融合時(shí)政資源，激活思維

將時(shí)政資源應(yīng)用到高中政治學(xué)習(xí)中，體現(xiàn)了教育與現(xiàn)實(shí)生活的銜接。在新知探究、重難點(diǎn)研究、實(shí)踐活動(dòng)中巧妙融合時(shí)政資源，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能培養(yǎng)其社會(huì)責(zé)任感。我們要認(rèn)識(shí)到時(shí)政資源的價(jià)值，借助時(shí)政資源激發(fā)學(xué)生思考，促使學(xué)生加深對(duì)知識(shí)的理解，培養(yǎng)學(xué)生的政治學(xué)科核心素養(yǎng)。

在高中政治學(xué)習(xí)中引入時(shí)政資源，對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的順利開展、學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)均有著重要的意義。（1）篩選與學(xué)習(xí)主題相關(guān)的時(shí)政資源，讓時(shí)政資源起到有助于理解理論知識(shí)的作用，確保學(xué)習(xí)效果。這也與高中政治課程標(biāo)準(zhǔn)的要求相符。（2）時(shí)政資源具有較強(qiáng)的時(shí)效性，將其引入課堂學(xué)習(xí)之中，可以對(duì)教材中部分滯后內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充。（3）高考命題與時(shí)政資源結(jié)合較為緊密，幾乎每道高考政治試題都與時(shí)政資源相結(jié)合。因此，無(wú)論是對(duì)提高課堂學(xué)習(xí)效果還是對(duì)提高高考復(fù)習(xí)效率，時(shí)政資源都具有重要的價(jià)值。

1.緊扣教材內(nèi)容，導(dǎo)入時(shí)政熱點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

時(shí)政資源具有真實(shí)性、多樣性等特點(diǎn)，緊扣教材內(nèi)容導(dǎo)入時(shí)政資源，讓時(shí)政資源為課堂學(xué)習(xí)服務(wù)，能夠增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。我們應(yīng)借助時(shí)政資源創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。以“全民守法”內(nèi)容為例，為了讓學(xué)生了解全民守法的內(nèi)涵和基本要求，增強(qiáng)法治觀念，我們應(yīng)在課堂上借助時(shí)政資源創(chuàng)設(shè)情境。我們可以利用多媒體向?qū)W生展示時(shí)政資源，如：十四屆全國(guó)人大常委會(huì)第六次會(huì)議表決通過(guò)《中華人民共和國(guó)愛(ài)國(guó)主義教育法》。這部法律旨在加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義教育、傳承和弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義精神。制定愛(ài)國(guó)主義教育法，以法治方式推動(dòng)和保障新時(shí)代愛(ài)國(guó)主義教育，對(duì)于振奮民族精神、凝聚人民力量，推進(jìn)強(qiáng)國(guó)建設(shè)、民族復(fù)興，具有十分重大而深遠(yuǎn)的意義。我們可以提問(wèn)：這部法律對(duì)我們而言有什么意義？接著，要組織學(xué)生進(jìn)行討論，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到全民守法有助于全面推進(jìn)依法治國(guó)。這樣，將學(xué)習(xí)內(nèi)容與時(shí)政資源相結(jié)合，驅(qū)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)思考，有利于學(xué)生加深對(duì)政治知識(shí)的理解。

2.借助時(shí)政資源突破學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

由于課堂學(xué)習(xí)時(shí)間有限，我們應(yīng)結(jié)合學(xué)習(xí)重難點(diǎn)來(lái)融入時(shí)政資源，讓抽象、枯燥的政治知識(shí)與學(xué)生的實(shí)際生活緊密聯(lián)系起來(lái)，在降低知識(shí)難度的同時(shí)鍛煉學(xué)生的思考能力。以《實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值》內(nèi)容為例，價(jià)值觀的內(nèi)涵和重要性是該內(nèi)容的重難點(diǎn)，我們應(yīng)借助時(shí)政資源引導(dǎo)學(xué)生思考什么是價(jià)值觀以及價(jià)值觀有什么作用。我們可以引入有關(guān)袁隆平的資料，提出問(wèn)題：袁隆平一生致力于研究雜交水稻，不貪圖富貴，造福社會(huì)民眾。請(qǐng)與社會(huì)中一些貪圖富貴的行為進(jìn)行對(duì)比，說(shuō)一說(shuō)哪種行為更值得大家學(xué)習(xí)。這不僅能幫助學(xué)生理解知識(shí)，還能潛移默化落實(shí)德育教育，讓學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到：價(jià)值觀對(duì)人們的行為具有導(dǎo)向作用，要在個(gè)人與社會(huì)的統(tǒng)一中創(chuàng)造和實(shí)現(xiàn)個(gè)人的價(jià)值，增強(qiáng)勞動(dòng)和奉獻(xiàn)意識(shí)。

3.借助時(shí)政資源開展實(shí)踐活動(dòng)

僅僅學(xué)習(xí)政治理論是不行的，我們還要培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力。因此，我們可以借助時(shí)政資源開展實(shí)踐活動(dòng)，來(lái)提高學(xué)生運(yùn)用政治理論解決實(shí)際問(wèn)題的能力。以《繼承發(fā)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化》內(nèi)容為例，為了讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，并能承擔(dān)起繼承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的責(zé)任，我們首先應(yīng)在課堂上引入習(xí)近平在文化傳承發(fā)展座談會(huì)上的講話內(nèi)容，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的當(dāng)代價(jià)值。其次，我們可以開展“追尋領(lǐng)袖足跡"賡續(xù)中華文脈”的專題學(xué)習(xí)活動(dòng)，并為學(xué)生布置活動(dòng)任務(wù)：①參觀博物館、參加專家講座等，感悟中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵和當(dāng)代價(jià)值。②尋找身邊的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，結(jié)合課堂所學(xué)知識(shí)加以分析，探索傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要性。

注：本文系江蘇省中小學(xué)教學(xué)研究第十五期課題“江蘇紅色資源賦能高中‘大思政課’教學(xué)實(shí)踐研究”（課題編號(hào)：2023JY15-L19）的階段性研究成果。