圖示法在高中地理解題中的應(yīng)用

地理學(xué)科具有很強(qiáng)的綜合性、區(qū)域性等特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生的空間思維能力和邏輯分析能力要求較高。有的學(xué)生在面對(duì)抽象、復(fù)雜的試題時(shí)會(huì)感到無從下手。圖示法可將抽象的地理知識(shí)轉(zhuǎn)化為具體的圖形，幫助學(xué)生更好地理解地理概念、分析地理問題，從而提高解題能力。圖示法是一種運(yùn)用文字、符號(hào)、圖形、表格等方式表示知識(shí)之間邏輯關(guān)系的方法。運(yùn)用該方法可迅速理清已知條件與未知條件之間的關(guān)系，找到解答關(guān)鍵點(diǎn)，從而有效縮短解題時(shí)間。

一、圖示法在解答自然地理試題中的運(yùn)用

自然地理中的大多數(shù)概念較為抽象，如大氣環(huán)流、水循環(huán)、地質(zhì)構(gòu)造等。通過圖示可以將抽象的地理現(xiàn)象直觀地展示出來，讓學(xué)生清晰地看到各個(gè)要素之間的關(guān)系和變化過程，從而降低理解難度。學(xué)生在解答自然地理試題時(shí)，可借助圖示快速回憶起相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，以提高答題準(zhǔn)確性和效率。以2023年高考山東地理卷第7題為例，該題考查密度流等知識(shí)。在解答該題時(shí)，我們可以借助圖示法（下圖）。

有狹窄水道相通的相鄰海域，因鹽度差異大等會(huì)導(dǎo)致密度產(chǎn)生差異，從而產(chǎn)生密度流。表層水流從低鹽度水域流向高鹽度水域，深層水流從高鹽度水域流向低鹽度水域。馬德雷湖湖水鹽度較高，通常維持在50‰以上，說明其密度大于外海，則湖面高度低于外海。因此兩者之間會(huì)產(chǎn)生密度流，表層水流動(dòng)方向是由海向湖，底層相反。

二、圖示法在解答人文地理試題中的運(yùn)用

人文地理試題涉及人口、城市、農(nóng)業(yè)、工業(yè)、交通等。圖示法可以將復(fù)雜的關(guān)系以簡(jiǎn)潔明了的方式呈現(xiàn)出來，讓學(xué)生一目了然地理解各個(gè)要素之間的聯(lián)系。這不僅可以清晰地呈現(xiàn)復(fù)雜的關(guān)系，而且可以加深理解與記憶，有助于解題效率的提升。以2024年高考廣東地理卷第7～8題為例，該組題以我國(guó)東、中、西三大典型都市圈功能分工指數(shù)的空間差異和演變作為素材，創(chuàng)設(shè)生活實(shí)踐情境，考查中心城市的輻射帶動(dòng)、區(qū)域聯(lián)系與分工、區(qū)域協(xié)同發(fā)展等知識(shí)點(diǎn)。試題引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從區(qū)域空間組織的視角分析都市圈功能分工的空間差異，從空間尺度的視角探討東、中、西部都市圈功能分工差異的原因，重視考查學(xué)生區(qū)域認(rèn)知、綜合思維等學(xué)科核心素養(yǎng)，體現(xiàn)了高考試題的綜合性、應(yīng)用性和創(chuàng)新性的特點(diǎn)。試題提供了我國(guó)三大都市圈功能分工指數(shù)值的表格，我們可以將表格轉(zhuǎn)換為統(tǒng)計(jì)圖，以更直觀地分析上海都市圈、蘭州都市圈和合肥都市圈功能分工指數(shù)值的變化情況。第7題，根據(jù)所學(xué)知識(shí)可知，中心城市經(jīng)濟(jì)水平越高，越有利于高水平的生產(chǎn)性服務(wù)業(yè)在中心城市集聚。同時(shí)，也越有利于帶動(dòng)交通、通信等基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)和產(chǎn)業(yè)、技術(shù)、資金等向外圍城市轉(zhuǎn)移，促進(jìn)制造業(yè)在外圍城市集聚，從而形成梯度分工合理、各展所長(zhǎng)、緊密合作的區(qū)域經(jīng)濟(jì)格局，區(qū)域功能分工程度也越高。根據(jù)表格數(shù)據(jù)可知，與2008年相比，2019年上海都市圈的功能分工指數(shù)有較大的增長(zhǎng)，可判斷中心城市輻射能力顯著提升，C項(xiàng)正確。城市間的信息流和功能互補(bǔ)性明顯增強(qiáng)。在都市圈功能分工過程中，中心城市以發(fā)展生產(chǎn)性服務(wù)業(yè)為主，隨著制造業(yè)向外轉(zhuǎn)移，其制造業(yè)多樣化不會(huì)增強(qiáng)。A、B、D三項(xiàng)觀點(diǎn)與表格數(shù)據(jù)反映的地理現(xiàn)象和地理過程存在邏輯錯(cuò)誤。第8題，上海都市圈功能分工水平高于中部和西部地區(qū)且上升態(tài)勢(shì)明顯。蘭州都市圈功能分工水平一般。合肥都市圈功能分工水平低，呈下降態(tài)勢(shì)。合肥都市圈功能分工指數(shù)下降，是因?yàn)槭苌虾６际腥τ绊戄^大，C項(xiàng)正確。根據(jù)材料無法判斷合肥都市圈的城市數(shù)量增多，D項(xiàng)錯(cuò)誤。蘭州都市圈功能分工指數(shù)有所增加，但無法判斷蘭州市生產(chǎn)性服務(wù)業(yè)產(chǎn)值降低和蘭州市都市圈地域范圍擴(kuò)大，A項(xiàng)和B項(xiàng)錯(cuò)誤。

圖示法在高中地理解題中有著重要的作用。我們要充分解讀、提煉圖示信息，加強(qiáng)數(shù)形結(jié)合思想的培養(yǎng)，將抽象的地理信息轉(zhuǎn)化為直觀的圖示信息。

注：本文系福建省莆田市教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃2024年度課題“指向真實(shí)問題解決的地理項(xiàng)目式學(xué)習(xí)實(shí)踐研究”（課題編號(hào)：PTJYKT24145）成果材料。