年版）》多學科提出教材應“有利于師生運用多種媒介和信息技術呈現(xiàn)學習內(nèi)容，積極探索信息化環(huán)境下的教學變革，發(fā)揮傳統(tǒng)紙質(zhì)教材和線上學習資源各自的優(yōu)勢”，教材建設要注重“現(xiàn)代信息技術的應用”，還要“嘗試研制與信息技術深度融合的新型教科書”。

總之，國家高度重視作為“互聯(lián)網(wǎng)+教育”模式下教材建設工作的組成部分的數(shù)字教材建設工作，陸續(xù)出臺了相關政策，鼓勵和支持數(shù)字教材的研發(fā)和推廣，為數(shù)字教材建設提供必要的政策引導和資金支持。

在教育信息化的政策背景下，數(shù)字教材的崛起對英語學科教學產(chǎn)生了深遠的影響。傳統(tǒng)的英語教學主要依賴于紙質(zhì)教材，但教材內(nèi)容呈現(xiàn)方式單一，難以有效吸引學生的注意力。數(shù)字教材的引入，不僅突破了這一局限，還為英語教學帶來了革命性的變革。這種變革不僅體現(xiàn)在教學內(nèi)容和方式的創(chuàng)新上，更在教學理念、師生互動以及個性化學習等多個方面產(chǎn)生了深遠影響。

首先，數(shù)字教材打破了傳統(tǒng)紙質(zhì)教材的局限，以多媒體化的形式呈現(xiàn)教學內(nèi)容，使得英語教學更加生動、直觀。這種形式的教材能夠激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的學習參與度。通過音頻、視頻、動畫等多媒體元素，學生能夠更直觀地理解英語知識，更快地掌握語言技能。

其次，數(shù)字教材為英語教學提供了更加豐富的教學資源。這些資源包括各種教學視頻、在線課程、互動練習等，能夠滿足不同學生的需求。教師可以根據(jù)學生的實際情況，選擇適合的教學資源，進行有針對性的教學。同時，學生也可以根據(jù)自己的興趣和需求，自主選擇學習資源，進行個性化的學習。

最后，數(shù)字教材豐富的互動功能，使得師生之間能夠進行更加緊密的溝通和交流。通過在線學習平臺，教師可以隨時了解學生的學習情況，為他們提供及時的指導和幫助。學生也可以隨時向教師提問，解決學習中的疑惑。這種互動方式使得英語教學更加靈活、高效，同時也提高了學生的學習效果。

1.2 課標精神的貫徹實行

教育部印發(fā)的《義務教育英語課程標準（2022年版）》（以下簡稱2022年版課程標準）在課程理念的第6條中要求，“推進信息技術與英語教學的深度融合：重視教育信息化背景下英語課程教與學方式的變革。充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術對英語課程教與學的支持與服務功能，鼓勵教師合理利用、創(chuàng)新使用數(shù)字技術和在線教學平臺，開展線上線下融合教學，為滿足學生個性化學習需要提供支撐，促進義務教育均衡發(fā)展?！痹诮虒W建議第7條中提到，“提升信息技術使用效益：教師要充分認識到現(xiàn)代信息技術不僅為英語教學提供了多模態(tài)的手段、平臺和空間，還提供了豐富的資源與跨時空的語言學習和使用機會，對創(chuàng)設良好學習情境、促進教育理念更新和教學方式變革具有重要支撐作用?！薄耙e極關注現(xiàn)代信息技術在英語教學應用領域的發(fā)展和進步，努力營造信息化教學環(huán)境，基于互聯(lián)網(wǎng)平臺開發(fā)和利用豐富的、個性化的優(yōu)質(zhì)課程資源，為學生搭建自主學習平臺。要將‘互聯(lián)網(wǎng)+’融入教學理念、教學方法、教學模式中，深化信息技術與英語課程的融合，推動線上線下學習相結合，提高英語學習效率。”在教材編寫建議第8條中明確提出，“有效利用信息技術，提高英語教學的智能化水平：英語教材的編寫要有效利用信息技術，推動信息技術與英語教學的深度融合。英語教材應配套數(shù)字學習資源，以輔助教材的使用，如建立教師與教師、教師與學生、學生與學生之間相互學習和交流的數(shù)字學習平臺，便于師生交流和展示學習成果，分享資源與經(jīng)驗。平臺要為教師提供豐富多樣的數(shù)字教學資源，為他們開展智能化教學提供支持。”在課程的開發(fā)與利用第5條中提到，“大力開發(fā)和利用數(shù)字學習資源：計算機和數(shù)字技術為學生個性化學習和自主學習創(chuàng)造了有利條件，提供了適應信息時代所需的新的學習模式。通過計算機和互聯(lián)網(wǎng)，學生可以根據(jù)自己的需要選擇學習內(nèi)容和學習方式，使學生之間更有效地相互幫助，分享學習資源?！?/p>

