用好六大教育主題 構(gòu)建“三全育人”新格局

初中階段是學(xué)生成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，“三全育人”為初中道德與法治教師育人工作提供了重要的方向指引?！读x務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下稱“新課標(biāo)”）提出道德與法治學(xué)科要培養(yǎng)的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括政治認(rèn)同、道德修養(yǎng)、法治觀念、健全人格和責(zé)任意識(shí)。為了適應(yīng)新課標(biāo)的要求，以核心素養(yǎng)為育人目標(biāo)，以教材內(nèi)容為依托，以新課標(biāo)的教學(xué)建議為參考，教師對(duì)七、八、九年級(jí)的教材進(jìn)行了整體解讀及整合。結(jié)合我校的學(xué)情、校情與當(dāng)前社情，以及學(xué)生與學(xué)科在初中不同年級(jí)的特點(diǎn)，我們梳理了具有本校特色的六大思政教育主題：愛國(guó)主義教育主題、法治教育主題、心理健康教育主題、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育主題、責(zé)任意識(shí)教育主題、勞動(dòng)教育主題。

在教學(xué)實(shí)踐中，教師逐漸形成一條“圍繞教育主題—明確教材內(nèi)容—挖掘教育價(jià)值—實(shí)施育人活動(dòng)”的育人路徑。實(shí)踐證明，這條育人路徑有助于拓展育人資源，實(shí)踐全方位育人模式，由此，“三全育人”初見成效。

一、愛國(guó)主義教育主題

（一）相關(guān)教材內(nèi)容

八年級(jí)：維護(hù)國(guó)家利益、樹立總體國(guó)家安全觀、建設(shè)美好祖國(guó)等相關(guān)內(nèi)容；九年級(jí)：踏上強(qiáng)國(guó)之路、民族精神、中華一家親、共圓中國(guó)夢(mèng)、中國(guó)擔(dān)當(dāng)?shù)认嚓P(guān)內(nèi)容。

（二）教育價(jià)值

愛國(guó)主義教育是培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的重要途徑，它不僅關(guān)乎學(xué)生的個(gè)人成長(zhǎng)，更是國(guó)家未來發(fā)展的基石。通過對(duì)這一教育主題的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠深入理解并認(rèn)同祖國(guó)的偉大、中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)以及中國(guó)特色社會(huì)主義道路的正確性。在政治認(rèn)同方面，學(xué)生能學(xué)會(huì)尊重國(guó)家的法律法規(guī)，理解國(guó)家的發(fā)展戰(zhàn)略，形成正確的政治觀念。在道德修養(yǎng)方面，學(xué)生能形成誠(chéng)實(shí)守信、公正、友善等良好品質(zhì)，為成為社會(huì)的有用之才打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

這種教育不僅停留在理論層面，更注重實(shí)踐。它鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中積極、合法、有序地表達(dá)對(duì)祖國(guó)的熱愛，如參與社會(huì)服務(wù)、維護(hù)公共秩序等，從而在行動(dòng)上體現(xiàn)愛國(guó)情感。同時(shí)，學(xué)生被激勵(lì)去主動(dòng)捍衛(wèi)國(guó)家利益，保護(hù)國(guó)家榮譽(yù)，無論是在國(guó)際交流中，還是在日常生活中，都能自覺維護(hù)國(guó)家形象。

此外，愛國(guó)主義教育還激發(fā)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大志向，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)而努力。它鼓勵(lì)學(xué)生將愛國(guó)情感和報(bào)國(guó)志向轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動(dòng)力，勤奮學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新，不斷挑戰(zhàn)自我，為國(guó)家的繁榮富強(qiáng)貢獻(xiàn)自己的智慧和力量。通過這樣的教育，學(xué)生將成長(zhǎng)為既有深厚愛國(guó)情懷又有實(shí)際行動(dòng)能力的優(yōu)秀公民，為國(guó)家的未來貢獻(xiàn)自己的青春和熱情。

