基于“三教改革”視角下Photoshop軟件課程的設(shè)計與應(yīng)用

職業(yè)教育在培養(yǎng)學生實用技能和提升就業(yè)競爭力方面起著重要作用。然而，在當前的教學工作中，仍存在一些問題，如教師素質(zhì)參差不齊、教材內(nèi)容滯后以及傳統(tǒng)的教學方法急需創(chuàng)新等。本文以Photoshop軟件課程為切入點，分析了“三教改革”的影響，并探討了基于“三教改革”視角下Photoshop軟件課程的設(shè)計與應(yīng)用。以期為職業(yè)教育領(lǐng)域的課程改革提供參考，并促進學生技能培養(yǎng)與就業(yè)競爭力的提升。

“三教”分別代表了教師、教材、教法。其中，教師作為學校與學生之間的橋梁，承擔著傳授知識、引導學習和培養(yǎng)能力等重要任務(wù)。教材是學生獲取知識和技能的主要依據(jù)。教法，指在職業(yè)教育過程中所采用的教學方法和策略。在職業(yè)教育領(lǐng)域，“三教改革”是指對教師、教材和教法進行綜合性的改革，它將這三個要素視為構(gòu)成職業(yè)教育最基本運轉(zhuǎn)結(jié)構(gòu)體系的核心組成部分，并通過協(xié)同改革來提高職業(yè)教育質(zhì)量。

1 “三教改革”的目標

“三教改革”是當前我國職業(yè)教育體系中一項重要的綜合性改革，具體包括教師、教材和教法三個核心方面的革新，改革的背景是在新發(fā)展理念的引領(lǐng)下，聚焦于如何更好地滿足現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)對人才的需求，提升教育教學質(zhì)量和效果?！叭獭备母锏哪繕耸翘岣呗殬I(yè)教育的質(zhì)量，實現(xiàn)人民滿意的教育回饋。通過推動職業(yè)院校教師、教材和教法的改革，旨在解決“誰來教”“教什么”和“如何教”的問題。具體而言，目標包括完善“雙師型”特色教師隊伍建設(shè)，建設(shè)引領(lǐng)教學模式改革的創(chuàng)新團隊；優(yōu)化和更新職業(yè)教育課程內(nèi)容，使之與行業(yè)要求、新職業(yè)標準和崗位規(guī)范相對接；注重方法創(chuàng)新，在課程實施中進行工作化、任務(wù)化和能力培養(yǎng)化的改革。

具體而言，教師改革著眼于建設(shè)高水平、結(jié)構(gòu)化的教學創(chuàng)新團隊，通過引進行業(yè)專家和技工人才擔任兼職教師，以及推動教師定期到企業(yè)實踐，實現(xiàn)教學內(nèi)容與實際工作需求的緊密對接。教材改革強調(diào)與行業(yè)企業(yè)合作開發(fā)實訓教材，確保教學內(nèi)容貼近生產(chǎn)實際，同時推廣多媒體平臺與在線開放課程，提升教材的應(yīng)用性和實用性。教法改革則側(cè)重于實踐性、開放性和職業(yè)性的教學方法，通過課程設(shè)計的多元化和教學過程中的實驗、實訓、實習等關(guān)鍵環(huán)節(jié)改革，培養(yǎng)學生綜合運用知識解決問題的能力。因此，“三教改革”不僅僅是教育體制的變革，更是為了打造適應(yīng)時代發(fā)展需求的職業(yè)教育新模式，促進學生全面發(fā)展和可持續(xù)就業(yè)能力的提升。

2 目前職業(yè)教育教學工作中普遍存在的問題

2.1 教師方面

在職業(yè)教育領(lǐng)域，一些教師素質(zhì)參差不齊。雖然他們可能擁有豐富的行業(yè)經(jīng)驗，但缺乏專業(yè)知識和技能來有效地傳授給學生。此外，部分職校教師是由師范類院校畢業(yè)并接受過相應(yīng)的專業(yè)培訓，他們擅長理論知識傳授卻缺乏實踐經(jīng)驗，這導致了理論與實踐之間的脫節(jié)，并使得學生無法真正掌握所需的實際操作技能。