以上，2022年版課程標準從多方面和多角度闡述了信息技術與英語學科融合的必要性以及可行性。

當代的英語教學正經(jīng)歷著深刻的變革，這種變革的核心不僅在于如何將信息技術作為課堂教學中的重要展示手段，更在于如何利用這些技術深刻改變學生的學習方式，推動學生英語學習的拓展和深入。信息技術與英語教學的融合，已成為現(xiàn)代英語教學中不可或缺的一部分。信息技術與英語教學的融合，催生了英語數(shù)字教材，這是現(xiàn)代教育發(fā)展的重要趨勢。英語數(shù)字教材結合了信息技術的優(yōu)勢，為英語教學帶來了深遠的變革和多方益處。

“互聯(lián)網(wǎng)+教育”模式的確立，為信息技術與英語教學的融合提供了便利條件。信息技術讓教學方式變得多樣化和靈活化。信息技術的應用如多媒體教學軟件、在線學習平臺和互動教學工具，使得教師能夠用更加豐富多樣的方式呈現(xiàn)教學內(nèi)容，更加靈活地組織教學活動。同時，在線學習平臺和互動教學工具也為學生提供了更多的交流和合作機會，使他們能夠在學習過程中互相學習、互相幫助，培養(yǎng)合作精神。信息技術與英語教學的融合不僅能夠提高教師的教學效率和質(zhì)量，還能夠促進學生的自主學習和合作學習能力的發(fā)展，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和批判性思維。信息技術與英語教學融合是推進英語教學改革的重要方式。英語數(shù)字教材的出現(xiàn)正是實踐信息技術與英語教學融合的一種探索，也是對2022年版課程標準精神貫徹執(zhí)行的結果，將為英語教學改革注入新的活力和動力。

1.3 英語學科發(fā)展的實際需要

英語作為全球通用的語言，其學科發(fā)展始終與時代進步和技術革新緊密相聯(lián)。隨著信息技術的飛速發(fā)展，英語學科的發(fā)展也面臨著新的挑戰(zhàn)和機遇，英語數(shù)字教材的出現(xiàn)在英語學科發(fā)展過程中發(fā)揮著重要作用。

（1）提高了學習效率和學習動力，滿足了個性化學習需求

第一，與傳統(tǒng)的紙質(zhì)教材相比，數(shù)字教材具有更高的交互性。數(shù)字教材融入了音頻、視頻、動畫、角色扮演、交互習題等多媒體元素，使學生的學習體驗更加有趣和吸引人。學生可以通過點擊、拖拽教學工具、聽音頻、觀看視頻等多種形式與教材內(nèi)容進行互動，使學習方式更加生動有趣，有助于學生保持注意力集中和良好的動機，有助于提高學生的學習興趣和參與度，這對于有效的語言學習至關重要。

第二，數(shù)字教材能夠根據(jù)學生的個性化需求和能力提供定制化的學習內(nèi)容和進度。學生可以根據(jù)自己的興趣和能力選擇適合自己的學習路徑，這種個性化的方法確保學生得到適當?shù)奶魬?zhàn)，并能以最適合自己的速度進步，從而提高學習效率和學習動力。

第三，數(shù)字教材鼓勵學生進行自主學習與合作探究相結合。數(shù)字教材通常包含促進學生之間相互協(xié)作的功能，使他們能夠一起完成項目、分享想法并進行同伴反饋。這促進了社交學習，提高了溝通技巧，這些都是語言學習中不可或缺的。學生既可以根據(jù)自己的興趣和需求選擇學習內(nèi)容和方式，進行自主學習，也可以通過在線課程、學習社區(qū)等方式與其他學習者交流和分享學習心得，從而培養(yǎng)他們的自主學習能力和合作探究能力。

（2）豐富了教學資源，實現(xiàn)了教學資源的實時更新與動態(tài)管理，促進了學習分析與反饋

首先，數(shù)字教材可以打破地域限制，為學生提供全球化的英語學習資源。學生可以通過互聯(lián)網(wǎng)訪問來自世界各地的英語學習材料，了解不同國家和地區(qū)的文化和語言習慣，從而培養(yǎng)他們的跨文化交際能力。其次，數(shù)字教材的內(nèi)容可以實時更新，以適應不斷變化的英語學科知識和教學需求。這使得學生始終能夠接觸到最新、最全面的英語學科知識，為他們的學習提供有力的支持。最后，數(shù)字教材通常配備有智能評估系統(tǒng)，可以實時跟蹤學生的學習進度和表現(xiàn)，為教師提供準確的數(shù)據(jù)支持。教師可以根據(jù)這些數(shù)據(jù)及時調(diào)整教學策略，為學生提供更加精準的指導和幫助。同時，學生也可以通過評估系統(tǒng)了解自己的學習情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行改進。

