科研訓練之科技論文寫作能力提升

本科生的實踐和創(chuàng)新能力是培養(yǎng)科技創(chuàng)新人才的關(guān)鍵核心，科研訓練計劃的開展很大程度上能助力高校學生的實踐、創(chuàng)新和寫作能力的培養(yǎng)。學校通過所設(shè)定的科學研究內(nèi)容，給予本科生進行良好的科研訓練的機會，培養(yǎng)本科生良好的科學精神，練就扎實的科研技能，進而促進學生的全面發(fā)展。為貫徹落實“三全育人”的總體要求、培養(yǎng)高質(zhì)量本科生，“科研育人”是重要的實現(xiàn)途徑之一。近年來，本科生搭配“導師制”政策在各高校十分推行，其涵蓋了科研育人的基本內(nèi)容。然而，在科研訓練過程當中，包含了多個環(huán)節(jié)，其中較為重要的一個環(huán)節(jié)是訓練學生如何將已完成的科研內(nèi)容進行梳理并發(fā)表。與研究生相比，本科生的專業(yè)知識基礎(chǔ)相對薄弱、科技論文寫作能力差。因此，對于本科生而言，提升其科技論文寫作能力至關(guān)重要。

科研訓練計劃的開展很大程度上能助力高校學生的專業(yè)知識和技能、獨立思考能力、創(chuàng)新能力和寫作能力的培養(yǎng)?？萍颊撐氖强茖W研究成果的主要呈現(xiàn)方式，由于本科生的專業(yè)知識基礎(chǔ)薄弱、科技論文寫作能力差的問題，如何提高高校本科生科技論文寫作能力，成為一個亟待解決的重要問題。當前我國相關(guān)課程主要圍繞基本結(jié)構(gòu)、寫作技巧、文獻查閱與引用等方面進行開展，本文以“科研訓練I”課程為例，旨在探討如何提高本科生科技論文寫作能力，以幫助本科生更好地理解科研，為下一步本碩/本博一體化作鋪墊。通過詳細分析當前存在的問題，并結(jié)合實際案例，提出可行的解決方案，為教育工作者提供參考。

1 問題現(xiàn)狀

隨著“三全育人”的總體要求，各個高校都面臨著如何培養(yǎng)高質(zhì)量本科生的難題，“科研育人”是重要的實現(xiàn)途徑之一。各個高校也積極主動出擊，提出本科生搭配“導師制”的政策。然而，盡管這些政策的提出，但本科生的科技論文寫作能力仍然沒有過多的提升。具體體現(xiàn)在以下幾個方面。

（1）文獻搜索不熟練

不會利用相關(guān)搜索軟件進行搜索相關(guān)內(nèi)容，導致對所研究的內(nèi)容十分不熟悉。

（2）論文邏輯框架不理解

科技論文閱讀量不夠，導致難以理解論文邏輯框架搭建思路。

（3）摘要技巧不掌握

對所研究的內(nèi)容不熟悉，導致難以掌握本研究的摘要撰寫思路。

2 提高科技論文寫作能力的策略

2.1 提升文獻搜索的能力

提升文獻搜索能力對于學術(shù)研究者非常重要。高效的文獻搜索不僅能夠更好地理解研究領(lǐng)域的現(xiàn)狀，還能為所研究的內(nèi)容提供堅實的理論基礎(chǔ)。具體來看，有以下幾種方法來提升文獻搜索的能力。

（1）掌握常用的學術(shù)數(shù)據(jù)庫

它是獲得文獻的主要途徑。通常針對外文文獻，常使用的數(shù)據(jù)庫有ScienceDirect， Scopus等，針對中文文獻，常使用的數(shù)據(jù)庫有知網(wǎng)（CNKI）等。

（2）掌握優(yōu)化關(guān)鍵詞的技巧

學習如何優(yōu)化關(guān)鍵詞的搜索，能有效地提升文獻搜索范圍，更集中、更高效地搜索到相關(guān)的文獻，同時利用高級檢索功能（如布爾檢索、引用檢索等）是提升文獻搜索能力的基礎(chǔ)。