2.2 教材方面

當前職業(yè)教育使用的一些教材存在問題。首先，部分現(xiàn)有教材內(nèi)容滯后，無法及時反映行業(yè)發(fā)展動態(tài)和最新技術(shù)進展。其次，在教材編寫過程中，有些教材內(nèi)容繁雜、難度大，給學生帶來困擾。此外，一些教材偏重理論知識而忽視實際操作技能的培養(yǎng)，無法滿足職業(yè)教育的需求。

2.3 教法方面

在職業(yè)教育的教學過程中，仍然存在著以講授為主導的傳統(tǒng)授課模式。這種單向傳遞知識的方式缺乏互動和實踐環(huán)節(jié)，無法激發(fā)學生的主動參與和創(chuàng)造力。同時，在評估方面也存在問題。目前很多職業(yè)院校仍然依賴于傳統(tǒng)的筆試或口試等方式進行考核評價，無法全面評估學生的實際能力和應(yīng)用水平。

3 開設(shè)Photoshop軟件課程的重要意義

3.1 培養(yǎng)實用技能

學校開設(shè)Photoshop軟件課程可以幫助學生掌握圖像處理和編輯的實用技能。作為一款功能強大的工具，Photoshop廣泛應(yīng)用于設(shè)計、攝影、藝術(shù)等領(lǐng)域。通過學習這門課程，學生可以熟悉各種工具和功能，并掌握基本的圖像調(diào)整、修復和合成技巧，這將提高他們在相關(guān)行業(yè)中的競爭力，并增加就業(yè)機會。

學習Photoshop不僅僅是學習軟件操作，更是培養(yǎng)學生在視覺傳達和創(chuàng)意設(shè)計方面的能力。例如，學生可以通過學習Photoshop掌握色彩管理、圖層處理、濾鏡效果等技術(shù)，這些技能在平面設(shè)計、廣告制作、數(shù)字藝術(shù)等行業(yè)中尤為重要。掌握這些技能不僅可以提升學生的實際操作能力，還能夠增強他們在工作中的競爭力。另外，Photoshop的應(yīng)用不僅局限于專業(yè)領(lǐng)域，它也可以幫助個人進行個性化創(chuàng)作和社交媒體內(nèi)容制作。例如，學生可以利用Photoshop制作個人形象照片、社交媒體封面圖、活動海報等，這些技能在日常生活和社交媒體營銷中同樣具有重要意義。因此，通過開設(shè)Photoshop軟件課程，學?？梢詭椭鷮W生掌握實用的圖像處理技能，提升他們在各個領(lǐng)域的應(yīng)用能力和競爭優(yōu)勢。

3.2 拓寬就業(yè)機會

隨著數(shù)字化時代的到來，越來越多的企業(yè)和組織需要使用Photoshop進行圖像處理和設(shè)計工作。因此，掌握這一軟件對于求職者來說至關(guān)重要。學校開設(shè)Photoshop軟件課程可以幫助學生獲得相關(guān)技能，并在求職過程中展示自己的專業(yè)能力，擁有這樣的技能將使他們在就業(yè)市場上更具競爭力。

與此同時，Photoshop作為行業(yè)標準的圖像處理軟件，在廣告、媒體、設(shè)計、藝術(shù)等領(lǐng)域的用途廣泛，具備相關(guān)技能的人才往往更受歡迎，在大部分的崗位中，許多職位要求應(yīng)聘者具備基本的圖像處理能力，如設(shè)計師、藝術(shù)家、市場營銷人員等，這些職業(yè)通常需要候選人能夠熟練使用Photoshop進行視覺內(nèi)容的創(chuàng)建和編輯，學習Photoshop可以為學生提供一個更廣闊的就業(yè)前景，不僅限于傳統(tǒng)的職業(yè)領(lǐng)域，還包括新興的數(shù)字內(nèi)容創(chuàng)作和網(wǎng)絡(luò)營銷等領(lǐng)域。另外，Photoshop的應(yīng)用范圍涵蓋了許多行業(yè)，如平面設(shè)計、電子商務(wù)、影視后期制作等，這些行業(yè)對于能夠高效使用Photoshop的專業(yè)人士需求迫切，通過學習和掌握Photoshop，學生可以為自己的職業(yè)發(fā)展增加更多選擇和機會，提升就業(yè)市場上的競爭力和職業(yè)發(fā)展?jié)摿Α?/p>