同時(shí)，這一教育主題也有助于學(xué)生產(chǎn)生為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)而奮斗的偉大志向，并將愛國(guó)情、報(bào)國(guó)志轉(zhuǎn)化為刻苦學(xué)習(xí)、勇于開拓的實(shí)際行動(dòng)。

（三）育人活動(dòng)

教學(xué)實(shí)踐中通過組織紅色文化探訪、歷史故事新編等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生深入了解國(guó)家的歷史脈絡(luò)和民族精神，從而在內(nèi)心深處產(chǎn)生對(duì)國(guó)家的深厚情感，并愿意為國(guó)家的繁榮富強(qiáng)貢獻(xiàn)自己的力量；引導(dǎo)學(xué)生通過繪畫、寫作、攝影、短視頻制作等方式表達(dá)對(duì)國(guó)家的熱愛和對(duì)民族文化的自豪感，將愛國(guó)情感融入藝術(shù)創(chuàng)作中。如舉辦模擬聯(lián)合國(guó)活動(dòng)，讓學(xué)生扮演不同國(guó)家的代表，討論和解決國(guó)際問題，培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)際視野和愛國(guó)情懷；選擇反映國(guó)家歷史、文化、英雄事跡的電影和紀(jì)錄片，在課堂上放映并組織討論，布置主題作業(yè)，讓學(xué)生在觀看中學(xué)習(xí)和感悟；學(xué)習(xí)和演唱具有代表性的愛國(guó)歌曲，通過精心選擇音樂作品以及借助現(xiàn)代音樂教育手段，有效激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情感，讓他們?cè)谝魳返难障?，培養(yǎng)對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。

二、法治教育主題

（一）相關(guān)教材內(nèi)容

七年級(jí)：法律在我們身邊、法律伴我們成長(zhǎng)等相關(guān)內(nèi)容；八年級(jí)：合理利用網(wǎng)絡(luò)、做守法的公民、堅(jiān)持憲法至上、公民的權(quán)利與義務(wù)、尊重自由與平等、維護(hù)公平正義等相關(guān)內(nèi)容；九年級(jí)：建設(shè)法治中國(guó)等相關(guān)內(nèi)容。

（二）教育價(jià)值

這一教育主題深刻地指向了學(xué)生法治觀念等核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，其目的在于不僅讓學(xué)生了解法律知識(shí)，更重要的是讓他們深刻感受法律的意義，并明確違法犯罪行為對(duì)個(gè)人、社會(huì)乃至國(guó)家的嚴(yán)重危害。通過加強(qiáng)法治主題教育，我們期望學(xué)生能夠更加深入地理解法律的重要性，認(rèn)識(shí)到作為社會(huì)成員，維護(hù)公平正義是每個(gè)人的責(zé)任和使命。這樣的教育將激勵(lì)學(xué)生成為積極參與社會(huì)事務(wù)、堅(jiān)決捍衛(wèi)法治的忠實(shí)崇尚者和自覺遵守者。

在教學(xué)實(shí)踐中，我們注重以實(shí)際案例為引領(lǐng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)法治社會(huì)的重要性。通過分析真實(shí)或模擬的案例，學(xué)生能夠直觀地看到法律在解決沖突、保護(hù)權(quán)益、維護(hù)社會(huì)秩序中的關(guān)鍵作用。這種互動(dòng)式和體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)方式，有助于學(xué)生更好地理解和尊重法律的精神內(nèi)涵，從而在心中樹立法治信仰，培養(yǎng)法治情懷。

此外，教育不僅是知識(shí)的傳授，還是價(jià)值觀的塑造。通過法治教育，我們希望學(xué)生能夠自覺遵守法律法規(guī)，成為維護(hù)社會(huì)公平正義的積極分子。法治教育的終極目標(biāo)是培養(yǎng)具有高度社會(huì)責(zé)任感和正義感的公民，并使其在日常生活中做出符合法律精神的決策，為構(gòu)建和諧、文明、法治的社會(huì)貢獻(xiàn)自己的力量。

