提升口語(yǔ)交際能力的四個(gè)妙招

孩子的口語(yǔ)交際能力是語(yǔ)文素養(yǎng)的重要體現(xiàn)，關(guān)系到孩子的學(xué)習(xí)和終身發(fā)展。作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)為孩子提供更多的表達(dá)機(jī)會(huì)，尤其是在生活中營(yíng)造輕松愉悅的語(yǔ)言環(huán)境，讓孩子在潛移默化中提高口語(yǔ)表達(dá)能力。作為一名語(yǔ)文教師，我想與家長(zhǎng)朋友分享一些在家培養(yǎng)孩子口語(yǔ)交際能力的好方法，希望能給家長(zhǎng)們帶來(lái)啟發(fā)。

妙招一：創(chuàng)設(shè)情境，讓語(yǔ)言“活”起來(lái)

孩子天生好奇，對(duì)世界充滿了探索的欲望，他們喜歡一切新奇有趣的事物，渴望表達(dá)自己的見聞和感受。作為家長(zhǎng)，要抓住孩子這一特點(diǎn)，在日常生活中精心創(chuàng)設(shè)貼近孩子的語(yǔ)言情境，激發(fā)他們表達(dá)的興趣，讓語(yǔ)言在孩子心中“活”起來(lái)。

給孩子講故事是親子互動(dòng)的好方式，也是培養(yǎng)孩子語(yǔ)言能力的好時(shí)機(jī)。講故事時(shí)，家長(zhǎng)別急于一味地輸出，要學(xué)會(huì)啟發(fā)孩子思考，鼓勵(lì)他們暢所欲言，可以不時(shí)停下來(lái)問(wèn)問(wèn)孩子：“接下來(lái)你覺得會(huì)發(fā)生什么，換作是你，你會(huì)怎么做？”引導(dǎo)孩子思考故事情節(jié)的走向，說(shuō)說(shuō)自己的看法。講到激動(dòng)人心的情節(jié)，也讓孩子講上一段，給他一展身手的機(jī)會(huì)。

故事中有小動(dòng)物出沒，我們就讓孩子來(lái)分飾角色，學(xué)一學(xué)小貓的叫聲、小狗的模樣。孩子擅長(zhǎng)模仿，樂于表演，在輕松愉悅的氛圍中，他們能全情投入語(yǔ)言表達(dá)的練習(xí)。講著講著，不妨問(wèn)問(wèn)孩子：“森林里還有哪些小動(dòng)物？你最喜歡哪只小動(dòng)物？”以此來(lái)引導(dǎo)孩子暢想，并讓其用豐富的想象去補(bǔ)充故事。

平時(shí)的戶外活動(dòng)要充分利用起來(lái)。春游踏青時(shí)，我們可以問(wèn)問(wèn)孩子：“你看到了哪些美麗的春天景象？哪個(gè)地方最漂亮？”引導(dǎo)他們用細(xì)膩的語(yǔ)言描繪春天的色彩。品嘗美食時(shí)，讓孩子說(shuō)說(shuō)味道如何、哪道菜最合胃口。游樂場(chǎng)里玩得盡興，就讓孩子給奶奶或外公打個(gè)電話，分享一下自己的快樂，把語(yǔ)言練習(xí)融入親情溝通。孩子的眼中有無(wú)數(shù)美好，家長(zhǎng)要幫助他們通過(guò)自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。

上學(xué)放學(xué)的路上是語(yǔ)言交流的快樂源泉，處處都有說(shuō)話的機(jī)會(huì)。觀察路邊盛開的鮮花，數(shù)一數(shù)天上的白云，家長(zhǎng)要有意識(shí)地啟發(fā)孩子用眼睛去發(fā)現(xiàn)，用語(yǔ)言去描述。碰到同學(xué)家長(zhǎng)，鼓勵(lì)孩子主動(dòng)問(wèn)候，增進(jìn)友誼。

生活中無(wú)時(shí)無(wú)刻不蘊(yùn)藏著語(yǔ)言的契機(jī)。家長(zhǎng)要以一顆發(fā)現(xiàn)的心，帶著孩子細(xì)細(xì)品味生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，幫助他們將平凡變?yōu)樯衿妗Ｏ嘈旁谡Z(yǔ)言的海洋里暢游，孩子的口語(yǔ)表達(dá)能力一定能在潛移默化中得到提升。

