組織活動(dòng)，讓高中政治學(xué)習(xí)更精彩

作為一種新穎的學(xué)習(xí)模式，活動(dòng)化學(xué)習(xí)不僅拓寬了高中政治學(xué)習(xí)的方式，而且讓學(xué)生以更加積極的狀態(tài)進(jìn)行政治學(xué)習(xí)，提高了政治學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效率。借助生動(dòng)、有趣且頗具教育意義的活動(dòng)，學(xué)生能夠加深對(duì)政治知識(shí)的理解，增強(qiáng)政治關(guān)鍵能力和提升政治學(xué)科核心素養(yǎng)。本文從實(shí)際出發(fā)深入分析活動(dòng)化學(xué)習(xí)在高中政治課堂中的應(yīng)用策略。

一、創(chuàng)設(shè)情境，活躍氛圍

活動(dòng)化學(xué)習(xí)的主要目的就是以活動(dòng)為載體輔助學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。相較于傳統(tǒng)的模式，活動(dòng)化學(xué)習(xí)講求理論與實(shí)踐的結(jié)合。在日常的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我們可以將情境式學(xué)習(xí)與活動(dòng)化學(xué)習(xí)相結(jié)合。通過創(chuàng)設(shè)生活化、趣味化且頗具教育意義的情境，學(xué)生能夠感受政治課堂的魅力，能夠培養(yǎng)和提升政治學(xué)科核心素養(yǎng)。我們要扮演好引導(dǎo)者的角色，幫助學(xué)生在情境中理解政治知識(shí)，引導(dǎo)他們?cè)谇榫持袑?shí)現(xiàn)知識(shí)應(yīng)用和遷移。以《我國的社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制》內(nèi)容為例，我們可以基于“豬周期”這一市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，讓學(xué)生扮演農(nóng)民、收購商、顧客等角色。借助生活場(chǎng)景，揭示豬周期的定義，明確市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的內(nèi)涵、特點(diǎn)并引入社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的內(nèi)容?！镀胀ǜ咧兴枷胝握n程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》明確指出，要優(yōu)化案例，采用情境創(chuàng)設(shè)的綜合性教學(xué)形式。因此，我們要結(jié)合課標(biāo)要求，創(chuàng)設(shè)生活化、趣味化的活動(dòng)。

二、基于活動(dòng)目標(biāo)，精心創(chuàng)設(shè)活動(dòng)環(huán)節(jié)

以情境為載體的政治課堂旨在兼顧趣味性與意義性。活動(dòng)化學(xué)習(xí)創(chuàng)新了學(xué)習(xí)形式，變枯燥學(xué)習(xí)為快樂學(xué)習(xí)。因此，我們應(yīng)基于活動(dòng)目標(biāo)，精心設(shè)計(jì)活動(dòng)環(huán)節(jié)。在活動(dòng)設(shè)計(jì)層面，我們要深入了解學(xué)生學(xué)情，了解他們的所思所想，預(yù)判他們可能遇到的問題。以《學(xué)習(xí)借鑒外來文化的有益成果》內(nèi)容為例，為了充分營造中西方文化交流的場(chǎng)景，我們要秉承跨學(xué)科學(xué)習(xí)理念，將語文、英語等學(xué)科串聯(lián)起來?？梢詫⒐旁娫~翻譯成英語，讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)比。通過中、英文對(duì)比，學(xué)生能夠初步感受文化氛圍，并對(duì)知識(shí)產(chǎn)生興趣。在課程講解階段，我們可以開展主題為“如何對(duì)待外來文化”的討論會(huì)。根據(jù)要求，學(xué)生需要自主提出觀點(diǎn)，論證自己的觀點(diǎn)。循序漸進(jìn)的活動(dòng)流程不僅能增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還能完善他們的知識(shí)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)他們的學(xué)科核心素養(yǎng)。相較于以往的學(xué)習(xí)模式，我們不再將知識(shí)獲得視為最終落腳點(diǎn)，而是將學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)視為活動(dòng)的主要目標(biāo)。

三、更新理念，滲透學(xué)科核心素養(yǎng)

教師作為活動(dòng)的設(shè)計(jì)者與掌舵人，對(duì)教學(xué)活動(dòng)起著至關(guān)重要的作用。一方面，我們要關(guān)注學(xué)生的實(shí)際情況，匹配以有針對(duì)性的活動(dòng)內(nèi)容。另一方面，每一名學(xué)生的實(shí)際情況是不同的，所以，傳統(tǒng)的模式已不符合他們的學(xué)習(xí)需求。為了平衡“教師教”與“學(xué)生學(xué)”，我們需要調(diào)整進(jìn)度，把控方向，適當(dāng)刪減或增加內(nèi)容，創(chuàng)新形式。值得一提的是，高中生具備一定的獨(dú)立思考的能力以及抽象思維能力，他們可以根據(jù)我們的引導(dǎo)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。以《我國的生產(chǎn)資料所有制》內(nèi)容為例，在課程講解中，我們可以將議題式學(xué)習(xí)與活動(dòng)式學(xué)習(xí)模式結(jié)合起來，設(shè)計(jì)循序漸進(jìn)的活動(dòng)。首先，明確議題：我們的基本經(jīng)濟(jì)制度是如何保證我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展、人民幸福的？根據(jù)任務(wù)要求，學(xué)生以小組為單位，以合作、互動(dòng)的方式分析問題、解決問題。先進(jìn)、科學(xué)、合理的教學(xué)活動(dòng)不僅能有序推進(jìn)教學(xué)進(jìn)度，還能提高政治學(xué)習(xí)質(zhì)量。我們要更新理念，學(xué)習(xí)先進(jìn)的模式，培養(yǎng)和提升學(xué)生的政治學(xué)科核心素養(yǎng)。

總之，在高中政治學(xué)習(xí)過程中，我們應(yīng)重視活動(dòng)，將活動(dòng)作為培養(yǎng)和提升學(xué)生政治學(xué)科核心素養(yǎng)的重要抓手。我們要將情境式學(xué)習(xí)與活動(dòng)式學(xué)習(xí)相結(jié)合，活躍學(xué)習(xí)的氛圍；要以活動(dòng)目標(biāo)為指引，精心創(chuàng)設(shè)活動(dòng)環(huán)節(jié)；要更新理念，培養(yǎng)和提升學(xué)生的政治認(rèn)同、科學(xué)精神、法治意識(shí)等政治學(xué)科核心素養(yǎng)。