（3）追溯引用文獻

它是更高效的方法幫助找到相關(guān)參考的文獻，通常是能更快速獲取到相關(guān)領(lǐng)域甚至更早之前的研究成果。

（4）設(shè)置相關(guān)文獻提醒

當訂閱相關(guān)文獻提醒功能時，當其有新的文獻或者相關(guān)作者發(fā)表論文，根據(jù)特定關(guān)鍵詞或作者相關(guān)，將會收到及時推送，可以幫助實時掌握 本領(lǐng)域最新動態(tài)。

2.2 搭建論文邏輯的框架

搭建論文邏輯的框架是科技論文寫作過程中的一個關(guān)鍵步驟，它幫助研究者理清思路、組織材料，并確保論文結(jié)構(gòu)清晰、內(nèi)容連貫。一個好的論文框架能有效引導讀者理 解研究者的研究目標、方法、結(jié)果和結(jié)論。為了能達到這樣一個目標，常用的方法是搭建一個“信息盒子”如圖1，搭建科技論文邏輯框架的具體步驟如下。

（1）思考現(xiàn)實實踐中存在的那些問題，從實際問題出發(fā)有助于研究者明確實驗模擬過程中需要著重觀察的現(xiàn)象，便于數(shù)據(jù)觀測統(tǒng)計。

（2）明確研究原因及意義，發(fā)掘現(xiàn)象背后的產(chǎn)生原因和代表意義可以讓研究者制定詳細的研究內(nèi)容，進而形成科學的研究路線。

（3）根據(jù)所制定的研究內(nèi)容和技術(shù)路線科學地選擇研究方法（實驗、數(shù)值模擬、理論分析），高效提取有效數(shù)據(jù)解釋機理與規(guī)律，提出具有創(chuàng)新性的解決方法。

（4）基于研究所形成的創(chuàng)新性理論，在適當范圍內(nèi)開展實踐應用，統(tǒng)計應用效果。

2.3 掌握摘要的撰寫技巧

摘要作為科技論文的內(nèi)容梗概，高度凝練了現(xiàn)實背景、研究方法、分析結(jié)果及創(chuàng)新性結(jié)論，其應提供論文所包含的重要概念和研究的主要問題，方便讀者快速了解文章內(nèi)容。其主要分為兩大類：信息性摘要和指示性摘要，其中前者主要適用于需要詳細介紹研究內(nèi)容、方法、數(shù)據(jù)和結(jié)論的論文，如實驗研究、數(shù)據(jù)分析等；后者則適用于綜述性文章、會議報告等，旨在提供論文的主題概述，幫助讀者快速判斷是否需要進一步閱讀。摘要撰寫過程中主要需要涵蓋四個要素（如圖2）：研究背景和目的、研究的過程及采用的方法、主要結(jié)果或發(fā)現(xiàn)、主要結(jié)論和推論，在寫作過程中需要注意要素間的邏輯聯(lián)系。此外還存在一定的寫作要求，例如需要以第三人稱進行闡述、篇幅一般在 200～400字之間、不分段等。

2.4 探索主體內(nèi)容編寫方法

與摘要不同，科研論文的主體內(nèi)容需要對國內(nèi)外研究現(xiàn)狀、研究所用具體方法、創(chuàng)新性理論及實踐成果進行詳細闡述。內(nèi)容主要包含“引言（Introduction）”“實驗數(shù)模理論分析方法（Method）”“結(jié)果分析（Result）”及“結(jié)論（Conclusion）”四個模塊（如圖3）。論文引言部分需要向讀者展示相關(guān)研究國內(nèi)外發(fā)展現(xiàn)狀，指出當前研究空白和未來發(fā)展趨勢，并引出本研究所要解決的實際問題和研究切入點，由面到點體現(xiàn)研究的針對性和創(chuàng)新性；依據(jù)實驗所開展的研究在方法介紹時需要詳細闡述實驗裝置構(gòu)成、設(shè)備參數(shù)、各模塊功能、操作流程及數(shù)據(jù)提取方法等，以數(shù)值模擬方法開展的研究則需要針對模型依托軟件、邊界條件設(shè)定及模型可靠性驗證等進行介紹，利用理論分析開展的研究則需在此部分對假設(shè)條件、控制方程及數(shù)學變形式等信息進行闡述；作者在結(jié)果分析過程中主要利用數(shù)據(jù)圖表、模擬云圖及邏輯流程圖為讀者講解特征現(xiàn)象背后的自然原理，形成創(chuàng)新性成果；最終在結(jié)論部分凝練研究的核心發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新性成果。

