欲窮千里目，更上一層樓

（標(biāo)題意為登高才能望遠，與中心論點不統(tǒng)一。）

常人總是認(rèn)為，“無所追”只會帶來百無聊賴的兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。但依我芻蕘之見，欲窮千里目，須登樓為基礎(chǔ)，而萬木競爭春又會帶來彷徨。（開頭的兩句話有搭配不當(dāng)、邏輯不通等語病，須修改。）“欲速則不達”，只有先經(jīng)歷“無所追”的沉淀，再去追趕他人，才能有追求的目標(biāo)。（強調(diào)“無所追”，偏離題意。）在“被追”時，激發(fā)自己的競爭力與驅(qū)動力，才是抵達成功之道的正確流程。（對文題關(guān)鍵詞的內(nèi)涵理解不準(zhǔn)確，表述較為啰唆，且邏輯不夠清晰。開頭可簡潔地概述材料，引出話題，然后進一步解釋“被追”與“有所追”之間的關(guān)系。）

正如歷史車輪滾滾向前，雖不免有“后人哀之而不鑒之”之憾，“六朝舊事隨流水”之嘆，但倘若細細翻閱歷史這本厚重的奇書，你會發(fā)現(xiàn)《阿房宮賦》中的重蹈覆轍，為每個朝代在生死輪回的兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)中不斷重復(fù)。（語句不通，重復(fù)，須修改。）痛改前非才是真——“九品中正制”讓世家日益猖獗，隋煬帝改設(shè)科舉取士；武將權(quán)勢滔天，宋高祖便崇文抑武，改制武將。歷朝歷代就像在大海中沒有燈塔的航船，無法改變根本的社會問題。但不正是中華上下五千年的兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，讓我們在百舸爭流的今日找到自己的目標(biāo)和道路，從而“有所追”？甚至到如今，我國跑到全球前列，成為被追者。（論述過程有些混亂且存在錯誤表述。首先，“六朝舊事隨流水”與后文舉例邏輯聯(lián)系不緊密，可刪去。其次，隋煬帝設(shè)科舉主要是為了打破世家壟斷，加強中央集權(quán)，而非單純針對“九品中正制”，表述不準(zhǔn)確，歷史也不正確。再者，崇文抑武是宋朝建立后的一系列政策導(dǎo)向，并非宋高祖一人所為。這兩個例子與中心論點脫節(jié)，應(yīng)換掉。）

在工業(yè)化的今日，我們難免面臨著“有所追”與“被追”的問題。有的人設(shè)定了目標(biāo)，卻愈行愈遠，縱然后悔不已，也已成定局；有的人在競爭下，壓力愈來愈大，最終自暴自棄。對此，“無所追”所帶來的沉淀，反而為許多人排除了許多錯誤選項，從而讓目標(biāo)與所追愈來愈清晰，對自己的未來反而有了更準(zhǔn)確的把握。（論述偏離中心論點，認(rèn)為應(yīng)該“無所追”。這段論證沒有論據(jù)支撐，語言也不通，存在語病。）

青年應(yīng)當(dāng)有更多的“人間嘗試”，從而有機會確立正確的目標(biāo)，給自己的將來奠定更加牢固的基礎(chǔ)。正是這短短時間的“無所追”，讓許多人體驗人生百態(tài)，尋找自己的目標(biāo)，并在“有所追”與“被追”中，找到人生的新起點、新終點。（結(jié)論進一步偏向“無所追”，屬于偏題。）

◆升格建議

這篇作文的立意背離了材料的立場態(tài)度“最不可取的，就是一個人‘無所追’”。這是由于運用二元對立思維來審題立意時，把材料理解為有的人認(rèn)為要“有所追”，有的人認(rèn)為“無所追”也有可取之處。不少考生在審題立意時教條地運用二元對立，在談?wù)摗案偁幖ぐl(fā)潛能”時，大談競爭的消極影響；在論述“有所追”樹立目標(biāo)時，大談“無所追”也有一定積極作用。這種立意方向是不正確的。考生在升格時，要改立意為“愛‘追’才會贏”，進而從“是什么——為什么——怎么樣”的邏輯角度進行深入思考。