3.3 提升創(chuàng)造力與表達能力

除了傳授操作方法，Photoshop課程還注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和表達能力。通過使用各種工具和功能，學生可以實現(xiàn)自己的創(chuàng)意想法，并將其表達出來。他們可以利用Photoshop進行照片修飾、海報設(shè)計、平面廣告制作等項目，通過實踐中的創(chuàng)造性活動，發(fā)展自己的藝術(shù)感知和設(shè)計思維。

學習Photoshop能夠幫助學生理解和運用各種圖像處理技術(shù)，如色彩搭配、構(gòu)圖設(shè)計、光影效果等，這些技能對于藝術(shù)創(chuàng)作和設(shè)計表達至關(guān)重要。例如，在數(shù)字藝術(shù)和平面設(shè)計領(lǐng)域，Photoshop的應(yīng)用不僅限于技術(shù)層面，更注重學生如何運用這些技能來表達自己的想法和創(chuàng)意。此外，Photoshop還可以促進學生的視覺思維和審美能力的發(fā)展，通過學習圖像編輯和處理的實際操作，學生可以更加敏銳地感知和理解視覺元素的變化和影響，從而提升其對圖像和設(shè)計作品的感知和理解能力。這種視覺思維的培養(yǎng)不僅有助于學生在藝術(shù)創(chuàng)作中發(fā)揮創(chuàng)造力，還可以在日常生活中提升其審美品位和藝術(shù)欣賞能力。

4 Photoshop軟件課程的設(shè)計內(nèi)容

4.1 Photoshop基礎(chǔ)知識

Photoshop基礎(chǔ)知識是學習該軟件的起點。首先，學生需要熟悉軟件界面和工具欄，了解它們的功能和使用方法。其次，學生需要了解不同圖像文件格式的特點和適用場景，例如JPEG、PNG、GIF等。這有助于他們選擇合適的文件格式來保存和導出圖像。此外，學生還需要掌握基本操作技巧，如打開、新建和保存圖像文件，并設(shè)置畫布大小和分辨率等參數(shù)。

4.2 圖像調(diào)整與優(yōu)化

圖像調(diào)整與優(yōu)化是Photoshop軟件課程中的重要內(nèi)容。學生將學習如何通過各種技術(shù)和工具來改善圖像質(zhì)量和實現(xiàn)所需效果。首先，他們將了解亮度/對比度調(diào)整的方法，以便增強或減弱圖像的明暗程度，并提高對比度。其次，學生將掌握色彩平衡與色階的調(diào)整技巧，使圖像顏色更加鮮艷、平衡和自然。此外，曲線調(diào)整也是一項重要技能，它允許學生根據(jù)需要微調(diào)不同區(qū)域的亮度和顏色值。

4.3 選擇與修復技術(shù)

學生將學習如何使用各種工具和技術(shù)來進行精確的圖像選擇和修復。首先，他們將掌握套索工具和魔術(shù)棒工具的使用方法，以便能夠準確地選擇感興趣區(qū)域或相似顏色區(qū)域。其次，學生將了解修復畫筆和其他修復功能的應(yīng)用，以便處理圖像中的缺陷、瑕疵或不必要的元素。

4.4 圖層管理與合成技巧

學生將學習如何有效地管理和組織圖層，并運用合成技巧來創(chuàng)建復雜的圖像效果。首先，他們將了解如何創(chuàng)建、刪除、重命名和調(diào)整圖層，以及如何使用文件夾或分組來組織多個圖層。其次，學生將學習如何利用圖層蒙版和剪貼蒙版來控制圖像的可見性和透明度。此外，在課程中還會介紹一些高級合成技巧，例如使用混合模式、添加陰影或光暈效果等方法來增強視覺沖擊力。