（三）育人活動(dòng)

（1）組織學(xué)生進(jìn)行法治知識(shí)競(jìng)賽。教師可以設(shè)計(jì)多種形式的問題，如選擇題、判斷題、案例分析等，讓學(xué)生在競(jìng)賽中加深對(duì)法治知識(shí)的理解和應(yīng)用，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，從而鞏固所學(xué)法治知識(shí)。（2）通過模擬法庭活動(dòng)進(jìn)行教學(xué)。教師可以給學(xué)生分配檢察官、辯護(hù)律師、法官等角色，讓他們根據(jù)一些真實(shí)或虛構(gòu)的案例模擬庭審。學(xué)生通過角色扮演和辯論活動(dòng)，能在模擬情境中學(xué)習(xí)法律知識(shí)，理解法律對(duì)個(gè)人行為的約束與保護(hù)，深入了解法律程序和司法實(shí)踐，增強(qiáng)法治觀念和法律意識(shí)，從而樹立尊重法律、遵守法律的法治精神。

三、心理健康教育主題

（一）相關(guān)教材內(nèi)容

七年級(jí)：正確認(rèn)識(shí)自我、珍愛生命、青春時(shí)光、做情緒情感的主人等相關(guān)內(nèi)容；八年級(jí)：走進(jìn)社會(huì)生活等相關(guān)內(nèi)容。

（二）教育價(jià)值

這一教育主題指向?qū)W生道德修養(yǎng)、健全人格等核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，有助于學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己，以及自己與他人、社會(huì)、國(guó)家、世界的關(guān)系，提高人際交往、抗挫折、適應(yīng)社會(huì)變化等能力，懂得生命的意義，學(xué)會(huì)愛自己、愛他人、愛生命、愛生活，為健康、幸福人生奠定良好的心理基礎(chǔ)。

心理健康教育引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)在面對(duì)問題和需要做決策時(shí)，采取積極和理智的方法，提高他們解決問題的能力。早期的心理健康教育有助于防止青少年常見的心理問題，如焦慮和抑郁，從而降低心理健康問題的發(fā)生率。心理健康是學(xué)生全面成長(zhǎng)的基礎(chǔ)。良好的心理狀態(tài)有助于學(xué)生更好地吸收知識(shí)、培養(yǎng)興趣和才能，充分發(fā)揮個(gè)人潛力。心理健康教育有助于學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)對(duì)社會(huì)的責(zé)任感和公民意識(shí)。

在快速變化的社會(huì)中，心理健康教育能幫助學(xué)生適應(yīng)環(huán)境的變化，提升他們應(yīng)對(duì)挫折的能力。學(xué)生掌握心理健康知識(shí)后，能更好地與家人溝通，有助于營(yíng)造和諧的家庭氛圍。心理健康教育不僅對(duì)學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)生活有益，還能為學(xué)生未來的成長(zhǎng)和終身學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（三）育人活動(dòng)

教學(xué)實(shí)踐中育人活動(dòng)從身心兩方面入手，全面關(guān)注學(xué)生的生命健康。（1）通過生命教育課程、心理健康教育講座等方式，幫助學(xué)生理解生命的價(jià)值與意義，掌握基本的健康知識(shí)與技能。（2）設(shè)計(jì)不同的社交場(chǎng)合或情境角色，通過模擬實(shí)際情況，讓學(xué)生體驗(yàn)并學(xué)會(huì)正確的情緒調(diào)節(jié)和應(yīng)對(duì)方式。（3）組織學(xué)生進(jìn)行小組討論或展示，讓他們分享自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷、心理困惑以及解決問題的方法，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和學(xué)習(xí)。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生參與體育鍛煉、藝術(shù)欣賞等活動(dòng)，促進(jìn)身心的和諧發(fā)展。