妙招二：娛樂活動(dòng)，讓表達(dá)“動(dòng)”起來(lái)

孩子們活潑好動(dòng)，喜歡游戲，更喜歡新奇有趣的活動(dòng)。家長(zhǎng)要抓住這一點(diǎn)，把語(yǔ)言練習(xí)巧妙地融入孩子的興趣愛好中，在玩中學(xué)，在樂中練，讓孩子們?cè)谟鋹傊袆?dòng)口動(dòng)腦，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

許多孩子都喜歡看動(dòng)畫片，家長(zhǎng)不妨和孩子約定，一起來(lái)為動(dòng)畫片配音。播放動(dòng)畫時(shí)，把聲音關(guān)掉，和孩子一人飾演一個(gè)角色。觀察動(dòng)畫人物的表情、動(dòng)作，想象他們的性格特點(diǎn)、說(shuō)話語(yǔ)氣，學(xué)著他們的腔調(diào)說(shuō)話。再進(jìn)一步，編寫動(dòng)畫人物的對(duì)白，說(shuō)些有趣的話，讓孩子充分發(fā)揮創(chuàng)造力。一番“配音”下來(lái)，孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力在愉悅的練習(xí)中就得到了提升。

角色扮演游戲更是語(yǔ)言練習(xí)的利器。孩子可以嘗試扮演各行各業(yè)的人物，在角色轉(zhuǎn)換中學(xué)習(xí)不同的表達(dá)方式。比如，扮演醫(yī)生，學(xué)說(shuō)專業(yè)術(shù)語(yǔ)，讓語(yǔ)言變得嚴(yán)謹(jǐn)；扮演警察時(shí)，練習(xí)發(fā)號(hào)施令，讓語(yǔ)言充滿力量：扮演老師，學(xué)著慢條斯理、循循善誘的口吻，感悟耐心引導(dǎo)的藝術(shù)。孩子們?cè)谟螒蛑袠反瞬黄?，收獲也比枯燥的說(shuō)話訓(xùn)練要多得多。

講故事、背兒歌、學(xué)繞口令，都是孩子喜聞樂見的語(yǔ)言?shī)蕵坊顒?dòng)。家長(zhǎng)可以和孩子一起編故事，揮動(dòng)想象的翅膀；可以和孩子一起改編兒歌，體會(huì)韻律的快樂；可以和孩子一起比賽說(shuō)繞口令，在聲情并茂中感受語(yǔ)言的節(jié)奏感。在家里，還可以開展“我是小小講故事家”“繞口令大賽”等趣味活動(dòng)，調(diào)動(dòng)孩子參與的積極性，讓他在寓教于樂中突破口語(yǔ)表達(dá)的障礙。

除此之外，我們還可以和孩子一起玩言語(yǔ)接龍、搶答游戲、猜謎游戲等，在游戲中啟發(fā)孩子開動(dòng)腦筋，絞盡腦汁想詞兒，在斗智斗勇中體會(huì)語(yǔ)言的樂趣。有條件的話，還可以帶孩子參加小小主持人、小小播音員的選拔，讓他們?cè)诟蟮奈枧_(tái)上一展口才。

妙招三：因材施教，讓訓(xùn)練“實(shí)”起來(lái)

每個(gè)孩子的語(yǔ)言天賦不盡相同，口語(yǔ)表達(dá)能力的差異更是很大。面對(duì)不同特點(diǎn)的孩子，我們要“對(duì)癥下藥”，有的放矢地展開口語(yǔ)訓(xùn)練，讓訓(xùn)練“實(shí)”起來(lái)。

對(duì)于內(nèi)向靦腆、不善言辭的孩子，家長(zhǎng)首先要給予充分理解和鼓勵(lì)，幫助他們建立表達(dá)的自信?？梢韵裙膭?lì)孩子多在熟悉的家庭環(huán)境中鍛煉口語(yǔ)，在爸爸媽媽面前大膽講話，克服心理障礙。講的過(guò)程中，要給予積極的反饋，讓孩子感受到說(shuō)話的快樂。在此基礎(chǔ)上，可以為孩子創(chuàng)造更多與人交流的機(jī)會(huì)，邀請(qǐng)性格外向的小伙伴來(lái)家里做客，鼓勵(lì)孩子與他們愉快地聊天、游戲，在輕松的氣氛中克服怯場(chǎng)心理。隨著口語(yǔ)能力的進(jìn)步，我們?cè)俟膭?lì)孩子參加一些校內(nèi)外的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，如演講比賽、才藝展示等，在更大的舞臺(tái)上歷練口才，積累經(jīng)驗(yàn)。一步一個(gè)腳印，因材施教，相信再靦腆的孩子也能在家長(zhǎng)的悉心培育下，成為口語(yǔ)表達(dá)的小能手。