4.5 濾鏡與特效應(yīng)用

學生將學習如何在Photoshop中運用各種濾鏡和特效來增強圖像的視覺效果。首先，他們將了解常見的濾鏡效果，如模糊、銳化、噪點減少等，并學習如何調(diào)整這些濾鏡的參數(shù)以達到所需的效果。其次，學生將探索特殊效果的應(yīng)用，例如光暈、水彩畫風格等，通過添加這些特殊效果來賦予圖像更加獨特和藝術(shù)感的外觀。此外，還會介紹如何利用調(diào)整層進行顏色校正和修飾，在保持原始圖像質(zhì)量的同時實現(xiàn)更好的視覺呈現(xiàn)。

4.6 項目實踐與創(chuàng)作

通過這個部分的學習，學生將能夠應(yīng)用Photoshop軟件的各項技術(shù)和工具來完成實際設(shè)計作品。他們將面臨真實的設(shè)計需求和問題，并需要運用自己的創(chuàng)造力和解決問題的能力來找到最佳解決方案。在項目中，學生將有機會展示他們對圖像處理、排版設(shè)計、特效應(yīng)用等方面的理解和運用能力。

5 基于“三教改革”視角下Photoshop軟件課程的設(shè)計策略

5.1 教師策略

（1）提供專業(yè)培訓

學?？梢越M織系統(tǒng)的培訓課程，使教師熟悉最新版本的Photoshop軟件，并掌握相關(guān)技術(shù)和操作方法。這樣可以確保他們在課堂上能夠傳授準確、實用的知識。專業(yè)培訓不僅包括軟件操作的基礎(chǔ)和進階教學技能，還應(yīng)該關(guān)注教師如何將Photoshop的應(yīng)用融入到具體的教學場景中。例如，如何設(shè)計符合學生學習特點和課程目標的實際項目、如何引導學生在實踐中掌握圖像處理的核心技能等。通過這些培訓，教師能夠更加自信和有效地教授Photoshop課程，提升學生的學習體驗和成效。

（2）鼓勵繼續(xù)學習

學?？梢怨膭罱處焻⒓舆M修課程、研討會等活動，以便不斷更新知識和技能。通過與其他行業(yè)專家或從業(yè)人員交流，教師可以獲取最新行業(yè)趨勢和實踐經(jīng)驗，并將其融入到自己的教學中。此外，學校應(yīng)建立持續(xù)學習的文化氛圍，支持教師參加專業(yè)培訓、進修課程或國內(nèi)外學術(shù)會議，以保持其在Photoshop領(lǐng)域的專業(yè)水平和教學活力。

（3）促進行業(yè)交流

學?？梢越M織教師參觀工作室、企業(yè)或行業(yè)展覽，并與從事相關(guān)職業(yè)的人員進行交流，深度交流有助于增強教師對行業(yè)需求和實際應(yīng)用情況的了解，并將這些實踐經(jīng)驗融入到課程中，使教學更加貼近實際。

除了個體的學習和培訓，學校還應(yīng)該積極促進教師之間的行業(yè)交流和合作。建立教師社群或?qū)I(yè)小組，定期舉辦教學經(jīng)驗交流會或?qū)ｎ}討論，讓教師有機會分享和借鑒彼此的教學實踐和創(chuàng)新經(jīng)驗，在會議中，教師可以互相啟發(fā)和激勵，共同解決教學中的難題和挑戰(zhàn)，教師可以分享不同的教學方法和案例，探討如何更好地培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和實際操作能力，行業(yè)交流不僅有助于提升教師的教學水平，還能夠增強團隊合作精神和專業(yè)認同感。

（4）搭建學習交流平臺

學?？梢詣?chuàng)建一個在線平臺或社群，在這里教師可以分享彼此的經(jīng)驗、資源和最佳實踐。通過互相交流和合作，教師可以共同進步，并為課程設(shè)計和改進提供寶貴的意見和建議。