四、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育主題

（一）相關(guān)教材內(nèi)容

七年級(jí)：自尊自強(qiáng)、行己有恥、止于至善、孝敬父母等相關(guān)內(nèi)容；八年級(jí)：尊重他人、以禮待人、誠(chéng)信、關(guān)愛他人、維護(hù)公平正義等相關(guān)內(nèi)容；九年級(jí)：中華文化、民族精神、文化自信等相關(guān)內(nèi)容。

（二）教育價(jià)值

這一教育主題深入挖掘?qū)W生的政治認(rèn)同、道德修養(yǎng)、健全人格和責(zé)任意識(shí)等核心素養(yǎng)，旨在讓學(xué)生深入了解中華民族悠久的歷史和文化，以及在不同歷史時(shí)期展現(xiàn)出來的獨(dú)特精神風(fēng)貌。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅能夠認(rèn)識(shí)到中華文明的深厚底蘊(yùn)，還能夠感受到先輩的智慧和力量，從而在心中生發(fā)對(duì)祖國(guó)的深厚情感。

教育的目的是讓學(xué)生深刻理解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的思想精華和時(shí)代價(jià)值，引導(dǎo)他們成為中華文明的傳承者和創(chuàng)新者。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生將被激發(fā)出改革創(chuàng)新的精神，學(xué)會(huì)如何將傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文明相結(jié)合，以適應(yīng)快速變化的時(shí)代。這種教育不僅僅是讓學(xué)生了解過去，更重要的是讓他們學(xué)會(huì)如何在現(xiàn)代社會(huì)中運(yùn)用傳統(tǒng)文化的智慧，為中華民族的發(fā)展和進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。

通過這種教育，學(xué)生將深刻領(lǐng)會(huì)到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵和精髓，將這些寶貴的文化遺產(chǎn)融入自己的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)中。他們將從中汲取智慧，增強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感，形成對(duì)民族文化的熱愛和尊重。同時(shí)，學(xué)生將發(fā)現(xiàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與社會(huì)主義核心價(jià)值觀之間的內(nèi)在聯(lián)系，從而在日常生活中自覺踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

（三）育人活動(dòng)

教學(xué)實(shí)踐中通過開設(shè)傳統(tǒng)文化工作坊、舉辦文化創(chuàng)新大賽等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)與體驗(yàn)中感受傳統(tǒng)文化的魅力與智慧。例如，利用傳統(tǒng)節(jié)日作為教育契機(jī)，組織學(xué)生參與節(jié)日慶祝活動(dòng)，如包餃子、制作燈籠、寫春聯(lián)等，讓學(xué)生在動(dòng)手操作中體驗(yàn)和了解傳統(tǒng)文化；選取經(jīng)典文學(xué)作品，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀和背誦，感受語言之美，理解文化內(nèi)涵；邀請(qǐng)藝術(shù)家或手工藝人進(jìn)校園，開設(shè)書法、國(guó)畫、剪紙、陶藝等傳統(tǒng)藝術(shù)工作坊，讓學(xué)生親手體驗(yàn)傳統(tǒng)藝術(shù)創(chuàng)作。同時(shí)，我們還引導(dǎo)學(xué)生將傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代生活相結(jié)合，創(chuàng)造具有時(shí)代特色的文化作品與成果。通過這些多樣化的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生不僅能夠更直觀地了解和體驗(yàn)傳統(tǒng)文化，還能夠培養(yǎng)對(duì)傳統(tǒng)文化的尊重和熱愛，從而更好地傳承和發(fā)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

五、責(zé)任意識(shí)教育主題

（一）相關(guān)教材內(nèi)容

七年級(jí)：學(xué)習(xí)新天地、孝親敬長(zhǎng)、在集體中成長(zhǎng)等相關(guān)內(nèi)容；八年級(jí)：走進(jìn)社會(huì)生活、遵守社會(huì)規(guī)則、勇?lián)鐣?huì)責(zé)任、維護(hù)國(guó)家利益、樹立總體國(guó)家安全觀等相關(guān)內(nèi)容；九年級(jí)：民族團(tuán)結(jié)、綠色發(fā)展理念、少年的擔(dān)當(dāng)?shù)认嚓P(guān)內(nèi)容。