與之相反，有些孩子口齒伶俐，思維敏捷，卻不能做到說(shuō)話有條有理，表達(dá)也沒有重點(diǎn)。面對(duì)這樣的孩子，家長(zhǎng)的重點(diǎn)是要引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)組織語(yǔ)言?？梢院秃⒆右黄鹗崂肀磉_(dá)的內(nèi)容，引導(dǎo)他先想好要表達(dá)的中心，圍繞中心選取內(nèi)容要點(diǎn)。表達(dá)之前，鼓勵(lì)孩子打腹稿，理清表達(dá)思路。對(duì)孩子的表達(dá)，家長(zhǎng)要認(rèn)真傾聽，適時(shí)提出一些啟發(fā)性的問(wèn)題，引導(dǎo)他們把話說(shuō)深、說(shuō)透。此外，多鼓勵(lì)孩子朗讀好文章，學(xué)習(xí)作者的謀篇布局之法，體會(huì)文章結(jié)構(gòu)的節(jié)奏感，習(xí)得條理清晰、有說(shuō)服力的表達(dá)方式。只要掌握了表達(dá)的邏輯和方法，孩子就能學(xué)會(huì)自如駕馭語(yǔ)言，做到言之有物、言之有序。

妙招四：實(shí)踐運(yùn)用，讓能力“強(qiáng)”起來(lái)

口語(yǔ)交際不是紙上談兵，必須在生活實(shí)踐中才能得到真正的提高。因此，我們要帶領(lǐng)孩子走出家門，到更廣闊的天地里練就過(guò)硬本領(lǐng)。

假期時(shí)，可以帶孩子外出旅游，讓他們嘗試介紹沿途的風(fēng)景名勝；去博物館參觀，不妨讓孩子扮演一回小講解員，用自己的話講述展品的歷史淵源；平時(shí)去超市購(gòu)物，讓孩子試著向營(yíng)業(yè)員詢問(wèn)商品信息，鍛煉口頭表達(dá)和溝通的本領(lǐng)。讓孩子帶著口語(yǔ)訓(xùn)練的任務(wù)走向生活，必能在社會(huì)實(shí)踐中砥礪語(yǔ)言的鋒芒。

如果條件許可，家長(zhǎng)要鼓勵(lì)并支持孩子參加學(xué)校組織的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，如演講比賽、朗誦比賽、辯論賽等。臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功。登臺(tái)展示的經(jīng)歷對(duì)孩子的口語(yǔ)能力提升有著不可估量的作用。即便沒有機(jī)會(huì)參賽，也要讓孩子多去聆聽他人的精彩發(fā)言，學(xué)習(xí)優(yōu)秀選手的語(yǔ)言表達(dá)技巧，明白“臺(tái)上十分鐘，臺(tái)下十年功”的道理。

家長(zhǎng)還可以鼓勵(lì)孩子在家練習(xí)即興演講。定個(gè)有趣的主題，如“我最喜歡的動(dòng)物”“難忘的一堂課”等，讓孩子準(zhǔn)備1分鐘，即興發(fā)言2分鐘。孩子在有限的時(shí)間里組織語(yǔ)言、梳理思路，既能鍛煉邏輯思維，又能提高語(yǔ)言的流暢性和連貫性?？傊谡Z(yǔ)交際貴在實(shí)踐，通過(guò)在真實(shí)語(yǔ)境中鍛煉口才，孩子必定能學(xué)以致用，在生活的大舞臺(tái)上閃光。

親愛的家長(zhǎng)朋友們，讓我們攜手并進(jìn)，用心為孩子營(yíng)造一個(gè)輕松愉悅的語(yǔ)言環(huán)境吧。在潛移默化的熏陶中，在寓教于樂的游戲里，在豐富多彩的實(shí)踐中，孩子的口語(yǔ)之花必將絢麗綻放，在人生的旅途上留下動(dòng)人的印記。

（作者系平?jīng)鍪徐o寧縣細(xì)巷中心小學(xué)教師）