此外，學?？梢栽O(shè)立獎勵機制，鼓勵教師開展與Photoshop軟件相關(guān)的研究項目，并將其成果應(yīng)用于課堂教學。這樣不僅能夠提高教師的專業(yè)水平，還能為學生提供更好的學習體驗。

5.2 教材策略

（1）及時更新內(nèi)容

為了確保教材內(nèi)容與職業(yè)需求相匹配且具有實用性，需要定期審查并更新教材內(nèi)容。隨著技術(shù)的不斷發(fā)展和軟件版本的更新，相關(guān)知識和技能也會發(fā)生變化。因此，及時更新教材可以反映最新版本的軟件功能和技術(shù)發(fā)展，并使學生掌握最新、最有效的操作方法。

（2）實踐導向

強調(diào)實踐操作是提高學生技能水平的關(guān)鍵。在教材中提供充足的練習機會，并設(shè)計相關(guān)案例來幫助學生將所學知識應(yīng)用到實際情境中。通過實踐操作，學生可以鞏固所學知識，并培養(yǎng)他們獨立解決問題、靈活運用工具和技術(shù)的能力。

（3）多樣化教學資源

除了傳統(tǒng)紙質(zhì)教材外，還可以提供多種形式的資源來滿足不同類型學生的需求，如視頻教程、在線文檔、示范文件等。這些資源可以幫助學生更好地理解和掌握Photoshop軟件的各項功能和技術(shù)，并提供額外的練習材料和案例，以拓寬學生的視野。

（4）適用性與行業(yè)導向

教材應(yīng)注重實用性，將課程內(nèi)容與職業(yè)需求相結(jié)合。通過引入真實案例、行業(yè)標準和最佳實踐，使學生能夠了解并應(yīng)用Photoshop軟件在不同領(lǐng)域中的實際應(yīng)用情況。這樣可以增強學生對職業(yè)發(fā)展方向的認知，并為他們未來的就業(yè)做好準備。

（5）學生參與與反饋

鼓勵學生參與教材選擇過程，并征求他們對教材內(nèi)容和使用體驗的反饋意見。通過聽取學生的聲音，可以更好地滿足他們的需求，并根據(jù)反饋進行必要調(diào)整和改進。

5.3 教法策略

（1）項目驅(qū)動學習

通過項目驅(qū)動學習，可以激發(fā)學生的主動參與和實踐能力。將課程內(nèi)容組織成具有挑戰(zhàn)性和實際意義的項目任務(wù)，要求學生運用所學知識完成實際設(shè)計作品。這樣的項目任務(wù)可以涉及不同領(lǐng)域或行業(yè)需求，并鼓勵學生在團隊中合作完成，并展示他們的成果。具體而言，在課堂中，教師可以結(jié)合實際項目布置設(shè)計海報、制作廣告、修圖處理等不同類型的項目，每個項目都能夠體現(xiàn)出Photoshop在實際應(yīng)用中的重要性和靈活性。項目驅(qū)動學習不僅能夠激發(fā)學生的學習興趣和動機，還能夠培養(yǎng)其解決問題和團隊合作的能力，學生通過項目學習不僅可以掌握軟件的具體操作技巧，還能夠在實踐中體驗到設(shè)計思維和創(chuàng)意表達的過程，這對于提升其綜合素質(zhì)和就業(yè)競爭力具有重要意義。

（2）創(chuàng)新方法

采用創(chuàng)新的教學方法可以激發(fā)學生思考、探索和解決問題的能力。例如，翻轉(zhuǎn)課堂模式可以讓學生提前預習相關(guān)內(nèi)容，并在課堂上進行深入討論和實踐操作；案例分析可以引導學生分析真實案例并提出解決方案；問題解決活動可以培養(yǎng)他們獨立思考和解決復雜問題的能力。教師則可以利用數(shù)字化技術(shù)打造虛擬實驗室、在線教學平臺等，為學生提供更加便捷和高效的學習環(huán)境。同時，教師還可以結(jié)合跨學科的教學理念，將Photoshop軟件的應(yīng)用與藝術(shù)設(shè)計、傳播學等學科內(nèi)容結(jié)合起來，拓寬學生的視野和學習領(lǐng)域。