（二）教育價(jià)值

這一教育主題指向?qū)W生政治認(rèn)同、道德修養(yǎng)、法治觀念、健全人格、責(zé)任意識(shí)等核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。責(zé)任意識(shí)教育是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的關(guān)鍵，它不僅僅關(guān)注學(xué)生知識(shí)的積累，更重視其核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。在這一教育主題下，學(xué)生將深入理解政治認(rèn)同的重要性，學(xué)會(huì)尊重并遵循社會(huì)的道德規(guī)范，樹立法治觀念，塑造健全的人格，并培養(yǎng)強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)。這些核心素養(yǎng)的培養(yǎng)對(duì)學(xué)生個(gè)人的成熟與成長(zhǎng)至關(guān)重要，同時(shí)對(duì)構(gòu)建和諧社會(huì)、推動(dòng)國(guó)家的繁榮發(fā)展也具有深遠(yuǎn)的意義。

通過責(zé)任意識(shí)教育，學(xué)生將學(xué)會(huì)如何在日常生活中承擔(dān)起作為社會(huì)成員的責(zé)任和義務(wù)。他們將意識(shí)到，每個(gè)人的行為都會(huì)對(duì)他人和社會(huì)產(chǎn)生影響，因此，每個(gè)人都需要對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)。這種認(rèn)識(shí)促使學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中自覺遵守規(guī)則，提高自律性，形成良好的個(gè)人品德。

責(zé)任意識(shí)的培養(yǎng)有助于學(xué)生更好地適應(yīng)社會(huì)生活，處理人際關(guān)系。具備責(zé)任感的學(xué)生更懂得尊重他人，理解合作的重要性，能夠在集體中發(fā)揮積極作用，成為社會(huì)的積極分子。他們?cè)敢鈪⑴c社會(huì)服務(wù)和公共事務(wù)，不僅關(guān)心個(gè)人發(fā)展，還關(guān)心社會(huì)進(jìn)步，展現(xiàn)出較強(qiáng)的社會(huì)責(zé)任感和參與意識(shí)。

（三）育人活動(dòng)

教學(xué)實(shí)踐中通過組織社區(qū)服務(wù)、環(huán)保項(xiàng)目等活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)社會(huì)問題的復(fù)雜性與挑戰(zhàn)性，在解決實(shí)際問題的過程中，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感與擔(dān)當(dāng)精神。如設(shè)計(jì)模擬活動(dòng)，讓學(xué)生扮演不同的社會(huì)角色，體驗(yàn)不同角色的責(zé)任和挑戰(zhàn)，從而加深對(duì)責(zé)任的理解；鼓勵(lì)學(xué)生撰寫反思日記，記錄自己在日常生活和學(xué)習(xí)中的負(fù)責(zé)任行為，以及對(duì)責(zé)任的思考和感悟；開展有關(guān)責(zé)任的辯論和討論活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的思考，讓他們從不同角度理解責(zé)任的意義。同時(shí)，我們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注弱勢(shì)群體、參與公益活動(dòng)，使其將社會(huì)責(zé)任感外化為個(gè)人的自覺行動(dòng)。

六、勞動(dòng)教育主題

（一）相關(guān)教材內(nèi)容

七年級(jí)：讓家更美好、共建美好集體、勞動(dòng)等相關(guān)內(nèi)容；八年級(jí)：勞動(dòng)創(chuàng)造今天、實(shí)干創(chuàng)造未來等相關(guān)內(nèi)容；九年級(jí)：多彩的職業(yè)等相關(guān)內(nèi)容。