（3）推動了教育理念的更新、課程設置的優(yōu)化、教學方法的創(chuàng)新

數(shù)字教材的出現(xiàn)不僅是對傳統(tǒng)教材形式的革新，更是對教育理念根本性的挑戰(zhàn)，推動了教育理念的更新，促使教育理念從傳統(tǒng)的“一刀切”向“個性化、差異化”轉(zhuǎn)變，使教育更加關注每一個學生的獨特需求和潛能，使教育更加適應信息時代的需求。

數(shù)字教材支持多媒體和互動功能，為英語學科與其他學科（如科學、歷史、文化等）深度融合提供了可能，也為跨學科資源整合，優(yōu)化課程設置提供了可能。教師可以根據(jù)教學目標和學生需求，靈活設計課程結構，包括主題式學習、項目式學習、探究式學習等，使課程更加生動有趣，也有助于培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)和跨學科思維能力。

數(shù)字教材通過貫穿全教學場景的功能設計，形成了一個完整、有效的學習閉環(huán)。這個閉環(huán)覆蓋了學習中聽、說、讀、看、寫等核心環(huán)節(jié)，從輸入到輸出全流程把控，并借助智能語音評測等技術手段給出科學反饋，這種閉環(huán)機制有助于及時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，提高學習效果和學習效率，并推動教學方法的創(chuàng)新。數(shù)字教材提供的互動平臺，使教師能夠創(chuàng)設沉浸式的教學情境，與學生進行多渠道的互動。這種互動式的教學方法不僅增強了師生之間的連接程度，還促進了學生之間的交流與合作，是對傳統(tǒng)教師——教，學生——學，單線程教學方法的創(chuàng)新發(fā)展。通過線上討論、線下講解等方式，學生可以更加積極地參與到學習中來，分享見解、碰撞思想，從而實現(xiàn)深度學習和共同成長。

綜上所述，數(shù)字教材在英語學科發(fā)展中的作用不可否認是關鍵和不可替代的。它不僅提高了學生的學習效率和學習動機，而且顯著增強了學習過程的個性化和自主性。數(shù)字教材豐富了教學資源，形成了以評估驅(qū)動學習的體系，從而推動了英語學科的高質(zhì)量發(fā)展。同時，數(shù)字教材的出現(xiàn)不僅徹底改變了傳統(tǒng)的教學方法，而且深刻地影響了教育理念的更新、課程設置的優(yōu)化以及教學方法的創(chuàng)新。這些進步超越了單純的技術升級，它們代表了我們?nèi)绾慰创蛥⑴c教育的范式轉(zhuǎn)變。隨著技術的不斷進步和應用場景的不斷拓展，英語數(shù)字教材將在未來發(fā)揮更加重要的作用，推動英語學科的持續(xù)發(fā)展和創(chuàng)新。

2 英語數(shù)字教材建設的意義

2.1 順應國家教育信息化的發(fā)展趨勢

隨著信息技術的快速發(fā)展，教育信息化已成為推動教育現(xiàn)代化、提高教育質(zhì)量的重要手段。而英語數(shù)字教材作為教育信息化的重要組成部分，其建設和發(fā)展對于提高英語教學質(zhì)量、推動英語教學改革具有重要意義。

首先，英語數(shù)字教材建設符合國家教育信息化政策的導向。國家高度重視教育信息化工作，出臺了一系列政策文件，明確提出了教育信息化的發(fā)展目標和重點任務。英語數(shù)字教材作為信息化教育資源的重要組成部分，其建設和發(fā)展與國家政策緊密相連，有助于推動教育信息化政策的落地實施。

其次，英語數(shù)字教材建設符合教育信息化的發(fā)展需求。隨著信息技術的普及和應用，傳統(tǒng)紙質(zhì)教材已經(jīng)無法滿足現(xiàn)代教學的需求。數(shù)字教材具有交互性、動態(tài)性、實時性等特點，可以為學生提供更加豐富、多樣的學習資源和學習體驗。同時，數(shù)字教材還可以實現(xiàn)個性化學習、自主學習等模式，有助于激發(fā)學生的學習興趣和積極性。

最后，英語數(shù)字教材建設還有助于推動英語教學改革。數(shù)字教材的應用可以創(chuàng)新教學方式和手段，促進教師角色的轉(zhuǎn)變和學生學習方式的變革。通過數(shù)字教材，教師可以更加靈活地組織教學內(nèi)容和教學活動，提高教學效果；學生則可以更加主動地參與學習過程，提高自主學習能力。

簡而言之，英語數(shù)字教材建設順應了國家教育信息化的發(fā)展趨勢，具有重要的現(xiàn)實意義和深遠影響。我們應該積極推動英語數(shù)字教材的建設和發(fā)展，為提升英語教學質(zhì)量、推動教育現(xiàn)代化作出更大的貢獻。