（3）實踐操作

實踐操作不僅能夠增強學生的動手能力和應(yīng)對復雜任務(wù)的能力，還能夠培養(yǎng)其解決問題和創(chuàng)新設(shè)計的能力。教師可以設(shè)計一些真實案例或模擬場景，讓學生在操作中學會分析問題、提出解決方案，并通過實際操作驗證其效果，從而全面提升其Photoshop軟件的應(yīng)用能力。為了鞏固所學知識并培養(yǎng)技能，注重實踐操作是至關(guān)重要的。在課堂上給予充足時間進行練習，并提供指導和反饋。通過實際操作，學生可以更好地理解和掌握Photoshop軟件的各項功能和技術(shù)。

（4）合作與互助

鼓勵學生之間的合作交流對于促進他們的學習效果很有幫助。教師可以設(shè)計小組活動或團隊項目，讓學生共同合作完成任務(wù)，并分享彼此的經(jīng)驗和成果。這樣可以培養(yǎng)他們的團隊合作精神、溝通能力和問題解決能力。此外，教師還可以通過課堂討論、案例分析和作業(yè)評審等方式，促進學生之間的互動和交流。學生在互動中可以相互啟發(fā)和學習，擴寬自己的視野和思維方式，進一步激發(fā)其創(chuàng)造力和表達能力。

5.4 評價策略

（1）多元化評估方式

采用多種形式進行評估可以全面了解學生在課程中所取得的成就。除了傳統(tǒng)的筆試或口試形式外，還可以包括練習作業(yè)、項目報告、個人或團隊展示等。通過這些不同形式的評估方式，可以從不同角度來考查學生對知識和技能的掌握情況。

（2）實踐操作與項目作品展示

為了更好地評估學生實際操作能力，可以設(shè)置實踐操作環(huán)節(jié)，并要求學生完成相關(guān)項目作品。通過觀察他們在實際操作中的表現(xiàn)和最終呈現(xiàn)出來的作品，可以直觀地了解他們對Photoshop軟件應(yīng)用的熟練程度和創(chuàng)造性。

（3）及時反饋與指導

給予及時準確地反饋和指導對于學生提高自身水平至關(guān)重要。教師應(yīng)該及時審閱并回饋學生提交的作業(yè)和項目作品，指出他們的優(yōu)點和改進之處。同時，提供具體的建議和指導，幫助學生改進并提升自己的技能水平。

（4）自我評估與互評

鼓勵學生進行自我評估是培養(yǎng)其自主學習能力和反思能力的重要手段。通過讓學生對自己的工作進行評價，并提出改進意見，可以促使他們更深入地理解自己在Photoshop軟件應(yīng)用方面的優(yōu)勢和不足之處。此外，也可以引入互評機制，在小組或團隊中相互交流、分享經(jīng)驗，并給予彼此有益的建議。

6 結(jié)語

綜上所述，基于“三教改革”視角下的Photoshop軟件課程設(shè)計與應(yīng)用具有重要意義。通過教師策略、教材策略、教法策略和評價策略的綜合運用，可以提高教師素質(zhì)和專業(yè)能力，提升教材內(nèi)容的質(zhì)量，創(chuàng)造出更具實用性的教學方法。這樣的設(shè)計將培養(yǎng)學生實際操作技能、拓寬就業(yè)機會，并促進創(chuàng)造力、團隊協(xié)作能力與問題解決能力的發(fā)展。

本文系2022年度廣西職業(yè)教育教學改革研究一般項目“模塊化教學模式推動中職‘三教改革’的探索研究——以南寧六職校PHOTOSHOP課程教學為例”（編號：GXZZJG2022B231）研究成果。

（作者單位：南寧市第六職業(yè)技術(shù)學校）