（二）教育價(jià)值

這一教育主題深刻地指向了學(xué)生在道德修養(yǎng)、健全人格、責(zé)任意識(shí)等核心素養(yǎng)方面的培養(yǎng)，旨在促使學(xué)生成為德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)成員。勞動(dòng)教育作為這一主題的重要組成部分，不僅有助于學(xué)生形成勤勞、自律、團(tuán)結(jié)、誠(chéng)實(shí)等積極品質(zhì)，還對(duì)提升他們的責(zé)任意識(shí)和社會(huì)適應(yīng)能力、社會(huì)責(zé)任感和使命感具有不可替代的作用。

通過參與勞動(dòng)，學(xué)生能夠親身體驗(yàn)到勞動(dòng)的價(jià)值和意義，學(xué)會(huì)尊重勞動(dòng)成果和勞動(dòng)人民。在勞動(dòng)過程中，他們需要承擔(dān)起相應(yīng)的責(zé)任，這不僅鍛煉了他們的責(zé)任感，還提升了他們合作、溝通和解決問題的能力。這些都是成為社會(huì)一員所必需的基本素養(yǎng)。勞動(dòng)教育鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。通過動(dòng)手操作，他們不僅能夠掌握各種實(shí)用技能，提高動(dòng)手能力，還能增強(qiáng)自信心，體驗(yàn)成就感。

此外，勞動(dòng)教育對(duì)于學(xué)生的身心健康同樣具有積極影響。在勞動(dòng)中，學(xué)生通過身體活動(dòng)，可以增強(qiáng)體魄，促進(jìn)身體健康。同時(shí)，勞動(dòng)過程中的思考和創(chuàng)新能夠拓展學(xué)生的思考能力，促進(jìn)學(xué)生的智力發(fā)展。勞動(dòng)教育還能夠幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，使他們認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)不僅是生存的基礎(chǔ)，還是實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值和社會(huì)價(jià)值的重要途徑。

（三）育人活動(dòng)

設(shè)計(jì)勞動(dòng)教育教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)充分考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)和興趣愛好，確?；顒?dòng)的多樣性和趣味性，同時(shí)要注意安全，確保學(xué)生在安全的環(huán)境下進(jìn)行勞動(dòng)實(shí)踐。教學(xué)實(shí)踐中通過設(shè)計(jì)家務(wù)勞動(dòng)類家庭作業(yè)單，明確學(xué)生每周需完成的家務(wù)任務(wù)，如整理房間、洗碗、烹飪等，引導(dǎo)家長(zhǎng)參與監(jiān)督與鼓勵(lì)；組織學(xué)生參與社區(qū)志愿服務(wù)活動(dòng)，如環(huán)保宣傳、敬老助殘、支教助學(xué)等，讓學(xué)生在服務(wù)他人的過程中體驗(yàn)勞動(dòng)的價(jià)值與意義。在道德與法治課程中融入勞動(dòng)教育內(nèi)容，講解勞動(dòng)法律法規(guī)、勞動(dòng)倫理、勞動(dòng)與社會(huì)發(fā)展的關(guān)系等，可提高學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)。通過這些活動(dòng)，學(xué)生不僅能夠?qū)W習(xí)到勞動(dòng)技能，還能深刻理解勞動(dòng)的價(jià)值和意義，形成積極的勞動(dòng)態(tài)度。

七、結(jié)語

上面所述六大主題教學(xué)活動(dòng)的開展，不僅能夠豐富初中道德與法治課的教學(xué)內(nèi)容和形式，還能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。以六大教育主題為導(dǎo)向，以育人活動(dòng)為抓手，積極挖掘育人資源、多維度構(gòu)建育人平臺(tái)，全員參與、全程跟蹤、全方位培養(yǎng)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力，為他們的未來發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

（作者單位：江蘇省南京市南京師范大學(xué)附屬中學(xué)仙林學(xué)校初中部）

編輯：常超波

作者簡(jiǎn)介：狄云霞，女，本科，中學(xué)一級(jí)教師。