2.2 提升教師數(shù)字化教學能力，促進教師教學能力轉(zhuǎn)型，進而提高英語教學效率

數(shù)字教材并非傳統(tǒng)紙質(zhì)教科書的數(shù)字化，它是一種新型的教學載體，對教師的學科知識、知識跨度、信息素養(yǎng)、教學整合能力都提出了更高要求，對其所習慣的傳統(tǒng)教學方式也提出了挑戰(zhàn)。數(shù)字教材的推廣過程，也是教師教學能力的轉(zhuǎn)型過程，因此采取積極策略，多途徑提升教師的數(shù)字教材教學能力是必不可少的。針對此，可采取培訓與認證兩種路徑并行的方式，提升教師數(shù)字化水平和技能。

在項目培訓方面，首先，教育部可推出專門的數(shù)字化培訓項目，根據(jù)教師個體需求、背景和專業(yè)知識水平，將數(shù)字化技術作為培訓主題，制定專門的數(shù)字教材培訓計劃，派遣指導顧問入校提供現(xiàn)場培訓，也可以在一般類的教師專業(yè)發(fā)展培訓中增加“信息化”專題，內(nèi)容涵蓋資源使用培訓、同伴輔導、持續(xù)的專業(yè)學習等，供教師自由選擇。其次，教育部可牽頭開發(fā)支持教師信息技術能力提升的在線平臺，為教師提供更豐富的數(shù)字教材資源、更開放的交流平臺。最后，各學?？勺灾鹘ㄔO校內(nèi)數(shù)字教材學習社群，在學習社群里，開展試點學科教學教研活動、公開課觀摩活動，形成試點應用報告，教師自主、自愿進行案例共享和經(jīng)驗交流，以學習共同體的方式提升數(shù)字教材的應用能力。

在資格認證方面，教育部可以教育法令的形式頒布中小學教師專業(yè)能力標準，將信息技術能力納入教師必備專業(yè)能力之中，只有獲得國家規(guī)定的計算機二級證書，才有機會獲得教師資格證。資格認證的目的在于讓教師有能力選擇符合課程標準、支持所有學生使用的數(shù)字教材，持續(xù)提高教師信息化素養(yǎng)。

總而言之，多措并舉提升教師數(shù)字化教學能力，促進教師教學能力轉(zhuǎn)型，進而提高英語教學效率。

2.3 促進英語教與學的改革，帶動英語教育資源的均衡發(fā)展，推動教育公平

首先，英語數(shù)字教材能夠促進英語教與學的改革。傳統(tǒng)的英語教材往往以紙質(zhì)形式呈現(xiàn)，內(nèi)容相對固定，難以適應不同學生的需求。而數(shù)字教材則具有更加靈活和個性化的特點，可以根據(jù)學生的實際情況進行定制和調(diào)整。這使得英語教學內(nèi)容更加貼近學生的實際需求，有助于提高學生的學習興趣和效果。同時，數(shù)字教材還可以融入更多的多媒體元素和互動功能，使得英語教學更加生動有趣，激發(fā)學生的學習動力。

其次，英語數(shù)字教材能夠帶動英語教育資源的均衡發(fā)展。在傳統(tǒng)教育模式下，優(yōu)質(zhì)教育資源往往集中在少數(shù)學?；虻貐^(qū)，導致教育資源的分配不均。而數(shù)字教材的出現(xiàn)打破了地域限制，使得優(yōu)質(zhì)教育資源得以廣泛傳播和共享。通過數(shù)字平臺，學生可以隨時隨地獲取到豐富多樣的英語學習資源，無論身處何地，都能享受到高質(zhì)量的教育服務。這有助于縮小不同地區(qū)、不同學校之間的教育差距，促進教育資源的均衡發(fā)展。

最后，英語數(shù)字教材對于推動教育公平具有重要意義。在傳統(tǒng)教學模式中，由于教師水平、教學資源等方面的差異，學生接受到的英語教育質(zhì)量可能存在較大差異。而數(shù)字教材的應用可以彌補這些差異，使得每個學生都能獲得相對公平的教育機會。數(shù)字教材提供了標準化的教學內(nèi)容和學習路徑，確保了學生在接受英語教育時的基本權益。同時，數(shù)字教材還可以為弱勢群體提供更多學習支持，幫助他們克服學習障礙，實現(xiàn)教育公平。

綜上所述，英語數(shù)字教材在促進英語教與學的改革、帶動英語教育資源的均衡發(fā)展以及推動教育公平方面發(fā)揮著積極作用。通過廣泛應用數(shù)字教材，我們可以進一步提高英語教育質(zhì)量，實現(xiàn)更加公平、均衡的教育發(fā)展。

（作者單位：江蘇鳳凰電子音像出版社有限公司）