2.5 保持科研活力與思維創(chuàng)新

創(chuàng)新是學術(shù)論文最重要的特質(zhì)，是科技論文價值最集中的體現(xiàn)。成功的科研成果不止于解決一個或幾個科學問題，而是能夠引導相關(guān)人員未來研究方向，保持科研活力 并啟發(fā)思維創(chuàng)新。這需要教師積極引導學生保持對新知識和前沿技術(shù)的敏感性，在熟練掌握現(xiàn)有技術(shù)的基礎(chǔ)上尋求新老知識交叉點，從而提升綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。此外， 增進不同學科間的交流討論和不同領(lǐng)域新興理論的交叉融合，也有助于營造良好的科研氛圍，開闊視野。

3 實踐案例分析

案例一：由于授課的對象主要為本科生，因此在講解第二章“寫作的邏輯”過程中普遍反映這是第一次接受專門的科研訓練及論文寫作教學，因此并不能透徹理解寫作內(nèi)容底層邏輯。為幫助學生具象化地理解科研過程，教師從學生的專業(yè)基本知識出發(fā)引導學生提出幾個工程問題“水平井鉆進過程中怎么提高機械鉆速？”“鉆井現(xiàn)場可以調(diào)節(jié)的參數(shù)有哪些？”進而為學生講解幾種基本研究方法來解決實際問題，例如“以井筒排量、鉆桿轉(zhuǎn)速及環(huán)空尺寸為實驗變量研究機械鉆速井筒壓耗及井眼清潔度變化規(guī)律”“基于理論公式推導發(fā)掘牛頓流體與非牛頓流體中顆粒受力的區(qū)別”“模擬高 溫高壓條件下噴嘴結(jié)構(gòu)參數(shù)、噴距對射流效果的影響機制”，并引導學生發(fā)掘數(shù)據(jù)間的自然規(guī)律，總結(jié)歸納理論創(chuàng)新成果。在學生理解了科研過程之后，闡述科研論文各個部分與科研內(nèi)容的對應關(guān)系，以研究邏輯為指引明晰論文寫作的邏輯。

案例二：在第三章“科技論文摘要寫作技巧”教學中發(fā)現(xiàn)大部分學生存在研究成果闡述語句科學化程度弱、專業(yè)名詞表述不準確、各部分結(jié)構(gòu)詳略不當?shù)膯栴}。教師在課堂添加互動環(huán)節(jié)，在課后布置論文調(diào)研作業(yè)“請每位同學調(diào)研專業(yè)領(lǐng)域相關(guān)中英文論文各一篇”。在課前抽選一位學生分享調(diào)研內(nèi)容，教師對分享內(nèi)容進行點評總結(jié)。通過這種方法讓學生思維“動起來”調(diào)動課堂積極性，幫助學生找到創(chuàng)作規(guī)律并積累創(chuàng)作經(jīng)驗。引導學生由對優(yōu)秀的論文結(jié)構(gòu)、思維邏輯及成果創(chuàng)新的模仿，一步步培養(yǎng)適應自身特點的寫作風格和科研習慣。

4 結(jié)論

盡早地開展科研訓練能夠使高校學生快速進入科研狀態(tài)，讓其更好具象地理解專業(yè)知識、提升獨立思考能力并拓寬知識面，而提升學生科技論文的寫作能力有助于科研成果的轉(zhuǎn)化及優(yōu)良研究習慣的培養(yǎng)。期望本文提供教學思路和應用案例可為相關(guān)教師提供參考依據(jù)，為高?？蒲腥瞬排囵B(yǎng)助力提速。

本文系中國石油大學（北京）校級教改項目“《科研訓練》過程性課程建設(shè)研究”（項目編號：XM1072023067）；中國石油大學（北京）校級重大教改項目“‘油氣+碳中和’復合型拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式研究”（項目編號：XM1072022109）研究成果。

〔作者單位：中國石油大學（北京）〕